作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班泥塑教案篇一

林州市實驗幼兒園 王 芳

幼兒對泥類的喜愛源自生活，泥塑活動更大的魅力在于幼兒園泥塑課教學以玩為載體,在玩中滲透技術練習,在玩中尋找表現內容,在玩中進行師生互動。

一、教學目標

1、發展幼兒的動手能力；

2、發展幼兒想象、推理及判斷能力；

3、體驗玩泥巴的樂趣。

二、教學準備

1、收集各種廢舊內包裝（幼兒人手個3-4件）

2、和好的紅膠泥。

三、教學活動過程

（一）出示模型，引出課題

1、公示模型，展開思維想象

師：小朋友們，老師給你們帶來了一個神秘的禮物，你們猜猜是什么？

師：現在找一個最棒的小朋友用手摸一摸是什么？ 師：這到底是什么呢？

2、對幼兒的猜測推理驗證

3、出示模型

師：小朋友們，你們想知道老師的這個模型是怎么做成的嗎？

（二）展示其它模具，展開想象推理

1、掀開布條，露出模具；

師：小朋友們，老師給你們帶來了好看好看的這樣的內包裝盒，你們想看看嗎？

2、小朋友們充分觀察老師提供的內包裝盒

師：你覺得這個盒子原來是裝什么的，你怎么知道的？

3、鼓勵幼兒用包裝盒的模型。

師：你們想不想用這些包裝盒的模型？今天老師就滿足你們的愿望（出示泥巴），讓你們來做一些好玩的模型吧。首先讓我們在泥上印出自己的小手印。

（三）引導小朋友用泥來做模型，培養幼兒的動手能力，幼兒動手用手中的內包裝盒制作模型。

（四）展示幼兒作品

幼兒的個性差異較大，有的幼兒膽小、內向，不敢表現、展示自己，對這些幼兒我為他們提出合理的建議，鼓勵他們，讓孩子們的作品擺在桌上。

（五）自然結束

中班泥塑教案篇二

活動目標：

1.進一步感知向日葵的形態特征，感受鮮艷的色彩風格。

2.能用捏、揉、搓、壓、按等方式塑造向日葵，體會向日葵盛開的勃勃生機。

3.在活動中感受制作的樂趣和成功的樂趣。

活動準備：

一、經驗準備：

1.幼兒集體感知向日葵的美，并通過作畫的方式掌握過向日葵。

二、物質準備：

1.幼兒人手一盒橡皮泥 2.教學ppt 活動過程：

一、圖片導入，欣賞體驗

（一）、看圖

1.師：我們前兩天欣賞了梵高的向日葵，小朋友們也畫了自己心中的向日葵，現在我們來看一種特殊的向日葵（出示圖片：橡皮泥做的向日葵）

2.你們喜歡這朵向日葵嗎？為什么？

二、教師示范，共同學習

今天，我們一起用橡皮泥做一朵美麗的向日葵

（一）、原有經驗示范 1.向日葵是什么形狀的？（師揉成一個圓壓扁，做成花盤）強調花盤要做的大，才可以捏花瓣，開果實。

2.花瓣可以怎么做？（師從圓上捏出橢圓形花瓣）強調一個挨著一個，排列緊密。

（二）、提升引導

老師知道這些你們之前就會做了。

1.怎樣讓中間的花盤更好看，像真的向日葵那樣？幼兒回答，教師引導。要捏出細長條，(要搓粗的地方，變得很細很細，但不能太用力會斷，放在花盤上，多出來的要切掉）變成一個個整齊的小房子。

2.那中間的小瓜子我們要怎么做呢？要小圓點，不能太大。

三、幼兒操作，進行指導

（一）、小朋友們操作，伴隨音樂

1.現在請小朋友們拿自己的橡皮泥捏出好看的向日葵 2.提要求

作品要求：（1）大大的花盤（2）排列緊密的花瓣（3）整齊的格子（4）要有小瓜子

行為習慣要求:(1)不允許大聲喧嘩（2）不拿不需要的工具（3）多做幾朵，找出最好看的一朵放在向日葵花園里，組合成一幅美麗的圖畫。

（二）、教師指導

1.總體指導：觀察小朋友是否能做出基礎的花形。2.個別指導：幼兒情緒是否積極，是否每個幼兒都投入到游戲中，有沒有玩別的東西。

四、評價作品，結束活動

（一）、評價

1.讓小朋友們說說一朵向日葵和一個花園的向日葵哪個好看，引導幼兒共同欣賞，說說感受。

（二）、整理

師幼共同整理：幼兒將自己的橡皮泥收好，教師整理桌面，地面。

反思:有個別小朋友不愿意將向日葵放到大花園里，要讓他知道這是光榮的事，可以讓別的小朋友都看到你做的美麗的作品。

中班泥塑教案篇三

一、教學目標

1、知識與技能：

1)應知：初步了解泥塑藝術，感受我國民間豐富多彩的泥塑藝術的特點。(2)應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

