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學校中層領導競聘方案篇一

為進一步貫徹落實*中央《黨政干部選拔任用工作條例》的精神，加大學校行政干部隊伍建設力度，進一步發揮學校中層干部在學校管理工作中的積極性，根據吳教黨[20xx]22號和吳教人[20xx]11號文件《吳中區中小學中層以上干部選拔任用制度》的精神，經學校黨支部研究并報區教育局批準，決定從骨干教師中選拔中層行政干部，實施競爭上崗制度，現將競聘選拔中層干部的方案公布如下：

一、競爭上崗工作領導小組

組長：周鳳生

副組長：蔣建華徐斌

組員：陶建華姚里英張澤民孫華萍

二、競聘崗位

根據應設崗位職數，報區教育局同意，學校對空缺崗位進行競聘。具體崗位為：教導處副主任一名。

三、競聘原則

1、黨管干部的原則;

2、德才兼備、任人唯賢的原則;

3、群眾公認、注重實績的原則;

4、公開、平等、競爭、擇優的原則;

5、民主集中制的原則;

6、依法辦事的原則。

四、競聘的基本條件

1、具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐三個代表重要思想，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗。

2、具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，在教育教學工作中做出實績。

3、堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，能結合實際，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。

4、有強烈的事業心和責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。

5、依法辦事，清正廉潔，以身作則，艱苦奮斗，堅持黨的群眾路線，密切聯系群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監督，做到自重、自省、自警、自勵，反對任何以權謀私的不正之風。

6、堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。

五、競聘應當具備的資格

1、敬業愛崗、作風正派、身體健康。

2、競聘者年齡不超過40周歲，具有中級職稱，特別優秀的同志可以破格競聘。

3、本科學歷(含)以上。

4、具有教研組長工作經歷或擔任過相應的條線工作。

六、工作程序

1、民主推薦：競爭上崗候選人的產生按競爭的崗位、任職條件和資格，采用民主推薦的形式：一是個人向領導小組自薦，二是群眾向領導小組推薦，三是領導推薦。請符合條件和資格并有意參加競聘的教師于11月15日前到蔣建華處報名登記，填寫報名表。

2、初審：在民主推薦的基礎上，領導小組對照條件和資格確定競爭上崗人員初選名單并公示。

3、競聘演講：取得競聘資格的人員在全體教職工參加的測評會上每人作10分鐘的演講。

4、民意測評：演講后全體教職工對競聘者進行評議和測評(直系親屬回避)。

5、組織考察：在評議和測評的基礎上，領導小組確定擬聘人員報區教育局，區教育局組織人事部門對競聘者作全面考察，考察后由區教育局在學校進行任前公示，公開征求意見。公示時間為7天。

6、任職審批：公示結果如無影響任職的，學校向區教育局報告，經審批同意后，由校長室正式聘任。干部任職批復報區教育局備案。學校中層干部采用聘任制，聘期一年，一年后經考評稱職的再行續聘。

學校中層領導競聘方案篇二

根據學校研究，報上級部門批準，按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，特向校內公開競聘處室（副職）干部，實施意見如下：

組長：xxx

成員：xxx

1、教導處副主任5名；

2、教科處副主任1名；

3、辦公室副主任1名；

4、總務處副主任1名。

報名參加處室（副職）干部競聘需具備以下條件：

1、本校在職在編教職工，忠誠于教育事業，符合干部“四化”方針，有較高的師德修養，較強的組織原則以及科學的管理理念，敬業愛校，樂于奉獻，工作能力強，具有本科以上學歷，身體健康。

2、年齡在35周歲（xxxx年1月1日后出生）以下；獲得市級以上表彰獎勵或碩士學位者，可放寬至40周歲 (xxxx年1月1日后出生)。

3、在本校擔任過高三畢業班班主任；或擔任過教研組長、備課組長、教學助理或德育助理；或接受并完成援教工作的教師。(報總務處副主任崗位者,不受此條件限制)

1、教導處副主任根據教導處具體分工，完成相應的德育工作、或教學常規管理工作、或級部管理工作。

2、教科室副主任配合教科室主任開展教育教學科研工作。

3、辦公室副主任配合辦公室主任完成辦公室日常工作及校長室交辦任務。

4、總務處副主任配合總務處主任工作。

新聘上崗的處室（副職）干部試用期一年。試用期內，享受中層副職津貼，原教育教學工作量不變。試用期滿后，按學校中層副職標準安排工作量。實行一年一聘，任期考核優良，可以續聘。

