體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育目的的心得體會篇一

教育的目的是什么？這是一個眾所周知的問題，但是答案卻頗有爭議。有些人認為教育的目的是培養一個人的個性，有些人認為教育的目的是為了提高一個人的知識水平，有些人認為教育的目的是為了培養一個人擁有健康的體魄。接下來，我將從我的角度出發，談一談我對教育目的的體會和心得。

第一段：培養學生成為全面的人

我認為教育的目的應該是培養學生成為全面的人。這里所說的全面，是指在各個方面都有一定的能力和素質。一個人的人格、知識、技能、體魄都很重要，所以我們應該在教育中注重每個方面的培養。只有通過全面的教育，學生才能在今后的生活中具備更好的競爭力，并且在不斷變化的社會中保持活力。

第二段：提高學生的綜合素質

如何實現全面的培養呢？我認為，在不同年齡段的學生中，應該針對不同的生理和心理特點，把培養重點放在不同的方面。例如，在小學階段，應該注重孩子的人格培養；在初中階段，應該注重知識的傳授和生活技能的培養；在高中階段，則應該注重學生的專業素質的提高。通過這樣的分階段培養，才能在各個階段讓學生達到應有的水平，從而形成高素質、全面發展的人才。

第三段：注重學生的創新能力

同時，我認為在教育中注重學生的創新能力也非常重要。由于社會在不斷進步和變化，我們不能止步于已有的知識和技能，只有通過創新，才能更好的適應社會的需求。因此，我們應該在教育中注重學生的創新意識和創新能力的培養，這樣才能保持我們的競爭優勢。

第四段：注重學生的社交能力

在全面的教育中，注重學生的社交能力也非常重要。由于現代社會已經變得越來越復雜和多元化，一個人的個體能力已經不能滿足當今社會的需求。只有在團隊合作中，才能更好的發揮每個人的能力，從而達到更好的效果。因此，在教育中，我們應該注重培養學生的團隊精神和合作能力，讓學生在小組中共同成長，從而更好的適應未來的社會。

第五段： 總結

綜上所述，教育的目的應該是培養全面的人。我們應該注重不同階段，對不同能力和素質的培養，極力發掘學生的潛力，提高學生的自我認知和自信心，注重學生的創新能力和社交能力的培養。正因如此，我們才能培養全面發展的人才，更好的適應未來的社會需求。

教育目的的心得體會篇二

卡爾·威特剛下生的時候，就四肢抽搐，呼吸急促，明顯先天不足。

嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍，顯得極為癡呆。老威特無法掩飾作為父親的悲傷，曾經哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢？”鄰居們是一些善良的人們，可是在心底里的確認為卡爾是個白癡，而且還在背地里為孩子的未來和威特一家的處境犯愁，當時就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養兒子了，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什么出息，只是白費力氣罷了。”

但是老威特說：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢？我要用我以為正確的方法去愛他。我已制定出周密而嚴格的教育方案。現在兒子看起來雖然毫無出色之處，但我必將他培養成非凡的人。”

就這樣，老威特抱著一種堅定的信念，讓當初的“傻”孩子變成了一個“天才”。

老威特說：“在培養兒子的過程中，一直受到教育家們的懷疑，也許是因為我的教育觀念冒犯了這些權威們業已形成的信條吧。好在我每未動搖過自己的信念，我始終堅信，只要教育得法，大多數孩子都會成為非凡的人才。事實也證明了這一點，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子，在經過精心培養以后，也能獲得如此成功。”

——這一點我也堅信！

教育目的的心得體會篇三

《愛的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說家。他既寫詩，又寫小說，但使他聞名世界的卻是這本文學作品《愛的.教育》。

書中以小主人公安利柯充滿愛心的視角講述了發生在身邊的一個個小故事。同時也闡明了一個道理：教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶，培養孩子的一顆愛心，讓他變得開朗、光明起來。

