作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

美麗的蝴蝶教案大班篇一

1、學習運用各種線條裝飾魚的技巧，讓幼兒感受線條的裝飾美。

2、培養幼兒大膽地想象和表現美的能力。

1、線條裝飾“魚”若干幅。

2、畫紙、頭飾套等人手一份。

3、錄音帶（小魚游）。

4、6個碟子，里面有魚頭、魚尾、魚鰭等各部分花紋圖案若干；黑板一塊。

5、各種不同的“魚”若干條（用卡紙做）。

1、認識幾種不同的魚的名稱。

教師：今天，老師請來了幾位新朋友，你們都認識哪幾位？

教師：那你知道它們的形狀、顏色、花紋是怎么樣的嗎？

2、引導幼兒欣賞幾幅魚的線條裝飾畫。

教師：今天海底世界舉行一個化裝舞會，各種魚兒把自己打扮得漂漂亮亮的，你們看它們美不美？它們美在什么地方？（引導幼兒邊看邊討論，啟發幼兒觀察畫中的魚的形狀及各種線條的特征。）

3、將幼兒分組玩游戲：我為小魚打扮。

教師：小朋友，這里還有一些小魚沒有打扮好，請小朋友幫助它們吧，看哪一組的小魚最漂亮（每組幼兒在碟子里找出漂亮的圖案組成一條漂亮的小魚，幫助幼兒進一步感受線條的裝飾美。）

4、分組活動：用線條裝飾魚。

5、教師簡單評價幼兒作品，并請幼兒把畫好的畫套在頭飾上，戴好，在音樂聲中參加舞會。

6、總結。

教師：我們今天認識了這幾種魚，它們分別叫什么？你們喜歡這次舞會嗎？

美麗的蝴蝶教案大班篇二

1、能夠大膽用不同繪畫材料進行輪胎裝飾創作。

2、引導幼兒感受和表現連續圖案的美，體驗創作設計的快樂。

3、用線描的方式設計輪胎花紋。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

掌握連續紋樣裝飾的方法。

經驗準備：熟悉各種線條和圖形。

物質準備：廢舊輪胎、輪胎花紋的ppt、水彩筆、油畫棒、廣告色、排筆、打印圖案、自制小輪胎（礦泉水瓶、卡紙剪制粘貼）

一、引入部分：輪胎上的秘密。

1、汽車、自行車上上都有輪子，我們來看看輪胎上的花紋。

幼兒分別觀察玩具汽車、童車、汽車輪胎，看一看，摸一摸，說一說，輪胎上的花紋是什么樣的。為什么要有花紋呢？這些花紋有什么用嗎？（花紋可以使輪子不打滑，讓車子能迅速停下）

（分析：幼兒已積累了一些對輪子的相關經驗，通過輪胎的秘密，引導幼兒對輪胎花紋的好奇，激發幼兒對活動的興趣）

2、演示輪胎花紋的ppt，請幼兒觀察、觀看。

輪胎的花紋是什么樣子的的。你還見過其他的輪胎花紋嗎？請幼兒說一說。（波浪形、三角形、鋸齒形、字母形等）

小結：有的花紋又細又小、有的花紋又粗又大，有一排排的，有一條條的，排列很整齊。

（分析：通過對ppt的觀看、觀察，調動幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，幼兒進一步認識輪胎上花紋的紋樣，了解其圖案的多樣性及連續性，讓幼兒能夠通過觀察自由表述，培養幼兒的觀察能力、思維能力）

