當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

立德樹人好老師心得體會篇一

劉老師是我們學校的一位資深教師，擔任初中班主任已有十多年的經驗。他深受學生和家長們的喜愛，因為他不僅在教學上有出色的表現，更是在立德樹人方面作出了杰出的貢獻。

第二段：劉老師關注學生的品德教育

劉老師始終將立德樹人放在教育工作的核心位置。在他的班級中，他不僅注重學生的學術成績，更加重品德教育的培養。他鼓勵學生堅守道德底線，提倡誠實守信、友善互助的行為準則，并通過生動的故事、有趣的案例以及討論活動等方式引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第三段：劉老師倡導啟發式教育方法

劉老師深知傳統的教育方式已經不能滿足當今孩子的需求。他堅信每個學生都擁有獨特的思維和創造力，并通過啟發式教育方法激發學生的主動學習意愿。他善于提出問題和設定情境，鼓勵學生進行思考和探索，從中發現問題并自主解決。這種教學方式使學生在積極參與中培養了自主學習的能力，進而激發了他們的求知欲望和創新精神。

第四段：劉老師注重個性化的教育

不同的學生有不同的個性和背景，理解并滿足學生的個性化需求是劉老師立德樹人的重要途徑之一。他善于傾聽學生的意見和建議，鼓勵學生發現自己的特長和興趣，并針對不同的學生制定個性化的學習計劃。劉老師相信，只有以學生為中心，量身定制的教育方式才能更好地幫助他們激發潛能，實現自我價值。

第五段：總結劉老師的貢獻

在十多年的任教生涯中，劉老師發揮了自己在立德樹人方面的獨特優勢，取得了顯著的成果。他培養出了一大批優秀的學生，他們不僅在學術上取得了卓越的成績，更是品德高尚、積極向上的典范。劉老師通過他的言傳身教，讓學生了解到真善美的重要性，并在未來的道路上銘記這些品質。劉老師的立德樹人心得體會將繼續影響和啟發更多的教師，并為教育事業的發展貢獻自己的力量。

總結：

劉老師立德樹人心得體會的關鍵在于關注和培養學生的品德素質，倡導啟發式教育方法，注重個性化的教育。這些經驗不僅適用于劉老師的班級，也對其他教師的教學工作具有重要的指導意義。通過借鑒他的經驗，我們可以更好地引導孩子們成為具有正確品德和積極人生態度的人。

立德樹人好老師心得體會篇二

第三十個教師節前夕，習近平總書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。他在講話中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

立德樹人好老師心得體會篇三

近幾年，作為一名教育工作者，我有幸拜訪了全國各地的學校，觀摩了各種各樣的教學模式和風格。在這個過程中，我深深感受到，在現今競爭激烈的社會環境下，培養學生良好的道德品質比知識的傳授更加重要。劉老師是我遇到的一位值得敬佩的立德樹人典型代表，她通過自己扎實的學識和悉心的教育教學，培養了一批又一批優秀的學子。在我與她的交流中，我深有感觸地體會到了她對于立德樹人的心得體會。

首先，劉老師強調了家校合作的重要性。她認為，學校和家庭是孩子成長過程中最重要的兩個環境，要想培養學生的道德品質，就必須加強家校合作，形成密切的互動關系。劉老師主動與學生的家長建立聯系，并不定期地與他們交流孩子的學習情況和品行表現。她鼓勵家長多參與學校的教育活動，并親自組織家長會，讓家長了解學校的教育政策和教學理念，共同參與學生的成長。通過家校合作的努力，劉老師與家長建立了良好的溝通機制，為學生的全面發展提供了有力的保障。

其次，劉老師注重培養學生的社會責任感。她認為，一個合格的公民應當承擔起社會責任，對社會有所貢獻。因此，在她的課堂上，不僅注重學生的學術成績，更注重培養學生的社會意識和責任感。劉老師組織學生參與各種社會實踐活動，如參觀社區，拜訪老人院等，讓學生親身感受到社會的現實問題。此外，劉老師還通過組織學生進行公益活動，如義賣和志愿者活動，培養學生的愛心和奉獻精神。通過這些實踐活動，劉老師不僅讓學生理解了社會的復雜性和困難，還養成了他們積極參與社會事務的習慣。

再者，劉老師注重提高學生的綜合素養。她認為，良好的道德品質應與學術能力相輔相成，兩者缺一不可。劉老師在課堂上與學生進行探討，引導學生思考和討論社會倫理道德問題，提高學生的邏輯思維和判斷能力。同時，她注重培養學生的自主學習和創新能力，鼓勵他們積極參與科研和實踐活動。劉老師通過激發學生的學習興趣，設計靈活多樣的學習任務，培養學生全面發展的能力和素質。

最后，劉老師注重個性化教育。她深知每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都具有不同的潛能和特長。因此，劉老師不僅注重教育的普及性，更注重教育的個性化和差異化。她耐心傾聽學生的需求和意見，鼓勵他們發揮自己的特長和優勢。劉老師以身作則，積極培養學生的創新精神和實踐能力，為他們的未來成功奠定了堅實的基礎。

