在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過非常多優秀的范文。通過對不同類型的范文進行模仿,可以在模仿中體驗創造的樂趣,領悟寫作技能的訣竅,受到立意構思的啟 迪,得到遣詞造句的點化,掌握布局謀篇的方法,培養模仿創新的思維。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《葉圣陶先生二三事》仿寫作文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

《葉圣陶先生二三事》仿寫作文1

李雙喜同學二三事

雙喜是我上初中以來結交的摯友。長得白白胖胖的，樸實的笑容總能影響到周圍的人。

我第一次見到雙喜是初一上學期那會兒。初來乍到的我，對頤華， 對初中生活的一切都感到好奇與期待。那天，教室里就像鬧市一般，同學們有的在跟分在同班的小學同學嬉戲、玩鬧著；有的則在相互搭話，迫切地尋找著自己在初中的第一個伙伴。我是一個特別開朗的人，結交朋友是我的強項，隨便與哪一個人三言兩語便熟了起來。晚上，我漫無目的地在教室里走著，這時，教室角落里的一個同學吸引了我的注意力。他正在這樣熱鬧的教室里獨自看著書，我快步向他走去，說：“你好啊，同學。我叫素水，你叫什么名字啊？” 他略微抬頭看了看我，輕輕地說了一句：“我……我叫李雙喜。”說完，他又低下頭靜靜地看他的《幾何原本》。我懷著好奇的心離開了，“閉門即是深山，讀書隨處凈土”這句話突然在我腦子里浮現，

剛開始和雙喜交往時，我還在想該如何跟這種沉默少言的人打交道，直到后來我才明白，我這想法有多么可笑。凡是與他有些交往的，無不為他的待人寬厚而深受影響。雙喜的數學很好，我們也經常一起討論題目。有一天，我坐在座位上，看著眼前的題目發呆。我死死地盯著眼前的題目，不知如何下筆，只能盯著，盯他個底朝天。我抓狂地撓了撓頭，抱怨道：“怎么這么難啊，一點思路都沒有。”正當我想得焦頭爛額的時候，雙喜走了過來，在我耳朵旁邊說了一句：“這道題可不可以用相似三角形證呢？”聽了這句話，我想：試試吧，反正死馬當活馬醫。于是，我問：“要怎么做呢？”雙喜拿過三角板，在圖上畫了起來，他一個勁地在圖上比劃著，我在旁看著。突然，我看到了一個突破點，題目越來越清晰，我趕緊埋下頭，按照剛才想的做了一遍，不久，我寫完了這個題目。我放下筆，長舒了一口氣。我抬起頭，與雙喜對視了一眼，笑了。自那之后，我和雙喜經常一起討論題目，他為我提供了很多思路，我們在一起，他總是能幫我攻克許多難題。

在學習之外，日常生活中，他也是一以貫之，寬厚待人。每當我有煩心事，或是被冤枉，心情沮喪時，他會在一旁默默地陪伴我，聽我訴說，任我發泄。他總能給人一種無聲的溫暖。

以上說待人寬是李雙喜同學為人的寬的一面，他還有嚴的一面，是律己。他對待自己的學習是極嚴格的。上課從不開小差，每次翻他的筆記本，總是滿滿當當，賞心悅目。有一次因為要上數學思維班，而那天有六科作業，所以，雙喜沒能及時完成常規作業。第二天早晨他急急忙忙地趕到教室，想把作業補完，我胡亂吃了幾口，便也趕到教室，一進教室，便看到他在奮筆疾書。看見他那認真的樣子，我便沒有打擾他。過了一會，同學們陸陸續續地來了。只聽到道法科代表說：“思維班的四個同學將道法作業交上來。” 雙喜聽了，趕忙將《新優化設計》拿了出來，翻開來，我瞟了一眼：空白一片，心想完了，雙喜還沒寫，得幫他打掩護，可是，我慢了一步，道法科代表快步上來，將他的作業收走了。雙喜眼眶逐漸紅潤，把頭一埋，哭了起來。我安慰他說：“沒事的，這次是特殊情況。只要你跟老師說說，老師肯定會理解你的。”可是他還是像一個做了錯事的小孩子一樣，感覺很內疚，哭個不停。

