心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

讀教育經典心得體會篇一

在現代社會，培養良好的教育意識成為了家長和教育工作者的共同責任。而品讀教育經典不僅有助于提高我們的教育水平，更能夠培養我們的人文素養和思辨能力。在自身教育經歷中，我深感品讀教育經典的重要性。下面我將以五段式的形式，分享我品讀教育經典的心得體會。

第一段：教育經典的意義與價值

教育經典是一種被廣泛傳播并在教育領域廣泛使用的經文，具有深遠的影響力。品讀教育經典有助于我們理解教育的本質與目的，提高我們的教育視野與方法，同時也能夠豐富我們的思考與表達能力。教育經典蘊含著豐富的人文精神，它們不僅是教育工作者的指南，也是家長在教育子女時的重要參考。品讀教育經典能夠讓我們深刻領悟到教育是一項光榮而偉大的事業，讓我們更加認識到自身的責任與使命。

第二段：品讀教育經典的方法與技巧

品讀教育經典不同于一般的閱讀，它需要我們深入思考與學習。首先，我們要善于選擇適合自己的教育經典。我們可以從歷史悠久、影響深遠的作品中選擇，如《論語》、《大學》等。其次，我們要耐心仔細地閱讀教育經典，領會其中的精髓與智慧。我們可以做讀書摘記，將自己的思考與感悟記錄下來，以方便后續的回顧與反思。最后，我們要將所學應用到實際中去。教育經典是為了我們的實踐活動服務的，我們應該將所學應用到教育實踐中，不斷探索和實踐，總結經驗，完善自己的教育理論和方法。

第三段：培養思辨能力與人文素養

品讀教育經典不僅是為了提高我們的教育水平，更是為了培養我們的思辨能力與人文素養。教育經典是智慧的結晶，它們經過了歷史的檢驗與世人的贊譽。通過品讀教育經典，我們能夠接觸到偉大思想家的智慧，領悟他們關于教育的見解與思考。同時，品讀教育經典也能夠培養我們的人文素養。教育經典涉及到哲學、心理學、社會學等多個領域的知識，我們通過與經典中的作者進行對話，能夠提升我們的人文素養和修養。

第四段：加強與他人的交流與互動

品讀教育經典不僅是一種獨自品味的體驗，更是一種與他人交流的方式。在與他人的交流中，我們能夠借鑒別人的觀點與經驗，也能夠得到更廣闊的思考空間與啟發。與教育工作者、家長和學生們進行經典解讀的交流，讓我們能夠從多個角度去理解教育經典，獲得更深層次的觸動與感悟。

第五段：品讀教育經典的實踐意義

品讀教育經典不只是停留在理論層面上，更是要將所學應用到實際中去。通過品讀教育經典，我們應該反思自身的教育方法與理念，從而不斷提高和改進自己的教育實踐。教育是一種實踐性很強的工作，只有將理論轉化為實踐，才能真正發揮教育經典的作用。品讀教育經典可以幫助我們更好地把握教育的發展方向與趨勢，提升我們的教育水平與創新能力。

通過品讀教育經典，我深刻認識到教育的重要性與意義，也不斷完善自己的教育思想與方法。品讀教育經典不僅是一種學習和思考的過程，更是一種實踐和反思的過程。將所學應用到實際中，將自己的經驗與觀點分享給他人，通過交流與互動不斷提高自己。品讀教育經典是一種永無止境的學習過程，我相信，在不斷學習與實踐的過程中，我們會越來越成熟與進步。

讀教育經典心得體會篇二

教育是人類社會的基石，而教育經典作為教育者的不竭源泉，對于我們研讀教育經典是非常必要的。經典蘊含著前輩智慧的結晶，對我們現代教育者而言，既是前進的指南針，也是心靈的寄托。在研讀教育經典過程中，我獲得了很多啟發和領悟，感悟到教育的深刻內涵和重要性。以下是我個人的心得體會。

