“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
科研調研報告知網篇一
xx醫科大學在“xx”期間,學科人才建設取得了長足進步，科技綜合實力不斷提升，特別是在高等級科研成果產出上更是取得了比較輝煌的成績。回顧學校“xx”科教工作，我們認為，學校的快速發展得益于我們始終堅持以人為本，不斷加強學科人才建設，從而為我校綜合科技實力的提升和高層次科技成果的不斷產出奠定了堅實的基礎。
現代科學技術正表現出高度分化和高度綜合的特點，因此，科技人員必須在掌握本專業知識的同時，還要了解其他相關專業的知識，并掌握獲取最新知識的手段和方法。這就要求對科技人員進行相應的培訓，使之不斷更新知識，提高自身的綜合素質。
（一）進行信息技術培訓
我校多年來一直堅持定期和不定期的醫學情報知識和計算機知識的培訓，近年來，由于科技隊伍結構層次逐步提高，大多是碩士和博士，已初步了解醫學情報檢索知識和科技咨詢技術，具有初步的計算機應用技術和較高的外語水平，為此，我校請醫學情報和計算機專業人員分期分批地對他們進行更高一輪的培訓，提高了科技人員獲取和處理最新知識和信息的能力，便于他們了解本學科前沿，尋找新的突破口。
（二）進行技術交流與合作
我校從“八五”期間，就開始分批分期選送優秀的中青年科技人員出國深造，目前已有新藥篩選xx省重點實驗室主任、藥物研究所所長吳曙光教授，原全軍腎臟病醫學專科中心主任、腎臟病研究所所長侯凡凡教授，原全軍燒傷整形醫學專科中心負責人之一、整形外科主任高建華教授等一批學成歸來的學者成為了我校的科技骨干、學科帶頭人，在我校的10個原全軍重點實驗室中，有5個實驗室的學科帶頭人是我校選送出國深造的回國人員。而且這10個實驗室都與國外的科研院所建立了良好的合作關系，定期互派研究人員進行交流與合作。
學科帶頭人是構建一支優秀的科技隊伍的關鍵所在。學科帶頭人不僅要掌握豐富的高層次的知識，能進行高水平的創造性科學研究活動，而且更要求其具有凝聚力，要善于團結、組織、帶領科研團隊進行不斷創新、進取的科研活動。因此，培養、引進、選拔年富力強的、具有真才實學的、有組織管理能力的、有良好的科技道德的優秀科技人才作為學科帶頭人最為重要。
（一）培養鍛煉中青年科技骨干
我校特別注重培養鍛煉中青年科技骨干，特別是留學回國人員。首先，學校專門為他們設立了“苗圃課題”專項經費，作為回國人員的研究啟動基金和高水平、高起點、有苗頭項目的前期研究資助，為他們申請基金課題打好基礎。其次，積極組織他們申請國家、軍隊、省、市各類基金課題，特別注重組織他們牽頭申報多學科協作的重點、重大課題，通過具體科研實踐逐步鍛煉他們，培養他們，使他們盡快成為學科帶頭人。如，我校微循環全軍重點實驗室負責人、國家“973”項目首席科學家姜勇教授；病毒性肝炎全軍重點實驗室負責人、國家杰出青年科學基金獲得者侯金林教授；神經信號轉導實驗室負責人、長江學者、國家杰出青年科學基金項目獲得者高天明教授等一大批中青年學科帶頭人，都是通過承擔重大科研任務，在科研實踐中成長起來的。
（二）制定規劃，引進高層次人才
我校根據學科發展的需要，對急需學科帶頭人或學術骨干的學科制定引進人才的規劃，有計劃地引進急需人才。特別是從留學人員中選擇研究方向與學科發展方向一致的高層次人才，以便促使發展受限學科盡快與國外科研水平接軌，推動學科的發展。
學校最早成功引進的高層次人才是我校神經科學研究所所長舒斯云教授，我校在1990年引進了在美國田納西州大學進行了多年客座研究的舒教授，舒教授來校后一方面繼續與國外保持著親切的科研合作關系，保證研究水平與國外的接軌，一方面承擔了國家、軍隊、省級各類的課題研究，成立了神經科學研究所，項后獲得1項國家發明獎，3項軍隊科技進步一、二等獎和1項中華醫學科技進步一等獎。另外，我校利用地處廣州、給予較好科研環境、解決配偶及子女工作等辦法引進了大批國內高水平人才，目前已有一批人成為骨干人才。
（三）轉變觀念，靈活善用高層次人才
由于雙方用人單位、家庭、地域和環境等種種原因，在高層次人才的引進過程中，常常會遇到難于克服的困難，我們轉變觀念，以“只求所用，不求所有”的方式靈活引進高層次人才，在不辦理完整的調動手續情況下，采用客座研究和兼職的方式由其本人靈活機動地安排來校工作時間，從而達到引進高層次人才和智力成果的目的。
姚院士是我校引進的人才中層次最高、水平最高的一位。由于種種原因，姚院士不能完全調動，全職為我校工作，但我校采取了靈活的方式，請姚院士自己安排來校工作時間，達到了兩全齊美的效果。目前，姚院士不僅仍然領導著原來單位學科的研究工作，而且為我校主持著一個學科的研究工作，姚院士充分利用了當今通訊交通方便的條件，很好地組織著雙邊實驗室的科研工作。
知人善任，任人為賢，才能調動科技隊伍的積極性和創造性，發揮最大的效益，才能使科技隊伍充滿生機與活力，才能不斷發展壯大。
（一）建立“能者上，庸者下”的用人機制
