總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇一

經(jīng)過(guò)不斷地摸索總結(jié)，我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法，而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法，我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且吸取了許多課外知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣？

4、高中要記的東西太多，記不住？比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。

1、成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。

2、弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂(lè)。其實(shí)：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿(mǎn)足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。

3、最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。

4、文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語(yǔ)好，就占便宜。為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。

5、學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成績(jī)跟不上去了，就開(kāi)始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調(diào)整造成的。

6、我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對(duì)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣啊！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂(lè)，這是別人體會(huì)不到的。

7、我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。

在有效利用了課堂時(shí)間之后，我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問(wèn)題。這主要包括兩個(gè)方面：

第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后，我先把當(dāng)天的課程掌握住，然后從中找到線索，做前聯(lián)后引的工作，最終達(dá)到課程學(xué)完后，在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來(lái)較大方便。

第二方面是廣泛閱讀課外書(shū)籍。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)知識(shí)需求量越來(lái)越大的這一現(xiàn)狀，我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀，不僅豐富課外知識(shí)，并從中尋找一些與課本知識(shí)有關(guān)的信息加以聯(lián)系，這對(duì)鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)大有好處。

經(jīng)過(guò)不斷地摸索總結(jié)，我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法，而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法，我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且吸取了許多課外知識(shí)，常參加一些報(bào)刊、雜志的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟，就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會(huì)，同時(shí)也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇二

20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1/2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為本，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，不斷提高成績(jī)，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作反思：

開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識(shí)遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文史知識(shí)，重視文言字詞知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相關(guān)的檢測(cè)，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)文閱讀鑒賞能力。

注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。總之，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，既關(guān)注成績(jī)，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)經(jīng)過(guò)挑選，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在備課組的帶領(lǐng)下，針對(duì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對(duì)考試暴露出來(lái)的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問(wèn)題，加強(qiáng)備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對(duì)幾個(gè)模塊的知識(shí)，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。

教育工作者是與知識(shí)打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教員更應(yīng)該廣泛讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇三

1. ***：你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。你品行優(yōu)良，待人誠(chéng)懇，表里一致。這學(xué)期進(jìn)步較大，有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，我想你的成績(jī)還會(huì)有很大的提高。

2. ***：你天資聰穎、文雅文明。你性情平和、寬以待人。你關(guān)心集體、富有愛(ài)心。你助人為樂(lè)、豁達(dá)誠(chéng)信。如果你在今后的學(xué)習(xí)、生活中能更加雷厲風(fēng)行，講效率、不磨蹭，發(fā)揚(yáng)窮根究地的精神，本著做必徹底、做必優(yōu)秀、做必出色的作風(fēng)，你一定會(huì)找到出乎其類(lèi)、拔乎其萃的美好的感覺(jué)。

3. **：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”“勤勉”會(huì)永遠(yuǎn)成為你的財(cái)富。事實(shí)上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財(cái)富。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波動(dòng)是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請(qǐng)你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開(kāi)拓進(jìn)取，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽(yáng)光燦爛!

4. ***：你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見(jiàn)到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，失去信心?其實(shí)你很優(yōu)秀!你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不夠優(yōu)秀。俗話說(shuō)“天下無(wú)難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!

5. ***：你文靜而含蓄，幽雅而大方。你守規(guī)矩懂禮貌，與人為善，熱愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)，遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)，有較強(qiáng)的組織觀念。希望你今后在學(xué)習(xí)上能大膽、主動(dòng)，盡自己最大的力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，查缺不漏，能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好時(shí)間，走在時(shí)間的前列，做主宰時(shí)間的主人。聽(tīng)課，作業(yè)、練習(xí)在深刻些、踏實(shí)些，你會(huì)有更大的進(jìn)步!

6. ***：你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。你守紀(jì)、肯學(xué)、積極進(jìn)取，你為人謹(jǐn)慎，待人誠(chéng)懇，辦事認(rèn)真，表里一致。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)。勤奮、好學(xué)、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。如果你能在學(xué)習(xí)上形成適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法，排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)有很大突破的。

7. ***：在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

8. ***：或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要持之以恒的，如果你能靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

9. **：你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛(ài)心的好學(xué)生。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹(shù)立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

10. ***：愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。可見(jiàn)，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出來(lái)的，而懶惰的人大多一事無(wú)成。你身上的毛病是什么——“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向。 “懶”使你喪氣了斗志。“懶”使你與成功無(wú)緣。其實(shí)，你是個(gè)很聰明的學(xué)生。老師希望你能樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”!到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。

11. **：你總是面帶笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處，關(guān)心班集體，待人有禮，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志是你學(xué)習(xí)的最大障礙，這令老師非常擔(dān)憂(yōu)，要記住，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。老師希望你對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信你會(huì)取得驕人成績(jī)!

