心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改的心得體會數學篇一

引子：新課改是教育領域的一次重大變革，旨在提高培養學生創新能力和綜合素質的能力。在新課改過程中，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面，我將從新課改初衷、實施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關于新課改的心得體會。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發展需求，培養具有創新精神和實踐能力的學生。新課改中的核心理念是“學生為主”，強調學生發展的主體性和主動性。在新課改的課堂中，老師不再是傳統的知識傳授者，而是變成了學生的學習引導者和合作伙伴。這種轉變讓學生能夠更加主動地參與課堂活動，培養了他們的興趣和獨立思考能力。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經初步顯現。在新課改的課堂中，學生的思維方式和學習方法得到了改變。課堂變得更加活躍，學生之間的合作與交流也更加頻繁。學生們逐漸發現，通過合作學習可以獲得更多的靈感和成果。同時，新課改還注重培養學生的實踐能力，通過一些實踐活動，讓學生能夠將知識應用到實際生活中，更好地解決問題。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功，但仍然存在一些問題。首先，新課改對教師的要求很高，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質。其次，在新課改的過程中，學生可能面臨更多的挑戰和困惑。因此，教師需要更多地關注學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。此外，新課改在一些農村地區還面臨教育資源不足的問題。因此，相關部門應該加大對這些地區的支持力度，確保每個學生都能享受到公平而優質的教育。

第四段：自我感受

在新課改的過程中，我從一個被動的學生轉變為了積極主動的參與者。我開始更加關注學習的過程而不僅僅是結果。通過參與各種課堂活動，我不僅學到了知識，還培養了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發現，學習是一個充滿樂趣和挑戰的過程，只要積極投入，就能夠取得更好的成果。

第五段：未來展望

新課改是一個持續不斷的過程，今后還需要不斷進行改進和完善。在未來，我希望新課改能夠更加注重學生的興趣培養，培養他們的創新能力和實踐能力，讓他們能夠更好地適應未來社會的發展需求。同時，我也希望新課改能夠更加關注教育公平，讓每個學生都能夠享受到優質的教育資源。

結尾：新課改為教育事業帶來了新的希望，讓學生能夠更好地發展自己的潛力和能力。在新課改的過程中，我們既需要認識到問題和挑戰，也要充分發揮創新精神，積極參與。只有通過不斷地探索和實踐，才能夠最終實現教育改革的目標，培養出更多有創造力和創新能力的人才。

新課改的心得體會數學篇二

隨著社會的發展和進步，人們對教育質量要求也越來越高，新課改成為推進教育教學改革的重要方向，也是教育教學改革的一次重要嘗試。地理新課改根據新的教育理念和教育目標，將地理學科的知識和思想體系進行優化和調整，升級了傳統的教學內容和教學方式。本文將對地理新課改進行相關分析和討論，總結出對于地理新課改的心得體會。

第一段：地理新課改的背景和意義

地理學科自從被列入高中的必修課程以來，一直是一個常規的教育內容。但是，傳統的教學模式和教材結構，往往只注重知識點的灌輸，忽視了學科內在的價值和思想體系。隨著社會發展和教育經驗的不斷深入，教育界對于地理教學的要求不僅停留在滲透知識的層面上，更希望通過地理教學的方式，向學生灌輸科學和人文的知識體系，培養學生科學綜合素質和創新精神。

第二段：地理新課改的調整和升級

地理新課改對于傳統的教學方式進行了深層次的調整和升級。從課程目標設置、課程內容分配和知識點安排等方面進行了統籌謀劃。新的教材將多元化的地理知識和教育價值相融合，更側重于通過地理學科的知識，向學生灌輸科學與人文等多領域的知識，幫助學生形成系統化的思維方式和生態意識。

第三段：新的教學方式重塑了地理教學的面貌

地理新課改針對傳統的教學方式進行了改革，突破了傳統的課堂模式，采用更富活力的教學手段和方法，更好的貫徹了“由點到面，由表淺到深”的教學思路，建構了一個更加完整的教學體系，幫助學生更好的了解地理科學，掌握地理學科的核心概念和基礎知識，拓展學生的知識面，并深度融合人文內涵，達到知識與思想的雙重價值。