我校選拔研究所長、科室主任大多不論資排輩，注重德才表現和實際工作能力，使優秀中青年骨干人才能脫穎而出。并且制定研究所長、科室主任的任期目標責任制，定期進行業績評價。最近，我校試行了采用公選的形式選拔學科帶頭人，建立能者上，庸者下的用人機制。參加競選的人可以是本校的，也可以是非本校的工作人員。要求參加競選的人公開演講、答辯，由專家和科技人員共同打分、投票進行選舉。此舉對我校科技人員起到了很大振奮和激勵作用。
（二）建立“論貢獻、比成績的公平競爭機制
在職稱評定，博士導師遴選、評功評獎、晉級晉職過程中，論貢獻、比成績，除制訂了一系列規章制度外，還建立了公正、科學的科技干部職稱評定評價指標體系。明確了操作規程和辦法，盡可能做到公正、公平、公開，達到倡導奮發、拼搏、進取的精神的目的。
（三）建立一系列切實有效的激勵機制
建立激勵機制，對調動科技隊伍的積極性、創造性，提高整體研究水平具有十分重要的意義。為此，我們盡量完善激勵機制，使科技人員的福利待遇與學術水平和貢獻掛鉤，先后出臺了一系列科技獎勵規定，使科技人員的貢獻直接和收入、住房、晉職晉級相掛鉤，學校下屬單位有的還制訂了科研課題獎勵，優秀論文獎勵和科技成果匹配獎勵辦法。全校從上到下建立起了一套體現知識價值的激勵機制。
獲得高水平成果必須從立項開始抓高水平成果的產出。我校始終堅持對創新性強的科研項目，特別是重點重大項目實施全程的成果管理跟蹤，保證了大項目出大成果。以我校20xx度獲得國家科學技術二等獎的“嚴重特殊類型肢體創傷修復新技術應用研究”項目而言，該項目先后獲得國家973課題、省、市、軍隊科技計劃項目，資助金額共計百萬余元，通過對該項目的全程成果跟蹤管理，為高水平成果的產出奠定了堅實基礎。
隨著當代科研技術的不斷發展和進步、學科間的交叉、滲透與綜合越來越重要，在科研活動中，學科間的大協作已成為完成重大項目的重要組織形式。因此，在科研管理工作中注重多學科之間科研協作的組織，發揮多個學科的優勢，積極開展跨學科、跨專業、跨部門、跨單位的協作研究和成果申報，成為現代科技成果管理的重要手段之一。
以我校20xx年獲得國家科學技術二等獎的項目為例，其中“真皮下血管網皮瓣的開發與拓展應用研究”項目是80年代初由我校珠江醫院燒傷科司徒卜教授提出并應用于臨床，后由鐘世鎮院士等進行臨床解剖學研究，又由我校xx醫院整形科高建華教授等對其基礎進行細胞水平研究和擴展應用的研究成果，該研究成果雖古老但卻有深度、難度、水平和特色，且為原創性科研成果。另一項目“大腸癌發生與轉移的分子調控及早期診治的綜合研究”是由我校基礎部病理教研室丁彥青教授等的基礎研究和xx醫院消化內科姜泊教授等的臨床研究相結合的項目，內容豐富、涉及面廣，且有突破、有深度。這兩個項目的獲獎是我校積極地協調和合理地組織具有相關研究內容的成果聯合申報的成功嘗試，也是基礎研究與臨床應用結合滲透，相輔相成的結晶。
1．研究過程進展情況的記錄，數據、圖片、影像資料。要求系統積累各研究階段的統計數據、圖片、影像資料等資料。
2．專利資料。強調加強科研人員的知識產權保護意識，科研人員在研究過程中要及時進行專利的申請。
3．高水平研究論文。論文的發表要遵循搶先發表的原則和高等級刊物的原則，根據研究論文的內容和水平選擇刊物的層次。
4．組織參加學術交流。擴大影響和增進同行的交流，獲得最新的信息。
5．組織舉辦技術培訓班、學習班推廣成果技術，逐步獲取推廣應用資料。
6．對新藥、醫療儀器、生物制品則要有計劃地組織科研人員按有關要求完成相應研究并準備好相關評審申報資料。
7．成果效益資料的積累。要求注意收集利于評價成果的各種資料，如：成果被同行引用、應用的資料等。要注意檢索收集成果論文被sci、ei、im、ca等收錄的情況等。
對于不同的研究項目，采取相應地推廣應用方式，組織課題組選擇好推廣應用單位，制定推廣應用措施，落實推廣應用計劃，協調相關事項，獲取推廣應用資料，并根據推廣應用中存在地問題，組織課題組不斷改進，完善成果，達到成果推廣應用地目的，為成果地鑒定、評價、成果地轉化與獎勵打好基礎。
以上是我校在“xx”期間科技管理工作的一點經驗體會，由于我校剛剛從軍隊轉制到地方，和省內許多高校相比，我們在科技管理上還存在著許多的不足。在今后的工作中，我們熱切希望各兄弟單位能夠給予我們更多的關心和幫助，使我校能夠更好的為xx省衛生科教事業做出更大的貢獻。
科研調研報告知網篇二
一、學校基本情況
我校現有學生人，教師人。近年來，縣級立項課題已結題個，市級立項課題已結題個。其中一個課題被評為縣級優秀課題并推廣。現有二個縣級立項課題一項市級課題正在研究中。
二、學校教科研工作現狀
教科研工作影響著教育質量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質量的提高。
（一）師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，我校名教師中本科學歷人，專科學歷人。高級職稱人，中級職稱人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文余篇，發表余篇。余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施
