時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高一語文備課組工作計劃篇一

根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。

1、以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

2、貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3、落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。

1、提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

2、培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。

1、提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

2、根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。

3、加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

4、加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。

1、閱讀教學

本學期使用的是人教社的高中語文必修

2、閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

a、每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

b、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

c、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

2、作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

a、落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。。

b、強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

（2）提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評講要求

a、作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

b、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

c、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3、資料與練習

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。

（2）結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。

1、選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

（1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。

（2）教學方式：教師講解和學生自學相結合

高一語文備課組工作計劃篇二

這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

二、學情分析

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。

三、教學目標

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性

教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。

四、提高質量措施

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。

(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。

注重課文研讀。

《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

(要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中)

高一語文備課組工作計劃篇三

以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師，都是具有多年教學經驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經驗，教師組成老中青都有。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有 700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術班 2個。在全區(qū)排名第五，語文教學任重而道遠。本學期，我們備課組將針對生源具體情況，有特點，分層次進行教學。

1、教學內容：

必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，培養(yǎng)寫好記敘文的能力。

2、集體備課：

輪流編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。

3、教學進度：

1——10周完成必修一，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷，13——20周完成必修二，21周復習迎接期末考試，22周期末考試。寫作穿插在平時教學中，不少于8次。

4、閱讀安排：

利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內容以高考名著閱讀為主，具體內容將依據南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測，并努力向學校爭取適當獎勵。

5、教科研安排：

積極參加各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

6、競賽安排：

詩歌朗誦比賽 名著閱讀競賽 默寫大賽

7、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排。

高一語文備課組工作計劃篇四

這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性

教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。

(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。

注重課文研讀。

《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

(要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中)

高一語文備課組工作計劃篇五

這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性

教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

（1）在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。

（2）利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。

注重課文研讀。

《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

（要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中）

高一語文備課組工作計劃篇六

【導語】本站的會員“董先生”為你整理了“高一語文備課組

教學

一、基本情況

(1)課程名稱：語文

(2)教材使用情況：蘇教版語文必修二第四專題、必修

三、

(3)本學期周課時：一個班4節(jié)

二、常規(guī)工作：

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

a. 提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

b. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求，會考、高考復習課目標符合會考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重、難點。

c. 教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計)。

d. 教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

e. 課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

f. 課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。

3、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

4、作業(yè)設計及批改：

b. 有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

c. 單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

d. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

e. 能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質量分析報告，并講評。

5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。必選兩本，進行整本書閱讀指導。

高一備課組工作計劃

高一語文備課組工作總結

高一政治備課組工作計劃

高一數學備課組工作計劃

學校高一備課組工作計劃范文

高一語文備課組工作計劃篇七

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一)、搞好初高中銜接。

(二)、認真、積極研究新課標，樹立新課堂教學理念。

充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法。

本學期將系統(tǒng)學習必修一和必修二兩冊，將帶學生體驗青春的激情，嘗試規(guī)劃未來的人生;探討讀書思考的意義，尋求獲得教養(yǎng)的途徑;回望自己的故鄉(xiāng);領略大自然的風光。吟詠珍愛生命的贊歌，聆聽和平的祈禱，重溫歷史的回聲，走進文學的殿堂-----著重培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力和閱讀淺顯文言文的能力。力圖使學生對散文的欣賞能力有所提高;力圖使學生閱讀淺顯文言文的能力和欣賞詩文的能力有所提高。

設想通過“文本研習”，品味佳作，自主閱讀;通過“問題探究”發(fā)展思維、增加興趣;通過“積累應用”，整合知識、培養(yǎng)能力。通過“寫作實踐”，思考人生、運用語言。在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，鼓勵學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

重培養(yǎng)學生寫出真情實感感，引導學生多多積累材料，指導學生經常摘錄、點評、有步驟訓練寫隨筆。規(guī)范操作訓練寫作，依照編排在課本中的表達部分的指導與訓練順序，認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達。

(三)、按照“三 個 維度”，積極踐行“導、學、研、練”四環(huán)節(jié)教學模式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們將繼續(xù)踐行“四環(huán)節(jié)”教學模式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

(四)挖掘學生非智力因素，如：

1、進行賞識教育，激發(fā)學生的自信心;

2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生;

