演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,說服聽眾,取得好的效果。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇一
有道是:四十不惑。但我這奔五之人卻還時(shí)時(shí)在拷問自己:人生的意義到底是什么?這個(gè)問題有些幼稚有些可笑,但我的確一直被困擾著一直在困惑著。
我也有過激情四溢的青春,我也有過對(duì)崇高理想的追求,我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻(xiàn)著。那時(shí)的心靈充溢著歡樂裝滿著幸福。那時(shí)的我篤信:無私的奉獻(xiàn)便是人生的意義。
但在物欲橫流的今天,我心靈的天平也慢慢傾斜了,總覺得無私奉獻(xiàn)已不再是現(xiàn)代人的追求。于是,多了對(duì)名利的追逐,少了從前的那份熱情;多了對(duì)工作的斤斤計(jì)較,少了無私的奉獻(xiàn)。左顧右盼,眼睛能觸及到的大多是爭(zhēng)名奪利、沽名釣譽(yù)的東西。從此,對(duì)人生的意義產(chǎn)生了懷疑。
當(dāng)《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在中央電視臺(tái)播出后,我認(rèn)真觀看了整個(gè)頒獎(jiǎng)過程。一個(gè)多小時(shí)的頒獎(jiǎng)晚會(huì),我是含著眼淚看完的。此時(shí)的我驀然找到了我一直所困惑的問題的答案——它依然是:無私奉獻(xiàn)便是人生的意義。
你瞧:第一位走上臺(tái)來的最美教師——宋玉剛。一個(gè)漢族小伙子踏著父輩的足跡堅(jiān)持在氣候最惡劣的藏民牧區(qū)教學(xué)。他給藏區(qū)的孩子帶來了溫暖和知識(shí),在他的努力下4600米高原的小學(xué)建起了電教室,安裝上了計(jì)算機(jī),讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這里,60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。看到他的事跡又有誰(shuí)不為之動(dòng)容。
鄧麗,這個(gè)渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩,在20__年毅然辭去了在武漢做白領(lǐng)的工作,帶著憧憬和好奇來到了海拔1800多米的高原小學(xué),成了這座高原小學(xué)的唯一女教師。她用快樂感染著每一位學(xué)生每一位教師。她用快樂教學(xué)法驅(qū)散了孩子們心中的陰霾,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)著生活著。也許鄧麗收入微薄,但她卻收獲了孩子們的愛,這份愛是無法用金錢買來的。高原小學(xué)沒有大城市的燈紅酒綠,高原小學(xué)沒有大城市里的高檔美容院,但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動(dòng)人。
白巖松說:世上本沒有路,一個(gè)人砍得多了,就有了路了。這是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的寫照。山區(qū)的孩子要上學(xué)幾乎是跟登天一樣難,首先沒有路,其次要到教學(xué)點(diǎn)往往需要翻過幾個(gè)山頭。為了孩子們能上學(xué),徐老師自己硬是用五年的時(shí)間用自己雙手砍出了一條路,也就是因?yàn)榭陈罚湎铝藲埣病9Ψ虿回?fù)有心人,因?yàn)樗膱?jiān)持,他和他的白龍馬把九萬多塊轉(zhuǎn)、兩萬多斤水泥馱上山,建起了兩所學(xué)校。貴州多雨,每逢下雨時(shí)候,徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學(xué)生上學(xué),道路泥濘、山險(xiǎn)路滑,為了保護(hù)學(xué)生,他總是緊緊握住韁繩,把孩子們一個(gè)個(gè)平安的送到學(xué)校。看到那陡峭的山坡,看到那泥濘的小路,我真的想象不出這樣惡劣的環(huán)境,徐老師竟堅(jiān)持了幾十年,幾十年呢,這是怎樣的一個(gè)天文數(shù)字!
此時(shí)我仿佛看到了窗前的那盆米蘭,小小的黃花掩藏在綠葉之間,雖是主角,也只做淡淡的點(diǎn)綴,毫不張揚(yáng),在靜靜的夜里,吐露似有若無的清香,直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態(tài),清幽的芳香,構(gòu)筑起自己平淡的生活空間,詮釋生命之樂,詮釋它不平凡的人生。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇二
大家好!
