每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

家庭環(huán)境分析篇一

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類：

第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份，強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會在捉弄別人，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類是過分嬌龐，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類是放任自流，不過問的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會有情緒不安，反復(fù)無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類是以民主、平常的態(tài)度對待教育兒童，這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo)，而對子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認(rèn)識，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的能力。

可見，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭環(huán)境分析篇二

綜述

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分，他們對于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來評判和衡量的環(huán)境因素，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類社會化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問題等均有較大影響。當(dāng)今社會的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn)：

一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒，而且破壞他們內(nèi)心對他人、對世界的美好感受，成天神思恍惚，情緒低落，無法安心學(xué)習(xí)。

二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個(gè)極端：要么過分嚴(yán)厲；要么放任不管。父母對孩子過分嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵孩子，易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習(xí)氣所影響，自暴自棄，心理總有一種“沒人管”的心態(tài)。長此以往，父母對孩子失去信心，孩子會痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母，同時(shí)也會對自己失去信心而自暴自棄。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分干涉或是過度保護(hù)，教育方式比較簡單、粗暴，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良，這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影，他們對子女的情感投資相對減少，多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學(xué)業(yè)成績往往適得其反，這不但惡化了親子關(guān)系，還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來評判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無疑有利于學(xué)生的成長，反之則會影響學(xué)生的成長。成長不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素：

1、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境，使他們在壓力適中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中，發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動性。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對子女的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關(guān)問題。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關(guān)系。

家庭環(huán)境分析篇三

家庭教育環(huán)境是家庭教育的基本要素。在個(gè)體成長過程中起重要的作用。實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利兒童身心健康的家庭教育環(huán)境，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、給孩子留有活動的空間。在家庭中，要給孩子一方活動的的空間，家庭裝潢，環(huán)境布置與陳設(shè)應(yīng)考慮有利于孩子的活動，不能只為成人服務(wù)而忽視兒童的需要，同時(shí)，要為孩子在社區(qū)組織活動，避免孩子因高樓林立，遠(yuǎn)離大自然，缺乏與同伴交往機(jī)會而造成社會化過程中的障礙傾向。

2、為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學(xué)合理，例如：食物應(yīng)該是營養(yǎng)均衡的，衣物應(yīng)該是舒適大方，并非價(jià)格昂貴的食品，高檔名牌的服裝就是生長發(fā)育所需要的。

3、提供有利孩子智力開發(fā)的物品，例如：玩具，文具等，玩具的價(jià)值在于促使孩子動手動腦探索，既使是利用廢舊材料自己的手制作的玩具，只要達(dá)到發(fā)展孩子智力的目的，就是有用價(jià)值。那些高檔名牌產(chǎn)品，如果達(dá)不到發(fā)展孩子智力的目的，也是無價(jià)值的，并且它極易誘發(fā)孩子不切實(shí)的高消費(fèi)、虛榮心和攀比心理。

4、注意美化家庭環(huán)境。美的家庭環(huán)境表現(xiàn)在家具的款式和擺設(shè)，室內(nèi)顏色的搭配、光線明暗的處理等符合美的規(guī)律，這樣的環(huán)境美化有利于孩子審美修養(yǎng)的提高。另外，家庭環(huán)境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環(huán)境，以培養(yǎng)其表現(xiàn)美的情趣和能力。

在創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境時(shí)，家長要本著量力而行的原則，盡可能地做到科學(xué)化，兒童化，審美化、切忌盲目性。

家庭心理環(huán)境主要指家庭成員之間關(guān)系，家庭活動氛圍和生活方式所構(gòu)成的心理系統(tǒng)。家庭教育中，最顯著的相互作用在親人之間。就孩子的成長而言，親子關(guān)系是一種不對稱的雙向相互作用關(guān)系，父母對子女發(fā)展的作用更為重要，更為有力，因此，創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，首先應(yīng)該從父母做起。

1、建立恰當(dāng)?shù)母改附巧Ｔ诩彝ブ校改附巧侵笧槿烁改冈诜珊偷赖律系呢?zé)任和義務(wù)，就兒童發(fā)展來說，父母角色要求有：①形成和諧夫妻關(guān)系，避免夫妻沖突；②在孩子不同的發(fā)展階段上，注意角色內(nèi)容的變化；③父母之間確立互補(bǔ)、均衡、目標(biāo)一致的角色關(guān)系，以確保對子女教育的一致辭性。

2、注意親子溝通的態(tài)度與行為方式，親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響到孩子的發(fā)展。為此，父母應(yīng)該注意：①養(yǎng)成耐心傾聽孩子說話的習(xí)慣和修養(yǎng)；②堅(jiān)持民主、平等地討論問題，不武斷，也不無原則地遷就孩子；③真實(shí)、溫和、明確地說出對孩子的感受。但不貶損孩子；④保持一點(diǎn)童心、童趣。

3、建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家庭成員性格開朗，有樂觀向上的生活態(tài)度，家庭成員之間關(guān)系融洽，彼此心靈相容，團(tuán)結(jié)互助，家庭氣氛溫馨，具有合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要家規(guī)。在這樣的家庭中長大的孩子具有安全感，能形成良好的行為習(xí)慣。

4、對孩子有合理的期望。羅森塔爾效應(yīng)聲明，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動機(jī)，促使其更加努力向上，但是過高的期望不但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響其身心健康成長，因此，家長為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要考慮孩子自身的條件，考慮社會的需要及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。

豐富而良好的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用。

1、充分利用家庭中的各種設(shè)施給孩子提高信息。例如：利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看，并與他們討論節(jié)目內(nèi)容。要避免完全不讓孩子收看或孩子無節(jié)制的收看兩種極端做法。

2、帶領(lǐng)孩子到大自然中和具有教育意義的場所去，例如：美麗的田野、山川和公園、動物園、博物館、科學(xué)宮、展覽館等場所。另外，家長還應(yīng)利用生活中隨時(shí)隨地發(fā)生事件進(jìn)行隨機(jī)教育。

3、為孩子選購各種書籍，訂閱報(bào)刊，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀，欣賞，討論，使之充分發(fā)揮作用。

4、選擇合適對象。尤其要注意家長自身交往對象，交往對象作為一種信息源，對孩子起著潛移默化的作用。作為父母有責(zé)任選擇有利于孩子身心發(fā)展的交往對象。

5、家長以身作則。家長自身作為社會文化的載體，也在影響著孩子，孩子通過觀察、模仿來認(rèn)同或改變自己的態(tài)度與行為，因此，家長做到作風(fēng)正派，品德優(yōu)良，工作勤勉，有高尚生活情操和審美情趣以及文明的言談舉止。

總之，隨著文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量信息不斷涌入家庭。而兒童不會象成人那樣憑自己理性去選擇，對于這樣那樣的信息他們基本上是“來者不拒”。作為兒童監(jiān)護(hù)人的家長，必須從兒童身心健康發(fā)展出發(fā)，對信息進(jìn)行選擇控制，充分發(fā)揮有益信息的作用，努力避免消極的不良影響。