范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

實踐創新篇一

在當今快速發展的時代，創新已經成為了企業競爭力的重要指標。隨著各行業不斷涌現出新技術、新模式，企業需要不斷地進行工作創新實踐，才能不斷提升競爭力和市場地位。在我所在的企業中，也是如此。我們不斷探索新的工作模式和實踐方法，以提升自身能力，并給客戶帶來更好的服務體驗。

第二段：工作創新實踐的意義

工作創新實踐的意義是多方面的。首先，它可以幫助企業更好地適應市場和顧客需求。市場和顧客需求不斷變化，企業如果不能及時跟進，就很容易被淘汰。其次，工作創新實踐可以提升企業和員工的創造力和創新意識，開拓員工的思路和視野，共同推動企業不斷進步。最重要的一點是，工作創新實踐可以幫助企業在同行中脫穎而出，提升競爭優勢，實現可持續發展。

第三段：工作創新實踐的方法

嘗試新的工作方法是工作創新實踐過程中必不可少的一步。我們常常會組織員工參加各種培訓和講座，引領他們了解新的思路、新的概念。同時，我們也鼓勵員工大膽嘗試和創新，在工作實踐中發掘問題并提出解決方案。我們還通過制定工作計劃和年度目標的方式，來規范和引導員工實踐工作創新。

第四段：工作創新實踐的收獲

工作創新實踐的收獲是顯著的。首先，員工的創造力和科學素養得到了提升，積極性得到了激發。其次，工作效率得到了明顯提高，業務量和工作質量也得到了提升。最重要的一點是，客戶對我們服務的滿意度得到了提升，這為我們贏得了更多的業務和客戶信任。

第五段：結語

我認為，工作創新實踐是企業不斷進步的關鍵。我們要敢于嘗試、大膽創新，才能在日趨復雜、競爭激烈的市場中立于不敗之地。我們需要不斷總結經驗、分享經驗，把創新作為一種沉淀，慢慢適應更廣闊的情況和場景，這樣才能在不斷變化的市場中不斷發展壯大。

實踐創新篇二

有創新才有發展，只有把創新應用到實踐中去，才能體現它的價值，創新實踐的課程的目的就是這一個。下面是本站小編為大家收集整理的創新實踐心得，歡迎大家閱讀。

為期一周的創新實踐活動剛剛落下了帷幕，在活動中同學們學會了求知、學會了生活、學會了做人，變得成熟、穩重起來。

來到實踐基地之后，同學們發揚我校的優良傳統，以禮待人，文明禮貌，尊敬師長，團結同學，主動向老師問好，向同學打招呼。在實踐基地營造了一個和諧、融洽的環境，充分體現了我明中學子的優良品質。

極、主動地去實踐，從兒更好地學習和生活。

與此同時，同學們對自己的要求絲毫沒有放松。在課堂上，同學們遵守課堂紀律，踴躍回答問題，配合老師、同學完成各項創新、實踐項目，班委同學協同老師維護課堂秩序，不僅營造了一個舒適、安靜的學習環境，更營造了一個和諧、融洽的人際關系;在早操中，同學們列隊快、靜、齊，跑操過程中，

口號

在平常的生活中，同學們對學習依然抓得很緊，一有時間就伏在窗口、趴在床邊，寫

日記

讀書筆記

無論學習、生活等哪一方面，我們明中學子都是最棒的，這需要我們繼續發揚和保持。在一周的實踐活動中，同學們感觸甚多，這一周將是我們一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同學們在離別時的眷顧和依戀，畢竟我們與他共同生活過同時，這次活動也將是我們未來旅途中的一個新起點，是我們每個人在人生行進過程中的一個里程碑，我們將會保持這次活動中的良好習慣，在今后的學習、紀律、生活中作的更好，努力做明集中學的精英!

