作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班幼兒園語言教案十篇一

1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。

2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

反映詩歌內容的圖片一套。

一、導入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的興趣，引出詩歌主題。

2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。

3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。

二、理解掌握部分：初步了解詩句的結構，學習詩歌。

1．學習小魚畫圓的詩句

（1）師：小動物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？

（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）

（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）

（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動作。

（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）它的圓畫在什么地方？

（6）教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”

（7）幼兒完整地學念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。

2．學習小猴畫圓的詩句

（1）師：看，還有誰也來畫圓了？

（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）

（4）教師結合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓。”

（5）幼兒完整地學念詩句，并表演小猴畫圓的動作。

3。學習青蛙畫圓的詩句

（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動物朋友也來了，我們趕快來認識一下吧！

師：這個動物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）

（2）問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）

（3）教師結合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”

（4）幼兒完整地學念詩句，并表演青蛙畫圓的動作。

4。學習刺猬畫圓的詩句

（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺猬）

（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？

（3）教師結合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團起身子滾一滾，在草地畫圓。”

（4）幼兒完整地學念詩句，并表演刺猬畫圓的動作。

5。完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。

師：小朋友畫圓有趣嗎？其實畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）

幼兒完整的學念詩句，并表演畫圓的動作。

三、延伸活動：詩歌仿編

1．討論：還有什么小動物會來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？

2．教師引導幼兒將想象出來的內容講述出來，編成詩句。

大班幼兒園語言教案十篇二

1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2.感受照片所表現內容的多樣性。

3.體驗與人交流的快樂。

1.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

2.自制一本相冊。

1、提出參觀的要求

教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，

是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。

2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

1、教師示范講述：我的照片的故事。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，

我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。

我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）我的故事里有誰？

（2）我和我的孩子在什么時候去了什么地方？

（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？

1、個別講述自己照片的故事。

教師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？

2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）全家福照片。

(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀念。)

（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

教師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。

請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。

大班幼兒園語言教案十篇三

1、幼兒能夠欣賞詩歌中的優美語句，體驗詩歌的優美意境。

2、幼兒通過觀看幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

3、幼兒能夠大膽想象，續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關系。

材料準備；錄有雨點聲音的音樂、錄音機、幻燈片；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。

經驗準備：幼兒在戶外近距離觀看過真實的雨景，對雨有一定的感性經驗。

1、導入

師：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢？（請幼兒互相結伴進行討論，要求他們用完整的語言表達自己的觀點）

分析：因為幼兒都看過雨，為了調動幼兒的原有經驗，教師以談話的方式進行導入，在活動進行中同時播放錄有雨點聲音的音樂，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺。

2、幼兒看幻燈片，理解詩歌內容，用豐富的語言表述詩歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內容是小雨滴把妹妹的傘當滑梯滑，站不穩，骨碌骨碌滾下來）

教師以提問的.形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當幼兒充分表達過后。教師有感情地朗誦詩歌第一段并出示字卡“滾”。當幼兒理解詞“滾”后，繼續追問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。最后請幼兒聯系實際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內容是小雨滴把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“小雨滴又來到了哪里？它把池塘當成了什么？會發生什么情況？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第二段并出示字卡“跳”。當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的”，最后請幼兒聯系實際生活講述“還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘”。

（3）教師出示圖三

（圖三的內容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）

以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”。當幼兒理解動詞“蹦”“濺”后，繼續追問“現在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想象、交流。當幼兒互相交流、分享后，再讓他們用身體動作表演“行人、汽車和小雨滴”，請幼兒通過親身體驗，感受到小雨滴的頑皮、可愛。“除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上？”請幼兒聯系實際生活大膽表達。

（4）教師出示圖四

（圖四的內容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印）

以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第四段。

（5）完整欣賞詩歌

通過提問“聽了詩歌，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？”當幼兒充分表達、講述后，教師以逐幅出示幻燈片的方式，引導幼兒形容小雨滴，講述自己看到的情景，并根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。這個教學過程能夠喚起幼兒對每幅畫面的再現，加深幼兒對畫面內容的理解。

分析：這是本次活動的重點部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學。在這一過程中，教師采用直觀教學法、談話法、觀察欣賞法以及講述法進行教學，請幼兒仔細觀察每幅畫面上都有什么，讓幼兒自由發揮想象力。幼兒充分、大膽地用語言表達畫面上的內容，理解詩歌中的優美語句，更好地體會作品的意境，發展了口語表達能力。

3、大膽想象，續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關系

（1）通過提問，請幼兒大膽想象，講述“如果我是小雨滴，會跳到哪里”，充分調動幼兒的原有生活經驗，引導幼兒結合各自的實際生活進行完整講述。

（2）通過追問“小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？”發散幼兒思維，使幼兒講述得更全面、更完整、更生動。

（3）引導幼兒結合生活中的經驗續編詩歌，要求幼兒模仿詩歌中的語句進行創作，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋濕了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。

（4）通過互相交流、分享，幼兒感受到續編詩歌的樂趣，也理解了雨水與環境及人們生活的關系。

分析：這是本次活動的難點部分，教師通過引導幼兒對詩歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續編詩歌。在這一過程中，幼兒結合各自的生活經驗進行大膽想象，續編出許多不同的、優美的詩句。

