在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任培訓心得體會篇一

班主任是學校管理中的中堅力量，負責班級的教育教學工作及學生的日常管理，對學生成長起到至關重要的作用。為了提高班主任的教育管理水平，學校開展了班主任培訓活動，我作為一位參與者，在培訓中汲取了豐富的教育教學理論和實踐經驗，獲得了很多啟示與收獲。以下是我對這次班主任培訓心得體會的總結。

第一段：培訓前的期待與準備

在班主任培訓開始之前，我對這次培訓充滿了期待。作為一名新手班主任，我對自己肩負的責任和壓力充滿了疑慮。因此，我積極參與培訓前的自我準備，閱讀相關的教育理論書籍，學習成功的班主任案例，并對班級管理等方面進行了前期調研。這些準備讓我更好地投入到培訓中，充分利用培訓資源，豐富了自己的知識儲備，增強了責任感和使命感。

第二段：培訓內容的收獲與理解

培訓期間，我們學習了教育教學理論知識、學生心理學、溝通技巧等相關課程。這些課程使我更加深入地了解了班主任工作的本質和要求，拓寬了知識面，提高了專業素養。特別是在學習學生心理學的過程中，我從中了解到學生的成長特點和發展需求，對于班級管理及學生關系的處理有了更深刻的認識。通過理論的學習和案例的分析，我對于如何引導學生、幫助學生解決問題有了更系統性和方法性的認識。

第三段：實踐案例的分享與啟示

培訓中，我們不僅學習理論知識，還有幸聽取了一些經驗豐富的班主任的實踐分享。他們通過個人經歷的詮釋，為我們指明了正確的辦學方向。他們分享的一些成功的案例讓我對于如何處理學生問題、如何建立和諧的班級關系等方面有了更具體的操作思路。我認識到班主任對于學生的教育影響多層面、全方位，必須充分發揮班級管理者的作用，從而實現學生成長健康、幸福的目標。

第四段：與他人的交流與互動

這次班主任培訓我們有幸結識了來自不同學校和不同地區的教育工作者，通過交流和互動，我們相互借鑒經驗，分享成果。在小組討論和互動環節中，我有機會和其他班主任交流我們在教育教學實踐中的困惑和經驗，獲得了互幫互助的答案和建議。這樣的交流互動讓我充分感受到了團隊的力量，也讓我認識到班主任工作不應該孤軍奮戰，而應該借助集體智慧和力量，實現共同的目標。

第五段：對未來工作的思考與計劃

通過這次班主任培訓，我對自己未來的工作有了更明確的思考和計劃。我意識到班主任是學生成長道路上的引領者和學習的榜樣，我要努力提升自己的專業素養和教育教學水平，為學生提供更好的教育環境和成長機會。在班級管理方面，我要注重與學生及家長的積極溝通，更加關注學生的情感需求，促進班級和諧。同時，我還要不斷學習、勇于創新，通過教育教學實踐來提升班級的整體素質，為學校的發展貢獻自己的力量。

總結起來，這次班主任培訓給了我很多啟示和收獲，并激發了我更好發揮班主任職責的決心和信心。我將時刻保持學習的心態，積極搜集教育教學的新成果，不斷提升自己的能力和素養，為學生的成長健康與幸福貢獻自己的力量。相信在不久的將來，我將成為一名優秀的班主任，做一個橋梁，讓學生走上成功之路。

班主任培訓心得體會篇二

首先感謝學校，感謝楊老師給提供我這次學習的機會，對于我這種年輕缺乏經驗的教師，汲取前輩們的經驗教訓，有很大的幫助。

29日到30日，共聽了四次講座，分別為高慧明老師的《給學生一個心靈的支點》；王君老師的《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長的故事》；王金濤老師的'《家校溝通與家教指導和詩意的德育》；高永金老師《中小學生心理特征及輔導對策和中小學班主任心育技巧及輔導實務》。體會如下：

一、《給學生一個心靈的支點》：高老師講到一句話非常重要“對待孩子要像春天般溫暖”學生到學校來，是來學習的還是來成長的？其實，學校教育應包含兩個方面：一是保護學生的生命和成長，因此關心和責任必不可少；其二就比保護更深一層，即教育學生熱愛生活，使他們產生這樣的感覺——活著是很美的，做一個男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念：以營造學生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內課外活動為多條途徑，實施班級建設生活化、家常化，讓教育成為創造、發現、享受幸福生活的藝術。

二、《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長的故事》：談到了美國教育，在美國他們的教育理念深入人心，無處不在，而且非常的務實，不是口號喊出來而是真正的做出來，在他們眼里一個都不能少，也真正做到了一個都不少，他們可以為一個殘疾孩子請一個專職教師。王老師也列舉了她得一些教育方式，很值得我們借鑒，她記錄了孩子的成長，給孩子們做了電子檔案，非常漂亮，大膽試驗自己的想法，不斷總結與創新。

