作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇一

運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

知識(shí)與能力：

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。

2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

3．知道小括號(hào)的作用。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。

口算卡片，課本插圖。

本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1．看木偶戲

教科書(shū)第2～4頁(yè)例1。

知識(shí)與能力

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

過(guò)程與方法：合作探究

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂(lè)園情境圖，談話(huà)：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3．讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、探求新知

1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。

2．明確畫(huà)面中所提供的信息。

談話(huà)：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。

4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的'方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇二

本冊(cè)包括以下資料：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向 4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、角的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理 、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級(jí)情景分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)便愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算可是關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能方面

1、經(jīng)過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，明白余數(shù)必須比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)光的單位：時(shí)、分、秒，明白1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)光觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，明白千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，明白千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以?xún)?nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、經(jīng)過(guò)自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，明白角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能進(jìn)取參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫忙下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的.減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，經(jīng)過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自我能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自我學(xué)，把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí)， 各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法------------- ———-5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒------------------ --8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向-------------———— -2課時(shí)

4、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)--------------- -7課時(shí)

6、分米和毫米--------------- ——-3課時(shí)

7、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

8、角的初步認(rèn)識(shí)----------------- -2課時(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

10、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形并理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

3、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念。

畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。

教學(xué)過(guò)程

(一)欣賞圖片，建立表象

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧

生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。

(二)小組合作，探究新知

1、出示小青蛙圖片

小組動(dòng)手操作

2、交流匯報(bào)。

用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對(duì)稱(chēng)軸。

3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷。)

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

談話(huà)：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

同學(xué)們，用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

(三)拓展延伸，鞏固深化

1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。

2、欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周?chē)幪幙梢钥匆?jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇四

課本第4頁(yè)例1

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

二、合作交流，探索新知

2、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)小組研究的方式解決問(wèn)題。但是在將兩個(gè)分式寫(xiě)成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能掌握的很好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容。

讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。

讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。

學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片(18個(gè))、作業(yè)紙。

多媒體課件、桔子等貼片。

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分

1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

(2)讓學(xué)生分組分一分食品。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。)

(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書(shū)：平均分)

(2)讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀。

(3)讓學(xué)生用這句話(huà)把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。

二、探索平均分的方法

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2

(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?

請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?

(2)分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。

(3)讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。

2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支?

請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。

4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人?

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。

三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

(1)讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

(2)請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。

要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

(3)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。

(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇六

1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫(huà)高。

理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

1、談話(huà)導(dǎo)入。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話(huà)引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢?(板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí)。)

二、動(dòng)手操作，探索新知

1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)

(2)學(xué)生展示交流制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

(4)認(rèn)識(shí)三角形組成，初步概括三角形定義。

(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習(xí)。

2、理解三角形的底和高。

(1)情境創(chuàng)設(shè)。

(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

(3)學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法。

(4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。

(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法。

(7)學(xué)生練習(xí)畫(huà)高。

3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題。

(4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。

2、教師總結(jié)。