讀了這本書后，我深受愛的啟發。如卡隆因為媽媽去世而每天沉浸在痛苦之中。他來到學校里，他的同學也陪著卡隆一起傷心、難過來表達他們對卡隆的關愛。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛，教育著卡隆。不能灰心，要鼓起勇氣，雖然失去了母親，失去了偉大的母愛，但還有學校里的學生和老師同樣一直在關愛著卡隆。要堅強起來！我也想告訴卡隆：在這個世界上，母親是最親愛的人，沒有什么可以代替一位慈愛的母親。無論是悲傷還是快樂，你永遠也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛她、懷念她，不要辜負了你母親的一片心意。

卡隆的好朋友耐利因為他家境貧寒所以經常被別人瞧不起、欺負。但耐利從來不告訴媽媽，怕她傷心難過。他被別人欺負后總是把頭靠在椅子上默默流淚。卡隆英勇正直， 對那些總是欺負耐利的人說：“誰要是再欺負他，小心我一拳揍得他轉三圈！”勿蘭諦不相信，結果真的挨了卡隆的拳頭。卡隆對朋友那種正義的愛不得不使人敬佩。

本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛。只要人人有愛那世間每一個角落都會溫暖、光明！

教育目的的心得體會篇四

近年來，學習目的教育成為教育界的熱點話題，逐漸引起了廣泛的關注。學習目的教育強調在學習過程中明確目的、樹立正確的學習態度和價值觀，培養學生自主學習的能力。在接受學習目的教育的過程中，我有著一些深刻的感悟和體會，覺得這種教育理念對我個人以及整個社會都具有重要意義。

首先，學習目的教育讓我明確了學習的目標和方向。在過去，我常常迷失在瑣碎的學習任務中，很難找到學習的動力和意義。然而，通過接受學習目的教育，我開始思考自己為什么要學習，想要取得什么樣的成就和進步。這讓我更加明確了學習的目標和方向，有了明確的學習目標，我能更好地激發自己的學習動力，更有目的地去規劃學習內容和方法。

其次，學習目的教育教會了我正確的學習態度和價值觀。在過去，我常常抱著應付態度去學習，只追求學習成績的好壞。然而，學習目的教育告訴我，學習不僅僅是為了得到好成績，更是為了培養自己的思維能力和解決問題的能力。因此，學習的過程就變得更加重要了，我開始注重提升自己的學習方法和學習能力，而不僅僅追求眼前的成果。同時，學習目的教育也讓我明白到學習的意義不僅僅在于個人的發展，它也是為了能夠為社會做出貢獻，為社會的進步和發展做出自己的努力。

另外，學習目的教育培養了我的自主學習能力。在過去，我常常依賴老師的安排和指導來完成學習任務，缺乏主動性和自發性。然而，學習目的教育強調學生的主體性和自主性，讓我有了更大的學習自由度和自主權，自己負責制定學習計劃和安排學習時間，更加主動地去尋找學習資源和解決學習困難。這讓我感受到了學習的樂趣和自我價值的實現，也培養了我獨立思考和解決問題的能力。

最后，學習目的教育對整個社會也具有重要意義。在學習目的教育的指導下，每個人都能夠明確自己為什么要學習，以及學習的目標和方向。這不僅讓每個人在學習過程中更富有積極性和動力，而且也能夠為整個社會的進步和發展做出更多貢獻。當整個社會都充滿著對學習的追求和熱情時，社會的整體素質和競爭力也會得到極大提升。

綜上所述，學習目的教育對于我個人以及整個社會來說，都具有重要的意義。通過學習目的教育，我明確了學習的目標和方向，樹立了正確的學習態度和價值觀，培養了自主學習的能力。同時，學習目的教育也能夠激發整個社會對學習的熱情和追求，為社會的進步和發展做出更多貢獻。因此，我們應該積極倡導學習目的教育，引導更多的人積極投入到學習中，從而實現個人的成長和社會的進步。

教育目的的心得體會篇五

那天，我也不知為什么，心情特別的好，走進教室時，臉上帶著難得的微笑，在讀書時，語氣也格外的溫柔，那節課，孩子們臉上露出的不僅是驚訝，還有輕松，下課的時候，有一位小女孩跑到我跟前說：“老師，你今天可真漂亮。”