為了探索學校教育科研工作模式，切實發揮教育科研的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據本校實際及發展戰略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專題、措施，確保科研優質高效。學校為教育科研的開展給予一定的經費保證，想方設法解決教育科研的經費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創造必要的物質條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動
氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人人、骨干教師人，在學校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的傳幫帶經驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環節，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的發展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發教師內在學習積極性作為根本，同時積極創造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
三、我校教育科研存在的問題
1、部分教師重視不夠
多大影響等。這些誤區在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發現部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
四、做好今后教育科研工作的對策
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學校科研工作人員自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到校考察、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業務進修、宣傳欄、校園網，加大教育科研校內宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調研報告知網篇三
在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教科研工作的調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校現有學生人，教師人。近年來，縣級立項課題已結題個，市級立項課題已結題個。其中一個課題被評為縣級優秀課題并推廣。現有二個縣級立項課題一項市級課題正在研究中。
教科研工作影響著教育質量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質量的提高。
教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，我校名教師中本科學歷人，專科學歷人。高級職稱人，中級職稱人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文余篇，發表余篇。余篇被評為縣市級教育教學成果。
為了探索學校教育科研工作模式，切實發揮教育科研的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據本校實際及發展戰略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專題、措施，確保科研優質高效。
學校為教育科研的開展給予一定的經費保證，想方設法解決教育科研的經費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創造必要的物質條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人人、骨干教師人，在學校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的傳幫帶經驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環節，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的'發展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發教師內在學習積極性作為根本，同時積極創造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調查中，我發現存些教師認為自身的實踐經驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質量不會有多大影響等。