二、操作部分。

1、今天我們來做輪胎花紋的設計師，想一想，你會用什么圖案裝飾輪胎？它們是怎樣排列的？（圖案是連續和重復的）

（分析：給予幼兒更多交流的時間，為后面的創作奠定基礎）

2、介紹操作材料。

平面設計組：選擇打印圖案、彩筆、油畫棒，用線描的方式進行創作。

立體設計組：選擇自制小輪胎、廢舊輪胎等，用彩筆、油畫棒、排筆等材料進行創作。

（分析：教師準備了豐富的有層次的材料，支持幼兒多樣性的創作）

3、幼兒自主選擇材料。

幼兒自主選擇材料，根據材料選擇不同的裝飾方法。

（分析：幼兒可根據自己的想法和興趣，自主選擇表達方式，自然地表達情感和對事物的認識。）

4、教師對幼兒進行巡回指導。

教師對各組幼兒進行全面的指導和個別指導。

鼓勵幼兒發揮想象力，設計與眾不同的花紋。

引導幼兒進行藝術性表現，不斷完善畫面，特別是線條的疏密變化和細節的刻畫。

（分析：教師鼓勵性的語言讓幼兒的創作氛圍很寬松、溫馨，幼兒能夠充分體驗創作的樂趣和成就感。）

三、結束部分。

1、幼兒自己選擇位置擺放展示自己裝飾的輪胎，自由評價作品。

2、運用自評和互評的方式講評作品，引導幼兒重點講述色彩、線條、圖案等創造性的裝飾方法。

（分析：教師結合不同形式的目標對活動和對幼兒的評價之外，還注重發揮幼兒的主動性，嘗試開展自評和互評，這也是教師了解孩子的過程。）

四、活動延伸：

師生一起布置“美麗的花輪胎”美工展示墻，鼓勵幼兒在區域活動中繼續創作。

在教學活動中，我首先根據美術活動的目標和具體的內容，采用了不同的導入策略，首先用輪胎的秘密引起幼兒是興趣，實物和多媒體的導入，通過多種感官感知事物的造型、結構等，調動了幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，以獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，為幼兒自由想象和自主表達獲得信息支持，為幼兒打開創意之門。

當幼兒在集體導入環節充分感知后，在活動的中間環節，幼兒可以根據自己的想法和興趣，自由選擇表達方式，充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

在活動的最后環節，除了發揮老師的主導作用，我開展了幼兒自評和互評，不僅僅是展示了個人欣賞水平和審美水平，也是我了解孩子的一個過程。在延伸活動展示作品中，充分體現《指南》中提出的“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。”

整個活動完成了預設目標，也激發了幼兒對美術活動的探究興趣，為幼兒自主、自由地表達和創造提供了有效的支持。

美麗的蝴蝶教案大班篇三

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

1、多媒體課件《美麗的神仙魚》

2、教師作品及部分步驟示意圖

3、白紙，粗細記號筆

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法。

說活動程序：共有5個環節

（一）導入環節

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

師：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然后請幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什么樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

（二）欣賞分析環節（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。具體做法：

（1）引導幼兒發現畫中各條魚的位置關系。

（2）請幼兒說說老師的畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（4）引導幼兒討論，你準備怎么畫？

2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。

具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

（三）創作環節

教師指導要點：

1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

2、啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的粗細搭配所產生的疏密變化。

3、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

4、啟發能力強的幼兒在畫面的構圖中表現大小及遮擋關系，為下次活動奠定基礎。

（四）評價環節

由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環節。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

美麗的蝴蝶教案大班篇四

1、認識不同花朵的外形，鞏固、加強比較、分類的概念。

2、鍛煉觀察力，增強口語表達能力。

3、認識不同的美工材料，大膽進行創作。

4、發揮創造性，運用剪、貼、畫等各種技能，制作自己喜歡的花。

1、幼兒自備一朵鮮花。

2、油光彩紙、皺紋紙、白紙、彩筆、剪刀、膠水、水粉、油畫棒。

3、各種豆子、瓜子殼。

4、有標志的水桶、擦手布。

5、瓜子畫、剪貼畫、油水分離畫、豆子組合畫等作品。

一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到開花的律動。

二、認識花朵：請幼兒介紹它們的名稱、形狀、顏色等，教師進行概括、小結。

三、玩花朵歸類的游戲。

1、有標志的桶分開放，人手一朵花。

2、跟幼兒說明顏色、種類等分類的界限。

3、聽教師口令，幼兒把自已手里的花進行歸類，按要求放進桶中。（可以按顏色、種類、大小等區分。）

四、以鮮花會凋謝，如何把美麗的花留住的形式，引入欣賞各種范例。

五、認識各種美勞材料，探索不同的制作技能。

1、幼兒說說范例的花是由什么材料做成的。

2、 出示各種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等材料，讓幼兒了解并說說自己所看到的。

3、討論：怎么樣使這些材料變成美麗的花呢？

4、師幼一起小結各種材料的使用方法。

六、幼兒分組活動，教師巡回指導。

1、材料分類，幼兒自由選擇自己喜歡的進行制作。

2、教師仔細觀察，給需要幫助的小朋友輔導。

七、作品欣賞。

展示較好的幼兒作品，并鼓勵幼兒之間互相交流，大方介紹自己的作品及制作過程。

美麗的蝴蝶教案大班篇五

線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式。在大班開展線描畫，要求幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且能引導幼兒通過"觀察—想象—發現—表現—創造"系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。在海洋特色的主題活動開展中，幼兒觀看了電影《海底總動員》，孩子對影片中智慧而淡定的神仙魚印象深刻，由此我設計了此次活動。

