從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學綱要心得體會篇一

幼兒園課程正在進行著一場根本性的變革。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解，即幼兒園課程改革應與教師的專業成長同步，對貫穿于《綱要》中的“以幼兒為本”的觀念尤其感悟至深。多年來，我們的幼兒教育經常將“幼兒”二字忽 略不計，片面強調“教”的單向性。而《綱要》提倡還幼兒一個應有的地位，還幼兒一個有意義的愉快童年，這順應了新時代“以人為本”的理念，具有極其重要的意義。與《綱要》“親密接觸”一年以來，我嘗試轉變陳舊的教育觀念，澄清教育過程中的一些困惑，將《綱要》中“以幼兒為本”的教育思想落實于教育行為之中。以下實錄見證了我的一些體會。

二、幼兒教育要以幼兒自身的需要作為出發點。

實錄一：我教小朋友畫房子。我先拿出一幅范畫，讓小朋友觀察，總結出房子的特征：尖頂、長方形墻面，長方形門窗。然后再示范這種房子的畫法，并且強調三角形、長方形的位置關系，最后由幼兒作畫。然而，還是有一部分小朋友畫出了歪歪的房子、散架的房子和不對稱的房子，只能讓他們重畫，或者在評畫時指出這些房子畫得哪里哪里不好。感覺老師教得吃力，孩子學得受罪。

實錄二：區域活動時，好幾個孩子都在畫奧特曼，奇怪的是有幾個平時不愛畫畫的孩子也饒有興趣地畫著形態各異、情節不同的奧特曼，畫完后還激動地捧來給我看，如數家珍地念叨著這是葛雷奧特曼，那是雷歐奧特曼，他在打怪獸，他在擺姿勢……畫面上的人物和情節還真象那么回事，沒有教他們卻也能把人物的主要特征和動作畫得栩栩如生。

幼兒作為一個獨立的有主見有思想有情感的完整個體，他們渴望平等，喜歡游戲，有強烈的好奇心和求知欲，因此我們的教育必須尊重幼兒各方面發展的需要，研究幼兒學習的特點，活動安排從孩子的興趣和需要出發，真正使幼兒在活動中體驗愉快的心情，滿足自身成長的需要。過去，我們的教育在很大程度上忽視了幼兒這一教育主體的需要，常常從行政機構的主觀臆斷出發，或從幼兒園、教師的方便出發來安排教育內容，開展教育活動，這樣的教育活動往往偏重于知識、技能的獲得，忽略了幼兒心理的健康發展，忽略了幼兒的興趣愛好。上述實錄證明了《綱要》藝術領域的目標中提及的“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。”是多么可貴，重視幼兒自身的需要是多么必要!

三、幼兒教育要以師幼互動為立足點。

實錄一：“我們的動物朋友”的主題活動就要開始了。孩子們在看關于動物知識的圖片，但總有一些幼兒忍不住要跟同伴講話(與動物的主題無關)。也有些孩子要離開椅子在教室里走動，甚至在我發出“有的孩子不要看碟片，那我們就把電視機關掉了”的信號之后，仍有幼兒無動于衷。我嘗試把這部分孩子的注意力吸引過來，卻造成了更多的孩子注意力的不集中。

《綱要解讀》指出：師幼互動的雙方是教師和幼兒。師生雙方在互動中既充當互動行為的發起者，也是互動行為的反饋者。師幼互動行為的性質正是在互動發起行為和反饋行為及其相互作用過程中體現出來的。

“我們的動物朋友”主題產生的方式從教師發起的互動，到幼兒提出問題，發起互動信息，教師順應推動的轉變過程，給我們教師該怎樣建構積極有效的師幼互動，提供了一點啟 迪：即教師在關注孩子提問題時候的敏感性程度，捕捉孩子發起的互動信號時的敏銳性程度，是影響幼兒在師幼互動中的主動地位和主體性發揮的關鍵因素。

五、幼兒教育要實現家園齊心協力，以提高幼兒的綜合素質為至高點。

實錄一：“今天幼兒園里教了些什么?”、“怎么老師教的兒歌你也沒學會?”……在幼兒園里常可以聽見家長這樣問孩子或者責備孩子。而我有時對家長的這些行為感到無能為力，甚至為了讓孩子回家有所交待，特意利用空閑時間多多復習兒歌，或者特意叮囑孩子把學到的一些知識回家告訴爸爸媽媽。孩子就這樣變成了家園溝通的一輛車，而這輛車上載的多是一些知識和技能。

