作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇一

一、導(dǎo)入

生：喜鵲(或者不知道)

師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)

師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解

師：首先，請同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段)

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段

師：齊讀課文第1-2段

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單)

師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹

生：難過、傷心、失落(板書)

師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

師：“好多好多”是什么意思

生：特別多

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片)

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書)

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段，糾正讀音。

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

(生動(dòng)手畫)。

5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

28、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

部編版小學(xué)一年級語文教案篇三

１、認(rèn)識課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價(jià)讀得怎么樣）

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

（１）讀（圖文對照）

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）

３、小組匯報(bào)

４、有感情地朗讀課文

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動(dòng)作讀

（３）同桌對讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５、欣賞、背誦

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）

部編版小學(xué)一年級語文教案篇四

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

二、設(shè)計(jì)理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁春字頭和豎心旁。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備??? 課件、生字卡片

六、教學(xué)過程

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1、出示課文。教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文。

（想不想像老師這么讀？不過，這首詩帶了些生字朋友，我們得先認(rèn)識他們才行?。。?/p>

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。交流記字方法。玩讀字卡。

a 解決生字讀音

遠(yuǎn)和無? 整體認(rèn)讀音節(jié)

聽、聲和驚? 是后鼻韻母

聲、春、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠(yuǎn)、近和還都有走之兒，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下? 黑對白? 左對右）

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3、練習(xí)朗讀課文。要求把詩句讀正確、通順。

意圖：通過多種方式練讀，交流識記辦法，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量。把詩句讀準(zhǔn)確、流利。初步感受詩歌的韻律美。

三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑。（我們能把詩讀正確了。詩中有什么地方你還不懂的嗎？）

2、根據(jù)學(xué)生的提問，板書近聽 水無聲（？）等。

3、帶著問題，讀讀課文，可以邊看插圖邊讀課文?？凑l讀懂的問題多。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，導(dǎo)讀如下：

a“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰想讀這句詩呢？誰還想讀讀？誰想向她這么讀？用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來。引讀“遠(yuǎn)看——”

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。

a 指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。

b 看書中插圖。這是一幅畫。畫中有山、有水、有花、有鳥。你能按照老師指的內(nèi)容，讀出相應(yīng)的詩句嗎？師指“山”，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等。在課文中畫出“山、水、花、鳥”四種景物。最后熟讀成誦。（背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。）

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受，不需要繁瑣解析。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文” 。范寫——生寫——評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)撇和捺，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣。

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

4、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章。以后，我們還會(huì)學(xué)到很多這樣的詩。老師這兒有幾首，有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。配樂，師生共讀。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是寫字教學(xué)。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇五

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別寫上“三畫、四畫、五畫”）。

a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？

b．齊讀：“我會(huì)填”。（板書）

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。（鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感）

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現(xiàn)文字）

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花）

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令。（甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱）

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a．小組討論。

b．匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！

三、鞏固練習(xí)：說一說

一（)畫一（）水幾(）小雞

一（)陽光一（）手幾(）房子

幾（)魚幾(）星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時(shí)

一、讀讀畫畫

1、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個(gè)字編號，如圖，共14個(gè)號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a．用紙條寫好1—14個(gè)號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

b．轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報(bào)、交流。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學(xué)生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

a．早晨太陽從什么地方升起來？

b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽，方向該怎么說呢

部編版小學(xué)一年級語文教案篇六

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。

一、 體驗(yàn)閱讀、讀中見情

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來體驗(yàn)，體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

二、 小組合作，自主識字

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。

三、 想像入境、情感熏陶

兒童詩的語言親切、生動(dòng)，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會(huì)怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會(huì)對青蛙說些什么？假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙，你又會(huì)對荷葉說些什么？”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩的意境。這種想像說放能使學(xué)生入情入境地，多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。