首先，研讀教育經典讓我深刻認識到了教育的目的和意義。在《論語》中，孔子強調了教育的核心價值是修身齊家治國平天下。這告訴我們，教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是塑造學生的良好品德和道德品質。在現代社會，追求個人價值和社會價值的結合，培養學生的綜合素質，已經成為教育的重要任務。研讀教育經典讓我明白到，教育的目標是要使學生具備高尚的人格和正確的價值觀，以便他們能夠成為獨立自主、有社會責任感的公民。

其次，研讀教育經典讓我認識到了教育的重要性和影響力。我們知道，教育決定著一個國家和民族的命運。在《大學》中，朱熹說：“修身齊家治國平天下，其自然也。”這句話表達了教育對于國家和社會的作用。教育對于每一個個體來說，意味著改變命運的機會。通過研讀經典教育思想，我認識到只有通過教育才能真正改變人的命運，讓每一個學生都有機會接受教育，獲得成功。

再次，研讀教育經典讓我明白了教育者的角色和責任。在《教育要義》中，歐陽修說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話道出了教師的三個方面職責：傳道，即傳授知識；授業，指教學生技能；解惑，就是幫助學生解決問題。在研讀經典教育經典中，我領悟到做為教育者不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的全面發展。教育者要扮演著引導學生成長的角色，盡力激發學生的潛能，培養他們的創造力和獨立思考能力，幫助他們成為全面發展的人才，為社會做出貢獻。

最后，研讀教育經典讓我深刻體會到教育的改革和創新的重要性。經典是對過去經驗的總結，但教育不是僵化的，而是要與時俱進。在《論語》中，孔子說：“學而時習之，不亦悅乎。”這句話告訴我們，要不斷學習和實踐，不斷完善自己的教育理念和方法。研讀經典教育經典讓我明確了要不斷改進自己的教學方法和教育內容，緊跟時代的潮流，滿足學生多元化的需求。只有不斷創新教育方式方法，才能適應社會發展的需要。

總之，研讀教育經典讓我深入思考了教育的重要性與意義，明白了教育的目標和影響力，認識到了教育者的角色和責任，以及教育改革和創新的重要性。在今后的教育實踐中，我將繼續研讀教育經典，不斷提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和社會的進步做出貢獻。

讀教育經典心得體會篇三

第一段：引言（200字）

經典教育作為一種古老而又具有深遠影響的教育方法，深受人們的喜愛和推崇。經典教育強調傳統的價值觀、道德規范和文化傳承，通過學習經典著作來培養學生的品德和修養。在我接受經典教育的過程中，我深刻體會到了經典教育的獨特魅力和重要性。

第二段：擴展（200字）

經典教育是一種全面培養學生綜合素質的教育理念。通過學習經典文學、哲學和歷史，能夠讓學生對傳統文化有更深入的理解和認識。經典著作中蘊含著智慧和思想的寶庫，能夠引導學生思考人生的意義和價值，提高他們的道德水平和人文素養。同時，經典教育也能夠培養學生的創造力和思維能力，使他們具備批判性思維和綜合性思考的能力。

第三段：體會（300字）

在我接受經典教育的過程中，我發現學習經典著作需要耐心和毅力。很多經典著作語言晦澀，內容深奧，需要反復閱讀和思考才能理解其中的真諦。比如，我曾經讀過《老人與海》這本經典小說，一開始我對其中的寓意理解有限，但是通過不斷研讀和思考，我漸漸領悟到其中對于堅持不懈和永不放棄的美好呼喚。另外，經典教育還培養了我對文學、歷史以及人文學科的興趣。通過學習經典著作，我對古代文化有了更深入的了解，也培養了對國學的熱愛。

第四段：收獲（300字）

經典教育讓我受益匪淺，不僅提高了我的學術能力，還改變了我的人生態度。通過學習經典著作，我明白了一個人應該具備的基本道德和價值觀，懂得了什么是真正的人生追求和生活意義。我也收獲了批判性思維和綜合性思考的能力，這對于我日后的學習和工作具有重要的指導意義。此外，經典教育還激發了我的創造力，讓我對于藝術和文化有了更深刻的理解，培養了我熱愛藝術和創造的精神。總的來說，經典教育不僅提高了我的學科素養，更重要的是讓我擁有了一種全新的人生態度和思考方式。