“是嗎？”我不禁看了看自己的衣服，還是原來的衣服，沒有改變呀！“為什么呀？”我一邊笑著一邊問。

“因為你笑了唄！”旁邊有個大膽的小男孩接了過來說。

“哦，笑了就漂亮，那老師以后就一直笑著。”我微笑著對孩子們說。

那天回去以后，我想了很久，其實自己也是個愛說愛笑的人，可是為什么對孩子們卻那么吝嗇？孩子們要的并不多，也許只是一個微笑，也許只是一句鼓勵，也許只是一個眼神…從那以后，我逐漸改變著自己，我用心去尋找每一個孩子的可愛，我對著鏡子讓自己笑得燦爛，我努力減少發怒的次數，那扇通往平等、和諧、溝通的大門正在慢慢打開。當孩子進步時，我用微笑鼓勵他；當孩子失落時，我用微笑安慰他；當孩子犯錯時，我用微笑提醒他…調皮的崔宏博在放學排隊時想要插隊，我微笑著說：“真正的男子漢是從來不會忘記自己的位置的。”膽小的夢馨在回答問題時有些膽怯，我微笑著為她送去了鼓勵的掌聲；可愛的焦唯寫字一直不好，我微笑著對他說：“如果你的字體能像你的人一樣那么可愛、那么方正，那該多好呀。”

微笑是人類最美的語言，把微笑送給孩子們，把微笑送給自己，把微笑身邊的每一個人。

教育是朵帶笑的花。

教育目的的心得體會篇六

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，讀愛的教育心得體會。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量.

幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.

教育目的的心得體會篇七

學習目的教育讓我有了獨特的學習體驗，我在這個過程中積累了許多有價值的心得和體會。首先，我意識到明確的學習目標對于提高學習效果至關重要。其次，我深刻體會到學習目的教育的優勢，它能夠幫助我更好地理解知識和提升學習能力。第三，學習目的教育還培養了我積極主動的學習態度，使我學會了獨立思考和自主學習。第四，學習目的教育還讓我認識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了更好的人生發展。最后，通過學習目的教育，我深刻理解到學習的真正目的是為了提升自己的綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。

首先，明確的學習目標對于提高學習效果至關重要。在學習目的教育的過程中，我們需要確定一個具體的學習目標，明確知道自己到底要學習什么，以及學習到哪一步才算是達到了目標。通過這樣的明確學習目標，我發現自己的學習變得更有針對性，更有動力。當我知道自己為什么要學習，以及學習的目的是什么時，我就能更加專注地投入到學習中，提高我的學習效果。

其次，學習目的教育的優勢在于它能夠幫助我更好地理解知識和提升學習能力。在學習過程中，我們不僅僅是講授知識點，更是幫助學生理解知識的本質和概念。通過學習目的教育，我漸漸學會了不滿足于只知其然，而要深入理解其中的道理和原理。這樣的學習方式讓我在學習的過程中付出了更多的努力，但也讓我對知識的掌握更為深入和牢固。

第三，學習目的教育培養了我積極主動的學習態度，使我學會了獨立思考和自主學習。在過去的學習中，我常常是被動地接受知識和信息，缺乏自主學習的習慣。而學習目的教育鼓勵我們思考問題，主動尋找答案，不再依賴于老師的講解。通過這樣的學習方式，我逐漸擺脫了對外界的依賴，學會了獨立思考和自主學習。這不僅提高了我的學習效果，更培養了我拓寬思路、創新思維和解決問題的能力。

第四，學習目的教育讓我認識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了更好的人生發展。過去，我常常將學習和考試劃上等號，覺得學習只是為了應付考試。然而，在學習目的教育的過程中，我逐漸意識到學習的真正目的是為了提升自己的綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。一個人的知識儲備和能力水平決定著他的未來發展的潛力大小，而學習就是為了不斷拓寬自己的知識儲備和提高自己的能力水平。