競聘考核總分為100分：

1、統一面試，分演講和答辯兩大塊，由評委組進行打分，分值40分。

2、后組織民主測評，分值30分。校行政領導占12分，教代會代表占18分。

3、實績考核，主要為近五年來教育教學實績和能力，分值30分。

按總分高低確定人選，接受組織考察，校內公示。

采取個人自薦、群眾推薦的辦法，一人限報一個崗位。在學校辦公室領取報名表。

1、報名時間：8月27日——28日，28日下午5：30截止，以交報名表為準。報名時交榮譽證書復印件，帶原件備查。

2、29日進行資格審核，符合條件者參加演講答辯，演講答辯時間另行通知。

3、召開競聘大會，競聘人進行演講及答辯。

4、 組織考察，確定擬聘用名單，并進行公示，報教育局批準。

1、本次競聘具體工作由校辦公室負責，咨詢電話：xxxxx。

2、縣教育局人事教育科、縣教育局紀委進行指導監督。所有競聘材料歸檔備查。

3、競聘過程接受群眾監督，監督電話：

學校中層領導競聘方案篇三

各位評委：上午好。我叫，*黨員，法學碩士學位。現任工會(校友會)綜合事務秘書。我競聘的崗位是高級輔導員。

一、競聘優勢

二、基本工作思路：即敬業、奉獻、創新、服務八字方針。以紅色育人為主線，以安全穩定教育為基礎，以各種規章制度教育為輔，以學生寢室教育為陣地，以班級干部隊伍教育為首，以學生的學習教育、全面發展為目的，促進學生掌握學習能力，提升綜合素質和社會競爭力，保證學生心理健康，身體健康，學有所成。

三、下一步的主要工作措施

6、積極探索學生工作的特點、規律和方法，特別是針對當今大學生都是90后的現實，有針對性地學習教育學、心理學、管理學等理論知識，加強自身業務水平的提高;每年公開發表學生工作論文1篇;每學期為學生做學術研究專題報告1場。

陳述完畢，謝謝!

學校中層領導競聘方案篇四

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我叫，33歲，本科學歷， 20xx年從曲阜師范大學畢業后一直在一中工作。兩年前，在領導的鼓勵和老師們的關心下，我帶著感恩的心情面對大家的選擇，并把它看作人生新的起點。今天，我懷著對事業的無比熱愛，再次站在這里，再一次鼓足勇氣面對各位領導、各位老師關注的目光，以誠懇的心態接受大家的檢驗。希望經歷風雨后的我，帶給大家的是一個更加真誠與執著，更加堅毅與成熟的我。

參加這次競聘，我認為自己有以下幾點優勢：

一是有扎實的業務素質和業務能力。工作十年來，我認真鉆研教材，備好課，上好課，在教學上強調細節，注重落實，不斷的向身邊的老教師和優秀教師學習，努力提高自己的課堂教學水平，所教班的成績一直處于年級前列。優異的成績也得到了領導的肯定，我先后7次送畢業班，并先后獲得泰安市教學先進個人、泰山教學新星、泰安市教學能手等榮譽稱號。多次參加上級組織的講課比賽，先后獲得新泰市優質課一等獎、創新課一等獎，泰安市優質課一等獎;在搞好課堂教學的同時，我積極參加教研、科研活動，先后在《考試報》《學習報》等省級以上報刊雜志發表教育教學論文30余篇。

二是有較為豐富的管理經驗和一定的協調能力。多年的班主任工作，讓我積累了豐富的班級管理經驗。我主張從班風、學風和班級紀律入手，以嚴治班，張弛有度，采取學生自主管理，學生干部督查制等管理方式，注重協調好各任課老師之間的關系。通過不斷的嘗試和探索，取得了較為顯著的效果，在20xx年的高考中，07級2班軍檢超額完成任務8個人，成績名列前茅，我被評為泰安市先進班主任。08級12班在20xx年的高考中軍檢上線完成任務全校第一名。09級25班在20xx年的高考中一本上線16人，列校區第一名，我班的亓璐同學也以682分的成績位列全校總成績第一名。