第五段：結尾（200字）

經典教育是一種寶貴的教育資源，它能夠幫助我們了解自己、認知世界，并培養我們的品格和人文素養。通過學習經典著作，我們能夠從中獲得智慧和力量，引導自己的人生道路，成為真正的文化人。因此，我相信經典教育將繼續在當代教育中發揮重要的作用。作為受益者和見證者，我將一直秉承經典教育的理念，努力學習和傳承經典，為我自己和社會做出更大的貢獻。

讀教育經典心得體會篇四

隨著社會的不斷進步和發展，教育也面臨著愈加復雜和多元化的挑戰。在這個過程中，研讀教育經典成為了提高教育質量和提升教育者素養的一種重要手段。在我研讀教育經典的過程中，我深深體會到它的價值和意義。下面我將以“研讀教育經典心得體會”為題，以五段式的方式來介紹我的心得感悟。

第一段：把握教育主體思想

教育經典作為教育史上的珍貴遺產，蘊含著千百年來人們對于教育的思考和總結。它們也是教育主體思想的重要來源。我相信教育者只有真正理解并把握了這些經典的主題和核心，才能更好地指導教育實踐。例如，孔子所提出的“不積跬步，無以至千里”思想，深刻地告誡人們：只有堅持不懈地積累點滴的進步，才能取得更大的成功。這樣的思想對于教育工作者而言，也是一種警醒和激勵。通過研讀教育經典，我們能夠更好地建立起教育主體思想，從而更好地去引導和影響學生。

第二段：拓展教育視野

研讀教育經典的過程也是一種拓展教育視野的過程。教育經典涵蓋了各個歷史時期和不同文化背景下的教育理論和實踐，通過研究它們，我們可以了解和學習各種不同的教育觀點和方法。比如，在讀《論語》的時候，我深受孔子關于教育的思考和觀點所啟發。他強調“學而時習之，不亦悅乎？”的道理，提倡學生應該根據自己的興趣和能力進行學習，這樣才能取得最好的效果。而在讀《小學術語》的時候，我則對包括游戲、探究和體驗式學習在內的現代教育理念有了更深的認識。通過研讀教育經典，我們能夠汲取各種教育思想的精華，為我們的教育實踐提供更多的靈感和參考。

第三段：反思教育實踐

研讀教育經典也是一種反思教育實踐的方式。作為教育者，我們時常需要面對各種復雜的挑戰和問題。通過反思教育經典，我們能夠思考自己的教育觀念和教育方法是否正確，并及時調整自己的行為。在我反思教育實踐的過程中，我發現自己在一些方面存在盲區和局限性。通過研讀教育經典，我對現有的教育實踐進行了全面的梳理和思考，發現了一些存在的問題，并及時進行了改進。例如，在自己關注學生的學習成績的同時，我也開始關注起了學生的身心發展。這樣的改變，得益于我在研讀《蒙臺梭利幼兒教育學說》時對于“整個兒童”的認識。

第四段：提升教育者素養

研讀教育經典也是提升教育者自身素養的一種重要途徑。教育經典不僅包含豐富的教育理論和實踐經驗，還有著深刻的人生智慧和價值觀念。通過研讀，我們不僅能夠更好地了解教育的本質和意義，還能夠提高自己的思考能力和表達能力。在我的研讀經歷中，我逐漸感受到自己的理論素養和實踐能力的提升，這也讓我更加有信心和能力去面對教育工作中的各種挑戰。

