作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

趙州橋教案一等獎篇一

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對學習產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

1、布置預習。

2、小組交流。

3、匯報

老師檢查學生朗讀.

4、學習第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么？

（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。

：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關資料。

理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點。

能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。

這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀，重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點，強調(diào)了這種設計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學中我充分利用了小組合作學習的方式學習課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學生的口語表達能力。

1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點？

2、你覺得趙州橋設計上那個特點更吸引著你呢？你就學習哪部分？

默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報。

3、指導體會趙州橋的美。

看錄像，當導游介紹趙州橋。

4、匯報搜集的資料。

5、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。

雄偉

17、趙州橋堅固世界聞名

美觀

趙州橋教案一等獎篇二

1、學們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？

2、其實，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學們知道的還真不少！）

3。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

咱們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學認真聽，他讀的有沒有問題！（發(fā)現(xiàn)咱班同學特別會讀書）

2、現(xiàn)在再請同學門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標出來。

3、小組交流自學的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）

4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

１、剛才同學們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起！

（如果學生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學習的經(jīng)驗，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當然，你還可以選擇你認為更好的方法。

2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進行交流。先交流為什么是一個創(chuàng)舉？匯報的順序為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設計特點。導游小組用自己的話進一步說明趙州橋的設計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設計特點？畫完后，評價：你就是一個了不起的設計師，和李春的想法完全一樣！

。

1、引導拓展，知識延伸

1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。

2、研究性學習：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3、你來設計一座未來的橋，并用簡單的文字進行說明。師：你選擇一個你最拿手的來完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

趙州橋教案一等獎篇三

1.會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

了解趙州橋的結(jié)構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學重點讓學生了解趙州橋的建筑特點，體會作者的表達方法。

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，激發(fā)學生的民族自豪感。

1、根據(jù)上一節(jié)課的學習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

2、教師準備課件。（用ppt制作的有關課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關的圖片）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一復習導入

1說說你心目中的趙州橋？

注重說話的條理性和準確性，教師隨機指導。

2.檢查學生朗讀課文。感知文章大意，完成預習要求。

先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。

檢查學生的學習情況，訓練學生的語言表達能力。

提高學生的朗讀水平，加深對課文的理解。

二品讀體驗

1.介紹趙州橋的第三個特點：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個特點：

用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

3.運用自己的語言夸夸趙州橋。

1．學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？

2．讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養(yǎng)了學生的想象力。】

4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。

a.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b．寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。

c．評字。小組長檢查，互相評價。

1.背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導完成本節(jié)課的寫字任務。

1.學習寫作方式，積累美詞佳句。

2.訓練學生仔細觀察的能力，讓每一個學生都體驗到成功的快樂。。

趙州橋教案一等獎篇四

了解趙州橋的結(jié)構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

課件

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

1、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座( )的橋。

2、交流匯報，感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

b.雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構示意圖來加以說明。

c.非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。

4、課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。

5、熟讀成誦，內(nèi)化課文。

讓學生背誦自己喜歡的部分。

1、交流有關橋梁的資料。

2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段

趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才干

設計者：李春

雄偉堅固(設計獨特)：長 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋教案一等獎篇五

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

1、《小放牛》音樂剪輯版。

2、八仙的圖。

1、熟悉音樂結(jié)構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

2、完整音樂嘗試游戲

3、合作造橋

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學習神仙的動作。

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習神仙的動作。

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

選出一名幼兒老師帶領做神仙

小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

趙州橋教案一等獎篇六

1．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

讓學生了解趙州橋的建造特點。

了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

多媒體課件

今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。

1、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點：堅固、美觀。（板書“趙州橋”）

2、全班齊讀。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個數(shù)字中我們體會到了什么？（板書“歷史悠久”、“堅固”）

趙州橋經(jīng)歷了千年的風雨仍如此堅固，讓我們帶著對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。：

1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設計上有什么特點呢？我們一起學習下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句？（第一句）

（1）文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點？（第二句和橫跨這個詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）

（2）趙州橋設計上有哪兩個特點？（只有一個拱形的大橋洞，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設計的好處？（第2段第5句）這種設計的優(yōu)點？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點？在遙遠的古代人們就能設計這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關聯(lián)詞寫一句話。

（4）如此堅固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3、創(chuàng)設情境，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點，是個過渡句。）課件展示：這座橋不但堅固,而且美觀。這座橋怎樣堅固？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）

（1）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的形態(tài)，他們都在做些什么？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢？說明了什么呢？（引導學生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。）

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關知識，拓展學生知識，豐富課文的內(nèi)容，便于學生進一步理解課文。）

這么美的圖案，這么有智慧的勞動人民，讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4、學習第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？誰能總結(jié)得說一說？