三是能吃苦、充滿熱情。工作十年來，在領導和同事的指導幫助下，我秉承一中“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能奉獻”的優良傳統，始終把能吃苦、能奉獻作為做好工作的基本品質;我對工作始終充滿了極大的熱情，這份熱情讓我有了充足的干勁和高昂的斗志，面對工作，竭盡所能，不斷超越。

假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，努力做好以下幾個方面的工作：

1、加強教育理論和管理理論的學習，學習老一輩一中人“嚴細實恒”的優良傳統，進一步提高自己的業務水平和管理水平，使自己能更加勝任級部副主任的工作。

2、協助級部主任做好級部日常工作，深化服務意識，為教學服務，為教師服務，全心全意為教學一線服務，在本級部內形成奮發向上的良好工作作風。

3、協助級部主任做好常規管理工作，帶頭遵守學校的規章制度，勇于承擔責任，大膽嚴格管理學生，和級部全體班主任一起幫助學生養成文明守紀的行為習慣和拼搏向上的學習習慣。

4、教學質量是教學工作的生命線，我會不遺余力的協助級部主任抓好教學。周密計劃，科學安排好各項教學活動，注重細節，逐一落實，建立教學質量跟蹤監測體系，深入調研，細致分析，跟蹤管理。把教學成績和課堂教學、課下輔導、考試練習、作業批改、學法指導等各個環節聯系起來，全程跟蹤，關注變化，及時糾正偏差，推廣成功經驗，形成良好的教學氛圍，塑造級部整體形象，堅決完成學校交給的各項任務。

尊敬的各位領導、老師們，參加這次競聘，對我來說又是一次絕好的鍛煉，無論成功與否，我都會一如既往，扎實工作，努力進取，為一中更美好的明天貢獻自己的一份力量!

最后，感謝各位領導、各位老師的信任和支持!

謝謝大家。

學校中層領導競聘方案篇五

教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗工作實施方案為進一步深化管理體制改革，切實調動教職工工作積極性和主動性，實現優師優教，根據《##市推進教師“縣管校聘”管理改革試點工作實施意見》、《xx市教師“縣管校聘”管理改革競聘上崗工作實施方案》及《##市教師退出教學崗位實施細則》的通知精神，結合我學區工作實際，特制定本實施方案。

通過競聘上崗，實施教師全員聘任制，優化師資結構，健全學校內部用人機制，充分調動教職工的積極性和創造性，為實現“學有良教”的目標創造良好的人才成長環境。

1.堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

2.堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。

3.堅持公開、公平、擇優的原則。

塘下教育學區中小學、幼兒園（以下簡稱學校）在編在崗教職工。

（一）師德表現：遵守國家法律和校紀校規，愛崗敬業，為人師表。年度師德考核結果合格及以上。

（二）教學業績：身體健康，能堅持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責。年度考核結果合格及以上。

（三）工作態度：團結同事，有協作精神，積極鉆研，主動完成學校的各項工作。專任教師具有相應教師資格證和學歷。

（一）學區成立“縣管校聘”工作領導小組。領導小組負責本學區教師“縣管校聘”工作。

（二）各校成立競聘上崗領導小組和人事爭議仲裁小組。視學校規模由3-11人組成。競聘工作領導小組和人事爭議仲裁小組名單需經集體研究并征求廣大教職工意見，在校內公示后報學區審核，并報市教育局備案。

1、競聘工作領導小組由本校行政領導、工會、教師代表若干名組成，負責審查競聘人的競聘資格和本校競聘組織實施工作。

2、人事爭議仲裁小組由本校黨支部書記、工會主席、教師代表若干名組成，書記任組長，如書記和校長兼任的，一般由副書記或工會主席擔任組長。負責本校教職工意見的收集和反饋，依法監督程序的公開公正，對競聘工作中出現的矛盾和糾紛進行調解。

競聘以學校為單位，按照相關政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。

超編學校聘用本校上期聘用教師的人數一般不超過編制數加上超編數50%的和，同時不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程全程公開，學區派員現場監督。競聘結果報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。

（二）直接聘用和組織調動直接聘用對象指近3年內退休人員（20xx年適用對象為2022年8月31日前退休人員），經組織選派參加支教、支援（包括援疆、、援青）、上掛的教師，離崗退養教師，傷殘退伍軍人轉崗教師，交流歸隊教師，見習期內的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對象可直接安排或競聘學校設置的直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。

繼續實施教師、校長交流工作，依據資格條件、任教學科、個人申請和學校意見，確定校長、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學校、崗位服從市教育局安排。尚未落實確定的流動、交流對象，需參加原單位競聘。