2、過程與方法目標

1)利用多媒體教學手段，結合小組合作精神，發揮學生的主體性和創造性。(2)注重美術課型特點，運用情境教學，啟發式教學、演示式教學，在課程學習的延伸中關注生活，走向社會大課堂。

3、情感、態度與價值觀：

1)通過本課的學習，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。

2)在各種玩具充斥市場的今天,更應讓學生們了解和接觸中國泥塑藝術,提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

二、教學重點和難點

教學重點：讓學生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教學難點：初步掌握泥塑的創作形式、制作技藝和表現的藝術特色。

三、教學準備：

1、橡皮泥、泥(到磚瓦廠去買處理好的泥)

2、泥塑配備工具(廣告色、水粉筆、毛筆等)牙簽、剪刀、小塊卡紙、泥塑的圖片，當地泥塑作品實物(兩件)。

四、教學過程

第一課時

以欣賞為主，讓學生初步了解泥塑作品悠久的歷史、造型、色彩所包含的寓意。

著名泥塑有： 漢代泥塑

甘肅敦煌莫高窟的菩薩

麥積山石窟的菩薩

山西太原晉祠的宮女

天津“泥人張”泥塑

無錫惠山泥人

山東聶家莊泥玩具

并要求下一節課前搜集本地民間泥塑作品的資料、圖片或實物并準備好學具，為下一節制作課做好準備。

第二課時

一、導入新課：

1、教師出示泥塑的玩具，請學生了解諸多民間工藝即將失傳的事實。

二、講授新課(一)課件展示：

1、學生泥塑作品欣賞：

2、出示范作，講解泥塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪

3、老師示范：(1)設計草圖

學生回答：(略)

5)刷底粉上色(6)整理陰干完成

5、學生開始制作，教師巡回指導。

6、反思學習、激勵評價: 隨堂和綜合評價相結合，拿不同學生的作

執教人

王芳

泥塑 動物教案1 教學內容：課文通過“制作舉例”、“課后實踐”、“新思路”、“評比臺”等環節指導學生捏制泥塑，培養學生的動手能力。

教學目標：

1、指導學生捏制泥塑，培養學生的動手能力。

2、培養學生的審美觀。

教學難點：指導學生捏制泥塑。

教學準備：黏土或橡皮泥、圖紙、鉛筆

教學安排：1課時

教學過程：

一、揭題導入 用黏土可以捏制出許多有趣的小動物，再加上小木棍、火柴等做裝飾，小動物就更可愛了。

二、制作舉例

1、學生看課本

2、老師教學捏泥塑(1）畫圖，設計出造型。（2）把要塑的小動物分成幾部分，分別用泥捏制出來。（3）把捏好的各部分黏合或用小木棍插接起來。（4）裝飾成形。

3、學生動手捏制泥塑，教師巡視指導

三、課后實踐

四、新思路 你自己會設計新的造型嗎？把你設計的造型畫在下面，并嘗試捏制。

五、評比臺

泥塑雞教案－2

一、創設情境，導入

新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么啊？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓tom總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，tom有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當tom在家睡覺時卻發生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示tom在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現“？”—— 這是什么聲音）

師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…

師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）

師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）

生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：想！

師：這就是我們今天將要學習的內容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現雞這只動物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項）

評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創新意識，而且使學生明白藝術創作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創作主題、內容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統觀念，教師與他們多方面交流和發展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創作空間。

三、小結師：同學們完成了沒有？ 生：完成了（成功的喜悅）

師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看 生：我（紛紛舉手，極想表現）

生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習

師：根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎嗎？生：能師：你們可以小組討論，然后把結果告訴班長（生討論）

班長：同學們一致決定最佳創意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞”

師：鄭佳同學，祝賀你，希望你以后能創作出更好的作品（老師頒發自制獎品）師：其實陶藝本身底蘊深厚、內容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以后認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創造出更好的作品來！

評析：教師讓學生在學習中學會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養了學生動手動腦能力參加陶藝活動每個學生都會根據自己的不同思路、獨特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點，但每個學生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學生都有成就感是陶藝課的一大特點，這節課教師充分利用了這一特點，看到學生作品哪怕是一點點閃光點都進行及時表揚和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產生更大的成就感！

執教人管新芹

教學過程：第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）說陶

1、了解我國有關陶文化的知識。

2、學生講述知道的陶文化。

（二）賞 陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術法則。

4、欣賞現當代陶文化。

三、玩 陶

1、提問：這些作品分別運用了什么方法?