今天,我們國(guó)旗下講話的題目是《我愛祖國(guó)媽媽》。再過四天,也就是10月1號(hào),你們知道是什么節(jié)日嗎?對(duì)了,是一年一度的國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)就是我們祖國(guó)的節(jié)日。
有一首歌中唱到“花朵的媽媽是大地,星星的媽媽是天空,我們的媽媽是中國(guó)”。大家知道我們的祖國(guó)媽媽的全稱叫什么呢?“中華人民共和國(guó)”小朋友一起說一遍。(等待一會(huì)兒)
你們知道我們祖國(guó)的首都在什么地方嗎?(北京)
北京有許多有名的建筑,有長(zhǎng)城、天安門、故宮、天壇……
還有頤和園,人民英雄紀(jì)念碑,人民大會(huì)堂等等。
我們的祖國(guó)美麗富饒,非常強(qiáng)大,是世界上人口最多的國(guó)家,有56個(gè)民族,其中漢族是人口最多的民族。我們小朋友就是漢族人。我們和祖國(guó)有著密不可分的關(guān)系,面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,我們愛祖國(guó)就要從愛學(xué)習(xí)做起,用心學(xué)習(xí)本領(lǐng);我們要從愛身邊的人做起,向需要幫助的人伸出友愛之手;我們要從愛幼兒園,愛家,愛我們的環(huán)境做起,主動(dòng)拾起每一片垃圾,主動(dòng)回收每一張廢紙。
鳥兒愛藍(lán)天,魚兒愛江河,蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛花朵,我們好孩子,從小愛祖國(guó)。
我們的媽媽是中國(guó),我們都是中國(guó)人,所以我們要愛自己的祖國(guó),長(zhǎng)大之后,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn),報(bào)答我們偉大的祖國(guó)!
今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束!謝謝大家!
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇三
你好!
我是一名普通的教師。展開這十年來的從教畫卷,沒有什么驚天動(dòng)地的事跡,只是堅(jiān)守在自己平凡的崗位上,每日踏晨曦,伴晚霞,以黑板為田,粉筆為犁,耕耘著,快樂著,平凡著,幸福著。盡管有時(shí)犁柄磨破了手指,汗水浸透了衣裳。
記不清,多少個(gè)夜晚,與孤燈相伴,伏案?jìng)湔n批改。
記不清,多少個(gè)冬日,迎著清冷的晨風(fēng),走在無人的路上,為孩子們?nèi)グ嗉?jí)點(diǎn)火取暖。
記不清,多少個(gè)假日,放棄輔導(dǎo)自己孩子的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。
為了工作,付出一切,我無怨無悔。因?yàn)楫?dāng)我看到孩子們?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考和各項(xiàng)活動(dòng)中連連奪冠的時(shí),當(dāng)我得知我所教班級(jí)被申報(bào)市優(yōu)秀班集體時(shí),一種幸福與自豪的感覺就會(huì)浸透全身,在工作中遇到的委屈與難過也隨之煙消云散了。
求索的路上,有得必有失。__年我的左上肢開始經(jīng)常出現(xiàn)失靈現(xiàn)象,特別是一熬夜備課,出現(xiàn)失靈的頻率就越高,走遍了哈市的幾家大醫(yī)院都治不了,后來家人聽說沈陽(yáng)有一位老中醫(yī)治愈了很多我這種情況的病人,都摧我趕快去沈陽(yáng)求醫(yī),可即將進(jìn)行畢業(yè)考試,面對(duì)著渴求知識(shí)的五十雙眼睛,我說服了家人,一直拖到放假才去往沈陽(yáng)看病。大夫說我是工作過度勞累造成的神經(jīng)問題導(dǎo)致局部癲癇,必須注意休息。
__年我的母親得了結(jié)腸癌,需手術(shù)治療和護(hù)理,為了不耽誤學(xué)生的功課,我白天堅(jiān)持工作,晚上去醫(yī)院照顧母親。經(jīng)歷了十幾個(gè)不眠之夜后,母親的病情終于有了好轉(zhuǎn)。而同樣作為教師的母親,在她最虛弱,最需要人照顧的時(shí)候,仍然用她嘶啞的嗓音囑咐我說:“回去吧!不要耽誤了孩子們的課。”我心里在流淚,我是教師,教書育人是我的責(zé)任,我愛我的班級(jí)我的學(xué)生,我也愛我的母親我的兒子,可是在艱難的選擇面前,我選擇了前者。對(duì)不起,媽媽!對(duì)不起,兒子!我一定會(huì)加倍補(bǔ)償?shù)摹?/p>
選擇了教師,就意味著選擇了平凡,我愿在平凡的執(zhí)著中,把蓬勃的青春堅(jiān)守成雙鬢染霜;選擇了教育,就意味著選擇了奉獻(xiàn),我愿在無怨無悔的奉獻(xiàn)中,摘下自己的翅膀,送給孩子翱翔。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇四
20xx年8月26日至28日,學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
1、教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇五
1、我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部%_文有約&的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛,對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。