孕期與哺乳期的人員須提供縣級以上醫院出具的診斷證明和有關診斷材料,哺乳期為12個月（從孩子出生日計算）。

重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內公示無異議后，報學區初審，并報市教育局審核確定。

由于工作原因，校級領導轉崗被聘任為責任區督學，編制由市教育局單獨劃給聘用學校，不再參與學校競聘。

符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調動的對象由教育局直接調配，不再參與當年度競聘。

（三）二輪學區內競聘二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員。各學校空缺崗位由學區統一公布后，競聘人向意向學校遞交申請，參加二輪競聘。二輪競聘只限報一個學校，但可報多個崗位，甚至服從調配。經考核聘用人員報學區初審，并報市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競聘。

（四）組織調劑市教育局根據兩輪競聘結果和實際教育教學工作情況，對待聘人員進行統籌調劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，原則上在上期聘用學校培訓或跟崗學習，待崗期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核，待崗培訓期一般不超過12個月。待崗期間，繼續在上期聘用學校享受待崗待遇。發給基本工資和不超過50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資（獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發放）。

（五)聘任錄用競聘工作結束后，學校將競聘結果上報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。

（一）校級領導聘任學校校級領導根據管理權限由市教育局根據學校領導干部的任免和管理工作相關規定考察任命。校級領導須面向全校教職工作就職演說。

其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式，根據考評總分從高到低擇優聘任。有意向參加中層競聘的教師（包括符合條件的原中層干部），填寫《學校中層干部競聘申請表》，在規定時間提交校長室。其他教職工也可聯名推薦。考評組由校級干部、工會主席組成，校長任組長。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學校考評組按照干部選拔任用的相關程序上報發文明確。工會等群團負責人按規定確定后不再參與中層干部競聘。

其二可由教師個人申請和崗位競聘領導小組推薦相結合產生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管德育的副校長（或相應人員）任組長，德育線為自然組員，其余組員在崗位競聘領導小組中抽簽產生。可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式進行考評，根據考評總分從高到低擇優聘任，班主任自然聘任為相應的學科教師，未聘人員參加科任教師競聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領導小組討論研究通過。

其二可由教職工自薦和教學副校長（或相應人員）提名相結合產生候選人（已聘任的班主任也可申報），填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學的副校長任組長，中層干部為組員。可采用教師崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式進行考評，根據考評總分從高到低擇優聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領導小組討論研究通過。

（五）學科教師競聘根據學校教師崗位設置總數，減去行政人員、班主任、段長、教研組長對應的學科崗位，公布實際學科崗位。由教師個人申請，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學的副校長任組長，教學線為自然成員，其余組員在競聘領導小組中抽簽產生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評或由考評組和全體已經被聘任的班主任現場投票打分、業績考核量化結合的方式。分組、分學科按照崗位數聘任，根據總分由高到低分學科聘任。未聘人員可以申請教輔崗位的競聘。可能缺少的崗位由校內調劑、校間競聘或學區統籌安排。

（六）教輔崗位競聘學校公布實際教輔崗位。由教職工個人申請和競聘工作領導小組推薦相結合產生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》。當崗位沒有專職應聘時，學校可由相關已聘人員兼任，兼任按一定的工作量計算。考評組由分管后勤的副校長任組長，組員由校辦、總務處為自然組員，其余組員在競聘領導小組中抽簽產生。采用現場演講、全體教職工民主測評，業績考核結合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長辦公會議研究統籌安排。

（七）待聘人員相應崗位競聘工作完畢后，若待聘人員較多，學校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測評，根據民主測評排名順序產生落聘人員。

（八）二輪學區內競聘第一階段校內競聘工作結束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報學區。待學區統一公布各校空缺崗位后，首輪落聘人員，填寫《教職工跨校競聘申請表》，在規定時間內參加二輪競聘，由各校競聘工作領導小組根據崗位要求，經考核量化現場演說打分，按需選定初步人選，報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學區組織協調或報教育局統籌安排，不服從安排的視為待崗人員。

（九）競聘要求每一輪競聘中，在規定時間內，無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。對已競聘上崗人員，由學校綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位。教師競聘崗位填寫申請表時，須填寫一份承諾書，承諾以下內容：

