作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

億以內(nèi)數(shù)的寫法優(yōu)秀教案篇一

其次，在這節(jié)課我對(duì)0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點(diǎn)，我深知與其給學(xué)生講一百道題，不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會(huì)寫數(shù)后，分別按照要求寫出七百零七萬(wàn)零七百、七百萬(wàn)零七百零七、七百零七萬(wàn)零七，學(xué)生在寫第一個(gè)和第二個(gè)時(shí)基本上都能寫對(duì)，但在寫第三個(gè)時(shí)問題就出來(lái)了，這時(shí)我讓幾個(gè)有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學(xué)生判斷對(duì)否，并說出為什么錯(cuò)了，你是怎么檢查出來(lái)的。

例：70707

1、讀數(shù)檢查：黑板上寫的是七萬(wàn)零七百零七，而不是老師讀的那個(gè)數(shù)。

2、根據(jù)數(shù)位檢查：每級(jí)四個(gè)數(shù)位，個(gè)級(jí)上才寫了兩個(gè)數(shù)位，另外兩個(gè)數(shù)位雖然沒有數(shù)，但要用0來(lái)占位。

通過這道題練習(xí)，大家很快掌握了0的寫法。

這節(jié)課結(jié)束后，我依然覺得知識(shí)容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，從而提高課堂效率。

億以內(nèi)數(shù)的寫法優(yōu)秀教案篇二

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)，讓學(xué)生回憶先分級(jí)再讀的方法。

二、嘗試寫數(shù)。

三、匯報(bào)，說出是怎樣寫的。

四、練習(xí)，根出現(xiàn)的問題討論解決。

想展現(xiàn)出兩種方法：

一、運(yùn)用數(shù)的組成的方法，往數(shù)位順序表中一位一位的填（書中的方法）；

二、運(yùn)用分級(jí)的知識(shí)，思考：這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬(wàn)，多少個(gè)一，然后從萬(wàn)級(jí)到個(gè)級(jí)一級(jí)一級(jí)的寫。兩種方法再經(jīng)過對(duì)比，選擇一種簡(jiǎn)捷的。

優(yōu)點(diǎn)：

1、抓住了知識(shí)的本質(zhì)，寫數(shù)的方法就是寫出有多少個(gè)萬(wàn)多少個(gè)一，并且理清了知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生形成了知識(shí)體系；

2、沒有直接出數(shù)位順序表，給學(xué)生留下了思維空間。

缺點(diǎn)：

1、缺少對(duì)學(xué)生方法與程序上的指導(dǎo)，環(huán)節(jié)顯得混亂；

2、探究怎樣寫數(shù)時(shí)，缺少提示性問題，應(yīng)該設(shè)計(jì)過渡問題：你能讀出這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一嗎？然后讓學(xué)生再嘗試寫出來(lái)。

改進(jìn)方法：

1、研究教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的問題。

2、訓(xùn)練學(xué)生。