所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長(zhǎng)。
二:教師的責(zé)任
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。
然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越,喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任,不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍B毜木热斯ぷ髡摺N覀兿嘈胖灰@個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇六
和朋友聊天談起工作時(shí),他們總會(huì)用羨慕的口氣說: 你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多開心呀!是呀,很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛孩子的,全身心的去愛,但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,喜好不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,面對(duì)孩子們頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽我的指揮,面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對(duì)這一切,我開始茫然……我束手無策,無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我,開始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
有時(shí)我常常問自己:一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功,是愛。除了這些我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對(duì)天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。
家長(zhǎng)朋友們說:我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說:“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”。“恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)。”就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇七
20xx年8月20日至25日,在學(xué)校的精心組織和策劃下,xx縣中學(xué)全校300多名教職工全員參與20xx年為期五天,以“高效課堂”為核心的暑期培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)會(huì),有兩大特點(diǎn),其一,形式多樣,既有集體通式培訓(xùn),又有分組分學(xué)科的討論;既有專家、學(xué)者的引領(lǐng)講座,又有一線教師的親臨講授;既有知識(shí)淵博、神采奕奕、光環(huán)四射的教育大家的高談闊論,又有本校脫穎而出的教學(xué)能手的精彩演講。其二,內(nèi)容豐富。既有師德師風(fēng)教育,又有教師的專業(yè)成長(zhǎng);既有高效課堂的理論實(shí)踐探討,又有教師的成長(zhǎng)與教學(xué)研究。
這些教育一線的佼佼者,在主席臺(tái)前滔滔不絕的演講,在會(huì)場(chǎng)引起了一次又一次的掌聲,一波未平一波又起,教師的頭腦得到洗禮,心靈受到震撼,或者由于他們真實(shí)感人、催人淚下的故事,或者由于他們淵博的知識(shí)、滔滔不絕、引經(jīng)據(jù)典。或者由于他們的對(duì)教育的忠誠(chéng)與執(zhí)著,或者由于他們的幽默與風(fēng)趣。
一、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與忠誠(chéng)
這些教育戰(zhàn)線的標(biāo)兵,在他們的演講當(dāng)中,都有意無意回顧了自己的教育生涯、創(chuàng)業(yè)奮斗歷史,他們?cè)径际墙逃龖?zhàn)線最基層普普通、默默奉獻(xiàn)的老師,無人知曉,今天之所以脫穎而出、成為認(rèn)為仰慕的對(duì)象,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,一個(gè)根本的原因是對(duì)教育的執(zhí)著、忠誠(chéng),對(duì)工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,他們不把工作當(dāng)做謀生的手段,不把工作當(dāng)包袱,把工作作為一種事業(yè)來做,此種境界是我們一般人難以做到的。
西安中學(xué)全國(guó)優(yōu)秀班主任董小平,在講到他的班主任工作時(shí),講到召開一次普通的班會(huì)他都要醞釀、準(zhǔn)備一個(gè)月。有一次,為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,他特從老家--靈口鎮(zhèn)不辭辛苦把自己的老母親接到西安,在班會(huì)上,把一束花送給母親,和母親緊緊擁抱,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)無不感動(dòng)流淚,這不是作秀,可謂身體力行,傳承中華民族的孝道。從他接任的每一級(jí)學(xué)生開始,他都要為每個(gè)學(xué)生建立檔案,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律、行為表現(xiàn)等。
