每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

人物精神初一篇一

月色灑在大街上，好像敵人的照探燈。天上的星星一閃一閃的，似乎是特務充滿危機的小眼睛，我走在建筑的陰影下，不想被發現。

這天下午，是期中考試出成績的日子。我考的不好，在回家的路上，母親一直絮絮叨叨地說那位同學考得好，那位同學學習方法得當我有些惱怒，連頭也不回地沖進了放學的人群，便離開了母親。

走在建筑的陰影下，有時會遇到人，我就立刻遠遠避開，像個小偷。這時突然感覺腳上涼颼颼的，我低頭一看，鞋竟然開膠了，再走一會兒，鞋底就要掉了。聽說路邊有個修鞋的，我還是去看看吧。

冷清的馬路邊上，一位老人正利索地收拾著東西，他的身旁有一輛老舊的鐵皮三輪車雖然落了漆，但車身一塵不染。車輪發出純正的黑，鏈條也上了油，車把被手摸得閃閃發亮，車座的坐墊上繡了一個福字，干凈祥和。走到老人面前，他還收拾東西，我摸摸口袋里的幾塊錢，怯怯地問：爺爺，您還修鞋嗎？老爺爺抬起頭來，笑瞇瞇地說：修。怎么不修呢？他停下了手中的活，又圍起了折的整整齊齊的圍裙坐了下來。我脫下鞋，遞給他。他看了看，拿起一根針，又拿出頂針套在手上，一手拿針，一手穿線，閉上一只眼，小心地穿著線。我被他逗樂了，他也跟著我樂。他笑著和我說：小娃娃，你看你走路這么急，鞋都走壞了吧！鞋壞了不要急，腳走疼了就麻煩嘍！這么晚怎么一個人出來？他又問我。我眼珠兒一轉：出來散步。他嘿嘿一笑：是不是和父母鬧矛盾了？我嘆了一口氣。他一邊縫鞋一邊和我說：父母養你這么多年，不感激就不對了，怎么還能和他們鬧矛盾呢？孩子呀，多年以后，當你也有了孩子，他不愿接受你的愛，也不愿理你時，你是多么心酸呀！現在你的父母肯定正想你。這時，鞋也修好了，我剛想掏錢，他立刻就說：不要了，不要了。快回家吧！，在這兒擺個鞋攤兒就是為了方便大家。我連說好幾個謝謝，他又說：你看，你遇到這么一點小幫助，都說了好幾個謝謝，那你的父母呢？回家吧！我這才向家走去。

感謝這個人，我們素不相識，他卻真誠地幫助我，讓我懂得愛。還感謝月亮和星星，為我照亮回家的路。

人物精神初一篇二

她，可以為了一個目標，不斷的努力，不管遇到了什么困難，都不會退縮；她，可以為了研究一道題，整日地坐在書桌前，無論窗外的景色多么迷人，她的目光一直停留在那道題上。正是因為有她的堅持，她的努力，她才獲得了成功的喜悅。她，就是我的一個同學——婉兒。

婉兒的個子高高的，有著一頭烏黑的秀發。她那一對明亮的眸子，像兩顆星星，像兩顆珍珠，又似融在玉杯甘露中的兩片黑牡丹的花瓣。那線條秀麗的雙唇，不說話也常在微笑，心中無限喜悅滿溢在這嘴角上。

婉兒的學習很好，曾考過全校第一的好成績。她的數學也尤為出眾，這與她平時的努力是分不開的。老師曾經說過"要想學好數學，上課認真聽講是一方面，還要多做題，這樣才能更好地了解題型，開發智力。"她也正是如此，為了學好數學，她每晚都會坐在書桌前認認真真的做題，遇到不會的題她總是會一遍又一遍的讀題，不停的思考，絕不輕易詢問他人，總是要靠自己的能力做出來。

記得有一次，我們在做題時遇到了一道難題。問老師，卻發現連老師也不太會，我們很多人就放棄了。幾天后就忘記了這件事。但是婉兒并沒有忘記。她一直在研究，每逢下課，我們在說說笑笑時，她卻一直在研究那道題。終于，功夫不負有心人，一個星期之后，她終于把題弄懂了，還給我們大家講了那道題，她的不放棄帶給了她成功的曙光。或許，她之所以比我們學習好并不是因為她有多聰明，而是她那恒心與毅力是我們沒有的，她的那份堅持，那份不放棄，是值得我們歌頌，并且學習的。