。（夸一夸趙州橋）

19趙州橋

雄偉

歷史悠久

堅固

創(chuàng)舉

趙州橋教案一等獎篇七

1、理解課文內(nèi)容，了解和認識趙州橋的特點，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2、學會17個生字及新詞，會用參加、而且造句。

3、準確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。

【教學重點】了解和認識趙州橋的特點。

【教學難點 】理解趙州橋在設計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

【教學準備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

【教學時間】3課時(第一、三課時略)。

一、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于，距今已有

它的設計者是

理解參加，說李春不僅設計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參加說話。

3、小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。

二、講讀第二段。

2、出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M一步說明)

(2)師生讀議，橋的結(jié)構在設計上有什么與眾不同的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時，發(fā)大水時)

讀第六句話，這種設計指哪種設計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從哪兩方面說明了這種設計的優(yōu)點？(一是堅固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設計有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3、理解句子關系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)

4、默讀課文，填表反饋。

5、看圖口述，指導背誦。

三、講讀第三段。

1、自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固，而且美觀既是對上一個自然段的總結(jié)，又是對這個自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學生按總分總的結(jié)構劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學生體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2、圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個句式練習說話。

3、引讀課文，指導背誦。

這座橋不但堅固，而且...橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。

4、小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1、齊讀第四段。

五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。

2、你想設計出更新更好的橋嗎？

趙州橋教案一等獎篇八

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

生字生詞卡片

一、談話導入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

教師板書課題。學生齊讀課題。

1、開展讀書“闖關”活動。

a．“闖關”總動員。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

b．學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

2、開展讀書“展示會”活動。

a．“我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

1、“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。

2、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習本上寫字。

3、“查”字。同座互相查寫的字。

抄寫詞語。朗讀課文

趙州橋教案一等獎篇九

2、快來讀讀這一自然段，你從中知道了什么？

3、聽清楚老師的的要求：

（1）用你的朗讀，告訴我們它坐落在哪？

（2）用你的朗讀，告訴我們它的設計者是誰？

（3）用你的朗讀，告訴我們它的年代？

（4）用你的朗讀，告訴我們它在世界上的影響？

4、聽了你們的朗讀，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢？

二、 體會文章的第二自然段。

1、請你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深？標畫下來，并說說你的感受。

2、學生匯報：

l 橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

（1）指學生讀出句子說出感受。

（2）50多米長，9米多寬。它的橋長大約有我們的6個教室那么長，橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬。中間通過的是古代的大馬、馬車，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當時沒有照相機，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。

（3）把你的感受讀出來。

l 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。

（1）指學生讀出句子說出感受。

l 大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從4個小橋洞流過。

3、聽老師的問題，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。

（1）趙州橋有多長？有多寬？

（2）這么長的橋，有什么特點？

（3）大橋洞上還有什么？

4、“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”

（1）這種設計”是指怎樣的設計？ 可以讀讀書上的句子，也可以用自己的話說一說。

（2）教師簡單介紹原理。

（3）再讀讀這句話，你有什么疑問嗎？

（4）課文的哪句話告訴我們答案了？

（5）能用幾個短語概括嗎？

三、 體會文章的第三自然段

1、趙州橋的特點還遠不止這些呢。“這座橋不但堅固，而且美觀。”

（1）讀一讀，這是什么句？

（2）什么作用？。

（3）哪部分是承上？哪部分是啟下？

（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下。因為它與下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首。在你的習作中也可以運用到過渡句，使內(nèi)容更加連貫。

2、同學們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案，無數(shù)只龍個個栩栩如生，可稱為藝術珍品。快找找，它們都藏在哪呢？請在書中找到對應的語句，讀一讀。

（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點讀給我們聽聽。教師評價：

l 趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。

（2）作者是運用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？

（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？試著填一填。

（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？

（5）再試著背一背：

4、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開想象，運用這樣的句式，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻。

（1）小組內(nèi)練習說一說。

（2）指名展示。

5、多美的石雕啊，同學們。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

四、 總結(jié)全文

2、讓我們齊讀最后一段，把你在學習課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美、對身為中國人的驕傲、把對趙州橋認識都融入其中。

趙州橋教案一等獎篇十

1．聽寫詞語。

姓趙省里縣城工匠設計

歷史創(chuàng)舉況且智慧

2．導入新課。

上節(jié)課我們學習了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風格，在這一節(jié)課的學習中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。

1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

明確：介紹了趙州橋的地點、設計者，建造的年代和影響力。

2．趙州橋在設計上有哪些特點？試分析這樣設計的優(yōu)點是什么。

明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。

6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

明確：三幅。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。

8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

明確：總分的順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關，西至甘肅省的嘉峪關。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。

請完成本課對應訓練。