三、《家校溝通與家教指導和詩意的德育》：家庭教育非常的重要，只要孩子在家養成了良好的行為習慣，那么老師也就輕松很多，反之，老師不管費多大的勁，效果都不會很好。所以家校這一塊非常的重要，人才成長的第一環境是家庭。應針對孩子的特點，選擇正確的教育方法和合適的心理輔導。更多的應該讓孩子快樂的成長。

四、《中小學生心理特征及輔導對策和中小學班主任心育技巧及輔導實務》：育人的關鍵是育心。對于孩子的心理教育，費一朝一夕，因此應具備愛心，耐心，誠信，細心和虛心。一定要真誠的幫助孩子認識自己，接納自己，管理自己。關注孩子心理發展的動向。

在這次培訓中聽到了很多，也學到了很多。潛心育人，以愛育人，真正成為生命成長的引路人。

班主任培訓心得體會篇三

我有幸參加了20xx江蘇省“名師團送培”xxx市小學班主任培訓，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過聆聽各位優秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談談通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質及修養，“正班先正己”。這些基本的素質包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。

首先談愛心，學生都是愛老師的，關鍵的是老師能否感知學生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上，學生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學生眼中卻不是這樣，他們在學校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會有收獲。教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學生，聽之任之，不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會讓學生前途一片光明，引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發展。生活和學習上我們可以盡可能幫助學生，而一旦他們觸犯校級校規，則應毫不手軟，一抓到底。

還有很多的東西要學。你不學可能你就落伍了，調查發現學生喜歡的教師當中就有學識淵博型的類型。我們都知道中外的名師除了在本專業上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學點吧，這是我在班主任培訓上得到的啟發。當然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應當具備良好的素質及修養，這里才能為我們的學生做表率作用，學生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。在以后的教學中我將繼續我的班主任之路，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實現自己成為一位優秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力，一定會為創造更加輝煌的一中做出更多貢獻。

感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機會，搭建了共同學習的平臺，開展了以《讓德育走進心靈》和《班主任工作藝術》為主題的全縣中小學班主任研討培訓班。在歷時三天的培訓活動中，我有幸聆聽了全國優秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報告。他們為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，報告者的理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。其中，給我啟發最深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《教師素質與班主任任務》專題講座和第三實驗學校盧學龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學校德育工作漫談》教育報告。

任小艾是一位嚴謹治學，勤于思考的老師，是一位愛生如子，嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學習，更重要的是她的一顆博大深沉的`愛人之心。

正如張國華局長所說：“當好一名老師就必須有職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，當你把自己的工作當做一種對自己的責任，對事業的使命時你就會擁有不懈的動力。”

令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心的深沉博大的真愛。

老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關愛既是品格，又是修養。

感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！

任老師說，老師要做一眼活水。她是這樣說的，也是這這樣做的。

為了做一眼泉，任老師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經典都成了她的營養快餐。她強調讀書需要思考，要讀出自己，做一個教育教學的智者。基于此，我們才看到了一個不斷升華的任小艾，看到了一個全國聞名的模范班主任，聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。

感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，

堅定了做好班主任工作的決心。

第三實驗學校盧學龍老師的報告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。

班主任培訓心得體會篇四

隨著教育事業的發展，四川各級學校班主任的角色日益重要，需要具備更多的專業知識和實際操作能力。為了提高班主任的綜合素質，四川教育廳定期開展班主任培訓。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓，受益匪淺。在這次培訓中，我深感班主任的責任和使命，同時收獲了很多寶貴的心得體會。

首先，班主任培訓讓我意識到班主任的責任遠不止于管理班級。在培訓中，我了解到班主任要充當學生的引路人、師生之間的紐帶，承擔起學生成長中的方方面面。作為班主任，除了嚴格管理班級紀律，還要培養學生的品德修養、發展學生的興趣愛好和實踐能力，協助學生解決各類問題，促進學生全面發展。對此，我深感責任重大，需要不斷努力提升自己的專業知識和管理能力，以更好地服務學生。

其次，課程設施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓課程以培養和提高班主任教育管理能力為核心，內容涵蓋了班級管理的各個方面，如開展有效的班會、妥善處理班級糾紛、激勵學生自主學習等。在培訓中，我學到了許多實用的方法和技巧，如制定班級規章制度時要與學生共同參與，讓學生有主人翁意識；在班級管理中要注重團隊合作，通過集體活動培養學生的團隊意識和協作能力等。這些新思路和方法對于我提高我班主任工作的效果有著積極影響，并幫助我更好地應對工作中的各種挑戰。