實錄二：“你們幼兒園也教英語了?今天英語教了些什么?”這些天一些家長對這個問題產生了興趣。而我會不厭其煩地告訴他們：我們組織英語活動的主要目的是培養幼兒學英語的興趣，提高他們的自信心，而不在于一定要讓孩子會說多少單詞，會念多少兒歌。當家長問及我們“學了些什么英語”時，我們強調主要是些有趣的游戲，不一定有很多內容，一開始也并不強調孩子非要開口說，而主要是營造英語語言的氛圍，引導孩子學會傾聽。家長似乎也比較贊同這些觀點，有時還與我們談論教育中的一些心得，說幼兒園培養好習慣的確重要，孩子的心理健康和行為習慣不可忽視，而學習知識只是一個部分。家長的觀念在悄然轉變，素質教育已不再是幼兒園單方面的話題了。

《綱要》追求幼兒健康、真實、全面、可持續地發展，并且充分強調了家、園、社區的合作所具有的深遠意義。只是，如何讓一些教育觀念相對落后的孩子父母、社會各界人士學習領會《綱要》精神、共同為提高幼兒整體素質而努力呢?《綱要》提到：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這是提升幼兒教育質量、促進幼兒全面發展的“法寶”，這也是我在工作中的切實體會和努力方向。

學綱要心得體會篇二

作為一位政治學生，我對聞名全球的“綱要六心得體會”有了深刻的理解與體會。綱要六心得體會是指“推進黨的建設新的偉大工程，著眼于黨在新時代的新任務新使命，通過新氣象新作為新擔當，把黨全面建設成為世界一流黨的綱領”，而這一綱領對于我們國家和黨的發展具有重要意義。從我的實際觀察和思考中，我總結出以下幾點心得體會。

首先，認識到綱要六心得體會對于中國共產黨的建設至關重要。作為一個執政黨，中國共產黨的力量和影響力決定了國家發展的前進方向。綱要六心得體會的提出，無疑為黨的建設指明了新的方向。這一綱領從時代發展的角度對黨的建設作出了切實的指導，要求黨員干部在新時代有新作為，有新擔當。這種精神動力無疑會深刻影響黨員干部的意識形態，并引領他們勇往直前，為中國的現代化進程貢獻力量。

其次，深刻體會到綱要六心得體會是改革開放的必然產物。中國自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，但同時也面臨著新的挑戰和困難。隨著中國經濟的不斷發展和社會變革的加速，黨的建設不容忽視。綱要六心得體會正是對改革開放新時期的延伸和發展，為黨的建設指明了具體的方向和任務。只有通過黨的建設的不斷完善，才能更好地推動社會進步和發展。

第三，從綱要六心得體會中理解到黨員干部的責任與使命。綱要六心得體會要求黨員干部要牢固樹立全局觀念，強化服務意識，把人民放在心中最高位置。作為黨員干部，我們的責任就是要推進黨的建設成為世界一流黨，為人民服務，為國家繁榮發展作出貢獻。同時，我們也要以黨的建設新的偉大工程為指引，增強黨性修養，提高自身素質，以更強的能力和智慧投入到黨和國家的建設中去。

第四，體驗到綱要六心得體會對于黨員干部的教育和培養的重要性。在實踐中，我發現綱要六心得體會為黨員干部提供了一個明確的方向和目標，同時也為我們提供了一個實現自身價值的平臺。我們需要時刻警醒自己，加強學習和實踐，以更好地履行黨員干部的職責和使命。同時，加強黨員干部隊伍的建設，培養一批高素質的干部，為黨和國家的發展提供有力的支持。

最后，綱要六心得體會的貫徹實施需要全黨全社會的共同努力。綱要六心得體會的實施不是孤立的，需要每個黨員干部的積極參與和貢獻。同時，也需要全社會的支持和配合。我們需要用實際行動去踐行綱要六心得體會，通過日常工作中的每一個細節去推進黨的建設，為實現國家富強和人民幸福做出應有的貢獻。

綜上所述，我對綱要六心得體會有了更深刻的理解和體會。這一綱領的提出，無論從黨的建設的角度還是國家的發展的角度來看，都具有重要的意義。綱要六心得體會需要每個黨員干部的共同努力和實踐，也需要全社會的支持和參與。只有通過全面貫徹落實綱要六心得體會，中國共產黨才能更好地引領國家的發展，實現中國夢的偉大復興。