12. **：“天生我材必有用。雖然你的成績(jī)起色不大，但老師看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來(lái)。千萬(wàn)不要對(duì)“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會(huì)讓你體驗(yàn)到什么是“成功”。

13. **：你為人本分，與人為善，樸實(shí)憨厚，待人誠(chéng)懇，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)務(wù)實(shí)。雖然你比較刻苦努力，但你還沒(méi)有盡了全力，雖然你刻意的嚴(yán)求自己，但還沒(méi)有到“苦其心智，老其筋骨”的境界。有道是：“有志者、事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。苦心人、天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”。如果你能在學(xué)習(xí)上再緊一點(diǎn)、狠一點(diǎn)，恒一點(diǎn)，韌一點(diǎn)，你會(huì)更加出色!

14. **：誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面。在學(xué)習(xí)還不是很努力，有時(shí)有松懈的苗頭，所以成績(jī)起色不大，老師希望你今后的學(xué)習(xí)中勤奮務(wù)實(shí)，多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。

15. **：你是一個(gè)心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝惶焯爝M(jìn)步。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，這一學(xué)期你進(jìn)步非常的快!加油干吧，你一定會(huì)更加出色。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇四

高二(5)班是文科實(shí)驗(yàn)班，全班共有學(xué)生56人，男生13人，女生43人。在過(guò)去的一年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的成績(jī)，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，我多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項(xiàng)管理制度等，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

開(kāi)學(xué)初，選舉班委和團(tuán)支部人選，常規(guī)工作由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活和體育委員協(xié)助，學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，各課代表協(xié)助，主題班會(huì)及學(xué)校活動(dòng)由團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)，宣傳和組織委員協(xié)助，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立更加完整的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力。我認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。特別是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽活動(dòng)中，班委經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，利用自習(xí)課、晚自習(xí)期間，確立分小組進(jìn)行組織管理，，明確各組任務(wù)，對(duì)不認(rèn)真，態(tài)度不積極的同學(xué)施行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，同學(xué)們一致同意表現(xiàn)好的小組可以盡快休息，較差的小組直到做好為止才可以休息。為此，我班獲得學(xué)校精神文明獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

每次班會(huì)課都進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)班級(jí)前一周工作進(jìn)行總結(jié)，指出存在問(wèn)題，表?yè)P(yáng)好的`現(xiàn)象，改進(jìn)不足之處，并布置下一周的工作安排。有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育，愛(ài)國(guó)主義教育，建黨90周年演講活動(dòng)等，這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大大地促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。學(xué)校的安全工作是事關(guān)學(xué)生生命安危的大事，關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福。開(kāi)學(xué)后，配合學(xué)校的工作，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的安全常識(shí)問(wèn)題，諸如放假安全教育、預(yù)防食物中毒常識(shí)、法律常識(shí)、施工安全和財(cái)產(chǎn)安全的教育等等，將學(xué)生安全常識(shí)教育放在首位。

成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如開(kāi)學(xué)初的運(yùn)動(dòng)會(huì)，高二上學(xué)期的拔河比賽等，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。同學(xué)在有趣味、有教育意義、有知識(shí)內(nèi)容的活動(dòng)中獲得收益，并因此間接地對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)、集體的生活產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到由苦學(xué)變?yōu)樾W(xué)，由厭學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。班級(jí)凝聚力逐漸形成了，大多數(shù)同學(xué)也在這個(gè)良好的氛圍中培養(yǎng)了自己的能力，成為更合格更優(yōu)秀的學(xué)生。

本學(xué)期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質(zhì)保量的收發(fā)作業(yè)本，并向任課教師傳遞教學(xué)情況，經(jīng)常和任課教師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。另外，我還邀請(qǐng)個(gè)別問(wèn)題家長(zhǎng)到學(xué)校，并配合對(duì)其進(jìn)行教育。班主任結(jié)合學(xué)校整治活動(dòng)，開(kāi)展思想教育，激發(fā)學(xué)生的斗志，提高班級(jí)凝聚力。