這些誤區在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發現部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學校科研工作人員自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力;另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到校考察、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業務進修、宣傳欄、校園網，加大教育科研校內宣傳;并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調研報告知網篇四
市1986年在市率先成立老干部關心下一代工作委員會，開始了關心下一代工作的實踐與探索。到2011年，全市22個鎮（辦事處），982個行政村（居委會），已全部建立了關工委，市直部門和重點企業，也相繼建立了關工委組織，現有8000多名“五老”從事關心下一代工作。近幾年來，我們在市委、市*的領導和上級關工委的指導下，在全面開展關心下一代工作的過程中，充分發揮老農業專家的作用，積極參與社會主義新農村建設，努力幫助農村青年走上富裕道路提供科技服務，取得了明顯成效，發揮了參謀助手作用。
一、把科技服務作為一項重點工作來抓
建設社會主義新農村，是黨*作出的一項順民心、合*的重大戰略決策。積極推進社會主義新農村建設，是各級關工委義不容辭的責任。社會主義新農村建設在我市全面展開后，我們就如何為建設新農村盡關工委之能進行了認真的思考和討論，并形成了共識。我們認為，關工委不僅要向農村送教育、送法制、送文化、送關愛，更要向農村送科技，為農民特別是青年農民創業致富提供最直接，最有效的科技服務。這樣做原因有三：一是符合各級黨委、*的明確要求，體現了關工委所遵循的圍繞中心、服務大局的工作原則。二是順應農民的心愿。從總體上看，農民的科技水平還比較低，依靠科技致富的能力比較弱。他們急切盼望科技服務。2011年市關工委科普教育工作團去農村調研時，所到之處，農民兄弟紛紛反映自己創業、生產、管理過程中遇到的難題。鎮一位農民，承包了80畝蘋果，連續六年只見開花不見結果，*勤汗水付東流，因交不上承包費被村里收回了40畝，守著剩下的40畝整天發愁。黃山經濟區多個芋頭種植*村，由于治不了突然遇到的腐爛病，嚴重減產減收。六汪鎮一個村，村民們栽了3萬多棵大棗，樹齡在三至十年不等，大小棗樹開花很多結棗少，類似的情況不少。面對農民的損失，令人十分痛心，農民急盼有明白人給予技術指導的呼聲，猶如重錘擊鼓，激蕩著我們這些“伏櫪老驥”的不已壯心，促使我們出征上陣，盡最大努力為農民提供科技服務和幫助。三是關工委具備開展科技服務的條件。市關工委于2004年成立的科普工作團，團長宋成謙同志退休前任市農業局局長，從事農業工作30多年，積累了比較豐富的經驗。先后聘請了19位老農業專家為工作團成員，這些老專家理論造詣較深，實踐經驗豐富，工作熱情高漲。據此，我們確定把為農民特別是青年農民提供科技服務作為促進社會主義新農村建設的重要措施，作為關工委的一項重點工作來抓，每年都列入工作要點，及時進行階段*檢查總結，確保措施落實，工作到位，取得實效。
二、四措并舉，增強科技服務實效
1、抓科技培訓。我們本著量力而行、拾遺補缺、多辦實事的原則，把工作的著力點放在農村青年的科技培訓上，讓他們在家門口即可學到農業科技知識。近幾年來，已舉辦農、林、果、菜、茶和畜牧獸醫、毛皮動物養殖等培訓班108期，聽課人數達6200多人次。在培訓形式上靈活多樣，堅持農閑季節集中培訓，農忙季節分散培訓。在培訓內容上，系統培訓與專題培訓相結合，按照農民需求設置培訓內容。農民反映，專家講課聽得懂，記得住，用得上。針對六汪鎮夏家莊有3萬多棵棗樹多年很少結棗的問題，我們組織科普教育工作團成員研究員等老專家于去年三月和七月兩次到該村講課，圍繞棗樹的管理要求和不結果的原因進行講解，讓果農采用環剝、巧用肥、*等技術進行管理。凡是按照孫研究員傳授的技術進行管理的，棗樹都比往年掛果多。村民劉長錫有棗樹近800課，前幾年基本不結果，他采用了孫研究員巧用肥、*的技術，加強了管理，2012年收獲3000多斤，收入萬余元。今年，孫研究員又先后四次到該村進行現場指導，全村3萬多棵棗樹碩果累累、豐收在望，電視臺《鄉村季風》欄目對該村棗樹夏季管理進行了專題報道。還積極參加了西瓜、蔬菜種植管理技術培訓，并編寫出版了8本100多萬字的農業科技書，深受農民歡迎，被稱為“良師益友”、“科技扶貧之花”。