四、 句式遷移、創(chuàng)編詩歌

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！端募尽愤@篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對（誰）說：“我是（什么）天?！痹谖氖浅霈F(xiàn)三次。句式二：（誰）（怎么樣），他（怎么樣）地說：“我是（什么）天?！睂W(xué)完整首詩拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩，由扶到放，由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇七

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學(xué)文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學(xué)們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學(xué)習(xí)課文，并教育學(xué)生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生，學(xué)生其實(shí)對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗?！焙汀拔覀儫釔畚逍羌t旗?！崩斫夂艹橄螅虼嗽诮虒W(xué)時(shí)，我借助了多媒體教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察視頻和結(jié)合圖片講解，幫助學(xué)生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發(fā)學(xué)生“熱愛五星紅旗”的情感。

二、教學(xué)片段

片段一：視頻導(dǎo)入，揭示課題。

師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察】

你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時(shí)候嗎？

生1：我知道，這是天安門廣場。

生2：我看見解放軍叔叔在升旗。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，誰能夠把兩位同學(xué)的話連起來說一說？

生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。

課題里面有一個(gè)生字，我們一起來學(xué)習(xí)一下。【指名學(xué)生拼讀，書空】

師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。

生 ：【觀看升國旗的動(dòng)畫片段，理解字義】

師：誰能給“升”組詞？

生：升空、升級、升天、上升……

（低年級的學(xué)生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進(jìn)入角色，使思想集中起來。導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放的視頻是建國六十周年時(shí)，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學(xué)都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學(xué)們就叫了出來，此時(shí)，導(dǎo)入課題就顯地很自然。）

片段二：觀察圖片，激發(fā)情感。

師：每個(gè)國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？

生：五星紅旗！

師：對，五星紅旗是我國的國旗。【出示句子：五星紅旗是我國的國旗?！?/p>

師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。誰來把這一句讀一讀。

生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。

師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學(xué)生觀察】

師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。

生1：我在學(xué)校升旗儀式上見過五星紅旗。

生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。

生3：我在國慶節(jié)的時(shí)候見過五星紅旗。???? ……

生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。

生：【指名讀。齊讀?！?/p>

（在這個(gè)片段中，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了大量的圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學(xué)生形成了正確的認(rèn)知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）

三、教學(xué)反思：

1、本課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解和認(rèn)識，因此借助多媒體技術(shù)在本課的教學(xué)中就很有必要。多媒體教學(xué)能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象，從而讓學(xué)生充分地感知。如在理解“升國旗”這個(gè)詞語時(shí)，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學(xué)生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚(yáng)的五星紅旗，有的同學(xué)還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時(shí)使用多媒體技術(shù)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，思維被調(diào)動(dòng)起來了，情感的共鳴也產(chǎn)生了，這樣學(xué)生就能很好地進(jìn)入課文的情境。

2、課堂教學(xué)不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，以保護(hù)他們自我表現(xiàn)的欲望。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)，本來這是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，但由于實(shí)際教學(xué)時(shí)我比較急躁，致使語言訓(xùn)練的面不夠，還好，我及時(shí)意識到了這一點(diǎn)，立即剎車了，將話語權(quán)重新交還給學(xué)生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環(huán)境更有利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3.情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會(huì)背誦啊?(學(xué)生試著背誦)

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

(一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時(shí)正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析。

1、人之初。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo)) 人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學(xué)。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo)) 小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。

生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?

板書設(shè)計(jì)：

《識字8人之初》

學(xué)習(xí)環(huán)境 專心一致 人之初 懂禮、成才 好好學(xué)習(xí) 持之以恒

課后反思：

人之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇九

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學(xué)評議。

4．請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)"詞語超市"。

1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會(huì)和誰做朋友（出示詞語卡片）。

2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎？

（教師對一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)"寫字"。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

4．指導(dǎo)寫字姿勢。

5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"語文生活"。

2．學(xué)生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演。

4．指名上臺(tái)和老師配合表演。

1．同桌討論，相互說。

2．指名說，同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。