學綱要心得體會篇三

黨綱要是一份具有重大意義的文獻，是中國共產黨制定的一系列政策和目標的總結和規劃。參與黨綱要學習的過程中，我不斷深入思考，從中汲取了許多寶貴的經驗和智慧。以下是我對黨綱要的心得體會。

首先，黨綱要使我明確了中國共產黨的宗旨和目標。黨綱要清晰地指出，中國共產黨的根本宗旨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。黨的目標是實現共產主義社會。通過學習黨綱要，我對共產黨的初心和使命有了更深的理解。這不僅為我明確了自己的方向，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地為人民服務，以實際行動為實現中華民族的復興貢獻力量。

其次，黨綱要教育了我保持黨性和提高黨性修養的重要性。黨綱要提出，黨員干部要始終保持黨性，增強黨性修養。這要求我們在思想上要高度一致，黨的方針政策是堅定不移的，不能有絲毫動搖；在行動上要始終踐行初心使命，不能被個人私利、權力腐蝕。通過學習黨綱要，我認識到只有保持黨性，不斷提高自身修養，才能夠更好地為黨和人民事業做出貢獻。

再次，黨綱要教育了我堅持走中國特色社會主義道路的重要性。黨綱要強調，中國特色社會主義是中國共產黨的立黨之本、執政之基，是中國發展的成功之路。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能夠實現社會公平與正義，實現中華民族偉大復興。學習黨綱要讓我深刻體會到，我們作為一名黨員，要不斷學習和踐行中國特色社會主義理論，把它與中國實際相結合，為實現全面建設社會主義現代化國家的目標而努力。

此外，黨綱要還強調了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性。黨綱要要求全黨要時刻保持清正廉潔，堅決反對貪污腐敗。通過學習黨綱要，我認識到黨風廉政建設和反腐敗斗爭不僅是黨內的一項重要任務，也是全社會的共同責任。我要在平時工作和學習中自覺守法、廉潔奉公，同時也要積極參與反腐敗斗爭，為推動社會風氣的整頓和改善貢獻自己的力量。

總結起來，黨綱要是一份具有重要意義的文獻，通過學習黨綱要，我深刻理解了中國共產黨的宗旨和目標，意識到了保持黨性和提高黨性修養的重要性，認識到了堅持走中國特色社會主義道路的重要性，明白了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性。這些都對我個人的價值觀和行為規范有了健康的引導。我會牢記黨綱要的教誨，努力踐行黨的宗旨，更加努力地為中國共產黨和人民事業做出貢獻。

學綱要心得體會篇四

《發展綱要》是指政府為加快國家發展而提出的總體規劃，是一個國家整體發展的綱領性文件。《發展綱要》的出臺不僅體現了國家戰略的制定和國家發展的方向性，也影響著我們的生產生活。參加閱讀和學習《發展綱要》是每位公民的責任，今天，我來談談我對《發展綱要》的心得體會。

第二段：理解總結《發展綱要》

《發展綱要》是中國政府為了實現“兩個一百年”奮斗目標而提出的一部規劃性文件。總體目標是中國特色社會主義現代化國家體系和現代化經濟體系全面建成，為完成中華民族偉大復興的中國夢增添動力。《發展綱要》體現了中國國家戰略和現代化發展戰略的新變革、新要求。發展經濟、改善民生、保護環境、維護國家安全等諸多問題的解決方案也在其中得到了體現。

第三段：感受國家整體發展的方向性

在我看來，《發展綱要》深刻描繪了未來的愿景，更深刻的是對當前的現狀做出準確的判斷和預測，提出了穩中求進、科學發展、創新驅動的戰略要求和政策措施。總體而言，《發展綱要》的思路與時俱進，不斷創新，突出了中國特色和時代特征，更好地適應并引領改革開放新時代。

第四段：認識個人意義和價值

作為一名公民，究竟如何理性看待和運用《發展綱要》？我認為，這首先需要我們認識到它對于我們個人的意義和價值所在。在生產生活和個人發展中，我們必須嚴格遵從《發展綱要》的要求和政策，積極響應國家的號召，做好自己的本職工作，為國家的發展貢獻自己的力量。

第五段：個人行動和社會力量

宣揚主旋律、傳遞正能量，為《發展綱要》的貫徹實施提供社會力量也是我們應盡的責任。通過學習《發展綱要》，了解國家的整體發展方向，我們自身也可以明確社會責任的重要性和價值，關注社會問題，積極行動，用自己的力量推動社會進步和發展。