堅持是毅力，仿佛一輪熾熱不落的艷陽；堅持是靈魂，仿佛一群屹立不倒的山林；堅持宛如雨后的彩虹，使人經歷無數風雨后飽嘗甜頭。小芳用她的行動告訴了我：堅持就是勝利，只有不斷的努力，堅持不懈，永不退縮，才會取得輝煌的成績。這就是我敬佩的人。

人物精神初一篇三

“哎，你大聲點，我有點兒聽不見。”老奶奶努力伸著耳朵，聽得那么仔細，但感覺，她在我話沒說完時連連點頭，也是想帶給我安心與溫暖吧。

盤個整齊的低丸子頭，衣服是那么平整，整個人也是那么有活力，還記得幾年前的她經常牽著我的手，帶我趕各種的集會，給我買各種漂亮的頭飾。她對生活的熱情似火，她對生活的積極，吸引著我，讓我一直想呆在她的身邊。在我看來，她是那么溫暖。她不但把自己伺候的服服帖帖，又去用她的樂觀向上去感染其他人。

但現在，一切都隨著時間的流逝而變化，仔細一想，老爺爺走了兩年了。這兩年的時間里，家里的孩子都長大了，也不怎么稀罕挨著一個老婆婆了。寒假里再去看她時，她脖子上掛著個老花鏡，拄著拐杖緩慢地走過來，微弱的喊了我一聲，我再也忍不住了，捂著眼睛不出聲地哭了出來，心里只覺得一陣心酸。

那個中午我要按照老師要求去錄個朗誦的視頻，可總在關鍵時刻，老奶奶總會拿著大掃把去掃掃院子，要么就去打打棗。我媽再也忍不住了，便大聲朝著老奶奶喊了聲：“奶奶，你可別忙啦，凈給添亂了。”被媽媽吼了的她沒有說話，只是默默地收拾下東西回到屋里，接下來的半個小時，我再也聽不到她發出的任何聲音，直到我錄完視頻出來時，她手里捧著一盒果凍，塞進了我手中，便又回了屋。

我摸了一下，果凍溫溫的，應該是她早早的就站在門前了吧。我坐在那兒，含著淚吃著那個已被捂熱的果凍，眼淚也如河水般止不住地流淌下來。我再也坐不住了，連忙抹了下眼淚，跑進老奶奶的屋里緊緊地摟住她。

“喂？妮兒，你咋不說話了？”老奶奶那頭傳來急切的聲音。“哦，沒事兒。”我忍著哽咽，又大聲的把話重述了一遍。這是個最溫暖最難忘的通話。

人物精神初一篇四

七（11）彭林博

他是我最尊重的同學。

他每一次幫忙做事情都要做他的標志性動作拉伸一下自己的肩膀，仿佛在告訴我們如果有什么需要，盡管過來找我。嘴上也總是掛著”沒有我辦不到的事情，已經隨時準備為“人民”服務了！

跟他一起聊天也十分的有趣。若要是說了什么的話，他的眼睛瞪的比誰都要大，嘴巴又說又笑，仿佛時刻也停不下來，但誰讓他肚子忍不住了痛的他直說：“都快要把腹肌給笑掉了。

有時，他在安靜的教室突然大笑，我們隨之也大笑起來。弄得教室的氣氛一下子又活了起來。可是，他干起活來比閑聊要嚴肅的多。

在掃地的時候，用眼睛往地上仔細的看，看看是否有什么蛛絲馬跡或是落網之魚。他的動作像極了在雷區工作的掃雷戰士。不愿意放過任何一顆地雷。清掃完“戰場”他站在講臺上欣賞著自己的碩果。

當我們放學回家的時候，他又自己主動留下來幫我們把桌子擺整齊，講臺桌也理干凈。我想過去幫他做事情。

可是，他說這些事情太累了，就不讓我做。

一個掃把，一個背影。我看著他可是自己卻不知道自己能幫上什么事情。我不由都對他有了尊重感，我在想，要是沒有他在我們班級，我們的衛生等一些事情就不可能完成。

雖然在四年級的時候，他因為他爸媽去別的地方工作，所以就轉到了其它學校。這短暫的四年生活中，他是我最喜歡的同學，也是我最尊重的同學。

我希望我也能像他一樣，能幫忙做很多事情。

人物精神初一篇五

鄭大膽是我同窗了六年的小學同學，她的膽子非常的大，敢翻圍欄，翻窗戶，所以同學們就給她取了這個綽號。

所有人都燥動不安，教室里的“嗡嗡”聲漸漸大了。突然，一個紙團飛到了我的桌上，是后面的鄭大膽扔過來的，打開一看，上面寫著一個謎語：萬物沒有什么東西就不能活？我立馬領會，悄悄地溜出了教室。我猜她是想用水汽來解暑，決定弄點水來。

