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2023年小班數學教案和許多 和許多小班數學教案(實用10篇)

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2023年小班數學教案和許多 和許多小班數學教案(實用10篇)
時間:2023-09-17 05:39:14     小編:筆舞

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班數學教案和許多篇一

1 、教幼兒初步認識1和許多,并了解它們的關系。

2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

1和許多得分和關系

魚缸一個,小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

談話導入:今天天氣真好,我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸。

1、 教師提問:這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結:剛才魚缸里有許多條小魚,現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經分成一條一條了。

二、 小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚,反復強調一條小魚。

教師小結:每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜,反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

教師小結:好啦,郊游結束了,我們開著汽車回家吧,請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課,我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。設計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標會完成的更好。

小班數學教案和許多篇二

《感知“1”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。 “1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,也是學習數學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子,根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“1”和“許多”,并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉,而且其活動簡單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象,但孩子們對這些數現象模糊不清,沒有一個正確的概念指引,不能很準確地理解“1”和“許多”的含義,以及他們之間的關系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產生一種向往,從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗,使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標:

1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

2、能夠區分哪個是“1”?哪些是“許多”?

3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

活動重點:能夠區分那個是“1”?那些是“許多”?

活動難點:感知“1”和“許多”的含義。

突破難點的方法:合作探究,師幼互動,角色表演。

本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題,也是根據幼兒的年齡需求,和思想上的一個認知,所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點,通過認識感知“1”和“許多”之后再攻克難點,來正確的區分“1”和“許多”。

首先,活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜,通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點,老師引導幼兒發現地里有許多的蘿卜。然后,就開始“拔蘿卜”,我拔了一個蘿卜!我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程,讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中,我們應該遵循一個由易到難的規律,在認識的基礎上再進行感知,體現了幼兒學習數的發展過程,這樣才具有一定的遞進性,讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,許多可以分成1個1個,增強了幼兒的數概念。“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合,它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量.符合小班幼兒的思維發展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對數的初步概念都很不明確,但是他們有一種對游戲的酷愛心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法,和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已,做到實際中有意義的機會卻很少。所以,通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會,從中體驗到助人為樂的快樂,也達到了學習的目的。

教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學法:

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景,通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的.環境中,蘿卜一個一個的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據幼兒思維的發展需要,觀察體驗都在其中,教師再加以引導總結,明確出其正確的定義,讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2、角色游戲法:

角色游戲是幼兒最喜歡的活動,通過圖片操作,幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候,來感知1個,不僅起到了學習的作用,也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅,和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣,并且充分讓他們表現自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發展期,這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

3、提問法:

通過課件讓幼兒觀察,老師提出相應的問題,目的是讓幼兒通過思考來解決問題,比如說:天上有1個月亮許多個星星,1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。

整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

1、游戲法:

幼兒在游戲中,邊游戲邊認識目標中的1和許多,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”

2、觀察法:

讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”,加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關系,從中培養了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環節:

1、引出活動主線,激發幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告訴小朋友,請求他們的意見,并直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達到了。

2、 展示情景,引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個一個拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在,教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。

(1)看蘿卜:通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

4、體驗“1”和“許多”

這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如:1個老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

小班數學教案和許多篇三

1、能區分"1"和"許多"

2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的'"1"合起來就是"許多"

1、蘋果樹一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

1、導入活動

師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物.

2、出示蘋果樹

師:這是什么樹啊?

幼:蘋果樹

師:樹上有多少蘋果啊?

幼:一個,兩個,三個……數也數不清

師:數不清就是許多,樹上有許多蘋果?

幼:樹上有許多蘋果

師:樹上有多少蘋果?

幼:樹上有許多蘋果

3、參與活動

師:下面請小刺猬們每人摘一個蘋果,一邊摘一邊說:"我摘了一個蘋果"

幼:每人摘一個蘋果說:"我摘了一個蘋果"

老師指著沒有蘋果的樹問:"許多的蘋果哪去了?"

幼:"我摘了一個,他摘了一個……"

師:"現在請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里,一邊放一邊說:"我放了一個蘋果"

幼兒活動并說:"我放了一個蘋果"

師:"小刺猬們的蘋果去哪里了?"

幼:我放了一個在筐里

師:筐里有多少蘋果?

幼:有許多的蘋果

師:許多的蘋果哪里來的?