第五段：傳承和創新

研讀教育經典也是為了傳承和創新教育事業。教育經典是前人智慧的結晶，是教育發展的基石。通過研讀教育經典，我們不僅能夠傳承前人的教育成果，更能夠在此基礎上進行創新和發展。比如，在研讀教育經典的過程中，我發現很多經典中的教育理念和方法在現代仍然適用，只需加以創新和改良就可以更好地滿足現代教育的需求。通過研讀教育經典，我們能夠更好地在傳承和創新中推動教育事業的發展。

綜上所述，研讀教育經典不僅可以幫助我們把握教育主體思想，拓展教育視野，反思教育實踐，提升教育者素養，還可以為教育事業的傳承和創新提供借鑒和啟示。因此，研讀教育經典是提高教育質量和提升教育者素養的一種重要途徑，值得我們每個教育工作者深入研究和實踐。

讀教育經典心得體會篇五

曾經我覺得《國學》高高而不可攀，遙遙而不可及，有陽春白雪的味道，《國學》是飽讀詩書者的功課。至20xx年關于中小學教師繼續教育公共課培訓及考試工作的通知下發后，全體教師都積極認真地學習《國學經典與教育》。通過這一段時間的學習，我深深地感悟到國學不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。

閱讀《國學經典與教育》后，我認識到中國之所以成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，正是因為國學文化一直貫穿于每一個中國人的成長歷程。

讀到《論語》時，我對《論語》及其作者有了進一步的認識。知道我們的很多風俗習慣、禮貌用語原來都來自于《論語》。《論語》中給我留下最深印象的一句話是“學而不思則罔，思而不學則怠”。的確，只學習而不思考就會罔然無知而沒有收獲；只思考而不學習，就會疑惑而不能肯定。它告訴我們學習要動腦子，不要一味地去搞題海戰術，要學會思考和總結。只有在努力的基礎上，學會思考，自己的學習成績才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學習，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。工作也是如此，也要講究方法，要經常自我反思，從反思中提高自己。《論語》不僅教會了我們學會學習，學會工作，還教會了我們學會做人。所以，我堅信，只要理解了《論語》的真諦，你的人生一定不會遺憾。

《國學》讓我學會了感恩，使我明白了許多人生道理，我深深地認識到自己的父母應該以感恩的心去對待；有困難的人應該從樂于助人的心去對待；犯錯的人應該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講誠守信。國學知識是人生方向的一個指南針，當你看不清前方時，它會為你撥開眼前的迷霧，為你指明正確的方向。

《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。學習《國學》能讓“國學經典”中的智慧之光，引導自己走出迷茫；學習《國學》可以提高自己的素養，完善自己，提升自己的德行。比如：在工作中，我知道了要做的不是發怒不是指責，而是要從自身找不足；學習《國學》能使自己的人生輕松而灑脫。

《國學》能潛移默化地塑造著我們的思想和行為，讓優秀的國學經典始終伴隨著我們一路向前，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化并使之發揚光大吧。

讀教育經典心得體會篇六

教育，作為人類社會的基石，一直以來都備受關注和研究。眾多教育理論經典，既是對過去教育實踐的總結，也是對未來教育發展的啟示。在我多年的從教經歷中，不斷去學習教育理論，并將其融入到教學實踐中，讓我深深感受到這些理論的深刻的智慧和引導作用。在這篇文章中，我將用五段式的形式，分享我對教育理論經典的體會和心得。

第一段，我想從教育理論的創始人開始說起。無論是孔子的“教育要以德為先”，還是羅素的“教育的目的是培養創造性思維”，這些教育理論經典都對我的教育思維產生了巨大的影響。孔子的教育觀強調了人格的修養和道德的培養，讓我明白到教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的品格；而羅素的教育理論則讓我認識到教育應該關注學生的全面發展和未來的創造力，這對于今天的教育者來說，同樣具有啟示意義。

第二段，我將談談對于教育目標的思考。在教育理論中，教育目標是一個核心概念。經典教育理論中，有著不同的教育目標的設定，例如普遍教育的讓-雅克·盧梭，素質教育的詹姆斯·高迪，他們的思想都在豐富了我對教育目標的理解。教育的目標不應該僅僅是追求知識的傳授，更應該提供終身學習的能力和解決問題的技能。對于今天的教育者來說，我們要想著如何幫助學生成長為全面發展的人才，而不僅僅是培養他們的學科成績。

