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最新小班數(shù)學(xué)教案比較高矮(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 22:21:25
最新小班數(shù)學(xué)教案比較高矮(模板9篇)
時間:2023-09-13 22:21:25     小編:紙韻

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇一

1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念、3-4比較概念、3-5比較概念。

2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件:3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點(diǎn):

兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

兩個廚子,一個廚子高,一個廚子矮。

兩個梯子,一個梯子高,一個梯子矮。

2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,

再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,

前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.課件:3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件:3-5比較概念

看一看圖片上有誰?

公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1.請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

四、幼兒實(shí)踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇二

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動重點(diǎn):幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點(diǎn):初步感知高矮的相對性

活動準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:教具:“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具:玩具、“會變的小丑”

活動過程:

1、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木,請幼兒觀察哪個高哪個矮?

小結(jié):比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲:搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請幼兒分辨出哪兒高,哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié):兩個或兩個以上的物體才能比較高矮,比高矮時要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡:“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇三

讓小孩子通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性,發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案《比較高矮》,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1 、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的`、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇四

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動重點(diǎn):幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點(diǎn):初步感知高矮的相對性

活動準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:教具:“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具:玩具、“會變的小丑”

活動過程:

1、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木,請幼兒觀察哪個高哪個矮?

小結(jié):比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲:搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請幼兒分辨出哪兒高,哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié):兩個或兩個以上的物體才能比較高矮,比高矮時要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡:“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇五

1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1、出示一棵樹,請幼兒說說是高的還是矮的?

二、比高矮,感知高矮的'相對性。

1、請一位幼兒,能知道他是高還是矮?

2、兩位幼兒比,誰長的高,誰長的矮?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清:誰比誰高,誰比誰矮?

3、小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道,只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。

三、按高矮排序

1、幼兒自選一種操作材料,按高矮排序。

2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。

重點(diǎn)引導(dǎo):用目測的方法仔細(xì)觀察比較。

3、另選一種材料,按高矮排序。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇六

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮、學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

2、有初步的觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對比的結(jié)果。

1、氣球4個

2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數(shù)個。

3、小動物卡片。

4、視頻片段

1、出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拿氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導(dǎo)講述:為什么××拿到了氣球,××拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

2、看視頻片段,幼兒跟著說。

3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準(zhǔn)備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高?誰比誰矮?之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4、再觀看視頻,并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇七

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備:“會變得小丑”;積木若干,長度相同,寬度不同的長方形紙若干,固體膠。

(一)預(yù)備活動:師幼互問好,走線,線上游戲:走走走。

集體活動:

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳,說出那個高,那個矮?

小結(jié):小朋友。比較高矮時,要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個最高,那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認(rèn)識。

(三)創(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

小結(jié):兩個或兩個以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時,要看它和誰比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

(四)幼兒操作學(xué)具

(五)收拾學(xué)具,交流小結(jié)。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇八

1.嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

1.教師演示圖片。

(1)小猴。

(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

(2)最高和最矮:圖片、筆。

(3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

1.問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

2.問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

(2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

(3)小結(jié)幼兒活動情況。

(4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2.幼兒操作。

(1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

1.區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2.生活活動:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

孩子們,聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

喲!這是誰呀?(出示猴子圖片)原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說:"我最高!我最高!"孩子們,你們覺得小猴子這樣說對嗎?為什么?請冬冬說。冬冬認(rèn)為,小猴子這樣說是不對的,因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦,暢暢說,可是森林里也有比小猴子矮的動物呀!孩子們,你們都很聰明!因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說,自己一個人能比較高矮嗎?對了,自己一個人是沒辦法比較高矮的,高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議,說:"好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)瞧瞧!小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮?對了,他們站在同一個平面上比較高矮。(指圖上的地平線)小猴子和長頸鹿比,誰高?誰矮?你們的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和長頸鹿比,長頸鹿高,小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,他說:"哼,那我站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣我就比長頸鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片)孩子們,你們覺得,小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣的做法對嗎?萱萱說。萱萱覺得好像不可以,但是她不太確定,有誰能來幫助她嗎?亮亮說。亮亮說得真清楚,你們聽明白了嗎?亮亮說呀,小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎?掌聲送給亮亮!所以,我們知道了,比較高矮,應(yīng)該要?(再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片)對了,要站在同一個平面上比較高矮,否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦?誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了?(出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)哦!是小兔子。那小猴子和他們比,到底是高還是矮呢?有的小朋友說高,有的小朋友說說矮,請你們來說說理由。思思說。哦,思思說小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔說。柔柔說,小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。所以,小猴子到底是高還是矮,要看它是和誰比。和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢?說得真好!小兔子最矮,長頸鹿最高,小猴子不高也不矮,在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個秘密,讓我們再一起來想一想。第一秘密是?對了,高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個秘密是?比較高矮的時候要站在同一個平面上,這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個秘密是?和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。

三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

好的,學(xué)會了比較高矮的方法,相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒,老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背,第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察,比比他們誰高誰矮。麗麗,可不能墊腳尖哦,不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,你還用小手幫忙比一比,這個辦法真不錯。好的,孩子們,剛才你們都和同伴比了高矮,誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說,他和玲玲比,他高,玲玲矮,說得真完整。孩子們,你們一定很想知道咱們班誰最高?誰最矮吧?沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,還有許多物品,也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是:許多小玩具,還有一張記錄表(出示記錄表)。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,并記錄結(jié)果???,第一列畫上你比較的是什么玩具,第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請你給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好,現(xiàn)在,請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

四、談話小結(jié)。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇九

作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)比較高矮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1 、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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