2、送科技“進村入戶”。近幾年來，我們組織科普工作團的老農業專家進村入戶，深入田間地頭、果園、蔬菜大棚、養殖場等，面對面的實施技術指導530多人次，提供技術信息100多項，解答急、難技術問題80多個。他們把技術難題作為起點，實施跟蹤服務，直到產生效益。芋頭是黃山經濟區徐村等幾個村莊的重要經濟作物，產量高、效益好。但近幾年由于連作重茬，出現了腐爛病，造成減產減收，成了當地農民的一塊心病。我們得知這個情況后，組織有關老專家深入到徐村等幾個村，召集農民座談，實地現場觀察，查閱有關資料等，弄清了導致芋頭減產的病因，提出了實施芋頭與其他作物輪作換茬、石灰氮太陽能土壤清毒處理、秸稈還田生物反應堆技術和土壤及作物農殘的生物降解等綜合技術。經過兩年的治理，效果十分明顯，種植戶非常高興。承包80畝果園因多年不結果交不上承包費，被村里收回40畝的鎮村王德磊在徐本榮農藝師的幫助下，制定了生產管理技術方案。經過精心管理，2012年，蘋果園總產達10萬多斤，純收入5萬多元，六年不見收入的蘋果園終于見到了收益。
4、積極參與科普宣傳。一是積極參與市科協和市科技局組織的“科普宣傳月”活動。將科技入戶和科技示范中獲得的經驗，匯編成科技明白紙，通過“送科技下鄉”活動，送到農民手中，讓更多的農民接受到新技術、新成果，獲得新信息。目前，送科技下鄉20多次，發放科普宣傳材料3萬多份，贈送農業科技書300多冊，解答技術問題60多個，達230多人次。二是組織科普教育工作團有關老專家和邀請外地專家在全市11處中小學、職業中專、衛校作了防震避震、眼睛的保護、飲食與健康、衛生與健康、水文、科技發展趨勢與前沿等專題輔導報告30多場，受教育師生2萬多人次。
三、今后應注意解決的幾個問題
實踐*，我們為建設社會主義新農村提供科技服務的做法是比較成功的，其意義在于為部分青年農民創業致富在信息技術等方面提供了力所能及的幫助，得到了農民的擁護，增強了依靠科技致富的信心。這對各級黨委、*凝聚民心，集中民智，同心同德，群策群力，搞好社會主義新農村建設是十分有利的。其意義還在于為“五老”搭建了繼續發揮作用，實現老有所為的新舞臺，架起了聯系群眾，服務民生的新橋梁。
為了使科技服務工作長期堅持下去，取得更大成效，發揮更大作用，我們打算在以下幾個方面多做努力，以期達到更好的為青年農民提供科技服務的目的。
科研調研報告知網篇五
現有師資隊伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項目，原因有三點，一是師資隊伍科研基礎、科研意識比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報高水平的科研項目又基礎不夠。二是師資隊伍學歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領軍式高端人才帶領大家在科研上有效突破。三是科研時間少，不少學院反映教師教學任務都比較重，專任教師的平均周課時數都在11節以上，教學任務重，難以擠出更多時間搞科研。
2．科研軟硬件設施差、圖書資料少
學校大部分軟硬件設施處于原先高職院校的水平，缺少專業的、高端的實驗室，教師的科研成果無法通過精密設備測定、增加成果的可信度。缺少相關的專業圖書資料、代表科技前沿技術的文獻資料，特別是學校沒有外文數據庫，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質量。
3．科研積極性不高
搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學院的教師科研積極性不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評職稱）、三靠政策（指標獎勵），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應付完成任務，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質量不高。
4．學科師資隊伍結構不合理
科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學院兼職教師偏多，影響學院的科研工作。
5．學科科研經費不足
有的學院反映學校投入經費不足，學院自籌經費能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學科科研建設，并因此導致科研保障不力、資源開發不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環，也很難爭取到更多的外部資源。
6．學科結構還沒有到位