大班幼兒園語言教案十篇四

1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。

2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。

3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。

1、兒歌《大家來運動》及相應字卡

2、學生課本《一起來運動》

3、及相應靜電貼

1、導入：

（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）

2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌

4、在學生課本上的相應地方貼上靜電貼

兒歌：大家來運動

手腕搖一搖，頸部轉一轉；

肩膀聳一聳，手臂來伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉；

腳趾動一動，再來個大跳躍。

大家來運動，寶寶更健康！

大班幼兒園語言教案十篇五

1、理解詩歌的語言,并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

1、電腦課件。

2、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

一、談話導入：

--"小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"

二、出示課件,理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

--"詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件,欣賞第二遍詩歌：

--"剛才小朋友聽的可認真啦！現在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問：

--"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

--"這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

"小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。"

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

--"這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃,搖著月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"

2、幼兒創編,教師指導鼓勵。

五、結束活動：

--"小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

大班幼兒園語言教案十篇六

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

1、名字中的`第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

大班幼兒園語言教案十篇七

設計意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關注的問題。通過調查我們發現，在眾多學習習慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習慣，主要表現在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細，不能正確理解別人的意思，等等。

如果將這種習慣帶入小學，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現學習困難。因此培養幼兒良好的傾聽習慣非常重要。

培養幼兒良好的傾聽習慣主要依靠各類日常活動，但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識。

該活動屬于專門的傾聽活動。我根據幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標。

對生活中常見的現象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價，因此，幼兒能夠尋找、辨別與分析哪些是好習慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環節：

第一環節為導入部分。從“說說生活中的好習慣”人手直奔主題。前期的調查記錄為幼兒的表達積累了相關經驗。

理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習慣而產生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點突出。

第三環節為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。

但要讓感悟變成穩定的習慣還需要教師在日常生活中為幼兒創設良好的學習環境，不斷引導、教育。

目標：

1．理解故事內容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

準備：

1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

2．幼兒進行有關好習慣的調查、記錄。

好習慣有哪些

過程：

1．講述好習慣。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習慣有哪些，然后記錄下來。現在我們一起來看看。

(幼兒介紹自己的調查記錄。)

師小結：你們找到的好習慣真多，有學習中的好習慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習慣，如講衛生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。

2．我有好習慣。

師：你覺得自己已經有哪些好習慣了?

(幼兒自由表達。)

師小結：我小朋友都有不少好習慣。很多好習慣不是生來就有的，而是慢慢學習、天天堅持才能養成的。

1．交代學習任務。

師：今天我們來聽一個關于習慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

4．完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)

師：要幫助別人就應當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

1．請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××。”

下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口。”第三位要從第一個幼兒說的話開始重復接：“你喜歡x x x．你喜歡口口口，我喜歡※※※。”

以此類推，不能重復講別人講過的東西。

2．可視幼兒的能力增加小組人數或變化內容，讓游戲更具有挑戰性。

延伸活動：

日常活動中，教師可經常和幼兒玩一些蘊含傾聽規則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。

玩法：幼兒自由結伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得準確的一組為勝。

玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結合戶外運動來開展。)

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應的卡片。兩人可以輪換游戲。

玩法：教師根據圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽，找出講述錯誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

玩法：教師將值日生工作內容畫出來，制作成任務卡，每天口述兩到三項任務，幼兒若愿意承擔某項任務，就摘下相應的任務卡，按卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。

大熊有個小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。

大熊看見一個賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說：“當然可以。”大熊說：“我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我幫忙選一項合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡。”說完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮，就送給你。”“這個……”大熊什么也沒說，繼續往前走。

前面看見一個賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意。”還沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經給他戴上了一副大紅色的眼鏡。“嗯……”大熊什么也沒說，繼續往前走。

前面有個賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實在太巧了。我這里正好有一雙長統靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試。”“噢……”大熊愣了一會兒，還是什么也沒說，繼續往前走。

大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項鏈，脫掉了長統靴，長長地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個人愿意聽我說。”“我愿意聽，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個小麻煩。晚上，我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個朋友陪陪我。可是，沒人愿意聽我說，我很不開心。”

“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說：“有你陪我當然好。現在，我的心情好多了。”

說完，兩人有說有笑地回家了。

大班幼兒園語言教案十篇八

1. 初步學習畫出任務的表情與正確的比例。

2. 學習較合理的布局畫面。

蠟筆、彩色水筆、白紙

讓幼兒復習兒歌《我是大班小朋友》，引導幼兒進行繪畫的興趣及提供繪畫的內容。

老師提問，小朋友想畫些什么？你們覺得要怎樣畫開學了？

引導幼兒討論回憶開學小朋友在幼兒園里做了什么？

林非小朋友說，我幫小班的弟弟妹妹穿衣服，還有送玩具。

文姚小朋友說，老師，我想畫我們學作操，可我不會畫！

老師指導幼兒從側面、正面、背面觀察人物，引導幼兒說說有什么不同，同時進行部分的講解和示范。

教師又問，除了要畫小朋友，還要畫什么地方？小朋友的臉上怎樣？

幼兒作畫，教師鼓勵幼兒充分發揮想象，繪畫出不同的場景和內容，讓幼兒注意畫面的布局。

最后，展示全部的幼兒作品，幼兒相互觀摩，并選出自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。