總之，本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作，高二(5)班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。但仍有許多不足之處，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇五

本次語(yǔ)文考試的作文題目是“那一刻，我們”。這是教研員武老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真揣摩xx年天津市中考作文趨勢(shì)后精心選擇安排的一個(gè)作文題目。眾所周知，xx年天津市中考作文要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的考查，而武老師選擇安排的“那一刻，我們”這個(gè)作文題也恰恰突出了對(duì)學(xué)生審題能力的考查。

由“我”到“我們”只是多了一個(gè)字，看似變化不大，實(shí)則難度陡然增加，尤其是因?yàn)檫@是第一次寫(xiě)這樣的題目（以前多少年來(lái)我們主要寫(xiě)的是“我”）。學(xué)生寫(xiě)作的難度增大了，教師閱卷的難度也增大了。我們都知道，只有教師對(duì)作文題目的把握和學(xué)生對(duì)作文題目的把握水平相當(dāng)，甚至超越學(xué)生，教師才有可能相對(duì)輕松自如，坦然公正地對(duì)學(xué)生的作文做出評(píng)判。但是就這樣一個(gè)題目，如果第一次呈現(xiàn)給我們教師，教師如果不好好備備課，恐怕也難以全面、準(zhǔn)確、深刻地給進(jìn)行學(xué)生講解和指導(dǎo)。

但是我們所有的老師和學(xué)生一樣在考試之前都不知道作文題目，這就出現(xiàn)了一個(gè)挑戰(zhàn)，十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區(qū)兩千八百多名初三學(xué)生的思維。在一天半的閱卷過(guò)程中我們認(rèn)真聆聽(tīng)武老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，反復(fù)研討對(duì)作文的把握尺度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不斷交流各種新出現(xiàn)的問(wèn)題，本著“既要愛(ài)惜人才，又要為學(xué)生前途著想”的原則，艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的，實(shí)際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問(wèn)題，我們一直在想辦法解決它，今后還應(yīng)繼續(xù)想辦法把它解決地更好。因?yàn)檫@一問(wèn)題關(guān)系到教師作文教學(xué)和學(xué)生作文寫(xiě)作的動(dòng)力和導(dǎo)向。

考試雖然結(jié)束，但教學(xué)仍在繼續(xù)。“那一刻，我們”這個(gè)作文，我們絕對(duì)有必要重新指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，修改完善。所以，下面我先講講如何理解、把握這個(gè)作文題，這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過(guò)思考、交流、討論達(dá)成的共識(shí)。

“我們”是題目中的第一關(guān)鍵詞。這個(gè)代詞，要求文章表現(xiàn)包括“我”在內(nèi)的一個(gè)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成的群體的生活感受，文章須采取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。群體中所包括的這個(gè)“我”嚴(yán)格來(lái)說(shuō)就應(yīng)該是作者自己，就本次考試來(lái)說(shuō)作文中所包括的這個(gè)“我”給人的感覺(jué)應(yīng)該是與考生現(xiàn)在的身份（天津市紅橋區(qū)某中學(xué)距離xx年中考還有不到六個(gè)月時(shí)間的一名初三學(xué)生）能理解得通，否則就會(huì)給人胡編亂造的感覺(jué)。像有的學(xué)生在作文中寫(xiě)到初三生活，說(shuō)“課間我們走出教室跑到山上，到操場(chǎng)玩……”。閱卷老師就給寫(xiě)了批語(yǔ)“操場(chǎng)設(shè)在山上嗎？”這是空間理解不通；像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們畢業(yè)了”，回顧初中畢業(yè)時(shí)的情景，一看就是死搬別人的東西，時(shí)間理解不通。