在我認識的一些同學里，重視作業即作品，努力追求完美，李雙喜應該是做得最好的。大到解題過程，小到一個圓的角度，長度，就連一個用語他都要思考再三，認為妥帖了再寫上去。思維班的作業，他基本上都要重新工工整整的抄一遍再交。無論什么作業，他都寫得工工整整，雖然他字不太好，但沒一處涂改，總是一絲不茍。

在學習之外，生活之中，雙喜也同樣是嚴格要求。在我們宿舍里，李雙喜可是公認的“整潔一哥”，他的被子每次都疊得整整齊齊，沒有一個褶皺。每周開會，他的內務都會被表揚。他的每一件衣服都會被整理地井然有序。在這些衣服上我可以看到雙喜是一個嚴格，一絲不茍的好男孩。

李雙喜同學，是我的摯友。在生活中，他陪我玩鬧，替我解憂；在學習上，他一絲不茍，嚴格要求自己，是我學習的榜樣。

《葉圣陶先生二三事》仿寫作文2

老爺爺二三事

我的老爺爺于2018年農歷正月初四去世。那時我讀三年級，記得正是春節期間，我是第二天才得知這個消息。我萬萬沒有想到，他就這樣永遠地離開了我們，我心里不由得感到非常悲傷。

自打我記事起，我就經常跟在他身邊了。他是我們村上極受尊重的人，在村中擔任村支書一職，已經有二十多年了。他很有學問，在他們的那個年代，也是一位極少擁有才華的人了。聽爺爺跟我講，老爺爺上過私塾，當過學徒，坐過飛機，戴過上海牌手表。自然，我將他視為榜樣，每次回去，他不會過問我學習上的事，但會教我讀書、寫字，還會教我做人的道理。

我該怎么去描述他呢？一位待人和藹的老人？一位書法愛好者？我從小就是他的小跟班，最喜歡看他寫毛筆字了。他常會拿出一張很大的紙，拿出毛筆，一手挽住袖子，拿著毛筆的那只手，便輕輕地沾了點墨，揮手，寫下了一行行在我幼小的心里看來宛如高山挺立的字。我還記得，每逢春節或紅白喜事，別人就會讓他幫忙寫對聯。寫好后，有的會登門道謝，但他總說：“不必客氣。這只是舉手之勞。”

每當過年時，我和妹妹伴著外面的鞭炮聲總要站在老爺爺和老奶奶的床上跳自編自唱的“舞”，而他們呢？也不惱，而是笑臉溢溢地看著我們，老爺爺有時也會一起和我們手舞足蹈，他的臉上掛著微笑，仿佛他不是一位80多歲的老人，而是一位可愛的老頑童。

以上說了他的有才有趣，他還有正能量樂觀的一面。還記得我很小的時候他常常會拉著我的手，帶我去別人家里坐，有一次，他在和別人聊天，而我和一位小姑娘玩，小姑娘把彈珠給我玩，臨走時，我卻因為貪玩帶去了一個彈珠，一路上，不安籠罩在我心頭，我生怕被別人發現。回到家的我，趕緊把彈珠放進柜子中和妹妹玩去了。可就在我玩得正開心時，老爺爺一臉嚴肅地走過來，把我拉到一旁說：“海棠，你是不是拿了人家的彈珠呀？”我心虛地低下了頭，應了一聲：“嗯。”他看到我這個樣子，說：去把彈珠拿來，我們給她送去。”我慢吞吞地走到柜子前，把彈珠拿出來，給了老爺爺。他帶著我送彈珠給那位小姑娘。回家的路上，老爺爺跟我說：“海棠，我們不能沒有經過別人的同意，就把別人的東西帶回家，這就算是偷竊了，這是一種很不好的行為，你知道了嗎？”我堅定地點了點頭。他笑了笑說：“知錯就改是好孩子，走吧，我們回家吧。”

我還清楚地記得，當我得知老爺爺得胃癌這個消息時，我特別著急，恨不得明天就是周末，恨不得立馬回去看望。當我看到他時，他身體消瘦，臉色蠟黃，沒有了往日的神情。看到我來了，他強忍著疼痛，支撐著身體，我忍著沒讓淚水流下來趕緊跑過去扶他坐下。我問他：“老爺爺，您的病很快就能好起來吧？”他笑了笑，說：“嗯，很快就會好的??”