最后，通過學習目的教育，我深刻理解到學習的真正目的是為了提升自己的綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。學習目的教育培養了我的學習興趣和學習能力，讓我在學習中收獲了更多的快樂和成就感。我明白，學習不僅僅是為了應付考試，更是為了成為一個全面發展的人。只有不斷地學習和提升自己，才能在人生的道路上走得更遠，做出更大的貢獻。

總之，學習目的教育讓我有了一次獨特的學習體驗，它讓我明確了學習目標對于提高學習效果的重要性，幫助我更好地理解知識和提升學習能力。同時，它培養了我的積極主動的學習態度，使我學會了獨立思考和自主學習。此外，學習目的教育讓我認識到學習的真正目的是為了更好的人生發展，為未來的發展打下堅實的基礎。通過學習目的教育，我明白了學習的意義和價值，堅定了自己學習的決心和信心。我相信，在未來的學習和人生道路上，我會因為學習目的教育而不斷進步，追求更高的目標和更好的自己。

教育目的的心得體會篇八

《教育目的》是法國作家圣伏倫1902年出版的作品，該書被認為是20世紀最重要的教育理論之一。本文將以闡述自己對《教育目的》的理解和體會為主線，從教育目的、教育方法和教育者角度進行分析和闡述，以期加深對教育的思考和認識。

第二段：教育目的

《教育目的》將教育的最高目的界定為"培養獨立自主的公民"，這一目標超越了傳統教育追求知識和技能的范疇。通過為學生提供獨立思考、批判性思維和問題解決的能力，培養出能夠為社會做出積極貢獻的獨立個體。這種教育目的的核心在于培養學生的自主性和創造性，在面對困難和挑戰時能夠應對自如，不依賴他人的指導和影響，真正成為能夠自主思考和自主決策的公民。

第三段：教育方法

《教育目的》認為，傳統的教育方式過于注重灌輸知識，而忽視了學生的主體性和參與性。相反，它主張教師應該成為一個啟發式的引導者，將學生的興趣和獨立思考能力放在首要位置。教師不再是教條式的傳道者，而是與學生共同成長的伙伴。為了達到這一目的，教育應該注重培養學生的自主學習能力和批判思維能力，培養學生的好奇心和求知欲望，激發他們的學習動力。

第四段：教育者角度

《教育目的》強調，教育者應該具備激發學生學習興趣和獨立思考能力的能力和素質。只有具備這些素質的教育者，才能真正引導學生向正確的方向發展。同時，教育者也應該摒棄傳統的權威主義教育方式，更多地傾聽學生的聲音，尊重學生的個性差異，充分發揮他們的潛能。教育者要成為學生的導師和朋友，需要耐心和關懷，理解每個學生的需求和困惑，激勵他們面對挑戰和困難。

第五段：總結

讀完《教育目的》，我深刻地認識到教育不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是培養學生的獨立自主能力。傳統教育的弊端已經顯現，機械重復的教學方式愈發難以適應當前社會的發展需求。我們需要改變思維方式，將關注點放在培養學生的創造性和問題解決能力上，讓他們成為具有獨立思考和自主決策能力的公民。只有這樣，我們才能創造出更美好的未來。

教育目的的心得體會篇九

“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫若樹人。”當一個教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實際行動的時候，他本身已然是一個懂得付出，懂得珍惜同時又收獲幸福的人了，更何況萬千桃李的豐厚回報。雖然此時正在從事這一項事業的我，既不偉大，更不完美，但我卻懂得付出，懂得接受與靠近一顆感恩的心。正如歌中所唱的一樣：“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然會珍惜”。我想這幾句歌詞大家應該都不陌生。這就是歐陽菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。這是最令我感動的一首歌，也是給我感觸最深的一首歌。因為從這首歌中，我理解了付出與收獲的真正含義。