總而言之，《發展綱要》是個人與國家、社會之間的一條紐帶，資源的共享、互利互惠、共同發展，這也是關系到我們每個人利益的大事，我們有必要以全新的視角和心態來認識它，更好地推進中國的現代化。

學綱要心得體會篇五

《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發展……保教并重，關心個別差異，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關注其發展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發展。

在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界。

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經驗，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。

現在的這種活動形式更能體現《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面全面發展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發展而努力！

學綱要心得體會篇六

年）》心得體會

這幾天學校領導組織全體教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進行討論和交流，通過學習和參加討論，使我更深刻地領會了《綱要》的精神，以下是我學習后的心得體會。

一把教育擺在優先發展的戰略地位。

百年大計，教育為本。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟、文化、教育、科技等各方面的發展都突飛猛進，國力日益強盛，取得如此大的進步關鍵在于人才的不斷創新，而人才的培養離不開教育。當前我國教育還不完全適應國家經濟社會的發展，面對國際形創勢的風云變幻，我們不能滿足現狀，要更好更快的推進素質教育，多培養創新型、實用型、復合型的人才，努力縮小城鄉教育的差距，實現教學資源的均衡化，努力要讓每一個學生都接受到好的教育。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。落后就要挨打的教訓我們不能忘，要推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

二把育人為本作為教育工作的根本要求。

教育是開發人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會的發展，國家的繁榮富強，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養離不開教育。教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性和學習科學文化知識的積極性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，因材施教，為每個學生提供適合的教育，要讓每一個學生都找到自身的閃光點，要讓這一閃光點繼續發展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現教的力量，更應該體現學習的力量，創新的力量，團結的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，才能強國富民。

三把改革創新作為教育發展的強大動力。

教育的發展根本靠改革。堅持實施科教興國戰略和人才強國戰略，鼓勵學校大膽創新和試驗，充分調動學生的自主性和主動性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強知識的趣味性，積極調動學生的動手能力和創新意識，改變傳統的辦學理念，改革與社會發展不相符的教學方法、內容，大力提倡創新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發展教育事業。

四把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。鼓勵學校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊伍的思想道德素質和內涵，提高學生的個人素質和文化修養，全面實施素質教育。

社會的發展，國家的進步，民族的富強要靠一代又一代的英才，教育工作關系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會繼續學習，不斷創新，為教育事業奉獻自己了力量。

華燕學校 秦學華2010年8月31日

學綱要心得體會篇七

第一段：引言（150字）

黨綱要是一個政黨的根本準則和行動綱領，是指引黨員和干部工作的重要文件，對于黨的全體成員來說，理解黨綱要并貫徹落實是非常重要的。在過去的一段時間里，我仔細研讀了黨綱要，深刻領悟到了其中蘊含的重要原則和理念。本文將通過總結自己的思考和體會，表達了對黨綱要中一些關鍵內容的認識和體悟，以期幫助更多的黨員朋友更好地理解和踐行黨的綱領。

第二段：堅定理想信念，牢記初心使命（200字）

在黨綱要中，我們可以清晰地看到一些重要的內容，特別是關于理想信念和使命擔當的要求。作為一名黨員，我們必須時刻堅守初心，牢記自己的使命。同時，黨綱要也給予了我們明確的目標和方向。只有通過堅定的理想信念和使命擔當，我們才能在黨的指引下不斷努力進取，在各項工作中做出實績，并為實現共產主義的最終目標而奮斗。

第三段：勇于自我革命，堅決反對腐敗（250字）

黨綱要強調了黨員領導干部要勇于自我革命，反對腐敗，維護黨的純潔性和先進性。這教導我們在工作中不僅要有勇于自我反省的品質，更要對黨風廉政高度警覺，堅決抵制各種腐敗行為的發生。為此，我們必須始終對自己要求嚴苛，自覺清除身上可能的“灰塵”，確保對黨的忠誠和廉潔的原則。

第四段：堅持人民立場，實現共同富裕（250字）

黨綱要強調了要牢固樹立人民立場，著力解決人民群眾的利益問題，實現共同富裕。這要求我們要站在人民的角度思考問題，始終將人民群眾的利益放在首位，用實際行動去幫助他們解決問題。我們要關注群眾的生活狀況，積極參與扶貧工作，推動社會公平正義的實現。只有通過持續不斷地為人民服務，才能真正取得人民的信任和支持。