第三段，我將探討教育方法的選擇。教育方法是實現教育目標的手段，所以在教育中至關重要。在經典教育理論中，有著各種各樣的教育方法被提出，如杜威的體驗教育，弗洛伊德的心理學教育等。這些方法都對我有著重要的啟示作用。例如，杜威的體驗教育理念告訴我，在教育中要注重學生的親身體驗和實踐，讓學生在實踐中學習；而弗洛伊德的心理學教育則讓我明白到了解學生的心理需求和成長過程對于教育的重要性。這些經典教育方法指引著我的教學實踐，讓我不斷嘗試新的教學方法，提升學生的學習效果。

第四段，我將探討教育評價的問題。教育評價是對教育成果進行量化和分析的過程，同樣具有重要意義。在教育理論經典中，有著各種各樣的評價方法被提出，如霍爾斯蒂的多元評價，威廉·詹姆斯的自我反省等。這些評價方法告訴我，評價不應該僅僅是對學生學術成績的評估，更應該關注學生的興趣和潛能，以及他們在整個學習過程中的成長和進步。這樣的評價方法能夠更全面地了解學生的情況，幫助學生更好地發展。

第五段，我將總結我的教育理論經典的心得體會。教育理論經典不僅僅是教育思想的總結，更是教育實踐的指南。通過學習和運用這些教育理論經典，我們能夠更好地理解教育的真諦，更有效地實施教育。讓我們以孔子、羅素等人為啟示，明確教育目標，選擇適當的教育方法，以全面的視角進行教育評價，努力將優秀教育理論落地于實踐中，為培養更多的優秀人才做出貢獻。

以上就是我對教育理論經典的體會和心得的分享。通過學習和實踐，我深刻感受到了這些理論的重要性和實用性。只有不斷學習和應用教育理論經典，我們才能夠更好地引導學生，培養他們成為具有良好品德和創新能力的未來人才。

讀教育經典心得體會篇七

孩子的教育必須從小抓起，只有教會孩子做人的道理，才能培養出高素質的人才。引導孩子在一生中記憶力最好的時候背誦經典詩文，接受經典的熏陶，為孩子做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準備，能有效達到對孩子進行智能鍛煉與人格培養的目的。

國際道學應用教育專家、著名道學家、北京德慧智教育科技中心董事長熊春錦先生指出：中華民族丟失科學創造力源泉的原因在于丟失傳統根文化中的“慧性”教育，而僅進行“智性”教育。所謂慧性教育，就是創新能力的培養，而經典誦讀正是培養和提升孩子創新能力的有效途徑。

18世紀德國數理哲學大師萊布尼茲發明了二進制，其靈感的源泉來自于中華經典《易經》，并在“致德雷蒙先生的信論中國的自然神教”中寫道：“古代中國人的學說價值遠遠勝于近代人。”中華文化先進的科學理念比西方整整早了幾千年，國學經典《易經》《德道經》《黃帝內經》《莊子》等都是最好的慧性修身教材。

經典誦讀讓學生、教師、家長共同感受中華文化的精髓，在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界，詩詞的美感，并結合生活實踐，由語言感知到情感的融入，這一過程中的最大受益者無疑是學生。這些流傳千古的名言，成為學生思維的認同，并演變為行為的展現，而且交互影響，形成了一個學校、家庭、社區的強大文化氛圍。同時，也促進了師生關系、親子關系、社會關系，逐步形成尊師重道、親子相長、互助和諧的強大文化力量，加強文化積淀，重振人文雄風。可以說，經典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。

讀教育經典心得體會篇八

響應國家教育改革的號召，重慶市組織了《國學經典和教育》的網絡培訓，分別從教育和教學兩個方面為教師們深刻剖析了中國傳統文化與現代教育之間的密切聯系，將中國五千年的優秀文化精髓浸潤在現代教育教學的各個環節，為我們一線教師的教育改革和教學實踐指明了一個全新的探索方向。