有的學院還沒有建立完整的學科結構，缺少學科帶頭人和學術帶頭人，還沒有形成相對穩定的學科研究方向，已形成的學科研究方向數量也偏少，學科團隊組建不到位，有的學科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發揮學科團隊的作用。
科研調研報告知網篇六
xxxx年xx月
為讓上級部門更好了解學校教育科研工作現狀，發現學校教育科研存在的問題，為制訂促進學校科研的相關政策，推動全校教育科研的可持續發展提供客觀的依據。現將我校教育科研工作現況匯報如下。
一、學校教育科研工作開展現狀
學校有完善教育科研的管理制度，以及相關的考核激勵機制，學校領導在思想觀念和實踐中都能有帶頭作用，主動承擔課題研究任務。但我校老師年齡普遍偏大，對科研工作認識不夠到位，對課題研究無激情；中年教師教學任務重，壓力大，沒有時間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學校科研經費不足，導致課題申報不積極，課題研究不主動，從而出現有人帶頭而無人跟進的教科研工作尷尬局面。
二、學校教育科研機構建設現狀
現階段，學校建立有教科研工作領導機構，成立了由學校校長任組長、分管理教育教學的副校長任副組長，教導處和教研組成員為組員的領導小組，下設學校教科研工作小組，由教導主任任組長，教導處成員、教研組長、課題組長為組員的工作小組，由教導處負責分管，并明確相關職責。學校未成立專門的教育科研部門，教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。
今年，學校共有3個課題結題，有4個區級及以上在研課題，有3個校級課題。課題主要集中在學生教育及英語、語文、政治學科方面，部分學科無課題，參加研究的教師占現有教師的65%。今后，我校將繼續以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。
四、學校教育科研存在的問題
1、學校的教科研機構未單獨設立，分管處室教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。
2、學校有教育科研的管理制度，但因學校教師具體情況限制，導致管理實施難度較大，從而造成申報不積極、研究不主動、成果難提煉等諸多難題。
3、學校對教科研工作有考核實施，但學校整體經費不足，教師外出培訓、科研經費不足影響學校教育科研工作推進。如我校《xxxxx策略研究》的外出培訓就因為經費問題受到影響。
4、教師的認識影響學校教科研工作。教師普遍認為“沒時間”； “缺少方法”與“科研意識差”；職稱到手，安于現狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。
五、學校教育科研的需求
1、學校成立相關教科研部門專門負責教科研工作。領導關注課題研究的工作，但是一年四季領導頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來做課題。成立專門部分專人負責，校長把握學校課題研究發展方向，專人負責科研工作具體實施，來推進學校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培養，讓骨干教師承擔課題，依靠骨干教師帶動廣大教師一道來解決教科研問題，在做課題的過程學習教育科研的方法，在做課題的過程中提高理論修養、提高研究水平。
3、改變教師現階段對教科研工作的認識。教師在做或者是準備要做課題的時候，往往是抱怨學校條件和環境差，沒有現成的資料。都潛意識將教育科研與高科技聯在了一塊，將教育科研神秘化了，認為科研就是高設備高條件的產物。其實，學校教育科研主要是解決教學工作中所產生的困惑和問題。這些困惑和問題是常規教學工作方式下的產物。解決這些問題的途徑一般是轉變觀念、改進方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現有條件下存在的。明確這一點，讓選題更多的考慮實際工作中的問題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現實條件搞課題的意識。
4、建立課題研究的分層的專家指導制度；聘請相關專家對學校的科研工作進行指導；完善相關科研激勵機制，提升教師的科研積極性。
六、未來五年教育科研規劃
1、加強學校科研隊伍建設，完善教育科研管理和評價制度，開展學校課題研究（以“自主學習”為主）；邀請專家進行“有效學習”課堂改革培訓，使全體教師理解“有效學習”實施模式；學科組根據新課改方案、新中考方案制定本學科的課程建設綱要；在全校推行“微課”技術，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學習”公開課活動。
2、搭建學校教育科研平臺，進一步加大學校教育科研覆蓋面，實行教研組組組有課題。舉辦全校高級教師“有效學習”公開課活動；各學科組進一步完善本學科的課程建設綱要，真正落實選修課、學考、中考教學與復習安排；壯大骨干教師隊伍，力爭德陽市骨干教師人數有所增加；力推優秀的青年教師參加上一級培訓。