這里有三點(diǎn)補(bǔ)充：一、雖說(shuō)強(qiáng)調(diào)作文中包括的這個(gè)“我”要與考生現(xiàn)在的身份理解得通，但是要是在中考中也沒(méi)必要讓人把“紅橋區(qū)”這一身份因素讓人理解出來(lái)；二、“理解得通”不是說(shuō)作文中包括的那個(gè)“我”一定要完全和現(xiàn)在的自己一樣，因?yàn)檫€有“那一刻”這個(gè)限定語(yǔ)，既然是“那一刻”，作文中包括的這個(gè)“我”可以還沒(méi)上初中，也可以不在天津市紅橋區(qū)（要求或倡導(dǎo)初中生寫(xiě)真人真事，但我們都知道，沒(méi)有哪個(gè)老師在閱卷中給派出所打電話查問(wèn)過(guò)有無(wú)其人其事，只要符合邏輯規(guī)律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的這個(gè)“我”不是自己也沒(méi)有絕對(duì)地算不扣題，像有的學(xué)生把“我”假象成“沙塵暴”這個(gè)群體中的一員，有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一片樹(shù)葉”，有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一滴海水”從文學(xué)的角度理解還是可以的，扣不扣題主要是看寫(xiě)的是“我們”還是“我”。當(dāng)然有的老師會(huì)認(rèn)為作文中包括的這個(gè)“我”如果不是自己就有點(diǎn)擦邊，所以個(gè)別學(xué)生喜歡這樣寫(xiě)，也能寫(xiě)好，不必反對(duì)，但不宜在班內(nèi)提倡。

下面說(shuō)說(shuō)如何理解把握“我們”。我們可以是特指，也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不僅要記敘描寫(xiě)“我”的言行表現(xiàn)，還要記敘描寫(xiě)別人的言行表現(xiàn)。幾個(gè)人的言行表現(xiàn)要么形成一種互動(dòng)，要么具有共同的特征。

先說(shuō)幾個(gè)人的言行表現(xiàn)怎么形成一種互動(dòng)。像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們手牽手”，在最后寫(xiě)到，“我走過(guò)去，拉住他的手說(shuō)：‘我們永遠(yuǎn)都是的朋友’”這樣就沒(méi)有表現(xiàn)出互動(dòng)，因而“我們”也沒(méi)得到落實(shí)。如果寫(xiě)成“我走過(guò)去，拉住他的手說(shuō)：‘我們永遠(yuǎn)都是的朋友。’他抬起頭用閃著淚花的眼眸看了看我，緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻，我們緊緊擁抱”“那一刻，我們彼此理解了”……這樣的作文，因?yàn)椤拔覀儭敝话▋蓚€(gè)人，所以都格外強(qiáng)調(diào)互動(dòng)。互動(dòng)的前提一般是在同一時(shí)空下才可以進(jìn)行，但是不完全具備這個(gè)條件有時(shí)也可以。

如，通過(guò)打電話，發(fā)短信，網(wǎng)絡(luò)聊天等手段也能實(shí)現(xiàn)不在同一空間下的互動(dòng)。互動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種“我有來(lái)言，你有去語(yǔ)”“我投之以桃，你報(bào)之以李”。即便連這個(gè)條件也不具備，依然能寫(xiě)，因?yàn)榛?dòng)除了可以理解為言語(yǔ)、行為上的呼應(yīng)，還可以理解為心靈和思想的融合、情感體驗(yàn)的分享。像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們?cè)谝黄稹保瑢?xiě)的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個(gè)女孩。他沒(méi)寫(xiě)好，因?yàn)樗葲](méi)寫(xiě)出言語(yǔ)、行為上的呼應(yīng)，也沒(méi)寫(xiě)好心靈思想的融合、情感體驗(yàn)的分享。但是如果他能借助電視直播這個(gè)“我”“你”聯(lián)系點(diǎn)用鏡頭對(duì)照的方式一面描述“你”被困在廢墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景時(shí)的對(duì)應(yīng)反應(yīng)，再加以想象也能給人互動(dòng)的感覺(jué)。如“你在痛苦地呻吟，我在緊張地喘息；斷落的水泥板壓斷了你的腿，卻分明從我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想著怎么才能救你；救援隊(duì)員到來(lái)了，你的臉上綻出了笑容，我的心情也隨之平靜下來(lái)……”

最后再能從“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我們的心在那一刻緊連在一起，我們永遠(yuǎn)在一起”來(lái)總結(jié)一下，也能成為一篇不錯(cuò)的作文。也有寫(xiě)好的例子，像我們印的例文“那一刻，我們溝通于墨香之中”就是借助歷史書(shū)或文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)了和不在同一時(shí)空下的幾位古人的互動(dòng)，這種互動(dòng)就是典型的心靈思想的融合、情感體驗(yàn)的分享。所以，無(wú)論如何，要寫(xiě)好我們，“我”和別人之間一定要有個(gè)聯(lián)系點(diǎn)。