我從事教育事業的已經二十多年了，也是令我感受最深的一年。因為在教師節來臨之際，我收到了一份特殊的禮物——一張看似普通卻帶有深深牽掛與祝福的賀卡，在打開賀卡的那一刻，我的眼睛濕潤了，內心感受到一種從未有過的幸福，因為它不但證實了我在工作中的真誠付出，同時也是對我從事這項工作的一個小小的肯定。

趙雨欣是我剛參加工作畢業班上的一個女生，起先我們雖有過接觸，但對她的了解并不深，可就從放完寒假報名的那一天，我對她有了新的認識，并且我與她的故事從那時一直持續到現在。

記得報名那天，天還很冷，北風呼呼的刮著，閑暇時刻，我坐在桌前暖手，雨欣出現在了我面前，小聲的對我說：“老師過年好啊！”出于禮節性的回應。我也向她說了聲：“你也一樣啊：！可就在我話音剛落的剎那，雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來。我當時嚇了一跳，還未等我回過神來，雨欣哽噎著對我說：“老師……我……我爸去世了”聽見這話，我的心似乎被針扎了一下，既無所適從又覺得特別的自責。接下來，我也不知道該怎樣安慰她好，只是勸她別太難過，因為我知道，此時此刻，再動聽的話也不能平息她內心失去親人的痛楚。后來報名工作結束后，我特意把她叫到了我的辦公室，和她單獨聊了一會，也就從那時起，我才真正了解了有關雨欣的事情，并且知道她是生活在一個組建的特殊的家庭，而父親可以說是一家人的支柱，也是維系整個家庭關系的紐帶，可就是這樣一個在家庭中起著至關重要作用的父親卻身患絕癥，毅然撒手離去，雨欣的生活從此陷入了悲痛，失去父愛的苦楚一直纏繞著她。

不知是出于同情還是作為人性的本能，從那一刻起，我就開始特別關注雨欣的生活和學習。經常與她聊天，傾聽她的心聲。經過一段時間的相處，漸漸的我們之間的距離拉近了，可以說是無話不談。我從心底把雨欣當做自己的妹妹，而她也視我姐姐。很快，和雨欣相處的半學期已在我們默契的相處中悄然的過去，雨欣升到了初中，而我也成為新一年級老師。雖然，我們在一起相處的時間慢慢的少了，但雨欣要是遇到什么困惑的問題，還是會來找我，而我也會盡自己最大的努力去幫助她，無論是學習方面的，還是其他方面的。因為我知道，能獲得一個人的信任與依耐是我最大的幸福，哪怕，這個人僅僅只是你的一個學生。

雖然現在的我們離得更加的遠，也很少有機會見面，但卻時常保持著聯絡。如今的雨欣，不但在咸陽的一所高校修完了所有的中專學業，而且通過自己的努力與出色的表現獲得了留校的資格，成為這所高校一名優秀的工作人員。并且雨欣還告訴我，接下來她會一邊工作，一邊自學完大專的課程，拿到大專文憑，這樣才會有機會進行更高層次的深造。對于雨欣的這種努力與決心以及對未來充滿信心的規劃，我真的好欣慰。因為，雨欣的成長與進步也是對我從事教育事業最大的鼓舞與肯定。它也將激勵我對于自己的事業投入更大的熱情。

雖然雨欣因為經濟的原因而失去了上高中的機會，可她卻在另外的一種環境中獲得了真正屬于自己的寶貴的人生財富：那便是對生活的執著的追求與不懈的努力。相信今后雨欣的生活會因自己的堅定信念而更加的異彩紛呈。

教育目的的心得體會篇十

一、提高認識，把思想統一到中央和省、市、縣委精神上來通過學習，我深刻地認識到，按照省委決定和縣委安排，鎮黨委開展領導干部作風整頓建設活動，對在社會主義建設的新時期，全面落實科學發展觀，打造“綠色郁南”具有重要意義。作為一名教師，我一定要深刻領會中央和省、市、縣委關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新部署，做到政治堅定，顧全大局，令行禁止，確保政令暢通。按照“為民、開拓、務實、清廉”的基本要求，結合工作實際，把整頓作風與不斷推進各項工作結合起來，牢記根本宗旨，堅持立黨為公，執行為民，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”。