4、對學生進行細致的心理輔導。

按區(qū)教育局的要求，結合本校的特點，期中考試前完成模塊必修一的教學， 期中考試后完成模塊必修二的教學。

1、每周一上午第三節(jié)課為組內活動時間。

2、十月、十一月開展“四環(huán)節(jié)”教學比武活動。

我們高一語文備課組發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。 只要本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。

高一語文備課組工作計劃篇八

為讓學生了解高中語文學習的特點，幫助他們盡快適應高中課改的學習環(huán)境。為此，本備課組制定以下計劃。

完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力；講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

提高語文素質要落實到一些具體行動上。

（一）早自修要安排好早讀內容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習慣，培養(yǎng)語感。

（二）根據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動。

（三）課前五分鐘演講有主題，提高學生的表達能力。

（四）隨筆與大作文相結合，把閱讀鑒賞和寫作結合起來

（五）必須利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質課堂1+1，學生精練，老師精講。

（六）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。

（一）每個專題的教學都要從整體出發(fā)，專題內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個專題的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結，明確本專題知識的重點和難點。

（二）在日常的教學活動中，要突出基礎知識的歸納小結，落實到字、詞、句。

（三）嚴把作業(yè)關，批改、評講認真而及時。作業(yè)中突出問答題的訓練，特別是答準、答全要點，以及語言表述的準確流暢。

高一語文備課組工作計劃篇九

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

a.提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求，會考、高考復習課目標符合會考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重、難點。

c.教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計)。

d.教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

e.課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

f.課后有教學反思，并有針對性，不少于課時數的五分之一。

3、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

4、作業(yè)設計及批改：

b.有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

c.單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

d.大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

e.能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質量分析報告，并講評。

5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。必選兩本，進行整本書閱讀指導。

高一語文備課組工作計劃篇十

日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的高一語文備課組的工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學期我們以學校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式;注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

1.學情分析：本屆高一年級共有8個教學班級，大部分同學基礎還行，但是閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為本學期教學的重中之重。

2.統(tǒng)一思想，提高認識：教學質量是學校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢，挖掘團隊潛力。

3.設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

5.加強集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。

6.認真研究新教材，不斷反思教學的實效性。

7.在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的.夯實。

8、積極參加校內外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結經驗。

9、作業(yè)批改。每周檢查一次隨筆，大作文認真批改，

要有詳細的批注，作文評語突出個性化，有錯的地方要求學生及時訂正。

10、堅持練字。要求書寫工整，寫規(guī)范字，寫正楷字，不連筆，不圈不繞不草，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)。

二月份工作：

完成必修3第4單元詩詞的教學，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學，完成一次大作文。

三月份工作

完成必修3第三單元小說閱讀的教學，第二單元科學小品的教學，完成一次大作文。配合學校教導處的公開周公開課相關工作。

四月份工作

完成必修四第四單元文言文的教學，完成一次大作文。復習迎接期中考試。認真組織好期中考試的相關工作。

五月份工作

做好期中考試的試卷評講和成績分析工作。開始并完成必修四第三單元的小說教學，完成一次大作文。

六月份工作

完成論語教學，復習迎接期末考試。

七月份工作

做好學期總結工作，布置暑假作業(yè)。

高一語文備課組工作計劃篇十一

高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，我們備課組老師根據這一時期特點，和20__年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

一、明確目標和要求

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

二、學習新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內容，備課組定期開展3新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的.二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。

主動積累的習慣，善于觀察勤于動筆的習慣，文明得體的說話習慣，規(guī)范書寫的習慣，喜歡讀好書的習慣。

五、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。

如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記，考核內容包括摘錄重要的優(yōu)美語句，概括文章的主要內容，寫出自己的感受感悟三部分內容，每月評一次，學期總評，這樣日積月累，對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

附1：必修教材1、2教學活動安排

附2：備課組主要教研活動安排

高一語文備課組工作計劃篇十二

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。

（二）教學內容

1. 閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。

（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

（4）能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（9）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。

（11）注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

（一）教學建議

1. 閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）教師要善于ji發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

（6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。

2、表達與交流

根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，ji發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

高一語文備課組工作計劃篇十三

高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標。 圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。

自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。 “漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。教學進度如下：

注：公開課在每周星期二進行

黃 波（師）——陳小海 舒鳳林（師）——涂 娟 王梅英（師）——陳華姣