確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

初中數學校本研修活動方案篇一

根據我校的發展規劃和辦學特色，依托本校現有的教學資源及師資力量進行符合我校的數學教學研究，特制訂2017學年度校本研修計劃。“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數學“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關資料抄寫的教案復印一份給你。如果真是這樣，那將是數學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任，數學“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。

我們的數學校本研修力爭真正做到，以解決我校數學為薄弱學科為主要出發點，我們數學組通過分析我校數學教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使數學教學走上一條良性發展之路。

目前我校數學組教師少，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落后等問題，我們組決定開展有較強針對性和實效性的數學校本研修專題。數學“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要確定好“集體備課”的內容，不宜過多。在確定哪些為“集體備課”的內容前，所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯系。

1．初一年級

同課異構

（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。

（三）由組內一位教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結經驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討，總結經驗，重新修改教案后再次開課。

（四）全組教師評課交流，探討比較所形成的最優教學組合。

2．初二年級

2．備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

3．教研組隔周活動，匯報共同研究

4．每位中青年教師開一堂數學研究課，帶教學中的問題參加教研組的活動。

1、只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間。所有數學教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，每逢雙周三下午為集體備課時間。

2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

初中數學校本研修活動方案篇二

我參加了20xx初中數學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體。

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

初中數學校本研修活動方案篇三

本學期數學組教研工作將圍繞我校開展的數學教研活動，以課程改革實驗為主線，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1.按教務處統一部署，開學初組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規管理。

教研組長經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。開學初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研。

以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)加強資料建設.

各備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。初三年級要完成初三全年大部份教學任務以及第一輪、第二輪復習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養學生能力為前提，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。

(五)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，初三年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。初二年級要以培養優生和縮小后進面作為教改的突破口,關注農民工子女教育問題,用鼓勵去激發學生的學習熱情,用贊賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

(六)繼續開展培優輔差第二課堂活動

對于較好的年段三分之一的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對于學困生，各班根據每次小單元考情況，及時對學困生進行補缺漏，細水長流。各年段組織一次竟賽活動，以激發優生的學習熱情。

總之我們教研組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。

四月份：

1、做好開學初的準備工作，各集備組討論制定本學期教研計劃和教學進度安排，每位教師制定教學計劃。確定集備教研活動時間。

2、組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3、開展集體備課，統一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。

4、各位教師認真編寫課程綱要、導學案、解讀課程標準。

5、每周進行一次教研活動，時間安排在周一下午第二節。

五月份：

1、開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課后反思。每個教師開一節公開課。年輕教師如王順濤老師爭取鎮級公開課，接受鍛練。

2、教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神；各年段組織好期中復習材料。

六月份：

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、檢查培優進展情況，各年段開展數學竟賽。

3、初三搜索積累壓軸題，準備下期培訓用

七月份：

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。

2、做好期末復習、考試。

3、期末考試

初中數學校本研修活動方案篇四

初中數學校本研修課題方案 素質教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現代教育技術在教學中廣 泛應用等，對教師素質提出了更高的要求。學校是開展繼續教育的重要基地，校 本培訓是繼續教育的重要組織形式，是提高教育教學質量的關鍵環節。為此，根 據我校的發展規劃和辦學特色，充分運用本校的現代教育技術資源，有效地服務 于教學，特制訂 2012 學校本培訓計劃依托本校現有的教學資源及師資力量 進行符合我校的數學教學研究。數學校本教研是為提升數學教師的素養、提高課 堂教學效益、發展學生數學意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課” 是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是： 同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握 教材的能力； 不足之處是： 數學“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了 “省事”，往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關資料抄寫的教案復 印一份給你。如果真是這樣，那將是數學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能 對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不 負責任（可能有點危言聳聽）！數學“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的 優勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了 提高對數學校本研修的認識，探索研修方法和知道數學教學實踐活動，我們數學組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現代化”的戰 略方針，樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建 基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教 育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關于加強中小學教師隊伍建設的 的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能 力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。具體思路匯報如下：