在這次培訓中，傳統教育觀念中的一些思想讓我感觸頗深。

首先就是孔子提出的“因材施教”這個思想。無法想象，在那竹簡為書的時代，當人們每日還在為溫飽生計奔波勞碌的時候，孔子竟然能分析和總結出這么深刻的教育思想。主講教授在談到這個思想的時候也是對其贊賞有佳，無論哪個時代，哪個國家，即使科技發展如此的今天，這個思想作為教育的根本原則依然沒有改變。

“因材施教就是根據孩子們本身的情況實行有差別的教學。”淺顯易懂的一句話，刻畫了教育的本質。而要切實將它融入我們的實際教學工作中，卻是一件需要耗費很大時間和精力的事情。首先，你要全面的了解每個孩子們的性格、行為習慣、家庭環境、興趣愛好和能力等等諸多基本情況，然后，你要逐步的發展和培養你與孩子們之間的互動聯系，只有當孩子們和你之間建立起一定的信任基礎，你才能進一步的針對他們的特點制定相應的教育教學計劃，而在相應的教育教學計劃實施過程中，你還要不斷觀察和發現他們隨年齡和環境影響的自身思想行為變化，及時的修正和完善教育教學的方式和手段，最終才能實現真正的因材施教。

所以，就一線教師的教育實踐經驗來看，因為受到時間和精力等諸多條件限制，一位優秀教師在一個班級能夠順利實行因材施教的人數不會超過30人，而一旦超過這個班額人數，所謂的因材施教不過是紙上談兵自我安慰罷了。

《論語》中提到的啟發式教學，也是我個人非常推崇的一種教學理念。有疑就有問，有問才有答。幾千年前的古人都明白這個簡單的道理，作為教育發展如此完善的今天，更應該努力將這種優秀的教學理念融于我們教學的各個環節中。

對于啟發式教學，我個人認為，首先，要注重這個“啟”字，如何正確巧妙的引發孩子們對某個問題產生疑問，如何在疑問產生的同時激發孩子們的興趣和好奇，這是整個啟發式教學的一個關鍵。這個中巧妙更多的不是依賴教材指導或投機取巧，而是需要教師本身的經驗積累和對問題本身乃至問題外延的深刻把握。

其次，就是這個“發”字，能成功的引發孩子們的興趣和疑問，是啟發式教學能夠開展的前提。但要順利完成教學就必須注重問題的探索和發展過程。簡單的給出答案和結論只會打擊孩子們的積極性，甚至影響到以后教學實施。應該象喂魚一樣，層層深入，環環相扣，讓孩子們在不斷解決疑問的同時不斷產生新的疑問，最后發現問題的本質。

只不過就實際教學經驗來看，這種教學方式對問題本身有一定要求，而且也是一件相當耗費精力和時間的事情，所以更多的教師只能將其作為教學的一種輔助手段應用在平時教學中。

培訓中還提到傳統教育中的“相機而授，適時而教”的思想。個人感覺其實在我們平時教學工作中，已經不知覺的將這種思想應用到方方面面。就象農作物收成要看季節氣候，我們教學也應該選擇合適的時間和氣氛。孩子們每天的學習積極性、精力專注程度和情感態度并不是一層不變的，作為教師的我們應該留心觀察和實踐，選擇或者引導或者創造合適的實際與氛圍，傳授合適的知識或技能，其實也是我們教師在平時教學工作中應該留意的一個環節。

培訓后期談到一個觀點“寓理于事，寓衣于趣。”我個人的理解就是類似于言傳身教的一種教育理念。無論我們想教授孩子們什么樣的知識或者什么樣的思想，平淡乏味的一紙空談或者天馬行空般的口水連篇，我想換作任何一個人都不會對你所講的內容產生多少興趣，更不要說去理解或者深刻把握。將所講授的知識和道理融于我們生活的日常事理中，將相應的現象和變化真實的展現在孩子們面前，讓孩子們了解事物最直接的面貌，讓孩子們對我們的生活甚至世界充滿好奇和熱情，然后引導他們逐步的認識和了解這一切。我想，這是我們一線教師在傳授知識和道理的同時，必須思考的教育的另一個側面。