再次見到他時，他只能坐在輪椅上，而我坐在他的旁邊，看著太陽漸漸落山，我問他：”老爺爺，您現在還疼嗎？”他扯著嘴角，勉強露出一個微笑說：“看到你，我就好多了。”當時的我還信以為真，其實他的生命已經進入了倒計時。過后再去想，只不過是老爺爺為寬慰我所說的話罷了。

老爺爺離開我們已經四年了，但我常常會想起他。想起他的音容笑貌以及他教導我的話來。

《葉圣陶先生二三事》仿寫作文3

龍奕豪同學二三事

龍奕豪同學是我初中結識的一位朋友。他有著一張干凈清爽的臉，高高的鼻子，頭發總是平平整整的，固定的一種發型，人長得很高，很精神。

我第一次見到他，是在開學后的幾天里，那時他還不認識我，可我卻早就知道他了，去過西班牙的“足球小王子”龍弈豪。

凡是與龍弈豪交往較深的人，無不被他的幽默開朗所吸引。剛上初中還沒幾天，在寢室里為了活躍氣氛，他就給我們表演網紅視頻的老爹學魔法，對我們說：“小伙子，看你骨骼驚奇，快來和我一起學魔法。”說罷，手在空中揮舞，念出一串“嘰里呱啦”的咒語。逗得我們哈哈大笑，他還故作神秘地說：“小伙子，沒騙你喲，想不想和我學魔法？”他表現地十分認真，好像是真的一樣。

還記得我們剛成為朋友的時候，他就對我說：“北極星你要多鍛煉身體，身體好學習起來精力會更充沛。”剛開始我并沒有把這句話放在心上。有一次，我肚子有點不舒服，正好那節是體育課，我便有了拖課的理由，其實也沒有到不能運動的地步，只不過覺得是太浪費時間了。他是體育委員，我原以為他會答應。可他卻二話不說，拉著我就去醫務室，拿了藥，端了水，看著我服下。又拉著我往操場上走去。我推辭說：“我肚子有點不舒服，你干脆就讓我在教室寫寫作業算了吧。”他沒回答。只是拉著我向前跑，跑了一段，他才說：“這也沒多大事吧，能跑能跳，你看人家女生都在上體育課，你一個男生怎么還不上呢？是不是輕視體育課呀？”我說：“不是啦，只不過……”他打斷了我說：“行行行，我知道你要表達的意思，但是體育難道就不重要嗎？況且體育課也是一個很好的身體鍛煉機會，走走走，快點了。”他帶我走到了操場，我們一起跑起來。跑完之后，他問我還想不想再跑兩圈，我說好。他帶著我又跑了兩圈八百米。他的呼吸十分均勻，兩圈下來也不氣喘吁吁的，反觀我卻累得上氣不接下氣，不過我卻好像體會到了一種新的感覺。這不得不佩服他的放松方式了，也就不怪乎他每天都那么活潑開朗了。

? 奕豪他對同學總是很寬容，待己卻嚴格要求自己。他的愛好是踢足球，他在長沙的時候，就獲得了大大小小的足球獎項，并且獲得了國家二級運動員的證書，這其中包含了他自己大量的努力，他對自己的要求非常嚴格，他說“我每天放學后都要練一兩個小時的足球，這還不包括體能訓練，我是真的熱愛這項運動，所以才不覺得疲憊。”在球風方面，他無不讓人佩服，超高的耐力，熟練的技術，讓他在球場上所向披靡。我曾親眼見到過他踢球，那時候他正在訓練。他帶球直入，左拐右拐，球技嫻熟。麻利的過掉了兩三個人之后，對準球門凌空一射，那守門員也作勢一撲，可球勁太大了，球從他的手中脫落了出去，射到一旁的桿子上，反射進了網。他興奮地向前奔去，猛一轉身，雙手交叉，向下垂直，做了一個慶祝的pose。我們都鼓起掌來，他也開心的笑了起來，連忙擺擺手，說：“低調，低調。”