創新實踐項目，體現在兩個詞上面。一個就是“創新”，另一個就是“實踐”。創新對一個國家來說顯得極其重要。創新貫穿于人類發展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發展的樞紐、國家興旺發達的不竭動力。創新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創新能力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創新能力的競爭。在新時代中，各行各業都在飛速發展，如果沒有創新精神，是難以適映現代社會的。所以說，勇于創新是大學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養。同時，我們創新能力也得到更好的發揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。

我們的課題是關于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。在大一大二的時候，都是一些基礎課的學習。剛開始進行項目的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫助下，解決了很多專業上和技術難題。

在這期間我最大的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了，從實踐中體現了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的幫助，加強了我的動手實踐能力和設計創新精神;第三，在創新實踐過程中，我學會了在學習中創新，在學習中成長。

“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設計塔板、精餾分離提純等有關方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。

我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。大學生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現自己的人生理想。

經過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目，我們通過設計開發一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應用軟件的開發，實現的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性，自身專業以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

實踐創新篇三

近年來，技術創新已經成為推動國家發展的重要動力之一。而光電技術作為現代科技的重要組成部分，其廣泛應用和發展已經成為一個國家智慧的象征。通過參加光電創新實踐，我深刻的體驗到了光電技術的魅力，也更加清晰地意識到科技創新與國家發展的關系緊密華麗。在這樣的背景之下，我特別擺脫心得體會的文章，想與大家分享一下我的認識和感受。

第二段：光電實踐讓我認識了更多行業發展的機會

在實踐過程中，我首先發現我對于許多先進技術的了解不夠全面。通過觀察分析和實踐，我了解了更多光電技術的特點和優勢。光電技術的應用范圍越來越廣泛，如太陽能光伏發電、飛行器飛行控制、傳感器、人類日常生活中的LED照明等。也正是這個行業的發展機會，讓我更加迫切地需要加強自己的專業知識和技能水平，讓我感觸到了跟上技術發展的重要性。

第三段：實踐讓我理解了技術創新對于國家的意義

國家對于人才和創新的重視，是我們進一步深化對于國家發展的理解的原因。在實踐之中，我認識到我國在光電技術領域方面積累了大量的研究和技術成果，有了許多世界領先的技術和產業制造能力。這樣的發展趨勢，使我更加堅定了擁有旺盛的技術創新能力，關注行業發展的必要性。同時，我也參觀了一些新興技術型企業，了解更多民營企業的奮斗和挑戰，這讓我理解到科技創新對社會、對企業發展的重要性，更加了解了創新驅動的時代主題。

第四段：實踐讓我感覺到科技與實踐的確切聯系

在實踐之中，深刻的實踐過程使我意識到光電技術和實踐聯系的緊密性。理論知識與實際應用在實踐中鮮明地結合起來，深刻體驗到了從書本教育到參與實踐的學習轉變。只有在實際應用中，我們才能深刻的去理解和記憶，從而讓自己在行業領域之中掌握更多的先進技術和流程。在這樣的實踐過程中，我也體驗到了科技創新的本領和創新能力，讓我對這個行業未來的發展充滿了信心和期待。

第五段：再次強調技術創新對于個人和社會的意義

總的來說，參加光電創新實踐讓我體驗了更多的行業資源和工具，更好地了解了國家對于科技創新的發展計劃和政策措施，也感覺到科技與產業的不可分割性。我相信，在未來的發展過程中，光電技術必然會成為我國經濟增長的重要引擎之一。在這樣的背景下，我們有責任去不斷開拓新的領域、實踐和創新，為國家的發展和社會進步做出我們應有的貢獻。

實踐創新篇四

（一）創設意境，激發創新意識

構建寬松和諧的教學氣氛，營造創新學習的情景，可以激發學生的創新意識和欲望。如在教學《燕子媽媽笑了》一文時，教師請幾個同學合作，戴上頭飾來演課本劇：可愛的小燕子、美麗媽媽......繪聲繪色的表演仿佛把學生帶進了一個童話世界。在這種氣氛的深深感染下學生激發了靈感，產生了創新的欲望,積極投入到課本劇的創作之中。望著他們自編自演的課本劇，其中包含著他們多少創新的意識啊！