二、追求卓越,永不滿足。
教師成長(zhǎng)的主陣地是課堂,我們不可能上好每一節(jié)課,但是我們應(yīng)該盡可能的打造每節(jié)課,精心備課,用心上課,善于思課,是它成為精品課,長(zhǎng)期堅(jiān)持,我們教學(xué)的技藝就會(huì)不斷提高。
西安中學(xué)一線教師郭富斌在我們學(xué)校所作的報(bào)告《做反思的實(shí)踐者》中,特別強(qiáng)調(diào)教師上完每一節(jié)課,并不意味者萬事大吉,還應(yīng)該重新備課,對(duì)整個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)精心反思、斟酌,我的成功之處在哪里,缺失在哪里,讓我得意之處、智慧的火花在哪里,哪些地方需要改進(jìn)?郭老師指出在反思中要記錄四個(gè)方面:一是記錄成功的事例;二是記錄失敗的事例;三是記錄師生、生生智慧的火花;四是記錄自己的觀察與思考。郭老師引用了教育大家波斯納的名言,教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
21實(shí)際,社會(huì)的發(fā)展日新月異,知識(shí)的更新?lián)Q代的速度在加快,我們教育的對(duì)象也在不斷的變化,這要求我們教師必須解放思想,與時(shí)俱進(jìn),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),活到老,學(xué)到老,資歷深的教師需要知識(shí)的更新,年輕的教師需要經(jīng)驗(yàn)的積累。
山陽(yáng)中學(xué)省級(jí)教學(xué)能手蘇漢民所做的報(bào)告《實(shí)現(xiàn)高效課堂,必須理念先行》中強(qiáng)調(diào),受學(xué)生歡迎的好老師有眾多的標(biāo)準(zhǔn),師德高尚、愛崗敬業(yè)、個(gè)性與意志、流利的口才、風(fēng)趣幽默等,其中一個(gè)重要的方面就是要有淵博的的知識(shí),教師的知識(shí)不僅包括專業(yè)性的知識(shí),而且包括通式知識(shí)、前沿性的知識(shí),只有博采眾長(zhǎng),才能使我們的授課得心應(yīng)手,所講的知識(shí)更具有藝術(shù)、趣味性。
西安中學(xué)一線教師郭福斌所作的報(bào)告《追求教育的視野與情懷》中特別強(qiáng)調(diào)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓讀書伴隨老師的一生,讓讀書成為教師的美德,成為教師的生活方式,在他的演講中郭老師講到,有一次朋友家有喜事,他沒有送禮金、禮品,也沒送保健品,而是送朋友一整套的武俠小說。
四、把教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究結(jié)合起來。
提到做學(xué)問,搞教學(xué)研究,許多教師認(rèn)為那是專家、學(xué)者的事,我們普通的老師可望不可及,經(jīng)過許多教育大家精彩的演講,是我深深地認(rèn)識(shí)到,作為每一位一線的教師,我們?cè)诮虒W(xué)研究上仍然可以有所作為,教學(xué)當(dāng)中的困惑、問題可以作為研究的切入點(diǎn),教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)智慧的火花可以作為研究的突破口,教學(xué)當(dāng)中的得失可以作為教研的經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)當(dāng)中以師生、生生為對(duì)象可以寫一些感人的故事等等。
一句話,教師在教壇上要站得高,看的遠(yuǎn),有所造詣,不能僅僅滿足與上好一節(jié)課,應(yīng)該邊教課,邊做教研,把教與研結(jié)合起來,以教帶研,以研促教。
總之,本次培訓(xùn),盡管時(shí)間非常短暫,但給所有教師留下難以泯滅的印象,給所有教師心靈的震撼,專家、名師就是不一樣。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇八
劉老師,我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任,她把自己的青春獻(xiàn)給了教育事業(yè),把自己的知識(shí)傳播給下一代,把全部的愛獻(xiàn)給了她的學(xué)生。她盡職盡責(zé),愛生如子,愛校如家。她就是我們心中最美的老師。
那一日我的眼角濕潤(rùn)了。
暑假里,劉老師做了腿部手術(shù),日子一天天過去了。開學(xué)那天,我們大家明白了劉老師生病不能來上課。教了自己5年的老師竟換了,心里有一種說不出的難過。
但唯一安慰的是:楊老師告訴我們,此刻只是代課,并沒有換老師。時(shí)間也好快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期過去了。聽說劉老師要來,我們心里好激動(dòng)--既興奮又擔(dān)心,在教室門口等待,“劉老師來了!”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白,她蹣跚地向我們走來。我們簇?fù)碓趧⒗蠋熒砼裕藐P(guān)切的目光望著、問著。
“劉老師來了!”
“您好些了嗎?”