再說(shuō)幾個(gè)人的言行表現(xiàn)怎么具有共同的特征。這樣寫(xiě)相對(duì)要好操作一些，一般來(lái)說(shuō)可以采用“‘我’怎樣，a怎樣，b怎樣，c怎樣”的形式，或者，“有的怎樣，有的怎樣”這樣的表達(dá)思路。看似“我們”的言行各不一樣，但卻具有共同的特征。這個(gè)共同的特征就是題目后面補(bǔ)充的內(nèi)容，或者能被題目后邊補(bǔ)充的內(nèi)容統(tǒng)攝起來(lái)。比較典型的，像我們?cè)陂喚碇凶x到的一篇《那一刻，我們沸騰了》。

剛才說(shuō)的是從特指的角度如何理解、把握“我們”，下面說(shuō)說(shuō)如何從泛指的角度如何理解、把握“我們”。所謂泛指，就是說(shuō)“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來(lái)表述，但是讀者能知道這個(gè)“我們”說(shuō)的是“中國(guó)人”或者“同齡人”，或者“同班學(xué)生”等等。從泛指的角度寫(xiě)“我們”，選材上強(qiáng)調(diào)選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節(jié)。如“抗震救災(zāi)”“北京奧運(yùn)”“社會(huì)普遍現(xiàn)象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經(jīng)歷的事情”等等。從泛指的角度寫(xiě)“我們”相對(duì)來(lái)說(shuō)好套用原來(lái)寫(xiě)“我”的一些素材。

但是要善于變化。比如原來(lái)寫(xiě)過(guò)的片段是某一群體共有的經(jīng)歷感受，現(xiàn)在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來(lái)是“每天早上，媽媽都會(huì)來(lái)喊我起床……”，可以變?yōu)椤懊刻煸缟希覀兊膵寢尪紩?huì)來(lái)喊我們起床……”；如果原來(lái)寫(xiě)過(guò)的片段是針對(duì)我個(gè)人的，要改變表述句式、內(nèi)容，使其能反映某一群體共有的經(jīng)歷感受，如“失落時(shí)一句關(guān)心的話語(yǔ)，得意時(shí)一句善意的提醒，運(yùn)動(dòng)會(huì)上一條擰干的毛巾，考試場(chǎng)上一塊小小的橡皮，甚至有時(shí)，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內(nèi)容用來(lái)寫(xiě)我們就比較妥當(dāng)。

“那一刻”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞。限定了時(shí)間和情境，但可以寫(xiě)多個(gè)那一刻，所以“三個(gè)片段”“若干個(gè)排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見(jiàn)大、小題大作，如以“我們”關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)谝黄稹薄澳且豢蹋覀兪譅渴帧保蝗缫浴拔覀儭庇脤?shí)際行動(dòng)關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)跉g呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫(xiě)作內(nèi)容具有時(shí)代感，大氣不俗。但這兩個(gè)素材都有點(diǎn)“過(guò)時(shí)”了，可以引導(dǎo)學(xué)生看看《時(shí)事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫(xiě)。此外，還可寫(xiě)凡人小事，如“我們”共同面對(duì)困難、承擔(dān)任務(wù)，“我們”共同探索、分享成功。或者讓學(xué)生想想有沒(méi)有一篇課文或文章、一節(jié)班會(huì)課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個(gè)情景……讓“我們”產(chǎn)生過(guò)表現(xiàn)不同而實(shí)質(zhì)共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭”“那一刻，我們笑了”“那一刻，我們沉默了”“那一刻，我們長(zhǎng)大了”。

當(dāng)然不把“那一刻”理解為一個(gè)限定語(yǔ)也可以，像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫(xiě)的就是“那一刻，我們永遠(yuǎn)銘記”，賓語(yǔ)前置，倒過(guò)來(lái)就是“我們永遠(yuǎn)銘記那一刻”，想一想也是可以的。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇六

1. **：你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)上，你聰明，理解力強(qiáng)，接受新知識(shí)快。但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，故成績(jī)不是很理想。今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

2. **：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。人生此刻最珍惜，順境更應(yīng)惜秒陰。拿出一種赴湯蹈火的決心和勇氣，向著你的既定目標(biāo)沖刺。因?yàn)闄C(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的頭腦，它從不同情望洋興嘆的人!以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，敢發(fā)奮，成功一定屬于你!