3、加大科研成果推廣力度，總結、反思五年學校科研工作，完善修訂學校教育科研管理體系和評價體系，形成學校科研工作的長效機制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優秀骨干教師參加名師評選，力爭本校出名師；思考下一輪校本科研的重點、方向。
科研調研報告知網篇七
題目部分——標題、署名。
正文部分——
（1）序言（問題的提出、研究的動機）。
（2）理論依據。
（3）研究目標。
（4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。
（5）研究的主要內容。
（6）研究過程概述。
（7）研究成果（概括*描述、列出圖表、研究假設的檢驗結果）、結論與建議。
（8）存在
科研調研報告知網篇八
1.學科建設意識不斷增強
不少學院表示，我校“有特色、高水平、應用型”本科院校的辦學理念和辦學定位為學校學科專業建設奠定了基礎，作為教師、作為學院，需進一步強化學科專業意識，通過學科意識的建立，尋找學科歸屬，凝練學術方向，培養教師隊伍。同時，由于學科建設畢竟是一項長期艱巨的任務，各級各層機構都需要進行認真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經費投入等，又需要進一步轉變學科專業觀念，拿出具體措施，使學校真正在本科院校的軌道上運轉。
2.教師從事科研的積極性有所提高
通過調研發現，學校層面科研量化考核和科研獎勵等辦法頒布后，不少學院都對政策進行了宣講，同時，各學院根據自身的情況，對論文發表、項目獲獎等也進行了配套，能主動通過一些有效的措施調動并保護教師科研的積極性。目前，越來越多的教師已意識到科研工作對學院及教師個人發展的重要作用，各學院也正努力結合本單位的特長、優勢，主動尋求科研工作的突破口、增長點。
3.部分學院科研團隊初步形成
科研調研報告知網篇九
缺乏主動性和積極性，有待于從政策層面上給予進一步引導，激勵企業開展多形式、多層次對外合作的熱情，發展縣域經濟。
自改革開放以來，國內經濟同國際經濟間的合作越來越廣泛，國內經濟發展與國際經濟發展的相互依賴程度提高，也造就了我國經濟有著20多年高速發展的輝煌，特別是我國加入wto后，國內經濟與國際經濟進一步融合，國內經濟全球化趨勢進一步增強，與國際間的合作日益廣泛，從今后經濟發展的趨勢來看，一個國家、一個地區的經濟發展想要獨立于全球經濟發展之外是不可能的，只有通過多形式、多途徑、多領域的合作將是發展經濟、做強做大企業的方向，只有通過對外合作，實現優勢互補，強化自身優勢，弱化劣勢，才能在全球化市場經濟的大潮中，確立自身地位，站穩腳根。
步帶動了本地經濟的快速發展。隨著科技的進步，社會分工越來越細，產品進一步呈多元化發展，對外合作將會是越來越多、越來越密切、也越來越體現出一個地區和企業的發展水平。
（一）、現狀
恢復縣制以來，經過全縣上下共同努力，我縣工業發展取得了顯著成效。但由于我縣工業發展起點低、總量小，長期以來形成粗放的經營方式，未能得到根本性的改變，導致企業競爭力不強，企業發展緩慢或數年來停滯不前，甚至被淘汰出局。自上世紀九十年代末期，通過政府引導，企業自身認識提高，對對外合作的重要性有了一定的認識，重新審視自己的產品、技術，積極開展與科研機構技術協作，逐年增加科研經費投入，使企業產品、技術都上了一個新臺階。但總體來說，多數企業對開展外合作的積極性主動性還不夠，認為企業規模小，對外合作的條件還不成熟。目前我縣企業主要對外合作有以下幾種方式。
1、技術和資金合作。環達漆業公司通過招投標形式，由復旦大學、浙江大學共同承接并研發的“納米改性轎車面漆研究開發項目”，獲得我省“十五”重大科技攻關項目，企業出資290萬元，并享有主自知識產權。項目的核心技術——納米二氧化硅漿體制作已達到國際領先水平，獲得專業納米二氧化硅漿體制作的德國莎哈利本化學有限公司的認可。目前產品已投放市場，在二汽、江鈴汽車制造企業使用，德國公司已與環達公司達成漿體銷售意向，已上報德國莎哈利本化學有限公司總部批準，作為其漿體生產基地。綠得農化公司提供一定資金及設備，直接將研發中心放在浙江大學，每年總的科研經費投入不少于200萬元，在設備技術上與巨化公司協作，經常性的組織科技人員到衢化取經學習，目前公司的主導產品草甘磷原粉占全國產量的10，80以上供出口，銷達美國、日本、馬來西亞、阿根庭、以色列及歐洲等國家和地區，綜合經濟效益排名同行第三，同類排名第九，通過對外技術合作，產品產業鏈也延長，污染物排放減少，經濟效益增加。
內市場占有份額達25。公司下步還將考慮裝飾原紙等新產品的開發，以及在原紙深加工，延長產業鏈上作些考慮，在產品技術、管理及經濟效益上已成為我縣造紙行業中的`佼佼者。同樣如xxx紙業公司、華邦紙業公司及其他一批企業都是因為我縣具有一批專業技術人才或管理人才，才促使外地企業主到我縣投資辦廠。
3、產品加工合作。主要在電子及機械五金行業