第五段：加強黨的領導，推動中國特色社會主義事業的發展（350字）

黨綱要強調了黨的領導的重要性，并強調要加強黨的建設，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強核心。通過對黨綱要的學習，我們深刻認識到黨對全國各項工作的領導地位是不可替代的，也意識到加強黨的自身建設的必要性。只有加強黨的領導，堅決推動中國特色社會主義事業的發展，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

結尾（150字）

黨綱要給予我們重要的思想啟示和行動指南，它成為我們前進的方向和動力。通過學習黨綱要，我們加深了對黨的理論和黨當局對前進計劃的詳細解釋的了解。我們深刻領悟到堅定理想信念，勇于自我革命，堅守人民立場和加強黨的領導的重要性。同時，學習黨綱要也是一項長期任務，要經常回顧并加以實踐。只有不斷提高自己的思想覺悟和業務能力，才能更好地服務于人民，促進國家發展的全面推進。

學綱要心得體會篇八

教育是我們成長中最為重要的一部分，怎么樣理性看待和把握這個重要的部分，把教育的力量轉化為自己的能量，是我們每一個人都必須要思考和思維的問題。為了更好的理解教育的精神以及樹立正確的教育觀念，我們在學習過程中接觸了教育學的“學綱要”，通過學習與實踐的過程，我深深地感受到了教育學所蘊含的文化力量和生命力量，同時也更加清晰的認識到了自己在教育學領域的學習與實踐過程中的體悟和心得。

一、教育學的內涵

教育學是探索人類教育活動的基本規律和原則的學科，它是一門理科，以科學地研究人類教育現象為主要任務，包括課程、評估、授課、學習等各個方面。教育學的學科性質，不同于傳統學科，更具有思想性和實踐性的特征。教育學將自然科學和社會科學的特點和價值有機結合，力求揭示出教育活動的本質規律。學習教育學，了解教育學的內涵是初步了解。深入理解教育學需要通過切身的實踐與學習。

二、實踐課程對教育學知識的應用

這一部分主要體現在教育學的實踐課程當中，教育學的實踐課程對于將所學到的知識轉化為實踐力量，顯得格外的關鍵。實踐過程中，我們對我們學習的理論知識進行了實踐，通過實際操作把教育學的知識應用于實踐開展。實踐過程中最為重要的是要看到教育學對實際問題的解釋，學習一門學科的意義就是要知道該學科在實際生活中有什么作用。

三、哲學思考對教育學思想的啟迪

在教育學的學習中，哲學思考的意義尤為重要。教育學是一門涉及多學科的交叉性學科，涵蓋了人類的社會生活和人的成長狀況等諸多方面，因此，對教育學的思考不僅限于教育領域的研究，更需融入哲學思考的范疇。通過哲學思想的啟迪，我們也提高了對教育學思想的理解和領悟，更在學習中體驗到了思考的力量以及哲學思想對教育學思想的效果，進而通過理論知識進行實踐。

四、教育學與實踐的對接

教育學作為一門學科，它所探究的是教育的本質、規律等問題。但是這門學科的意義并不僅僅在于研究，更重要的是如何將教育學所學的知識融合到實際生活當中，提高教育的實效性。通過教育學的學習以及實踐，加強理論與實踐的熟練度，進而達到教育學研究與實踐的較好結合。教育學的實踐性是教育學的知識體系的重要特征，而實踐是檢驗教育學理論的重要途徑，并且也是實踐出真知的途徑。

五、教育學的價值

教育是人類修身、齊家、治國、平天下的重要手段和途徑，作為一個社會成員，我們必須擁有良好的教育觀念、教育思想、教育意識和教育素養，才能從容應對人生中的各種挑戰。我們在學習教育學的過程中，深深明白教育學在引領我們成為一個更好的人的過程，其所追求的價值是為構建和諧社會提供有益的思想與方法，并為人們加強自身修煉提供指引和鞭策。

總之，教育學是一門包羅萬象、聯系緊密，并與人的成長與發展緊密相關的學科，它所涉及的領域廣泛，同時也對我們個人的成長和發展產生著重要的影響。在學習的過程中，我們深刻認識到教育學的精髓和它所蘊含的文化和生命力量，同時理論學習與實踐相結合，通過哲學思考和實踐課程的指導來不斷提升教育學的應用能力，從而獲得了更全面和深刻的體會。