2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6、拍泥板應該注意什么?

7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、對比導入

1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、學生制作，教師指導。

六、作業展評

執教人:張茂芳

中班泥塑教案篇四

中班泥塑：迷你仙人球盆栽 活動目標：

1、在觀察、比較和交流的基礎上，感受盆栽造型的可愛和色彩的艷麗。

2、進一步了解盆栽的特點，嘗試用團圓、搓長等方法塑造多個仙人球并將它們組合成一個小盆景。

3、知道用多少泥拿多少，不用的放回盤子里。活動準備：

經驗準備：認識過仙人球

物質準備：教具——仙人球圖片ppt，音樂。

學具——油泥、牙簽、花盆。

活動過程：

一、在觀察、比較和交流的基礎上，進一步了解“迷你仙人球盆栽”的特點，感受盆栽造型的可愛和色彩的艷麗。

1、欣賞自然生長的仙人球盆栽，了解它的基本特點。

指導語：今天老師帶來了幾張圖片，請小朋友看看圖片上有什么？它是什么樣子的？

仔細看看這些仙人球有什么不一樣？

2、欣賞園藝師制作的仙人球盆栽，進一步了解盆栽，感受其色彩的艷麗和造型的可愛。

（1）欣賞圖片（7—8張），感受其色彩的艷麗和造型的可愛。

指導語：今天老師還帶來了一些園藝師制作的仙人球盆栽，小朋友仔細看看。（2）集中四幅講述。

指導語：你們喜歡園藝師做的這些小盆栽嗎？為什么？

盆栽中的小仙人球都是什么樣子的？像什么？

有哪些顏色？

園藝師是怎么把這些小仙人球組合在一起的?(高矮，大小、顏色)小結

二、嘗試用團圓、搓長等方法塑造多個仙人球，并嘗試將它們組合成一個小盆景。

1、觀察工具材料，討論制作方法。

指導語：今天我們也要一個小盆景，看看用什么做？

你想做一個什么樣的盆景？

怎么做？先做什么？再做什么？ 這是什么？牙簽有什么用？怎么插？

如果我想把兩個仙人球粘在一起，可以用牙簽嗎？

這是什么？（小花盆）誰做的？

請小朋友在自己做的花盆里面制作一個小盆景。

2、幼兒制作盆景，教師指導。

三、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。指導語：你制作的仙人球盆景是什么樣的？

中班泥塑教案篇五

第一學期中一班泥塑教案

活動目標：

1、幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。

2、幼兒能運用材料和工具大膽裝飾烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜的經驗

活動重點：幼兒能運用材料和工具大膽裝飾烏龜。活動難點：幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。

活動準備：泥工板、泥工工具、彩泥、烏龜范例，海底世界的錄像。活動過程：一開始部分

1、師生問好。

2、出示圖片：請小朋友們觀察圖片，等一會兒告訴老師你都看到了些什么？

二、基本部分：

1、師生打招呼

2、謎語引入

身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（烏龜）

4、再次欣賞圖片，重點觀察烏龜的形態特點。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）

5、學習制作小烏龜

重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法，烏龜殼和四條腿的連接。3、教師教幼兒制作烏龜。

三、結束部分：

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品

3、教師小結

四、活動延伸

幼兒將做好的作品放入區域。

教師：仇艷 2017年11月3日

第一學期中一班泥塑教案

活動目標：

1、幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。

2、通過觀看圖片，了解制作蝴蝶的簡單方法。

3、樂意在制作過程中努力地思考，裝飾出與眾不同的蝴蝶。

活動重點：幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。

1、引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

“小朋友，這是誰呀，你們知道蝴蝶是什么樣子的嗎？”

2、教師和幼兒共同探索按示意圖塑造蝴蝶。

“老師這里有一張圖，它告訴我們如何來做一只漂亮的蝴蝶。讓我們一起來邊看邊做吧。” 可以讓幼兒上來邊講邊示范做，也可以由幼兒說教師示范，讓幼兒了解基本方法和步驟。重點示范講解：如何將各部位連接成蝴蝶。

3、幼兒嘗試用泥設計制作自己喜歡的不同蝴蝶。

教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，并進行個別輔導，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作，做出與眾不同的蝴蝶。

4、幼兒作品展覽。表揚有創新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。

中班泥塑教案篇六

1．引導學生用夸張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進學生自我意識的發展。

2．培養學生創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。活動準備

1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。

教師小結：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬學生思路，引導學生富有個性的想象

師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

小臉；有的臉像個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛??