第三，培訓中的交流互動增強了我的班主任意識。培訓中，我有幸認識了許多來自各個學校的班主任同行，我們分享了彼此的經驗和心得。這些交流互動不僅拓寬了我的視野，還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過和他們的交流，我不僅進一步了解了四川各個學校的教育現狀和問題，也激發了我對早日解決這些問題的動力。同時，我們還建立了聯系，互相鼓勵、支持和幫助，形成了一個良好的合作和學習氛圍。

第四，培訓中的實踐活動提高了我的實際操作能力。培訓中，我們分組進行了一些實際操作的練習，如班級紀律管理的模擬演練等。通過這些實踐活動，我更加熟悉了一些實際操作的技巧和方法，并更好地理解了這些知識在班主任工作中的應用。同時，這些實踐活動還增強了我的團隊合作和溝通能力，提高了我處理班級問題的能力。

最后，不僅如此，培訓還提高了我的專業素養。該培訓組織了一些專題講座和研討會，邀請了一些教育專家和優秀班主任分享他們的經驗和觀點。通過他們的分享和講解，我對教育教學有了更深入的理解，也開闊了自己的思路和視野。此外，培訓還提供了其他學習資源和教育資料，使我能夠更好地學習和應用最新的教育理論和方法。

通過這次班主任培訓，我深感幸運和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的實際操作能力和專業素養。同時，我從中也明白了自己作為一名班主任的責任和使命，為班級和學生的發展貢獻自己的力量。我相信，通過不斷學習和提升自我，我將能夠更好地履行班主任的職責，為學生打造一個良好的教育環境，使他們能夠健康成長、全面發展。

班主任培訓心得體會篇五

作為一名小學班主任，我深知自己的職責是培養學生的全面發展。在我開始從事這個職業之初，我參加了一次培訓，從中收獲良多。下面是我對這次培訓的心得體會。

首先，培訓中我學到了管理班級并與學生建立良好關系的重要性。班級管理是班主任工作中非常重要的一環，它直接關系到班級的秩序和學生的學習氛圍。通過培訓，我深刻認識到班級管理不僅僅是對學生進行紀律管理，更是與學生建立起良好關系，從而促進學生學習和成長。在培訓中，我們通過討論和案例分享，學習了靈活運用班會制度、班級規章制度以及面對不同個性和需要的學生時如何與其進行有效溝通等方法，使我對管理班級有了更深層次的理解。

其次，在培訓過程中我還掌握了一些有效幫助學生解決問題的技巧。學生在成長過程中難免會遇到各種問題和困惑，作為班主任，我們有責任幫助他們解決這些問題。培訓中，我們學習了積極傾聽學生的問題、正確引導學生思考和解決問題的方法，并進行了實踐。在現實工作中，我將這些技巧運用到教學和班級管理當中，發現學生更加主動思考和解決問題，也更加積極參與班級活動。

此外，培訓中我學到了如何與家長保持良好溝通的重要性。家校合作是促進學生全面發展的重要環節，而班主任要起到家校溝通的橋梁作用。在培訓中，我們通過講解相關理論和進行模擬演練，學習了與家長保持積極溝通的方法和技巧。我發現，與家長建立良好溝通渠道后，不僅能夠更好地了解學生家庭背景和需求，還能夠更好地解決學生在學業和行為上的問題。

最后，培訓中提到了班級文化的建設。班級文化是班主任管理的重要手段之一，它能夠幫助班級形成積極健康的氛圍，提高學生的主動性和凝聚力。在培訓中，我們學習了如何制定班級規章制度、組織班級活動以及倡導班級精神等方法，這些方法在實際工作中非常實用，能夠有效地凝聚班級力量，推動學生全面發展。

總之，參加培訓讓我對小學班主任工作有了更全面的認識和理解，也讓我在實踐中不斷提升自己。通過培訓，我學到了管理班級、幫助學生解決問題、與家長溝通以及班級文化建設的方法和技巧。這些知識和技能使我有信心更好地履行班主任的職責，全面培養學生的成長。

班主任培訓心得體會篇六

作為一名實習班主任，我有幸參加了一次針對實習班主任的培訓課程。在這個課程中，我不僅獲得了珍貴的培訓經驗，更深入了解了自己的職業責任和角色。接下來，我將分享我的培訓心得體會，包括感受、收獲、思考和規劃等方面。

第一段：“參與培訓的感受”

在開始接受培訓時，我感到非常興奮和期待。這是我第一次參加專門為實習班主任舉辦的培訓，我感到自己將會受益匪淺。隨著培訓的進行，我逐漸感到自己的職業責任更加重大。通過與其他實習班主任的交流，我也深刻感受到每個班主任對于學生的成長都有著舉足輕重的影響力。這讓我更加珍惜自己的職業，也更加努力地投入到工作中去。