3. ***：言為心之聲，行為心之跡，從你的言談舉止可以看出：你守規(guī)矩懂禮貌，與人為善，生活簡(jiǎn)樸，熱愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)，遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)，有較強(qiáng)的組織觀念。希望你今后在學(xué)習(xí)上能大膽、主動(dòng)，盡自己最大的力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，查缺補(bǔ)漏，迎頭趕上!希望您能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好時(shí)間，走在時(shí)間的前列，做主宰時(shí)間的主人。聽(tīng)課，作業(yè)、練習(xí)在深刻些、踏實(shí)些，你會(huì)有更大的進(jìn)步!沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功!

4. ***：你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧!相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

5. **：你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂(yōu)，喜的是與同學(xué)和睦相處，有人緣，對(duì)事情有獨(dú)到的見(jiàn)解，接受能力較強(qiáng)。憂(yōu)的是主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)的專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)該分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫，為今后從事你喜愛(ài)的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有比腳更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路，收獲的是歡笑。

6. ***：你心地善良但少了點(diǎn)拼搏精神。你天資聰明但少了點(diǎn)汗水和辛勤，你熱愛(ài)集體但還須進(jìn)一步強(qiáng)化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，從零做起。老師希望的你有戰(zhàn)勝自己的勇氣，敢于迎著困難上，能盡快的自立自律!不氣餒，不放棄，不言敗，只有現(xiàn)在苦苦的追求，換來(lái)的才是將來(lái)甜甜的享受!

7. ***：你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往地堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

8. **：你像蜜蜂采蜜一樣勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)都看在眼里了。當(dāng)然你遇到了許多困難，成績(jī)的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是更多的自信，事到萬(wàn)難須放膽，困難是一定可以克服的。你現(xiàn)在一定要樹(shù)立信心，沒(méi)有翻不過(guò)的高山，沒(méi)有越不過(guò)的大海，不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你會(huì)逐漸向你的的理想靠近的。

9. **：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎?不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。

10. ***：你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

11. **：你很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人。你對(duì)感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色。你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問(wèn)，善問(wèn)者跨越高山，不問(wèn)者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你一定會(huì)有可喜的收獲的。

12. **：你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和較強(qiáng)的信心。老師希望你能把握每一天，在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過(guò)努力，老師相信你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生的。本學(xué)期被評(píng)為“班級(jí)活動(dòng)積極份子”。

13. ***：你心地善良但少了點(diǎn)拼搏精神。你天資聰明但少了點(diǎn)汗水和辛勤，你熱愛(ài)集體但還須進(jìn)一步強(qiáng)化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，從零做起，戰(zhàn)勝自我。如果你能一門(mén)心思撲在學(xué)習(xí)上，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，分秒必爭(zhēng)，埋頭苦學(xué)，你才會(huì)出色!記住：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才子，卷土重來(lái)未可知!

14. ***：你是一位聰明的學(xué)生，可你有時(shí)顯得不那么的聰明。學(xué)習(xí)上態(tài)度還不是很端正，對(duì)自己的要求不高。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，成績(jī)會(huì)很快跟上來(lái)的。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

15. ***：你為人本分，與人為善，樸實(shí)憨厚，待人誠(chéng)懇，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)務(wù)實(shí)。你愛(ài)集體、愛(ài)班級(jí)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)并且為之而努力。希望你今后要敢于大膽質(zhì)疑，主動(dòng)出擊，要敢問(wèn)、多問(wèn)，勤問(wèn)，要有敢于超越自己、戰(zhàn)勝自己的勇氣，要充滿(mǎn)自信，不浮不躁。記住：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹!”

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇七

很高興終于念完了《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課程，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)關(guān)于會(huì)計(jì)之類(lèi)的課程，這個(gè)學(xué)期雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但還是讓我學(xué)到了很多知識(shí)，以下是我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的一些感觸與想法。如有不足之處，敬請(qǐng)老師指教。謝謝。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是經(jīng)過(guò)老師細(xì)致的講解，使我對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科有了一定的了解。深知會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科的重要性尤其是在企業(yè)運(yùn)作中。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到會(huì)計(jì)要素，如果對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分的話，就產(chǎn)生了會(huì)計(jì)科目，會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，以及會(huì)計(jì)核算的基本流程。同樣，會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性是顯而易見(jiàn)的。

我認(rèn)為，會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會(huì)計(jì)制度規(guī)范了企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會(huì)計(jì)信息，規(guī)范有序的會(huì)計(jì)制度也對(duì)企業(yè)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，我們必須真實(shí)完整地提供會(huì)計(jì)信息，不做假賬。必須以《會(huì)計(jì)法》。《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，話說(shuō)回來(lái)正是因?yàn)榛A(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，認(rèn)真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時(shí)，我們還要看到，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定把它定位在這樣一個(gè)高度：對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的知識(shí)以課本知識(shí)為主，不要進(jìn)行太多太深的擴(kuò)展，對(duì)會(huì)計(jì)核算的流程只要有一個(gè)全面的基本了解即可。