教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

三、學生創作“特別的我” 1．師：老師也想變一個特別的

我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

2．師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢? 3．學生互相交流后說一說自己的想法。教師根據學生的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?” 4．學生操作，教師提示學生選用自己喜歡的輔助材料進行創作(播放背景音樂)。

四、交流展示學生作品(見附2)1．請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。

現出來，那你就是最棒的。活動反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓學生與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓學生與大師直接對話，感受其獨特的構思和創新，這為學生的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動立足于讓學生在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了學生對自己的想象和對自我的認識，促進了學生的個性化發展。

中班泥塑教案篇七

欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的`美好情感。

學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。

幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。

提問：

（1）你看到了什么？

（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？

（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？

（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？

小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。

鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。

出示泥娃娃范例

提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？

教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。

提出要求，幼兒制作，教師指導。

發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。

注意各部分比例和色彩搭配。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

中班泥塑教案篇八

【教學目標】

1.認識老虎五官的特點及臉型特征。

2.學會老虎的基本制作方法。

3.培養學生的動手能力和愛護動物的情感。

【教學重難點】

重點:老虎臉部的特征。難點:老虎五官的裝飾。

【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入環節（2分鐘）

（一）導入新課，板書課題

導入:同學們，本節課我們一起來學習一下可愛的老虎，同時板書課題《老虎》。

（二）出示本節課的學習目標

過渡語:同學們,了解了目標才能更好的學習，請看本節課的學習目標: 1.我能認識老虎五官的特點及臉型特征。

2.我學會老虎的基本制作方法。

3.在學習的過程中培養我們的動手能力和愛護動物的情感。

二、先學環節（10分鐘）

過渡語:請同學們根據自主學習的要求，逐步完成我們的自學指導。

（一）出示自學指導

出示自學提示，（欣賞老虎圖片），討論:

過渡語:同學們，老師看到你們自學的都很認真，但結果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！

（二）自學檢測反饋

思考老虎的制作步驟，提出自學要求，學生自己動手嘗試。1.根據步驟提示，自己嘗試制作可愛的老虎。

2.在制作的過程中你覺得應該注意什么？

（三）質疑問難

1.肯定同學們的自學結果。

2.在制作的過程中你遇到了什么困難？

三、后教環節（15分鐘）

過渡語:同學們，通過自主學習，相信同學們已經了解了老虎的制作方法，那讓我們一起總結一下在制作老虎時的制作方法吧!1.教師示范講解:取黃色橡皮泥搓成圓餅，取兩塊紅色橡皮泥搓成圓球再壓扁，搓個黑色長條最嘴巴橢圓做舌頭，黑色橡皮泥搓成四個長條做王字，黑色橡皮泥搓出眉眼睛和鼻子。

點撥語:取黃色橡皮泥搓成圓餅，取兩塊紅色橡皮泥搓成圓球再壓扁，搓個黑色長條最嘴巴橢圓做舌頭，黑色橡皮泥搓成四個長條做王字，黑色橡皮泥搓出眉眼睛和鼻子。

在做的時候注意老虎身上花紋的制作，顏色的搭配。

四、訓練環節（13分鐘）

1.要求:根據老虎的特點和教師示范的要點，自己制作一個可愛的老虎。

2.展示交流。將學生作品拍成相片，進行展示交流。

中的大老虎屬于中國國家重點保護動物，我們要好好愛護我們的動物。

附：板書設計

森林動物—老虎

五官的塑造 顏色搭配

【教學反思】

中班泥塑教案篇九

1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲并進行裝飾。

難點：在制作過程中探索創新。

1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標志

1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊？（一節一節的，像小湯圓似的）

3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續搓出很多個。

1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態。

4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態的生物，做出毛毛蟲的動態模式。

5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發揮自己的想象。

各式各樣的毛毛蟲

1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。

2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。

2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。

3. 裝飾毛毛蟲的環節孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。

4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。