幼:我放了一個,他放了一個……

教師總結:原來你放了一個,他放了一個,一個一個的蘋果合起來就是許多的蘋果

4、活動結束

小班數學教案和許多篇四

1、培養幼兒對數學的興趣。

2、區別"1"和"許多",能正確說出什么是一個,什么是許多。

3、學習由同類物體組成許多,并把許多分成一個一個物體。

1、實物教具:撲克、玩具、水彩筆、吸管

2、于幼兒人數相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個

一、創設情境,讓幼兒區別"1"和"許多"的概念。

1、變魔術,出示一張撲克,讓幼兒說出"一張",再出示多張,啟發幼兒說出"許多張"。(以此變出水彩筆、吸管)

2、請一位小朋友到前面站著,再繼續一位一位請,啟發幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請小朋友一位一位回到座位,啟發幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友"。

二、指導幼兒操作活動,感知"1"和"許多"之間的關系。(一個一個的物體合起來成為許多個物體,許多個物體可以分成一個一個的物體。)

1、老師拿出一筐玩具,讓幼兒知道筐里有許多玩具。

2、把一筐玩具撒在地上,說明要求:請幼兒每人迅速的拿一個玩具,然后,會說自己拿了一個玩具。老師問:

剛才地上有許多玩具,小朋友把玩具一個一個拿走,還有嗎?幼兒:沒有了。

3、讓幼兒吧玩具放回筐里,老師:小朋友一個一個把玩具放回筐里,筐里有許多玩具。(老師強調一個一個合起來就是許多)

三、結束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里,哪些物體是一個,哪些物體是許多。

根據小班幼兒生活經驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。

小班數學教案和許多篇五

1、在游戲活動中,通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關系,知道"許多"可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養幼兒對數學活動的興趣。

一、直接導入活動,引起幼兒興趣。

1、師:今天我們教室里有誰來了啊?(幼:爸爸媽媽,爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽,爺爺奶奶)

2、ppt出示小兔,引起幼兒興趣

師:"今天我們班來了一位小動物,快看,她只露出了一對耳朵,你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)

幼:1只小兔。

師:"她不僅是一只小兔,還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"

二、創設情景,用聽覺、視覺及動作感知"1"和"許多"

1、初步感知"1"和"許多"

師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看,這里有誰?

(師指著ppt課件上的房子,把門打開,引導幼兒觀察)

師:有誰?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)

2、指導幼兒親自參加分和操作活動,掌握"1"和"許多"之間的關系。

(許多個物體可以分成一個一個的物體,一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

三、師:小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把ppt上的"門"關好,請小兔在家里別開門。)

1、觀察蘿卜,尋找1和許多

教師指著菜園問:"這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個白蘿卜,有許多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜,"你拔了幾個蘿卜"(我拔了一個蘿卜)

提問:現在菜園里還有蘿卜嗎?(一個也沒有了)

3、送蘿卜

教師帶領幼兒唱小兔子乖乖歌曲,請ppt課件上的兔子開門,并告訴兔子"我給你送蘿卜來了,我送你一個蘿卜。"

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

提問:現在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)

師小結:小朋友把1個1個蘿卜送來,小兔有許多蘿卜了。1個、1個合起來就是許多。

四、小兔請客,再次熟悉"1"和"許多"之間的關系

1、分橘子(實物)

小兔:"謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來,讓我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現在老師來分,大家閉上眼睛,仔細摸摸手上有幾只橘子,然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動。

小班數學教案和許多篇六

《感知“l”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。 “l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,也是學習數學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子,根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l”和“許多”,并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉,而且其活動簡單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象,但孩子們對這些數現象模糊不清,沒有一個正確的概念指引,不能很準確地理解“l”和“許多”的含義,以及他們之間的關系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產生一種向往,從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗,使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標:

1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

2、能夠區分哪個是“1”?哪些是“許多”?

3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

活動重點:能夠區分那個是“1”?那些是“許多”?

活動難點:感知“1”和“許多”的含義。

突破難點的方法:合作探究,師幼互動,角色表演。

本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題,也是根據幼兒的年齡需求,和思想上的一個認知,所以把認識“l”和“許多”作為整個活動的重點,通過認識感知“l”和“許多”之后再攻克難點,來正確的區分“1”和“許多”。

首先,活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜,通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點,老師引導幼兒發現地里有許多的蘿卜。然后,就開始“拔蘿卜”,我拔了一個蘿卜!我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程,讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中,我們應該遵循一個由易到難的規律,在認識的基礎上再進行感知,體現了幼兒學習數的發展過程,這樣才具有一定的遞進性,讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,許多可以分成1個1個,增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合,它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量.符合小班幼兒的思維發展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對數的初步概念都很不明確,但是他們有一種對游戲的酷愛心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法,和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已,做到實際中有意義的機會卻很少。所以,通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會,從中體驗到助人為樂的快樂,也達到了學習的目的。

教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學法:

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景,通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環境中,蘿卜一個一個的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據幼兒思維的發展需要,觀察體驗都在其中,教師再加以引導總結,明確出其正確的定義,讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2、角色游戲法:

角色游戲是幼兒最喜歡的活動,通過圖片操作,幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候,來感知1個,不僅起到了學習的作用,也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅,和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣,并且充分讓他們表現自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發展期,這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

3、提問法:

通過課件讓幼兒觀察,老師提出相應的問題,目的是讓幼兒通過思考來解決問題,比如說:天上有1個月亮許多個星星,1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。

整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

1、游戲法:

幼兒在游戲中,邊游戲邊認識目標中的1和許多,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”

2、觀察法:

讓幼兒通過觀察感知“l”和“許多”,加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關系,從中培養了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環節:

1、引出活動主線,激發幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告訴小朋友,請求他們的意見,并直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達到了。

2、 展示情景,引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個一個拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在,教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。

(1)看蘿卜:通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

4、體驗“1”和“許多”

這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如:1個老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

小班數學教案和許多篇七

1、繼續感知一個物體和許多物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個,1個、1個合起來就成了許多。

3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗數學活動帶來的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數學教案《1和許多》

布置小熊家,小兔頭飾一個,小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個,蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

1、出示兔子頭飾引入活動:(看看這是誰呀?今天我來當兔媽媽,你們來當兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)

2、幼兒感知一個物體和許多物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

(2)小熊家一共請了幾個客人?小動物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。

3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個,1個、1個合起來就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來了,我們家的蘿卜長大了,我們去地里拔些蘿卜送給小熊吧。)

(1)引導幼兒觀察地里有多少蘿卜。

(2)請每位幼兒拔一條蘿卜。引導幼兒看看地里還有沒有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個一個。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結;許多蘿卜可以分成一個一個。)

(3)引導幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個一個合起來就成了許多。(寶寶真棒,會幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒有,看看籃子里有多少蘿卜?小結:一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。)

(4)律動:洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)

4、送禮物給小熊,小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說:“謝謝你們,我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個蘋果?許多。現在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,許多蘋果哪里去了,寶寶手里有幾個蘋果?小結:許多蘋果分成了一個一個。)

5、與小熊再見,以寶寶回家結束活動。

老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點來設計教學方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據小班幼兒生活經驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

小班數學教案和許多篇八

在平時的教學中我發現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內容作為活動的線索,讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數量,從而達到所要達到的目標。

1 、教幼兒初步認識1和許多,并了解它們的關系。

2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3 、培養幼兒比較和判斷的能力。

4 、發展幼兒邏輯思維能力。

5 、引發幼兒學習的興趣。

重、難點:1和許多得分和關系

談話導入:今天天氣真好,兔媽媽帶領小兔子們去秋游好不好?(好)我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸,請每個幼兒拿一條小魚。

1、教師提問:a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)

b 、這個魚缸里有多少小魚?(許多)

請幼兒多說幾次(有許多)

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)

全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?

3、教師小結:剛才魚缸里有許多條小魚,現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經分成一條一條了。

二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,請幼兒一個一個的送小魚,反復強調一條小魚)

教師小結:每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

a 、請幼兒仔細觀察圖片。

b 、請幼兒區別說出1和許多。

c 、請幼兒集體回答,然后請幼兒個別回答。

四、游戲:兔媽媽和小兔子

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問:“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師:“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”(待蘿卜全放進籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)

小結:許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

如:一個老師,許多小朋友

一臺電視機,許多椅子

一架鋼琴,許多玩具

一個杯子架,許多杯子

……

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高,就整個活動設計來說,安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發展。因為和孩子們在一起已經有一個學期,所以對每個孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發展。在本次教學活動中,幼兒參與熱情高,師生互動好。本次活動結束后,對本班幼兒進行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區分時,仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達。看來還是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節課,我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。繼續以秋游故事貫穿,設計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標會完成的更好。

小班數學教案和許多篇九

1、能區別“1”和“許多”,并會用“1”和“許多”表述。

2、理解“1”和“許多”之間的關系。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。

一、以情境引入,發現“1”和許多;

1、出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽,幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子。

2、教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準備送大禮。

二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1、師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準備一香蕉要送給小熊。

2、師:那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉,并幼兒嘗試說:我送一個香蕉給小熊。

3、幼兒操作,教師觀察指導。

4、教師小結:小鴨子每人只送一個香蕉給小熊,但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1、師:小熊也準備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準備許多根棒棒糖?幼:因為要分給每一只小鴨子。

2、師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。

3、幼兒操作,教師巡回指導。

4、教師點評幼兒操作結果。師小結:小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點來設計教學方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據小班幼兒生活經驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

小班數學教案和許多篇十

1、教幼兒初步認識一和許多,并了解它們的關系。

2、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

一、出示花籃,請每個幼兒拿一朵小紅花

1、教師提問:

a、老師的花籃里有什么?(紅花)

b、這個花籃里有多少花?(許多)

請幼兒多說幾次(有許多)

2、請幼兒在花籃里拿一朵花(強調只能拿一朵)

全部拿完以后問:小朋友拿了幾朵花?

3、教師小結:剛才花籃里有許多花,現在還有花嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾朵花(一朵)每個小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒有花了,許多紅花已經分成一朵一朵了。

二、請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。

小朋友們熱愛解放軍叔叔,我們把紅

花送給解放軍叔叔。(請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請幼兒一個一個的送紅花,反復強調一朵紅花)

教師小結:每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來就有許多紅花。

三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。

a、請幼兒仔細觀察圖片。

b、請幼兒區別說出一和許多。

c、請幼兒集體回答,然后請幼兒個別回答。

d、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。

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