主講教授還談到了學習氛圍的問題。良好的學習氛圍和和諧的學習環境，不僅是孩子們的深切向往，也是我們的一致追求。但是就實際教學工作來看，要創建一個良好的學習環境，確實不是一朝一夕就能完成的工作，這需要我們與孩子，我們與我們，我們與家長之間的密切配合，還需要彼此之間的信任和默契發展到一定基礎，更需要擁有凝聚力的核心不斷的影響和領導。常聽一些教師抱怨孩子們學習積極性不高或者沒有學習氣氛，其實這里面所包含的.問題不僅是孩子們，也包括我們教師自身。所以我們在教育孩子的同時，更應該不斷完善和發展自我，才能真正的陪伴孩子們健康成長。

這次網絡培訓雖然短暫，但是我確實從中受益匪淺。不僅確認和肯定了自己平時教學工作中很多教學方法和教育思想的正確性，而且從古人的傳統教育教學思想中體會到一些優秀的教育教學文化精髓。雖然要將這些經典的教育理念和思想理解消化，并切實應用到平時教學中還有一個思考和實踐的過程，但是我堅信在以后的教學工作中，我一定能夠做到。

讀教育經典心得體會篇九

經典教育是一個不可或缺的教育理念，它強調培養學生的人文素養和綜合能力，以及提升他們的思考能力和創造力。我一直以來都對經典教育非常感興趣，并在過去幾年中積極探索和實踐了這一理念。在這篇文章中，我將分享我在經典教育中的一些體會。

第二段：了解經典文化的重要性

在經典教育中，了解經典文化是至關重要的一步。經典文化是人類智慧的結晶，它承載著人類的歷史、哲學、文學等方面的精髓。通過學習經典文化，我們能夠更好地理解人類文明的演進和我們自己的文化根源。在經典文化中，我們能夠獲得智慧和人性的教誨，它能夠開啟我們思考人生和世界的大門。

第三段：重塑課程和教學方法

經典教育不僅僅是學習經典文化，還包括了對課程和教學方法的重塑。在經典教育中，教師不再是知識的傳授者，而是學生的指導者和啟迪者。他們注重培養學生的創造力和思考能力，讓每個學生都能夠成為獨立思考的個體。此外，經典教育還強調學科之間的融會貫通，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

第四段：培養學生的意識和品質

經典教育注重培養學生的意識和品質，包括人文素養、道德品質和社會責任感。在經典教育中，學生不僅要學會如何成為有思想的人，還要學會如何成為一個有責任感的人。對于學生來說，培養良好的品質和意識是至關重要的，它們決定了一個人的行為和價值觀。只有在經典教育的指導下，學生才能夠成為有良好品性的人，對社會能夠有所貢獻。

第五段：經典教育的實踐與展望

經典教育是一個長期的過程，需要教師、家庭和社會的共同努力。在過去幾年中，我在教育實踐中積極倡導經典教育，并取得了一些成果。我注意到學生們在研究經典文化和參與經典教育活動后，他們的思維方式和行為習慣發生了積極的變化。他們變得更加有自主學習的能力，也變得更加注重團隊合作，同時對社會問題有了更深刻的認識。我對未來的展望是，經典教育將會在更廣泛的范圍內得到推廣，并對教育體制進行積極的改革。

結論：

經典教育是一個重要的教育理念，它能夠培養學生的人文素養、綜合能力和思考能力。通過了解經典文化，重塑課程和教學方法，培養學生的意識和品質，經典教育能夠為學生的未來發展奠定堅實的基礎。我相信，只有在經典教育的指導下，我們的社會才能夠培養出具有創造力和責任感的新一代人。