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小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文，積累語言。

3．感受語言文字的美以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

重點(diǎn)：感受語言文字的魅力以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

難點(diǎn)：通過語言文字感受大海的美，體會作者對海的熱愛。

準(zhǔn)備：有關(guān)大海的圖片。

流程：

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天由我和大家一起上一節(jié)語文課，你們高興嗎？聽到你們的聲音，我對你們充滿信心，我相信，在這節(jié)課上，你們一定會把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請我們?nèi)プ隹停肴幔磕蔷妥屛覀兂霭l(fā)吧！（板書課題）

二、解題、釋題

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音，體會老師朗讀的語氣和語調(diào)。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來。現(xiàn)在就請你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會寫和會認(rèn)的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請出來，誰先和它們交個(gè)朋友（指名認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們認(rèn)得真快。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友？（說一說你是怎么記住它的，并組詞、說話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四、再讀課文，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標(biāo)好自然段。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來，讀給同學(xué)聽一聽，試著表現(xiàn)出這樣的美。

如：a.藍(lán)色的霧，藍(lán)色的風(fēng)，藍(lán)色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍(lán)色）]怎樣讀呢？省略號的作用？繼續(xù)想象一下。

b.我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍(lán)了，映著云，云變藍(lán)了，映著鳥，鳥變藍(lán)了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，幫助理解意思，指導(dǎo)朗讀）

（樂趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言？把下面幾句話填寫完整。

出示課件：

1. 海像一面的大玻璃鏡。

2. 那云，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3. 我就生長在這（）的.（）的世界。

4. 這世界給了我（）的翅膀。

5. 因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗(yàn)，表達(dá)感受

師：剛才，我通過體會文中優(yōu)美的語言，對這片大海有了更新的感受，請你用自己的方式表達(dá)對這片大海的喜愛吧！（我想說一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達(dá)我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學(xué)們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧！（配樂齊讀課文）

師：每個(gè)人眼里的海都是不同的，對海的感受也各有差別，但無論怎樣，海在我們的心中永遠(yuǎn)是美的，我們會永遠(yuǎn)熱愛著海。

八、學(xué)以致用，片段練習(xí)

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對他的邀請表示感謝，如果你邀請這位小朋友來我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優(yōu)美的語言描繪一下咱們的山和水吧！

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。

2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；理解省略號和冒號的作用。

3.抓住重點(diǎn)詞語理解、體會文中重點(diǎn)語句的意思。

4.激發(fā)學(xué)生對大海的無限深情與無比熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解“我家門前的海”是什么樣子的。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是體會作者與大海的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、談話交流，問題導(dǎo)入。

板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？

學(xué)生瀏覽課文， 回答：漁家孩子

在海島

從課文中……

通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、自讀課文，自學(xué)生字

1. 把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。

2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文，體會情感

明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的.多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。

通過重點(diǎn)朗讀，感受語言美。

“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么？

結(jié)合“牧場”真正所指去想。

豐富學(xué)生的想象力。

2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。”聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。

有感情朗讀“牧場”部分，認(rèn)識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

放聲朗讀“畫”部分。

感受畫面美，語言美。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計(jì)：

多變的臉――豐富感情

我家門前的海 海上牧場――明日希冀

熱愛大海

延伸的畫――愈來愈美

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇三

《我家門前的海》是一篇精讀課文，在這一課教與學(xué)的過程中，我力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的一些理念，結(jié)合課文，語言優(yōu)美，豐富的想象，生動地展現(xiàn)出大海的美麗的這一自身特點(diǎn)及班級學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。

一、從個(gè)性感性入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會課文。

二、調(diào)動自身已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法來學(xué)習(xí)課文，如抓重點(diǎn)詞句段來說明課文，找出重點(diǎn)。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇四

一、初讀課文，整體感知。讓學(xué)生通過初讀課文，掃清字詞障礙，了解內(nèi)容，學(xué)會初步地概括大海的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用簡單的語言歸納概括大海的特點(diǎn)。

二、再讀課文，理解感悟。在學(xué)生找到概括出大海的幾個(gè)特點(diǎn)之后，讓學(xué)生到課文中去找到相應(yīng)的重點(diǎn)語句進(jìn)行各種形式的品讀、理解，從而提高朗讀水平及體會大海的美。通過生生交流、師生交流的形式，使學(xué)生進(jìn)一步加深對大海的美的理解，體會大海給予作者以及對作者的影響，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會質(zhì)疑，從而提高自己的自學(xué)能力。

三、體會寫法，積累佳句。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最優(yōu)美的語句，指出寫作手法，說說自己的體會，再進(jìn)行仿照練習(xí)，通過練習(xí)掌握方法。

在過去的教學(xué)中，最為明顯的就是“滿堂灌”，學(xué)生的主體地位未能得到體現(xiàn)，因而很容易引發(fā)學(xué)生注意力不集中、課堂氣氛沉悶等問題。因此，我力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動腦、動手的實(shí)踐力，主要通過生生之間，師生之間，交流合作；個(gè)人自主學(xué)習(xí)或小組合作探究等形式。尤其在“再讀課文，理解感悟”的 環(huán)節(jié)中最為明顯。而教學(xué)，永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課堂的預(yù)設(shè)必定等同不了生成，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在實(shí)際教學(xué)中明顯的暴露了一些問題： 第一，教師調(diào)控不夠及時(shí)，缺少教育的靈活性。

第二，教師的評價(jià)有些滯后，評價(jià)之后沒有充分發(fā)揮評價(jià)的激勵和促進(jìn)作用。

第三，努力引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、和發(fā)現(xiàn)，但教師用語不夠簡潔凝練，導(dǎo)致時(shí)間不夠，草草收尾作結(jié)。

如果讓我重新上這一節(jié)課，我會加強(qiáng)對教學(xué)用語的組織，做到簡潔、通俗易懂，真真正正做到教師是課堂的組織者，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)會留一點(diǎn)余白，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思考，這樣既能保證教學(xué)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施，又能達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

《我家門前的海》屬于精讀散文，其知識含量的豐富，思維方式的獨(dú)特體現(xiàn)著智慧的魅力。從作者深邃學(xué)習(xí)思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇五

《小豬家的桃花樹》是一篇清新優(yōu)美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個(gè)如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方，更重要的'是小豬是一只快樂、樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。這故事適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力及幼兒語言發(fā)展水平。通過這個(gè)活動可以提高幼兒語言交往的興趣，并且本次活動對幼兒有一定的教育意義，那就是讓他們知道與人分享是一件快樂的事。

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊(yùn)含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創(chuàng)編故事。

3、認(rèn)讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現(xiàn)就本次教學(xué)活動作以下反思：

在整個(gè)活動中，我有意識地結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們觀察、想象、表達(dá)、表演，營造氛圍，體驗(yàn)快樂，使幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)得到整合。

一、在教學(xué)中沒有把美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在故事的開頭有一段非常優(yōu)美的話，應(yīng)該準(zhǔn)備一幅非常漂亮的畫讓幼兒結(jié)合畫面來欣賞，用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就會體驗(yàn)到其中的意境美。

二、如果我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，增加一個(gè)環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學(xué)中，我會嘗試運(yùn)用其它的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇六

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊(yùn)含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創(chuàng)編故事。

3、認(rèn)讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現(xiàn)就本次教學(xué)活動作以下反思：

二、如果我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，增加一個(gè)環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學(xué)中，我會嘗試運(yùn)用其它的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。