（二）因勢利導，鼓勵創新意識

例如：在教學《小猴子下山》時，有一個同學輕輕地說：小猴子真是太笨了！我聽了，就趁機問：同學們有沒有好的辦法去幫助小猴子呢？大家都紛紛發言。有的說：我幫小猴子撿起來。有的說：我去告訴小猴子，他的東西掉了。還有的說：小猴子可以再回去把東西撿起來。我對這些都給于表揚，這些同學聽了非常激動。這在無形之中增強了學生的創新意識。

（三）質疑解難，激活創新意識

例如：在教學《識字學詞學句一》第二課時，我在學生收集有關祖國知識的基礎，指導學生質疑。學生提出：為什么大興安嶺雪花飛舞，而海南島上卻已鮮花盛開？我沒有直接告訴他們答案，而是啟發他們去自己尋找，可以看書，可以看圖片，可以討論等等。學生通過看、想、聽、辯，不但成功地解決了問題，而且提出了許多有創新的設想，提高學生的創新意識。

人創造力，其核心是創新思維能力，所謂創新思維是進行全新的構思、聯想、和創新設計的一種思維方式。只有加強培養學生的創新思維能力才能發揮學生的創造才能。

（一）發散拓展，實現思維的多元化

創新思維的一個重要特征就是思維的發散性。發散思維是以某個思考對象為中心，通過類比、聯想等方式，使思維向各個方向擴散，從而產生許多新的創意。如教學《司馬光》時，抓住砸缸這一關鍵情節，啟發學生進行求異思維，學生很快想出了許多另外的辦法：找繩子把他拉上來丟木頭讓他浮上來拿水桶來把水舀干......學生通過一系列的設想，鍛煉和提高了學生的創新思維。

（二）抽象概括，實現思維的科學化

抽象思維也稱邏輯思維。它是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特征和內在聯系認識的思維。由于兒童思維發展的一班特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。因此，在教學中，要逐步培養學生抽象思維的能力，如探究事物的客觀規律，論證科學的概念和原理等等。在分析、綜合和比較的基礎上，進一步進行抽象和概括、演繹和歸納等思維訓練，從而培養思維的精密性和流暢性。如：在教學《大自然的語言》時，我指導學生邊看圖邊進行進行分析：為什么說大自然也有語言？從現象到本質，學生認識了其中的科學的道理。這樣訓練了學生的創新思維。

（三）啟發想象，實現思維的動態化

想象是人對頭腦中的記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在教學中，教師要創造條件，采用多種教學手段，記分利用直觀教具和形象化的材料，豐富學生的頭腦表象。

使學生在充分感知的基礎上，提高想象和聯想的能力。教師要注意誘導和激發學生的想象，讓學生受到感染，從而在想象的空間里自由的馳騁。如：在教學《王冕學畫》時學生充分發揮了自己豐富而獨特的想象力，把課后題變成一個有他意的作品。結果他們創作出的作品圖文并茂，富有詩意。由于想象的意境不同，學生的文配畫也有很大的差別和不同程度的創新發揮。

（一）動手制作，提高創新能力

在小學語文教學中學生動手活動作為一種有效的教學法和手段，有其非常重要的作用。教師應力求使用學生動起來引導學生廣泛接觸，盡量感知。在動中發現問題，從動中解決問題，從動中獲得親身經歷和直接經驗。只有讓學生主動動手活動，學生才能調動多種感官參與，集中注意力、想象力、創造力等多種有效因素參加，從而進一步增強能力，全面提高學生的創新素質。在教學《三只白鶴》時我發動學生自己獨立動手制作白云、太陽、大樹的模型，并讓他們在課堂上作演示。學生在制作演示中，通過閱讀、思索、分析材料，不僅掌握了制作的程序和方法，明曉了科學的原理，而且培養了學生的動手能力，突出了學生創新的主體地位，提高了創新能力。

（二）交流合作，提高創新能力

交流與合作是現代社會密切協作關系和社會分工的需要。師生之間、同學之間的交流與合作，能對學生的智力因素和非智力因素的發展起到重要的促進作用，也是進行創新教育的一條重要途徑。近現代科學的很多發展與發明創造，大部分是眾多科學家互相交流恙共同合作的結果，很少有閉門造車的單干戶。交流可以互相借鑒，互相啟發。如：在教學說話《錯在哪里》時，我以組織者、評價者的身分參與學生的活動。學生在分組制作活動中，愉快的分工，合作，共同探討，饒有興趣的交流經驗，暢談體會。這不僅鍛煉了學生在學習中的交流與合作的協調能力，培養了學生的非智力因素，而且提高了學生的創新能力。