1.服從學校工作安排和調配，遵守教師職業道德規范。

2.愿意承擔滿工作量和適當的超工作量，熱愛學校。

3.按學科標準及要求履行工作職責，教書育人。

4.遵守學校的各項規章制度及教育局的相關規定，為人師表。

5月10日——15日：傳達上級相關文件；

成立學區縣管校聘工作領導小組。

5月21日——31日：召開座談會，征求意見。

6月1日——21日：公布學區學校競聘方案、公示二個工作領導小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。

6月22日——25日：完成業績考核和民主測評。

6月26日——7月1日：中層干部競聘、段長教研組長競聘、班主任競聘、科任教師競聘、教輔崗位競聘、上報首輪落聘人員名單及空缺崗位。

7月2日——5日：學區公布各校首輪競聘后空缺崗位、跨校競聘，學區協調安排。

7月6日——7日：上報競聘結果，簽訂聘用合同。

各校參照本方案，結合學校實際，召開教師座談會，聽取意見和建議后，制訂相應的競聘方案，報學區審批后再組織競聘。

學校中層領導競聘方案篇六

尊敬的各位領導、各位評委，同事們：

大家上午好！

非常高興參加今天的競爭上崗活動，此次對基金管理中心主任一職實行公開競爭，對于調動廣大干部干事創業的積極性，激勵干部全面發展和健康成長，具有十分重要的意義。非常感謝組織和領導給我提供了一次難得的學*、鍛煉和提升的機會！下面，我就今天所要競爭基金管理中心主任職位及相關情況向各位作個匯報。

機關事業單位工資制度改革和事業單位績效工資制度改革等工作政策性強、任務艱巨，涉及到廣大職工的切身利益，實施過程中，不僅要爭取上級部門、市領導、局領導的大力支持，還要爭取市紀委、財政、編辦等部門的全力協助，在實際工作中，我盡力做好協調，確保工作*穩開展順利實施，極大提升了自己的統籌協調能力。

三是具有良好的學**慣。俗話說“活到老、學到老”，樹立終身學*的觀念，只有不斷學*才能充分汲取知識養分，才能更大限度提升自我，才能更好地勝任工作。

四是具有良好的集體觀念。每個人都是集體中的個體，“皮之不存、毛將焉附”，實際工作中，能時時尊敬領導、處處維護領導權威，不斤斤計較個人利益，團結同事，形成工作合力。

今天，我本著“一如既往兢兢業業、爭先進位責無旁貸”的理念競爭基金管理中心主任職位，假如成為該科科長，我將在打造專業化隊伍上下功夫，在提升基金管理水*上下功夫，在服務人社工作大局上下功夫，著力促進基金管理工作再上新臺階。

一是積極做好日常工作。根據實際工作情況，協助分管領導進行統籌安排、科學分工、合理調度，嚴格落實崗位責任制，做好上下內外協調，確保各項工作有條不紊、扎實高效。

理系統和檔案管理系統，著力在基金管理規范化、科學化、制度化上取得新突破。

學校中層領導競聘方案篇七

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的成長將直接關系到學校教育教學質量的高低，為此，我校對上崗1-5年的青年教師實施拜師結對活動，通過這項活動，促使青年教師全面提高素質，為逐步成長為骨干教師打下堅實的基礎。

參加拜師結對的青年教師要在師傅的指導下做到“七個一”，即：說一口標準普通話、寫一手好字、上好一節匯報課、精心設計一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結或論文、當好一名合格的班主任。

（一）師傅職責

1.深入了解徒弟的教育教學素質和能力現狀，有針對性地培養。

2.全過程地指導，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導。

3.全力支持徒弟參加各項教研活動，磨課、賽課等要全程參與。

4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。

5.指導徒弟進行教改課題試驗、撰寫教育教學論文等。

6.經常與徒弟談心交流思想，關心徒弟的成長。

（二）徒弟職責

1.深刻認識拜師結對的重要性，將其作為提高自己、站穩講臺的有效途徑。

2.結合教學自身實際，與師傅商量，制定好拜師計劃及落實措施。

3.虛心接受師傅教學全過程指導，特別是在業務素質提高，教學方法改進等方面要增強主動學習的自覺性。

4.在參加各項教研活動中要主動取得師傅的密切配合，聽從意見和指導。

5.每周請師傅指導備課至少一次，每周主動聽師傅上課至少一節，每月不少于5節。

6.教改課題試驗、撰寫論文要主動與師傅商量，以獲指導。

7.每月寫一篇教學反思和聽課心得。

8.認真寫好學習總結，參加學校拜師結對的經驗交流和評比活動。

拜師結對活動周期為一年，有關獎勵辦法如下：

1.徒弟在教學活動中所獲榮譽和獎勵，師傅享受相應榮譽和獎勵。

2.對結對子中表現突出，成績顯著者，學校給予表彰獎勵。

學校中層領導競聘方案篇八

為了加強我校教師隊伍的管理，充分調動教師的工作積極性，全面提高學校辦學水*，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