第四段：掌握新課改對于師生的重要性

地理新課改在改變學科的同時，在改變教育教學的角度和氛圍。要掌握新教材和新思想的學習方法，老師們必須引領學生走出教材，走向實踐。學生應該在學習中不斷主動思考，通過實踐活動，提高自己的知識水平和實際操作能力。學生應該對所學知識進行深入的思考和思考過程，不斷拓展自己的想象和創新能力，同時也可以通過社區服務、志愿者、科研等方式，拓展自己的視野，提升自我價值。

第五段：結語

地理新課改改變了地理學科的教學體系和教學方法，探索出了一套更加完整的課程體系和教學模式，為提高學生整體素質提供了有力保障。因此，我們應該在日常學習和教學實踐中，逐漸領會新課改的思想和理念，充分發揮教育教學體系的優勢，不斷推進教育教學工作的深入發展，讓更多的學生受益于新課改，開啟自己的未來之路。

新課改的心得體會數學篇三

隨著教育信息化的不斷推進，我國教育發生了許多變化。其中的“新課改”就是其中一個重要的變化。自2018年實施以來，“新課改”已經逐漸落地，成為了很多老師的教學標準。在這個過程中，我也深深地感受到了自己的變化。今天，我想分享一下我對“新課改”的體會和經驗整理。

第二段：支點一

“新課改”的實施使得我們的教學目標更加明確，更注重培養學生能力。在課堂上，我更注重培養學生思維和動手能力。比如，我在化學課上為學生準備了一系列實驗，在課堂上鼓勵學生自己動手，解決實驗中的問題。在這個過程中，學生的動手能力、觀察能力以及思維能力得到了很好的鍛煉。另外，我發現有些教材提供了許多拓展內容，讓學生有更多探究和發掘的機會。

第三段：支點二

“新課改”中還有一個特點就是注重學生素質的全面發展。為了實現這個目標，我們的教材中增加了許多人文、藝術等方面的知識。在課堂上，我會為學生講解一些文化、歷史知識。比如，在學習古代化學家的時候，我會向學生介紹他們成長和成功的故事。這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，激發他們對文化、歷史、社會等方面的興趣愛好。

第四段：支點三

對于“新課改”，我還有一些看法和建議。首先，我認為教材還需要一個很好的系統化安排，讓學生能夠更好地理解知識的脈絡。其次，我們還需要有更多的教學手段，比如多媒體、網上資源，互聯網等高科技手段。再次，教育行政部門也應該對學校進行更全面的檢查和評估，確保“新課改”的實施符合教學標準并且取得良好的效果。

第五段：總結

總的來說，“新課改”促使我們更注重學生能力的培養，注重學生素質的全面發展。在這個過程中，我們需要有創新的教學方式和手段來幫助學生更好地學習。同時，還應該借鑒國外的教學經驗，結合自己的實際情況，把“新課改”盡可能地落實到每一個教學環節中。我相信，隨著“新課改”的推進和改進，我國的教育水平一定會越來越高。

新課改的心得體會數學篇四

隨著社會的不斷發展，教育也不斷改革，新課改作為教育改革的重大變革之一，受到了廣泛的關注。我作為一名參與其中的教師，通過實踐深入體會到了新課改所帶來的一系列變化和影響。在此，我想分享關于新課改的心得體會。

一、課程設置更加靈活多樣化。新課改在課程設計上更加注重學生的個性化需求和興趣點，注重讓學生參與其中，讓學校的課程設置更加靈活多樣化。這種變化使得教師不僅需要掌握相應的教學技能，更需要了解每個學生的特點和需求，因材施教，更好地滿足他們的學習需求。

二、教學方式更加注重互動。以前的教學方式大多是教師主導，以講授為主，而新課改則更加注重學生的探索和互動，讓學生在學習的過程中主動思考和交流，營造出更加活躍和飽滿的課堂氛圍。教師則成為了學生的學習指導者和幫助者，在學生學習的過程中起到了更協調的作用。

三、評價方式更加全面。新課改將學生的綜合能力與學科知識相結合，評價方式更加全面，更加注重綜合能力的培養。學生的評價不僅僅是知識的評價，還包括他們的社會責任感、創新能力、協作精神等方面的評價，這樣能夠真正反映出學生的綜合能力的水平。

四、課程內容更加生動有趣。新課改講究在教學過程中啟發學生的思維，往往通過生動例子、實踐活動、游戲等方式來展開教學，使得教學更加生動有趣，更加符合學生的認知規律和興趣愛好。這樣不但可以更好地培養學生的興趣和熱情，還可以幫助學生更好地吸收和消化教學內容。