我提著一桶水，溜進了教室，把水桶遞給了她，讓她藏在了桌子底下。鄭大膽拿出幾個她攢下來的可噴水的礦泉水瓶，往里面加水。她臉上有著不懷好意的笑容，動作麻利，仿佛有使不完的勁。我看著她那可疑的神情，覺得她并沒有讓同學們消暑的意圖。正在疑惑的時候，她手拿一個噴水瓶，向假想敵——班里的男生噴射；男生們有的“唰”的一下打開了雨傘；有的則將作業保護好；有的則躲在桌子底下，真像一群打了敗仗的殘兵。

鄭大膽興奮極了，看著混亂的場面滿意地笑了笑，她“打”得比誰都猛，好像執意要和太陽做對，讓全班人都感受到涼爽；也像一個赴湯蹈火的戰士一樣沖鋒陷陣，她好像從來都沒有考慮過后果，依舊我行我素。

后來，不知誰叫來了班主任，我很害怕，鄭大膽那白里透紅的臉也剎時間失去了血色，整個人僵在了那里。我在這時才發現教室里戰爭后的殘跡，窗簾深一塊，淺一塊；男生的頭發都粘在了一起，衣服褲子深淺交雜；女生也沒好到哪去，校服也一片狼籍；桌子上的本子像被水洗過一樣，濕漉漉的。班主任的眼角也沾上了水珠，好像有幾顆鉆石鑲在上面一樣。她有些生氣又無奈地把手舉起又放下，手緊緊的攥著話筒，直直地看著鄭大膽，神情越來越嚴肅，眼里可以看出火花。

有的同學發現不對，裝模做樣地拿出作業來寫；有些女生想偷偷的從后門溜出去，躲到廁所里；有的同學不敢看老師的眼睛，趕快拿出語文課本看。誰知在這般的氣氛下，鄭大膽“嗖”地站了起來，大聲說：“劉老師，對不起！這次水仗全部由我負責，我會將教室全部清理干凈，寫500字檢討給您，并做一個星期的值日。”我驚呆了，沒想到她會這樣勇于承擔。班主任“噗呲”一下子笑了出來，她沒有懲罰我們，但還是嚴肅地跟我們強調了此事的后果，并把鄭大膽的一周值日免了。

事后我問她當時為什么要噴男生水，她說，要給平日里那些欺負女生的男生一些教訓。從此，我不再叫她“鄭大膽”，而是給她又取了一個新的外號，叫“真大膽”。

人物精神初一篇六

在這個寒假里，我與他偶然相遇。

《中國詩詞大會》里，他作為一名教授講解詩詞，他的言談舉止，深厚的文化底蘊深深地吸引了我，他面帶微笑，像說家常一般流利的品讀、解說古詩詞。這讓我由衷的相信，他并不是徒有虛名，那些知識早已深深的印在了他的腦海里。

在電視節目中他曾風趣嚴謹的講解杜甫的“隨遇而安”，當時他放了兩張圖片，“你們看啊，這一張是杜甫被貶的路線圖，另外一張是他為美食吟詩的路線圖”他微笑著，頗有點兒驕傲的說，“你會發現，這兩張圖片是重疊的，可以說，這些詩句與美好都是出自他最落魄的時候，他也以此來安慰他自己，所以說，這就是他樂觀豁達，隨遇而安的表現。”他不再微笑，低下頭沉思了。“所以我覺得他是一個值得尊崇的人”場上爆出雷鳴般的掌聲，他卻又低下頭繼續鉆研。

在電視節目外，他是一位能講、會講的好老師，他的《唐詩選讀》公選課，350人的教室卻硬生生的擠進了400人，他在如此盛名之下，卻說自己是一個普通的大學老師。他擁有樂觀的心態，未泯的童心，他愛和兒子打游戲，因為比不過兒子手快而苦惱；他講起笑話來眉飛色舞，模仿方言惟妙惟肖。

這就是康震，一位深受觀眾喜歡的解說員，一位深受學生尊崇的大學老師，一位熱愛古詩詞，熱愛繪畫的學者，一位童心未泯的爸爸。

在這個寒假里，我與他偶然相遇，不虛此行。這樣的人讓我崇拜，他淵博的知識，樂觀豁達的人生態度讓我學習，康震老師，向您致敬！