以《教育法》、《教師法》、《勞動法》等國家有關法律法規為指導，按照市教育局相關文件精神，深化學校內部管理體制改革，全面實施班主任競爭上崗和班主任選擇科任教師的用人機制，競爭聘優，優勝劣汰，實現教育人才資源的優化配置，構建和諧校園。

二、競聘任原則

1、堅持按需設崗，按編設崗，以崗定員，以職定責。

2、堅持擇優聘用，優化組合原則。在年度考核的基礎上，以政教處為核心聘任班主任；以班主任為核心聘任科任教師。

3、堅持公*、公正、公開原則。做到方案、職數公開，聘任過程公開，聘任結果公開。

4、堅持雙向選擇的原則。

5、堅持教學第一線優先的原則。

6、堅持以人為本的原則。根據教職工的申請和特長，最大限度地用人所長。

三、競聘對象

1、主要是本校具備相應資格的教職工；

2、下列人員可直接聘任：

（1）男滿55周歲、女滿50周歲或教齡男滿30年、女滿25年；

學校中層領導競聘方案篇九

根據《寶坻區教育局區委編辦區人社局區財政局關于推進中小學教師“區管校聘”管理改革的實施意見》（寶教[20xx]20號）文件精神和《寶坻區教育局關于推進中小學教師“區管校聘”管理改革的實施方案》的工作要求，結合學校實際，制定競聘工作實施方案如下：

1.學校領導班子。班子成員：校長馬振峰、副校長王軍、副校長李德剛、教務主任田子新、德育主任李文平、總務主任杜志紅、教務副主任劉民、德育副主任銀寶剛、總務副主任郭金振。

職責：全面安排部署學校區管校聘工作。

2.“區管校聘”工作領導小組

組長：馬振峰（職務：校長）

成員：王軍（職務：副校長）、李德剛（職務：副校長）、田子新（職務：教務主任）、李文平（職務：德育主任）

侯振云（中共黨員）、田子金（教師代表）、

職責：負責組織實施學校區管校聘工作。

3.競聘工作小組。

組長：馬振峰（職務：校長）

成員：王軍、李德剛（職務：副校長）、田子新（職務：教務主任）、李文平（職務：德育主任）、劉民（職務：教務副主任）、銀寶剛（職務：德育副主任）

何艷萍（中共黨員）、管慶建（教師代表）、郭英杰（教師代表）

職責：負責制定學校區管校聘工作方案，組織實施教師開展競聘。

4.爭議調解小組

組長：馬振峰（職務：校長），

成員：杜志紅（職務：總務主任）郭金振（職務：總務副主任）

職責：負責調解學校區管校聘工作過程中出現的爭議和矛盾，做好教師的思想工作。

1、學校基本情況：全校共有在編教職工72人，16個教學班，823名學生，借出9人,借入1人。

2、職稱情況：全校共有高級教師27人，一級教師36人，二級教師3人，職員（沒職稱新教師）6人。

3.崗位設置

全校共設77崗，包括：

（1）管理崗位9人：校長1人，副校長2人，教務主任1人，德育主任1人，總務主任1人，教務副主任1人，德育副主任1人，總務副主任1人。

（2）教學崗位:語文10人，數學13人，英語12人，物理6人，化學4人，生物3人，政治5人，歷史3人，地理3人，音樂1人，體育6人，美術2人，信息技術2人，科學1人，地方2人，校本1人，勞技3人。

1、個人申請

學校教職工填寫《寶坻區教育系統教職工競聘申請表》，正式在編人員填寫，交流輪崗人員，借調人員、直聘人員不用填寫。其中申請直接續聘的須經學校審核同意，并由學校報教育局審批。規定時間內無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格，自動放棄競聘的直接列入待崗培訓人員。競聘人的競聘資格由學校競聘工作領導小組審核。