二、求真務實，發揮自身表率作用黨政辦的干部職工，代表著黨委、政府形象。好形象靠好隊伍樹立，好隊伍靠好班子帶領。我要全面提高自身素質，切實發揮好表率作用，帶動本級老師在教學質量方面有一個新的提高，為建設教育強鎮作出我的貢獻。

(一)提高素質，勤奮學習。學習，是干部增長才干、提高素質的重要途徑，是作為一名干部終身的任務。寬廣的視野、正確的決策，來自不懈的學習。我要通過學習，增強自身工作的預見性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。加強法律政策學習，熟悉中央大政方針，正確研判宏觀形勢，善于捕捉發展機遇。向先進學習，學先進的理念，學成熟的經驗，為我所用，助我發展。 (二)顧全大局，暢通政令。暢通政令，是確保步調一致、奪取勝利的法寶。我要進一步增強大局觀念、全局意識，樹立“一盤棋”思想，自覺服從鎮黨委的統一部署和重大決策。強化主體意識、責任意識和服務意識，堅持到位要履職，履職要到位，增強執行力，做到“說了算，定了干，干就干好”。帶頭維護團結，同級組其他成員多溝通、多尊重，少猜疑、少埋怨、少拆臺，相互理解，相互支持，齊心協力做好工作。

(三)實事求是，狠抓落實。求真務實是干部的應有品格，是衡量干部作風好壞的重要標志。群眾最反感的是搞“花架子”，做表面文章作風漂浮，工作不實。我要從自身做起，在黨政辦大力弘揚務實精神，堅決反對形式主義，改進會風和文風，把精力用在抓落實上。崇尚實干，絕不空談，扭住目標，鍥而不舍;講求實效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實說話。

(四)嚴于律已，廉潔從教。作為一名老教師，我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念，淡泊名利，一心為公。嚴格按照中央、省、市、縣紀委的要求，堅持“八個堅持、八個反對”，牢記社會主義榮辱觀，自覺遵守廉潔從政的各項規定，經得起考驗，守得住底線。時刻牢記“兩個務必”，常懷感激之情，常葆進取之心，常存敬畏之念，清清白白做事，堂堂正正做人。

三、突出重點，加強作風建設 “用心想事、用心謀事、用心干事”是這次作風整頓的主要內容，也是我們事業發展的必然要求。黨政辦要提高整體服務水平，必須狠抓作風整頓建設。

(一)圍繞目標，狠抓作風整頓。過去工作取得的一些成績，令少數干部滋生了盲目樂觀的情緒，這對我們非常不利。我們要通過作風整頓建設活動，清醒地看到與其他縣鎮的差距。堅決破除“守攤子”、不思進取的觀念，確定更高奮斗目標，爭創更好的教學成果。

(二)大膽創新，狠抓作風整頓。改進工作方法、完善工作機制、創新工作思路，是教學工作始終充滿活力的關鍵，如果僅憑經驗辦事，按部就班，不愿創新，怕承擔風險，就會被時代發展的車輪遠遠地拋在后面。我們要通過作風整頓建設活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，用新理念、新思路、新舉措引領推動各項工作朝前發展。敢于改進教學方式，講究教學方法，不斷增強干部的綜合素質。善于運用科學理念改進工作程序，以此激發創造活力。為此，我們要營造一種尊重創造、尊重創新的氛圍，保護創新的熱情，鼓勵創新的實踐，寬容創新的挫折，不斷增強整體創新的能力。

(三)迎難而上，狠抓作風整頓。發展在克服困難中實現，才干在克服困難中增長。我們在發展中必然會遇到這樣那樣的困難，關鍵是以什么態度來對待。我們要通過作風整頓建設活動，堅決反對遇到困難就躲，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退的現象，要直面困難，敢于碰硬，用動態的思路、發展的辦法努力解決難題。