五、教師自身能力更加受重視。新課改不僅僅要求學生和教學方式發生改變，教師的教學能力和素質也面臨著更高的要求。新課改強調教師要具備很高的教育素養和先進的教學理念，要求教師要不斷地更新自己的教學知識和能力，這樣才能夠更好地指導和引領學生。

總之，新課改是教育改革的一項重大變革，它盡可能地符合學生的認知規律和興趣點，更加注重學生成為主角，讓學生在教學過程中主動參與和交流，更好地發揮自身的優勢和潛力。同時，新課改也提高了教師的要求，讓教師不僅僅是知識的傳授者，更要成為學生的學習指導者和培養者。相信隨著新課改的不斷深入和推廣，我們將創造出更加美好的教育未來。

新課改的心得體會數學篇五

新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。

《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發展潮流和中國社會變化與發展要求的課程目標，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發展，提倡創新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發展性和創造性課程目標的確立與實施，以充分體現“以學生發展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據學生的認知潛力和心理特點，發揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務必培養學生的學習愛好和激發學生的學習熱情，到達以學生發展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

課程改革的核心環節是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當的學習目標，并確認和協調到達目標的最佳途徑;指導學生構成良好的學習習慣，把握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。

在以往教學活動中，教師大多數是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。也就是說，新課程提倡留意培養學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養要靠教師群眾聰明的發揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，務必創設環境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。

因現今信息時代的跨越，教師還透過因特網等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發、去利用。為此，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環境中學習和探究。

現代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務必呈現于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養潛力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不一樣的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習用心性，培養他們把握和運用知識的態度和潛力，使每個學生都得到充分的發展。傳統好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發現問題、提出問題、解決問題的潛力。

由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務必隨時對自我的工作及專業潛力的發展進持評估，持續開放的心態，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。

總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結出碩果。

新課改的心得體會數學篇六

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前，數學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。

學生的發展，我們主要夸大就應是全體學生;而不是部分學生，就應是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;就應是個性發展而不是同一模式，就應是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教務必從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)教師主角的轉變;

(2)學生地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、采取四種方法

(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發展學生的自主性。

(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

(4)面向全體，讓不一樣層次的學生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的主角發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究潛力的培養，學生的學習用心性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改的心得體會數學篇七

隨著教育的不斷發展和時代的變遷，新課改已成為了運行于中國教育系統的一種重要教育改革。新課改的深入推進，不僅僅是一種教學形式的轉變，更是以學生為中心的教育理念的改革。作為一名教師，我也參與了新課改的教研活動，通過與同事們的探討和實踐，我深深體會到了新課改的成效與挑戰。

第一段：新課改帶來的改革變化

新課改的出現, 讓我們教師們顛覆了“先讓學生跟著課本走，再看學生的實際情況”的教學理念。新課改將學生置于學習的中心位置，強調學生的主動學習和自主發展。因此，我們在教學過程中不再是簡單地傳授知識，而是促使學生探索和發現真理的引路人。讓學生們靈活地運用知識，培養創新意識和解決問題的能力，成為了我們的工作重點。

第二段：新課改教研的重要性

新課改的推行需要教師們積極參與教研活動。通過教研活動，我們能夠在實踐中發現問題，找到問題的解決辦法，把問題轉化為自身的教育經驗，提升我們的專業能力。而通過與同行的溝通和交流，我們能夠借鑒他人的經驗，拓展我們的思維和視野。

第三段：新課改教研的方法與策略

在新課改教育研究中，我們可以嘗試多種教研方法和策略。首先，我們可以組織小組教研活動，將相同課程的教師聚在一起，共同研討授課計劃和教學資源，進行互相觀摩和改進。其次，我們可以參加教研講座和研討會，學習前沿的教學理念和方法，不斷更新自己的教學思維和理念。另外，我們還可以參與校際教研交流活動，與其他學校的教師進行交流和合作，共同探討問題和解決方案。

第四段：新課改教研的成效與挑戰

新課改的教研活動能夠帶來很多積極的效果。首先，教研活動提高了教師的專業素養，使教師能夠更好地適應和應用新的教學理念和方法。教師在教研活動中不斷反思和深化自己的教學實踐，提高了自身的教育水平。其次，教研活動還促進了學校教師之間的合作和交流，形成了學校的教育共同體。但是，教研活動也面臨一些挑戰，比如時間緊張、學校資源不足、教師的抵觸情緒等。為了克服這些挑戰，我們需要通過合理的安排和組織，充分利用教研活動的時間和資源，讓教師們充滿激情地參與其中。