他之前的重心一直是放在體育上的，對文化課的學習稍有懈怠，可近來變得十分認真，上課認真聽講，作業完成情況也十分好，經常可以得到A，以前老師點他回答問題，他還有些磕磕巴巴，可現在他開始主動發言了。在期中考試前的兩個星期，他變得格外認真，我去找他他都不怎么理我，只是埋頭在那里搞學習，每天晚自習，他總是用最嘹亮的聲音讀復習資料。有一次老師喊停下來，他都足足愣了幾秒聲音才慢慢停下來，可見他讀得多么認真。成績是不會騙人的，也沒有辜負他的努力，年級上進步了200多個名次，與期末相比，進步了兩三百分，我們年級上僅僅只有400人，這是多么大的一個進步啊！他還代表進步之星，在全校師生面前介紹他的學習方法和進步的原因。他真正做到了全面發展，也就無怪乎他每天都那么開心放松了。這與他時常鍛煉身體有著必然的聯系。這實在是一個很好的方法。

這就是我所認識的龍奕豪。他活潑開朗是我們緊張學習生活中的調味品；他喜歡踢足球卻能用行動去影響周圍的同學參加體育鍛煉；特別是他重視學習并能成功逆襲激發了我學習的動力。因此足球小子龍奕豪是我心中的偶像。

《葉圣陶先生二三事》仿寫作文4

胡姿婷同學二三事

胡姿婷是我初一上學期認識的一位女孩子，她時常扎著一個丸子頭，帶著一副銀框眼鏡，身高中等，一身打扮，十分有少年氣息。

第一次見到她，是在軍訓的時候，那時我站在她旁邊。記得有一次她主動過來，搭在我的肩上，笑著對我說：“你好啊，我姓胡，名姿婷，你呢？”被她這么一問，我還有點緊張，我一向膽子有點兒小，不過她的熱情，讓我在陌生的環境中找到了安全感。

凡是上英語課，胡姿婷就沒有“安分”過。英語作業時常有造句，只要一念到她的，班上同學沒有一個不笑的。比如什么“In the end,he still loves her.”（在最后，他仍然愛著他）雖說沒有什么正經的句子，但也為英語課堂增加了點樂趣。例如：她時常說錯幾個單詞，對于英語老師的“聽懂了沒有”，她卻回答“沒有”，于是這樣的回答也給班上的課堂氛圍增添了色彩。

自從上次看到“孤”這個稱號后，她便無法自拔。記得上周五有道數學題不太會，去請教她，我將題目送到她的眼前，她揚起眉毛，挺起身板，說：“你得讓孤想一想，這道題有點兒復雜。”不過我是一個急性子，沒過多久又開始催，姿婷便說：“孤都不急，你急什么，真是皇上不急太監急。”說完后，她便跟我講起題目來，你別說，認真起來還真挺像回事。

以上是姿婷開朗活潑的一面，她還有認真內卷的一面。在上一個學期期末考試結束后，她信誓旦旦對我說：“你放心吧，這次我肯定能排在班上前十的。”說完后我真是哭笑不得。但到領通知書那天，她的成績赫然排在第十。真是不得不佩服她，畢竟從二十多名爬到十多名也是挺不容易的。不過她的諾言還是實現了。

在做事方面她力求完美。有一次，老師布置了一項語文作業，雖然只是列提綱，但她的作業卻是不一樣。第二天早上一來，還沒等我放下書包，她就小跑到我面前，對我說：“你幫我看一下作文可以嗎？我總覺得不太對勁。”我拿起她的文章看了看，并指出她的錯誤，她聽完后，便坐在我的旁邊一句話一句話的修改，最后她的作文在她的努力下達到了優秀。

此外她還有當組長的一面。后半段學期中她當上了組長，在組內，她安排各個人手管理組內的男孩子，并且對于經常不按時完成作業的人，會專門派人去檢查他們的作業，不僅這樣，她還對經常講小話的人用眼神制裁，在看到本組的扣分情況時，經常皺著個眉頭，于是她們組在她的帶領下成功拿下了每周每一次的第一，從來沒有斷過，不過，這一切都離不開她的功勞。