學綱要心得體會篇九

學習綱要心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

學習綱要心得體會

學習綱要是一份重要的學習資料，它涵蓋了多個學科的知識，包括歷史、哲學、文學、藝術等。在學習過程中，我深刻地感受到了綱要所蘊含的智慧和價值，下面是我的學習綱要心得體會。

首先，學習綱要讓我更加深入地了解了歷史。綱要中介紹了人類歷史的發展過程，從古代到現代，從東方到西方，讓我更加全面地了解了歷史的發展脈絡。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了歷史的重要性，它不僅是我們了解過去的重要途徑，更是我們理解現在和未來發展的重要基礎。

其次，學習綱要讓我更加深入地了解了哲學。綱要中介紹了哲學的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了哲學的本質和意義。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了哲學的重要性，它不僅是我們理解人類思維的重要途徑，更是我們理解世界和自我認知的重要工具。

第三，學習綱要讓我更加深入地了解了文學。綱要中介紹了文學的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了文學的魅力。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了文學的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

最后，學習綱要讓我更加深入地了解了藝術。綱要中介紹了藝術的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了藝術的魅力。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了藝術的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

總之，學習綱要是一次非常有意義的經歷。通過學習綱要，我更加深入地了解了歷史、哲學、文學和藝術等領域的知識，讓我更加深刻地認識到了這些領域的重要性。同時，學習綱要也讓我更加深入地認識到了自己的不足和需要提高的地方，讓我更加明確了自己的學習目標和方向。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續努力學習綱要，不斷提高自己的綜合素質和能力，為實現自己的人生目標而努力奮斗。

學綱要心得體會篇十

在整個大學生活中，學習課程是不可避免的一部分。然而，學習過程并不總是順利，有時候甚至會出現挫折和困難。為了更高效地學習，學綱要的學習便成為了大學里非常重要的一部分。在本文中，將會講述我在學習學綱要過程中的心得體會。

第二段：認識學綱要

學綱要是一種將課程整合的方式，它包含了整個課程的基本信息，概括了所需學習的內容以及達到的學習結果。通過這種方式，我們可以更好地理解課程本質，快速了解要學習的內容。學綱要還包含了所需材料的來源，學習方法等信息。對于要充分了解課程，掌握知識點的內容的同學們來說，學綱要非常有用。

第三段：學習學綱要的好處

通過研讀學綱要，并按照學綱要的方式學習，我們可以掌握整個課程的脈絡和知識點的重點。正是因為這個原因，學習學綱要讓學習過程更加高效。學習按照學綱要的方式還有一個好處就是不容易遺漏所需要的信息，因為學綱要會提供完整信息，而不是中途遺漏。學習學綱要還有一個好處就是更好的了解主題和目標目標，從而更好的為之做出計劃，提升學習計劃的可行性和成功度。

第四段：我的個人體驗

在自己的學習旅程中，我也有非常深刻的體會。在復雜的課程中，我發現學習學綱要可以讓我將知識點串聯起來，讓我更清晰了解課程的內容和重點。學綱要可以給我一個宏觀視角，讓我清楚了解每個話題的重要性和完成目標的必要性，很容易化繁為簡。我也堅信學習學綱要可以讓我更好地發展健康的學習習慣，并通過每日的復習達到不斷加深對知識的理解和掌握。

第五段：結論

綜上所述，學綱要是大學生學習課程中不可或缺的一部分。通過認真閱讀和按照學綱要的方式學習，我們可以構建起課程知識點的邏輯體系，獲得對課程整體了解的宏觀視角，更好地提高學習效率。如果我們能夠充分利用有限的時間和資源，打造健康科學的學習計劃。而學習學綱要無疑成為我們為達成學習目標、取得好成績的重要工具之一。

學綱要心得體會篇十一

學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，

（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區等方面的自主權。

（四十五）健全統籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制。

（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。

概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看，簡政放權是教育規律的客觀要求。

總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變。”

為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現“育人為本”的要求；才能充分發揮教育服務學生、服務社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區、國家、甚至國際上產生一定影響。

以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養教育家，就要創造適宜教育家成長的環境，政府就要簡政放權，轉變職能。

從現實來看，傳統的教育管理體制扼殺了教育的活力和創造性，制約了教育的健康發展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”。“一些中小學校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算。”

傳統的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權呢？

我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。

為什么呢？

因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現在的各種創建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創建對學校發展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

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