劉老師以其獨特的教育理念和教育方法成為了無數學生模仿和效仿的對象。通過家校合作、培養社會責任感、提高綜合素養和個性化教育等方面的努力，她使學生不僅能夠獲得良好的道德品質，而且具備了扎實的學術基礎。我們應該向劉老師學習，不斷完善自己的教育理念和教學方法，為培養更多立德樹人的優秀學子而努力奮斗。

立德樹人好老師心得體會篇四

尊敬的領導、老師們，大家好！

作為一名老師，我們的職責不僅是傳授知識，更是立德樹人。我深深體會到，作為一名合格的老師，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的品德培養和人格塑造。下面，我將分享一些我在立德樹人過程中的心得體會。

首先，立德樹人需要注重培養學生的道德品質。我始終堅持“德才兼備”的教育理念，注重培養學生的愛國、誠信、責任、感恩等優秀品質。我會通過課堂上的德育滲透，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我也會通過組織各種德育活動，如志愿者活動、主題班會等，讓學生在實踐中體驗道德的力量。

其次，立德樹人需要注重培養學生的自主學習能力。我鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂。我會通過啟發式教學、案例分析等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和解決問題的能力。同時，我也會通過家校合作，鼓勵學生家長也參與到學生的學習中來，形成教育合力。

最后，立德樹人需要注重培養學生的團隊合作精神。我注重培養學生的團隊意識和協作能力，讓他們在團隊合作中學會互相尊重、互相幫助、互相學習。我會通過團隊活動、團隊競賽等方式，讓學生體驗到團隊合作的力量和價值。同時，我也會通過課堂上的分組學習、小組討論等方式，讓學生在學習中形成團隊合作的習慣。

總之，立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們不斷地探索和實踐。我將繼續努力，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長貢獻自己的力量。謝謝大家！

立德樹人好老師心得體會篇五

如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。

在學習生活細節中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業！至于用大掃帚等衛生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛生多次臟亂，有些孩子作業也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。

在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。

在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

在學習生活細節中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼備的“社會人”。因此，事情無論大小，老師都應該從細節教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。

立德樹人好老師心得體會篇六

立德樹人是教育的根本任務，而老師作為教育工作者，承擔著培養學生道德素養和人格發展的重要責任。在教育實踐過程中，老師要注重課堂教學形式的改革、教育理念的創新和教育方法的靈活運用，以促進學生全面發展。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到了立德樹人的重要性，下面我將從多個方面談談我的心得體會。

首先，作為老師，要在傳道授業解惑的同時，注重培養學生的道德品質。在課堂上，我注重引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生的道德品質。我通過講解課文中的倫理問題、給予學生道德啟示和立定正確的學習目標，引導學生明確道德準則，自覺養成優良的品德。此外，在學校組織的社會實踐活動中，我鼓勵學生積極參與社會公益活動，培養學生關愛他人的意識和樂于助人的精神。通過這些實踐活動，我發現學生的道德水平不斷提高，他們的個性也得到了更好的發展。

其次，作為老師還要注重發展學生的人格。在課堂教學中，我不僅注重培養學生的認知能力，更注重培養學生的情感、意志和品性等方面的素養。我通過豐富的教學內容，靈活的教學方法和親切的師生關系，激發學生的學習興趣和積極性，培養他們積極向上的人生態度和樂觀的心態。此外，我還注重啟發學生的創造能力和問題解決能力，讓他們在實踐中不斷鍛煉自己，培養自信和獨立思考的能力。通過這樣的教育方式，我發現學生的人格得到了全面的發展，他們的思想更加獨立和成熟。

再次，作為老師，要注重與學生的情感交流。在我的教學中，我注重與學生建立良好的師生關系，與他們保持良好的親密關系。我不僅關心他們的學業和生活，還耐心傾聽他們的困擾和需求，給予他們合理的幫助和引導。我會定期和個別學生進行心理溝通，了解他們的內心情感和個人發展狀況，及時發現潛在問題并給予關懷。通過這樣的關懷和交流，我發現學生對我的教育更加積極投入，他們愿意與我分享他們的想法和感受，從而更好地實現了立德樹人的目標。

最后，作為老師還要注重自身的專業發展。立德樹人的過程是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提升自己的教育水平和專業素養，才能更好地完成教育工作。在我的教學過程中，我注重參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷學習先進的教育理念和教學方法，不斷提高自己的教育教學能力。同時，我還注重教育科研工作，在教學實踐中積累經驗和教育資源，進行教育研究和教育改革，不斷創新教育教學方式。通過這樣的專業發展，我發現自己的教育教學水平和學術影響力不斷提高，我能夠更好地實施立德樹人的教育目標。

總之，立德樹人是教育的根本任務，而作為老師，要注重課堂教學形式的改革、教育理念的創新和教育方法的靈活運用，以促進學生全面發展。通過多年的實踐，我深刻認識到了立德樹人的重要性，并通過培養學生的道德品質、發展學生的人格、與學生進行情感交流和注重自身的專業發展等方面，不斷完善自己的立德樹人工作。希望通過我的努力，能夠為學生的成長和社會的進步做出積極的貢獻。

立德樹人好老師心得體會篇七

在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。

比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。

立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。

而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。

廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。

立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。

立德樹人好老師心得體會篇八

通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。