就是這么一個人，將我緊張的學習生活變得有趣起來，也是她，給我帶來了前進的動力，凡事一想到她，就會有一種往前跑、向前沖的感覺。

《葉圣陶先生二三事》仿寫作文5

劉峰老師二三事

劉峰老師是我們的生物老師，他個子不高，臉方方的，還留著一個小平頭。

我第一次見到劉老師是在七年級下冊的第一節生物課上。劉老師并沒有著急上課，反而是與我們閑談了起來。他告訴我們，他以前是數學老師，但因為自身的一些原因就來教我們的生物了。那時我心里便想：劉老師怎么這么厲害啊，會教數學也會教生物。

我們班的同學在劉老師的課上可謂是將“稀奇古怪”發揮到了極致，怪里怪氣的問題層出不窮。我還記得學血管的那節課，有一位同學問劉老師：“要是把針扎進了動脈里會怎么樣啊？”劉老師不假思索地回答：“那你就掛了。”這一回答引得我們班都哈哈大笑，他還不解地看著我們，問我們笑什么。這又讓我們班哄堂大笑，從那以后劉老師便又給我們班創了個梗。

上課之外，課下交往，他同樣是那么的幽默。期中考試過后，我估計成績應該差不多出來了。周五的午休下課，我看見劉老師在辦公室才想起下節是生物課，我便進了辦公室，湊到了他面前問：“劉老師，你曉不曉得我生物多少分啊？”他說：“我還沒看，你自己看看吧。”說著便將手機遞給了我。我翻了一會成績單才翻到我的，63分！啊！怎么這么低啊！我就好像一株蔫白菜，喪得不行。劉老師見了，問我多少分，我便有氣無力地回答了他。他并沒有罵我、數落我，反而向我打趣道：“你啊你，以后就叫你傅六三了啊。”我一聽沒有反應過來，劉老師見我有點懵，便笑了兩笑。不知為何，我心中的沮喪瞬間沒了許多，但慚愧漸漸涌上了心頭……

不要看劉老師平時總像一個頑童一樣與我們打趣，他對待工作那可是一等一的認真。平時上課，劉老師總要我們先聽他將那天學習的那一課講解一遍，然后再梳理一下，最后再留時間給我們做筆記。其實剛開始還有點不大習慣劉老師的這種上課模式，但漸漸地，我發現這種上課模式真的很有用，不僅讓我對課本內容有了更多的理解，做筆記也不用像以前那樣奮筆疾書生怕錯過了老師說的哪一個重點。他講完課如果還有時間的話便會讓我們做做練習，他常常將一些題目放在白板上，要是選擇題，劉老師就會開“小火車”，做題目的同時也帶來了些許歡樂。

在生物方面，劉老師還特別注重語言的專業性、嚴謹性。我們學習其他排泄途徑的時候，書上講“汗液的主要成分是水，還有少量的尿素和無機鹽等物質”。但是做作業的時候，很多同學會將少量去掉，劉老師在講作業時特別強調：“生物雖然是理科，但答題也要講究專業，在一些細節方面，專業術語更是要注意。”從那之后我便將這話牢牢記在了心里。生物課講題目時，我本以為劉老師不會花太多時間講家作，沒想到他花了一節課講，有一些不會的題目被他那么一講，就豁然開朗了。

凡是與劉老師認識的老師，無不稱贊他對待工作的認真。一次班會課，艾老師又在給我們講道理，講著講著就講到了劉老師，艾老師說劉老師常常看書看到很晚，看的什么書？生物書，因為劉老師不是專業的生物老師，所以他也有不懂的地方，有時他還跑遍各個辦公室，問問這個生物老師，問問那個生物老師。聽了這件事后，我對劉老師的敬佩之情更加濃厚了。

劉老師就像是我們的朋友，在日常交往中是那么的親切有趣；但他對工作又是那么的一絲不茍，極其的負責。我對劉老師是既喜歡又敬佩！

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