（三）走出課堂，提高創新能力

學生的創新能力培養，不能僅僅停留在課堂教學中，而且要由課內向課外拓展。由校內向校外滲透，定期組織學生走出課堂，參加社會服務、社會調查、參觀訪問、種植飼養等，實踐活動。引導學生多接觸工農科技，多了解社會生活實際，多收集有關知識，資料等，增強和提高學生善于發現問題，創造性的解決問題的能力，從而發展學生的創新能力。如：在教學《小狐貍賣空氣》時為進一步使學生了解周圍的環境變化，我組織他們通過去村外調查，訪問大人等一系列的活動，去了解小河近幾年來的變化，提出自己的看法。組織了我建議的班會活動。這樣不僅拓展了學生的知識面，受到了生動的國情教育，而且在社會實踐活動中有效的鍛煉了學生的創新能力。

實踐創新篇五

科研創新實踐是大學生進行科學研究和創新工作的重要方式之一，也是培養大學生科研創新能力的有效途徑。通過此次科研實踐，我深刻地體會到了科研創新的重要性以及在實踐中的一些經驗與教訓。

首先，科學研究需要全面的準備。科學研究不僅僅需要理論知識的積累，還需要對研究領域的全面了解和詳盡的文獻閱讀。在我進行科研實踐的過程中，我深刻理解到只有做好充分的準備工作，才能夠確定研究問題的方向和目標，并且才能夠在之后的實踐中更好地進行方法的選擇和設計。準備工作包括查閱相關文獻、了解前人的研究成果以及對研究領域的現狀進行梳理和分析等等。只有在這些工作的基礎上，才能夠做出更加系統和全面的研究計劃。

其次，科研創新需要科學的方法論。科學研究不同于其他的學科學習，它需要有一套科學的方法論來保證研究的準確性和可靠性。在我進行科研實踐的過程中，我深刻地體會到了科學方法的重要性。科學方法主要包括問題的提出、實驗的設計、數據的收集和分析以及結論的得出等等。而在其中，數據的分析和處理是非常關鍵的一步。我們要抓住本質，有目的地分析數據，不斷摸索規律。同時，還需要與他人進行交流和討論，在他人的協助和幫助下，我們才能保證研究的公正性和客觀性。

再次，科研創新需要耐心與毅力。科學研究是個復雜而嚴謹的過程，需要長時間的持續努力。在我進行科研實踐的過程中，我發現科研并不是一蹴而就的事情，需要投入大量的時間和精力。有時，面對一些不如意的結果，我們可能會感到困惑和沮喪，但我們不能放棄，必須堅持下去。只有具備足夠的耐心和毅力，才能夠在科研中有所收獲。更重要的是，在遇到困難時，要保持積極的心態，不斷鞭策自己，培養科研獨立的創新能力。

最后，科研創新需要團隊合作。科研并不是一個人的事情，而是一個團隊的事情。在我進行科研實踐的過程中，我深刻地體會到了團隊合作的重要性。只有與他人合作，才能夠充分利用各自的優勢，提高工作效率和質量。團隊合作需要相互交流和學習，共同解決問題，共同進步。在科研實踐中，我與同伴充分利用各自的特長，互相補充和提升，取得了很好的合作效果。團隊合作的經驗也為我今后的科研與創新工作打下了堅實基礎。

通過此次科研創新實踐，我不僅增加了對科研創新的了解，還鍛煉了自己的科研能力和創新能力。我深刻地認識到，科研創新是一項艱苦而富有挑戰性的任務，但只要保持熱愛科學、堅持不懈并與他人合作，就一定能夠取得好的研究成果。同時，我也深感科研創新之路任重道遠，今后，我將繼續投入到科研創新工作中，不斷提高自己的科研能力和創新水平，為科學研究發展做出自己的貢獻。