上開展的比較廣泛，如001公司、新西帝公司通過發展外加工企業或組建參股、控股子公司協作形式為公司產品配套，向上延伸產業鏈。康龍公司通過自主研發的防盜緊固件螺帽，已成功申請了專利，從普通螺帽銷售價7000多元/噸上升到防盜螺帽售價30000多元/噸，取得了較好的經濟效益，單個可以新增500萬元銷售收入，其上游產品也以外協加工為主，目前有2家企業與康龍公司有加工協作關系。萊德桑公司生產的整機配件也與遂昌一家企業有外協加工關系，通過外協企業為公司產品加工配件。順通公司起初就是作為衢州幾家生產風動機械產品企業的外協加工單位，生產空氣壓縮包，以外協加工發展到今天的規模。
科研調研報告知網篇十
隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的教科研工作調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我校現有學生410人，教師30人。近年來，縣級立項課題已結題4個，市級立項課題已結題1個。其中一個課題被評為縣級優秀課題并推廣。現有一個縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），一項市級課題《提升農村小學教師專業素養的校本培訓策略研究》（xx年結題）正在研究中。
教科研工作影響著教育質量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質量的提高。
（一）師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，我校30名教師中本科學歷18人，專科學歷8人。高級職稱2人，中級職稱26人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文40余篇，發表10余篇。60余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施
為了探索學校教育科研工作模式，切實發揮教育科研的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據本校實際及發展戰略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專題、措施，確保科研優質高效。學校為教育科研的開展給予一定的經費保證，想方設法解決教育科研的經費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創造必要的物質條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。正在研究的縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），市級課題《提升農村小學教師專業素養的校本培訓策略研究》（xx年結題）共有18名教師參與研究。同時做好結題課題的校內推廣工作。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人2人、骨干教師12人，在學校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的.傳幫帶經驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環節，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修?
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的發展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發教師內在學習積極性作為根本，同時積極創造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調查中，我發現存些教師認為自身的實踐經驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質量不會有多大影響等。這些誤區在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發現部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學校科研工作人員自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到校考察、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業務進修、宣傳欄、校園網，加大教育科研校內宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