“劉老師您怎樣……”
“劉老師您能……”
劉老師用親切地目光望著我們,笑著回答我們:“我好多了。”“能堅(jiān)持上課了。”那天的課上劉老師的聲音雖然不高但還是那么清晰。我們格外地安靜,聽得那么認(rèn)真。我們明白,劉老師站不了多久。但是她還是堅(jiān)持站著給我們講課。看著劉老師有時(shí)微微皺起眉頭,有時(shí)一手按著桌角用力撐著那條傷腿,有時(shí)額角上滲出細(xì)細(xì)的汗珠。我明白那是她累了,痛了,但他還在堅(jiān)持,堅(jiān)持……看到此情此景我的眼角濕潤(rùn)了。就這樣直到講完課她才肯坐下,坐下后又要繼續(xù)給我們判作業(yè)。
我深深地明白劉老師怕我們不適應(yīng)代課老師的講課方式,怕我們把功課落下,所以身體還沒恢復(fù)好就來上班,就堅(jiān)持給我們講課。不是為了我們,或許劉老師此刻還在家里休息吧!
記得我們?nèi)タ磩⒗蠋煏r(shí),她總是叮囑我們:要教教不會(huì)的同學(xué),多背背書上的定義,沒事多看看數(shù)學(xué)書,不會(huì)就問。代課老師講的快,有些細(xì)節(jié)你們可能聽不懂。還有我看了下6年級(jí)的數(shù)學(xué)書,不太難,你們要好好聽講,跟著老師的思路走。天哪!劉老師生病了還在惦記著我們,這不是哪個(gè)老師都能做到的。我們都說母愛是世界上最偉大的,最無私的,可我認(rèn)為這份愛與母愛比毫不遜色。長(zhǎng)大后,無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住她的這份情;無論我們走到哪兒,都會(huì)永遠(yuǎn)記住她的話。無論我們走到哪兒,都會(huì)永遠(yuǎn)記住她的愛,無論我們走到哪兒,都會(huì)永遠(yuǎn)是她的一朵花。
劉老師那無私奉獻(xiàn)的精神,那愛崗敬業(yè)的品德,那愛生如子的態(tài)度就是我追求的目標(biāo),劉老師就是我心中最美的老師。
教師暑期培訓(xùn)演講稿題目篇九
多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”,在改革大潮中奮力拼搏,成就輝煌;有的雖說“折戟沉沙”,但也算開了眼界,“拿著青春搏一回”。教師,胸懷“彩墨”,面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無動(dòng)于衷。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師,拿著低微的工資,住在簡(jiǎn)陋的校舍里,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
我們學(xué)校的吳老師,他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值,去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎?告訴你吧,最低人生價(jià)值每年2萬8,高的價(jià)值達(dá)到每年3萬5,而且吃、住在外,而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足,并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而,他辜負(fù)了親朋好友的好意,婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此,妻子跟他大吵大鬧,朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光,更為無數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展,也考上高一級(jí)學(xué)校。
然而老天似乎有意捉弄人,由于名額極少,今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷,他一笑了之。我問他:“你真的不后悔嗎?”他很幽默地說:“我只后悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福,恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然,他神情變得很莊重,擲地有聲地說:“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值--桃李滿天下,我心滿意足矣。現(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè),許多人成了工作崗位上的骨干,他們總想著我,經(jīng)常給我寫信匯報(bào)他們的各種情況,每當(dāng)他們告訴我,他們的事業(yè)有成時(shí),我就由衷地感到和他們一樣的幸福,這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足……”我們正談得起勁,送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說:“學(xué)生又來信了。”在他的同意下,我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信:我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你!我將不辜負(fù)你的重望,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日學(xué)成回國(guó)。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信:我恨與你相見太晚,但我卻銘記于心,沒有你的教導(dǎo),今天,我頭上的就不是:“西瓜大王”這頂桂冠,而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報(bào),只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗,如果你覺得“甜”,我會(huì)更加努力。
我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈,但看了這些信之后,我打住了,這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水,功名利祿全拋之腦后,對(duì)自己的付出無怨無悔。
社會(huì)在前進(jìn),科學(xué)在發(fā)展,任何一門學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新,教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭,才能誨人不倦。孔子講過:“學(xué)而優(yōu)則仕。”但同時(shí)又強(qiáng)調(diào):“仕而優(yōu)則學(xué)。”在孔子的教育思想中,學(xué)和仕,均是為了獻(xiàn)身社會(huì),改革社會(huì),使其朝著美滿的方向前進(jìn)。古人尚如此,為仕尚職斯,我們做教師,難道就固步自封,滿足一紙文憑嗎?眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問題。
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,獨(dú)守清貧的人生,在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。