我班幼兒在以往線描畫的訓練基礎上，已對直線、曲線、圖形等各種呈現形態有所了解。為了幼兒在進行線描畫練習中，進一步發展其繪畫精細方面及手眼協調方面的能力，我設計的本次線描畫活動主要使用粗、細記號筆，對神仙魚進行細致入微地刻畫，利用粗細線條的對比，刺激幼兒審美能力地提升。

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

1、多媒體課件《美麗的神仙魚》

2、教師作品及部分步驟示意圖

3、白紙，粗細記號筆

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法。

（一）導入環節

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

教師語：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然后請幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什么樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

（二）欣賞分析環節（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。具體做法：

（1）引導幼兒發現畫中各條魚的位置關系。

（2）請幼兒說說老師的畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（4）引導幼兒討論，你準備怎么畫？

2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的'構成規律。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

（三）創作環節

教師指導要點：

1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

2、啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的粗細搭配所產生的疏密變化。

3、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

4、啟發能力強的幼兒在畫面的構圖中表現大小及遮擋關系，為下次活動奠定基礎。

（四）評價環節

由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環節。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、 "你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

美麗的蝴蝶教案大班篇六

《綱要》在藝術領域中指出：“鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂”。在日常進行的美術活動中，幼兒作畫的方式大多是用油畫棒、水彩筆在繪畫紙上畫畫為主，而《美麗的蝴蝶》是以幼兒前期作品營造春天美麗的意境，以現場折紙畫蝴蝶演繹春的主角，在活動中幼兒既能嘗試新的美術創作方式，又能充分發揮想象，感受創作的樂趣。

1．能完成蝴蝶折紙，并嘗試變化出不同的形狀。

2．能大膽想象，創造出不同花紋的個性蝴蝶。

3．樂于欣賞同伴的作品，體驗成功的快樂。

1．物質準備：教學ppt；

春天背景圖；幼兒操作材料人手一份。

2．經驗準備：掌握蝴蝶的基本折法；初步了解蝴蝶的外形。

在復習學折蝴蝶的基礎上進行變形添畫，創作出不同的美麗蝴蝶。

一、詩句導入，感受春天美麗的意境

1．出示春天的畫面，引導幼兒欣賞美麗的折紙蝴蝶。

2．這只蝴蝶和你平時見到的蝴蝶有什么不一樣呢？

以美麗的春天場景導入，引出主角：蝴蝶精靈，感受折紙畫的韻味。

二、圖示回顧，完成蝴蝶折紙和變形

1．出示折紙圖示，回顧蝴蝶折紙過程。

2．教師用剪刀做簡單造型改變，變換出2種不同翅膀的蝴蝶。

3．請幼兒自由變形。

出示完整圖譜，清晰蝴蝶折紙的過程，蝴蝶翅膀的多樣變形，豐富幼兒的創作經驗，讓作品更加個性化。

三、圖片欣賞，創作美麗的蝴蝶精靈

1．我們的蝴蝶身上缺了什么？（花紋）

2．逐一出示四種花紋，欣賞每種花紋組合裝飾的蝴蝶。

花紋圖：七彩花紋圖、水滴花紋圖、圓圈花紋圖、花紋組合圖。

3．你還能想出其他什么花紋可以用來裝飾在蝴蝶身上？

4．我們說了，看了這么多花紋，誰發現蝴蝶翅膀花紋的一個秘密？

5．幼兒自由創作，教師巡回指導。

提供各種幼兒可用的花紋，然后欣賞組合后的蝴蝶造型，層次遞進，滿足不同幼兒的創作需要，并讓幼兒了解蝴蝶翅膀的花紋是左右兩邊一樣的。

四、展示作品，交流創作的樂趣

2．教師小結：春姑娘真開心，你們幫她找來這么多美麗的蝴蝶精靈，讓我們的春天變得更美麗了，謝謝你們。

在欣賞交流中梳理折紙畫創作的經驗

美麗的蝴蝶教案大班篇七

１、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

２、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

３、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。

４、發展幼兒的想象能力和創造能力。

５、培養幼兒的欣賞能力。

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。

——有的房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓大廈等。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

美麗的蝴蝶教案大班篇八

在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。

在區域活動中我重新調整了材料，根據我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對折憑空剪出弧線，能力一般的根據范例模仿，按老師提供的線條進行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進行涂色。

情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發現問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。