2、直接聘用

凡符合以下條件之一的可以直接聘用：當年孕期、哺乳期、重病治療期間、三年內退休人員（不含未滿55周歲女高級職稱人員）、新招聘入職人員、交流輪崗人員、支教結束當年回原學校的教師、經教育局批準的人員、組織調動的人員（指區教育局擬定作為學校中層以上干部的人選）、學校管理崗位成員。

3、校內崗位競聘

組織所有教職工在本學校內競聘上崗，學校聘用上周期教師比例控制在不低于聘用崗位的90%。學校分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責等，參與校內競聘的教職工填寫競聘意向，學校競聘工作領導小組組織競聘。

競聘方式：

第一步完成直聘教師崗位聘任。

第二步向全體教師公布余下現有崗位。

第三步上交個人意向申請及資格查驗審核；

第四步根據教師個人申請，校“區管校聘”競聘工作小組組織競聘，競聘人員向競聘小組進行述職申請。

（1）報名人數大于競爭崗位數，那么競聘小組可按照思想政治和教學業績綜合打分按照高低進行聘用，由高到低聘用。

（2）報名人數小于或等于競爭崗位數，由競聘小組投票決定，同意的票數達到三分之二，此崗位競聘成功。

第五步第一次校內競聘如有空崗，“區管校聘”工作小組組織落聘教師二次競聘，按照第一次競聘方式再次對空崗組織教師進行第二次申請，直至滿崗。

第六步競聘小組對校內崗位再次審核，審核沒問題，然后表決通過，最后競聘結果公示（5個工作日）。

4、區內跨校、跨鎮（街）競聘

參照區教育局實施方案進行，區教育局統一公布校內競聘（鎮域內跨校競聘）競聘后各學校的空缺崗位，落聘人員向意向學校遞交申請，參加跨校競聘。競聘范圍要求：教師在所屬學區片的各學校競聘；跨校競聘只限報一所學校，但可以多個崗位，或服從學校分配，高學段教師可到低學段學校競聘。跨校競聘由各校競聘工作領導小組根據崗位要求，按需選定初步人選，報區教育局審核同意后聘用。

5、統籌調劑

對經過兩輪競聘后仍未上崗的教師，區教育局根據實際需要進行一次性統籌調劑安排工作崗位。

6、待崗培訓

對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，由教師進修學校牽頭組織待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月。

7、辦理手續

各類聘用人員在聘用學校公示無異議后，按規定辦理人事調動和聘用手續，崗位變動情況經區教育局審核后，報區人社局備案。

8、有關人員

（1）關于孕期哺乳期人員

孕期、哺乳期人員須提供區級以上醫療機構的診斷證明、出生證明和有關診斷材料。

（2）關于重病人員

重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供區級以上綜合性醫療機構出具的診斷證明，原始病歷、病假期間的所有處方、發票等材料。重病人員須在校內公示無異議后，報區教育局審核確定。

（3）關于待崗人員

沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，進行待崗培訓，以6個月為一周期進行考核，培訓考核合格的，由區教育局統籌安排工作，培訓考核不合格的，繼續培訓。考核合格不服從組織統籌調劑和兩個周期考核均不合格的人員，待崗培訓時間滿12個月后，教育系統按照相關程序辦理辭退手續。待崗培訓期內，只發放基本工資和50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資和工作性津貼。超過6個月未上崗的，不參加年度考核，取消年度評優晉級的資格，不享受正常增加薪級待遇。待崗期間不計算工作年限。

1、嚴格規范操作程序。堅持公開、公平、公正，做到程序規范，陽光操作，充分保障教職工的知情權、參與權、監督權。學校要完善《學校章程》，制定的教職工崗位競聘方案，要經教職工代表大會和全體教師大會審議通過。

2、完善維權保障機制。區教育局要健全教職工維權服務機制，學校要建立教職工申訴制度，暢通教職工充分表達訴求的渠道，對學校與法律法規不符的人事管理行為，堅決予以糾正。

3、落實保障政策待遇。健全教師績效考評與分配體系，對鄉村教師給予適當政策傾斜，按照不超過現行績效工資水平的10%增加績效工資總量，按照標準核定分配；落實教師工資不低于公務員現行工資水平，體現“多勞多得、優勞優酬”；落實“200+”鄉鎮工作補貼，推動鄉村教育振興均衡發展。