一 開展以校為本的專題研究 我們的數學校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學，數學更 為薄弱學科為主要出發點，我們數學組通過分析我校數學教學中存在的問題選定 課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實 踐，使數學教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。目前我校數學組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存 在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落后等問題，再參考大量有關校本研修資料 和我區有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有 較強針對性和實效性的數學校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行 “以學生為主體”的教學研修和實踐；為求課堂教學高效率，進行最優課堂教學探 討；為有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。數學“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要 讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的 一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容 進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級 教材內容的前后聯系。一般來說，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在 教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教 材中的數學綜合實踐內容等。當然，集體備課內容的選定最好能兼顧數學學科中 的四大領域（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用）。

二 各備課組研修專題草擬

1．預備年級 鑒于預備年級是初中起始年級，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。采用導學導思的教學法，并嘗試解決“要 不要學生先學”，“在教學中如何進行有效學習”等教學困惑。導學導思的基本結構 如下：

（一）課前列出問題，提出預習目標

（二）課前自主預習，嘗試解決列出 的問題

（三）課內師生交流，討論問題

（四）課內變式訓練，提高能力

（五）課 內歸納總結，鞏固提高

（六）課后完成練習，比較課前解決問題能力

（七）階段 總結，研究解決上述教學困惑。2．初一年級 同課異構

（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備 課組教師提前設計好課題。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出 修改意見，形成基本共識。

4．初三年級 學生基礎較好，學習自覺性相對較高，開展每日一題的作業研究。選題時，關注中考中學生失分較多的函數題和幾何證明題。

三 教研組研修特點

4． 每位教師每周一次教學反思，每月一次，每學期提供一個可供探討研 究的個案

5． 每位中青年教師開一堂數學研究課 6． 帶教學中的問題參加教研組的活動

五 保障措施：

2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有 效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開 展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師 隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地 安排學科教師參加市、區級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活 動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情 況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

初中數學校本研修活動方案篇五

1.通過學習，提高自身的師德修養。

2.通過學習，提高自身的業務水平。

3.通過學習，提高自身的科研水平。

4.通過學習，促進自己對新課標的理解。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　(一)仔細研讀《小學數學課程標準(新)》。

現代數學教育越來越注重培養學生的數學思想方法，《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重“雙基”傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”。在強調發展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發現和提出問題能力的課程目標。

(二)多讀對自己有用的書。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。

(三)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思。

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3.勤于動筆，提高教育科研水平。

初中數學校本研修活動方案篇六

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方法和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重新構建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，主動推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

1、規范數學教室教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方式，推動教學質量穩步提升。

2、主動開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以教室為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，主動把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，主動參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

初中數學校本研修活動方案篇七

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3.勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學數學教師校本研修計劃篇三

為了更好的讓知識走進課堂，教育學習所獲的校能及學習所得，也為了提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平在這次的校本研修中得到質的飛躍和提升，我根據學習任務及要求，結合實際，因地制宜，制定自己的個人計劃如下：

一、學習內容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計.

3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

6、每學期完成學習筆記不少于6次。

(二)聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。

二、研修目標

1、通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計;

2、能深度建構教學法內容生成教學過程;

3、力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、網上學習

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

3、遠程教育資源應用

通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。

四、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

初中數學校本研修活動方案篇八

1、轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。

2、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業，不斷提升自己的理論水平。

3、珍惜與教育大師、教育專家學習的機會，學習他們的先進理念，專業知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。

4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，并把學到的教學藝術用于自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的教學更加有效。

5、積極參與各項討論交流活動，以開放的心態面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業知識，逐步向骨干教師的標準靠近。

二、研修內容

1、積極參加各項考察活動，不斷充實自我。

2、靜下心來閱讀反思。“讓讀書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的理論知識，當然必須邊讀邊思，并認真做好讀書筆記，及時寫下讀后感，力求轉變教學觀念，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學環節中。

3、多想、多寫、多干。結合自己本次學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，并及時在課后寫下教學反思、感想，做到一課一得。平時多積累教學經驗，并努力把教學經驗上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“干”，然后又在干中想，想中寫，寫中想，想中干，循環往復，螺旋上升。

4、多鍛煉自己，展示自己。積極參加校級、市級課題研究，積極接受各項教育教學任務，如教研組研討課、評課，認真撰寫論文案例等，力爭獲獎或發表。

總之，通過研修學習，我必須在原有基礎上提高自身的文化素養，提升自己的理論研究水平，提高自己的教育教學水平，努力成為一名具備一定專業理論和專業技能的知識型、理論型、反思型教師。