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，我覺(jué)得很枯燥，不過(guò)在后面的學(xué)習(xí)中讓我越來(lái)越有興趣，主要是老師的講解通俗易懂。老師告訴我們，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用。不能生搬硬套，不能死記硬背，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)主要是闡述會(huì)計(jì)核算的原理，包括會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對(duì)其原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將討論中闡述的會(huì)計(jì)核算的基本理論與后面闡述的會(huì)計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，以求對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)更好的理解和掌握。活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握，按照這一要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)課時(shí)，必須處理好識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用的關(guān)系。識(shí)記是指能認(rèn)知有關(guān)的概念、原則、方法的含義，并能表述和判斷其是非。這是最低層次的要求，對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)不能停留在識(shí)記這個(gè)最低層次上。較高層次是領(lǐng)會(huì)，即在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面理解、把握有關(guān)的基本概念、原則、方法，并能表述其基本內(nèi)容基本原理，分析相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系。但識(shí)記和領(lǐng)會(huì)還不夠，還要會(huì)應(yīng)用，這是層次的要求。所謂應(yīng)用，是指在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、原則和方法去分析有關(guān)的理論問(wèn)題，處理某些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算和賬務(wù)處理。其中，簡(jiǎn)單應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過(guò)的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)去計(jì)算、分析、處理某個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題。綜合應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過(guò)的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合地計(jì)算、分析、處理比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課時(shí)要把書(shū)上的基本概念之間的關(guān)系弄清楚，事實(shí)上，每門(mén)課的學(xué)習(xí)方法都是一樣的，都是要下功夫。把知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)體系，再說(shuō)，會(huì)計(jì)學(xué)的基本概念如此之多，更需要我們用心去學(xué)。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇八

1. ***：你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研。積極參加有益的體育活動(dòng)。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。學(xué)習(xí)上，理科成績(jī)有一定的優(yōu)勢(shì)，但今后學(xué)習(xí)要注重平時(shí)的積累，注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望!

2. **：誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你淳樸、踏實(shí)給老師和同學(xué)留下很深的印象，從你堅(jiān)毅的目光中老師讀懂了你強(qiáng)烈的進(jìn)取心。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)，你要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，相信自己的能力，多與同學(xué)、老師交流，注意探究學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。老師希望在高二看到自信快樂(lè)的你。

3. **：是蛟龍?jiān)跄苊詰俑蹫常瑴婧M流方顯出水英姿。是雄鷹就要搏擊長(zhǎng)空，浩宇振翅才見(jiàn)彩虹斑斕。你性情平和、寬以待人。你關(guān)心集體、富有愛(ài)心。你助人為樂(lè)、豁達(dá)誠(chéng)信。你天資聰穎、但努力不夠。如果你在今后的學(xué)習(xí)、生活中能更加雷厲風(fēng)行，講效率、不磨蹭，發(fā)揚(yáng)窮根究地的精神，本著做必徹底、做必優(yōu)秀、做必出色的作風(fēng)，你一定會(huì)找到出乎其類(lèi)、拔乎其萃的美好的感覺(jué)。

4. ***：你機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，隨和而又有主見(jiàn)，在班級(jí)活動(dòng)能主動(dòng)獻(xiàn)策出力，同學(xué)關(guān)系融洽。你有良好的思維能力，有思想深度。本學(xué)期你的成績(jī)穩(wěn)步提高，老師由衷地高興。你要注意克服浮躁情緒，堅(jiān)定、踏實(shí)，提高效率，以期獲得更大收獲。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，成為更優(yōu)秀的高中生。

5. **：你總是默默無(wú)語(yǔ)，埋頭奮斗。你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談。你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，辦事認(rèn)真細(xì)致。在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。

6. ***：你充滿(mǎn)美好的理想，也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，你關(guān)心集體、幫助同學(xué)、寬厚仁道、尊敬師長(zhǎng)。你有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，學(xué)習(xí)知努力，成績(jī)有所回升，但遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到你的潛質(zhì)。其原因是你的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，缺乏毅力。希望你能集中精力，認(rèn)真探究學(xué)習(xí)方法，提高效率，尤其是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)消化、鞏固。好好地珍惜這黃金歲月，別讓它蹉跎，別忘了越來(lái)越近的高考這一搏。老師仍然對(duì)你充滿(mǎn)信心。