第五段：新課改教研的未來發展

隨著新課改的不斷推進和教研活動的不斷深入，我們相信新課改的教育理念和方法將得到更好的發展和推廣。同時，教師們也需要不斷更新自己的知識和思維方式，與時俱進。我們要積極參與教研活動，提高自己的專業能力，為新課改的教學提供更好的保障。只有這樣，我們才能為學生提供更優質的教育，培養出更優秀的人才。

新課改教研正是在與時俱進的教育改革中提高教育教學質量、改善教師教育技能水平和教育科研創新能力的有效途徑。通過新課改教研，教師們不斷強化專業素養，不斷更新教育理念和方法，從而為學生的發展提供更好的環境和條件。我相信，只要我們教師們緊跟時代步伐，努力提高自身的教學水平，新課改的教研活動必定能夠在教育改革中發揮重要的作用。

新課改的心得體會數學篇八

新一輪課改是順應時代的發展，是素質教育從形式走向實質，從探索走向實施的又一大步。本人作為高中數學新課程標準實施教學的一線親歷者，我想談幾點體會。

1、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要。現在的學生個性都比較強，墨守陳規，拿來主義，在他們身上已過時。他們需要張揚自己的個性，有自己的思想，過去那種傳授式教學已不適合他們，他們需要自己去發現問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化。要實現課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應積極地探索和研究，提高自身的數學專業素質和教育科學素養。

2、教師角色的轉變

教學中，教師的講授雖然仍是重要的教學方式之一，但必須關注學生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導，更要有學生的獨立思考。因此，課改中的教師應由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，與學生共同學習。

3、以學生的發展為本

高中數學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學生可以根據自身的條件以及今后自己的發展方向，選擇選修課程。體現了“人人都能學數學，人人都能學到對自己有用的數學”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學生積極主動、勇于探索這一良好學習習慣的養成。學生是學習的主體，所有教學活動，所有改革，我覺得都應以“學生是否真正受益“為準則！

4、要讓學生重視數學

經常有學生問到：學習數學有什么作用，我又不當數學家，花這么多時間去學數學值嗎？

數學是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。

學數學的重要性之一不在于是為了解幾個數學題，或是應付考試，而在于它不但是其他各門學科的工具和助手，更重要的是，數學在訓練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。

一個大學數學系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學數學課，在實踐戰爭中，他們不可能用數學去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學習數學的思考方法，讓他們具備了優秀指揮官的素質，能很好的應急各種問題。

5、激勵為主

6、數學教學活動更加豐富

變“要我學”為“我要學”。就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習。恰當運用現代信息技術，提高教學效率。

7、科學設計教學過程

新《課標》的精髓是：＂以學生為學習主體＂的參與模式。

教師如何引導，啟發，點撥？能否真正把學生領到這一領域，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創設出問題解決的各種意境，設計新穎、多種靈活的教學方法，激發學生主動參與，讓學生在發現、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數學轉化為激發學生求知欲望的數學問題。對于課堂教學，不光是知識的傳授，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。

8、教學要有針對性

9、注重過程

新課程理念下教學將由＂關注學生學習結果＂，轉向＂關注學生活動過程＂

計算機在科學研究，經濟建設和社會管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設計，算法原為計算機程序設計的組成部分，現在把它放到高中數學課本的必修部分，充分體現了新課標重應用、重能力的思想。算法嚴格地說是數學的一個分支，然而算法的相關概念比較枯燥，理論過于抽象，對學生的能力要求較高，所以在教學過程中往往難以把握，也不容易引起學生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經過操作，驗證，在計算機上實現，卻是受學生歡迎的。于是我通過上網自學一個多月，學會用vb語言真正實現了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學們看，充分調動了學生的學習參與過程，達到了很好的教學效果。

10、好的教學傳統不能丟

數學課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統。近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股"向中國學習"的熱潮。因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。

總的來說，課改中的數學教學真正地體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。不同的人在數學上得到不同的發展。以后我將會繼續在新課標的指導下努力提高自己的教學水平。，并加強合作、經常進行大討論，集思廣益。