7. **：你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你在這學(xué)期中進(jìn)步很快，期中考試的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

8. ***：你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng)。為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

9. ***：學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，才不會(huì)埋沒(méi)你良好的天資。希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。我相信，不久的將來(lái)，我們一定能看到一個(gè)更加出色的高中生的。

10. **：在理科的學(xué)習(xí)上，你高人一籌，你考慮問(wèn)題思路開(kāi)闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信。但你平時(shí)學(xué)習(xí)還不夠踏實(shí)，成績(jī)有一定的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。希望在今后的學(xué)習(xí)中坐下來(lái)、靜下來(lái)、沉下去，這依賴(lài)的是毅力和勇氣。人生是一張單程車(chē)票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。

11. ***：你是一個(gè)品行兼優(yōu)，有很強(qiáng)的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理好班集體，在同學(xué)中有較高的威信。你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極思考問(wèn)題，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不松懈，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。但是有時(shí)候你還不太自信，從現(xiàn)在開(kāi)始，逐漸地增強(qiáng)自己的自信心。老師相信你現(xiàn)在改變不了的，將來(lái)一定可以改變。

12. ***：你是一個(gè)聰明的學(xué)生，悟性很高。如果你認(rèn)真專(zhuān)注地學(xué)習(xí)的話，會(huì)有驚人的表現(xiàn)。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記住：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。勤者，萬(wàn)事可成!”望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，老師衷心地期盼著能看到信心百倍、勤奮踏實(shí)的你，相信你未來(lái)的天空會(huì)最美!

13. **：在學(xué)校，你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課、積極發(fā)言，老師非常地高興。可你有時(shí)也讓老師很生氣，作業(yè)不能及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，這讓老師感到很傷心。如果你能改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

14. **：這學(xué)期以來(lái)，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見(jiàn)。學(xué)習(xí)上克服了淺嘗輒止，能深入鉆研，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我真為你高興。老師想說(shuō)的是：在學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇上暫時(shí)的困難，對(duì)自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬(wàn)難須放膽，困難是一定可以克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恒，你的成績(jī)會(huì)有很大突破，老師和你一起努力。

15. **：熱情、活潑的你，高二這一年心理上成熟了許多，關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)入高二以后上進(jìn)的欲望比較強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，盡管步履艱難，但說(shuō)明你是在努力了，對(duì)此老師感到欣慰。希在以后的學(xué)習(xí)中把全部精力放在學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)考上一個(gè)理想的大學(xué)。

高二下學(xué)期期末學(xué)生的個(gè)人總結(jié)篇九

這一學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，剛剛接到這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生紀(jì)律不是很好，這個(gè)年級(jí)剛分了班，原班有幾個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律，有兩個(gè)學(xué)生上課特別最?lèi)?ài)擺龍門(mén)陣，每當(dāng)老師講課他們便也講個(gè)不停，搞得一個(gè)課堂亂七八糟，課堂效率極差，針對(duì)這種情況，我便首先整頓紀(jì)律，我耐心的教育他們，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，要求他們一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，否則就做不出作業(yè)，一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，不要只知道玩耍，或者以獎(jiǎng)品，向誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)他們。經(jīng)過(guò)教育和刺激他們的自尊心，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講了，還有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象，管不住自己，我便采取點(diǎn)名提醒的方式。這樣，紀(jì)律基本上算是整頓好了。

本班學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)差，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書(shū)寫(xiě)隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，并要求字寫(xiě)得慢些，寫(xiě)得工整，格式不對(duì)，書(shū)寫(xiě)不工整，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò)，改正確了才算過(guò)關(guān)，前一段時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查，清查出來(lái)嚴(yán)肅處理，這樣一來(lái)，作業(yè)基本交得齊，且學(xué)生也有改正錯(cuò)題的習(xí)慣了。

慢慢的學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來(lái)越輕松了。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、學(xué)生在"玩"中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了。""不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說(shuō)："這是"門(mén)"跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩"法。

二、在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

《課標(biāo)》中指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。

三、在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，"個(gè)性"必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出;朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在，將"玩"引入課堂，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂"，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是"玩"中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式、一種途徑，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

以上是我的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。