第二段：“獲得的收獲”

通過本次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經驗。其中，我最受益的是了解到班主任應該具備的專業素質和職業情懷。在課程中，講師不僅詳細介紹了班主任的工作職責和管理方案，還給予我們良好的教學案例和經驗分享。這些信息有助于我們更好地了解工作環境，充分掌握管理策略，提高我們的教學水平和教育服務質量。

第三段：“思考班主任的角色”

在從事班主任工作的過程中，我一直對自己的角色有著清晰的認識：班主任不僅是一名管理者，更是一名教育者。然而，在培訓中，我發現自己的認知仍然存在偏差。我們不僅要負責培育學生的成長，還要充分理解他們的需求，并盡可能解決他們在學習和生活中遇到的問題。除此之外，班主任還必須發揮他們的組織能力和社交技巧，帶領學生去適應校園中的新環境，并在諸多方面為學生提供必要的支持。

第四段：“規劃職業發展”

在完成培訓后，我深刻認識到自己在班主任工作方面的職業規劃。我決心在不斷學習和提升自己的工作技能的基礎上，更加專業、更加負責的為學生的成長奉獻自己的全部力量。我還計劃與學校合作，探索創新的教育方式和策略，為學生提供卓越的教育服務，成為一個受廣泛認可的教育專家和家長信賴的教育品牌。

第五段：“總結體會”

參加實習班主任培訓是一次難得的機會，是一次對班主任角色和工作職責的重新認識。通過培訓，我更清晰地認識到自身的責任和使命，也更加明確了自己職業發展的方向和目標。我相信，通過不斷努力和學習，我一定能夠成為一名職責更加明確，專業水平更高的班主任，更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

班主任培訓心得體會篇七

近年來，教育領域的發展日新月異。為了適應教育改革的需求，提升教師教育教學水平，四川省開展了一系列的班主任培訓活動。作為一名班主任，我有幸參加了這次培訓活動，并從中深受啟發和感悟。以下是我對四川班主任培訓的心得體會。

首先，班主任應具備全面發展的理念。在本次培訓中，我們學習了很多關于學生全面發展的重要性和方法論。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的全面素質。作為班主任，我們要善于發現學生的潛能，在關心和照顧學生的同時，注重培養學生的創造力、思維能力、情感智慧等。只有做到了學生的全面發展，才能真正實現教育的目的。

其次，班主任應具備良好的溝通能力。在繁重的工作中，班主任需要與學生、家長以及其他教師進行高效的溝通。而良好的溝通能力需要我們不僅要善于傾聽，還要善于表達。在培訓中，我們通過模擬角色扮演和討論研究等活動，提升了自己的溝通技巧。我們學會了如何與學生進行有效的互動，如何與家長進行友好的交流，以及如何與同事合作共事。這些技能不僅對于提升班主任工作非常有幫助，也對于我們個人的成長具有重要意義。

第三，班主任應具備創新思維和實踐能力。在快速發展的時代，傳統的教育方式已經無法滿足學生的需求。作為班主任，我們要不斷更新教育理念，探索創新教育方法。在培訓中，我們了解到了一些前沿的教育理念和教學方法，如激勵教育、項目制學習等。我們在實踐中也不斷嘗試，為學生創造了更多有趣、有效的學習環境。這些新的嘗試讓我認識到，只有敢于創新才能有效地激發學生的學習興趣和創造力。

第四，班主任應具備心理輔導和關愛學生的能力。隨著社會壓力的不斷增加，學生成長過程中面臨的心理問題越來越多。作為班主任，我們不僅要教育學生，還要關心學生的內心世界，幫助他們克服困惑和挫折。在培訓中，我們學習了一些常見的學生心理問題及其解決辦法，同時也接受了一些心理輔導的實踐培訓。通過這些學習，我不僅提高了自己的心理輔導能力，也更加關心和理解自己的學生。

最后，班主任應不斷提升自己的自我管理和學習能力。作為班主任，我們要兼顧好自己的工作和生活，同時也要不斷提升自己的專業素養。培訓中，我們學習了一些班主任的自我管理方法和學習策略。我們明白了班主任的工作無法單憑熱情和個人意志完成，而是需要良好的時間管理、壓力管理和學習方法。我們應該努力提升自己的學習能力，不斷充電，保持教育行業的前沿。

通過這次四川班主任培訓，我受益匪淺。我明白了作為一名班主任，需要具備多方面的能力和素質。只有全面發展自己，才能更好地教育和引導學生。為了實現教育的公平和發展，我們應不斷學習和創新，為學生創造更好的學習環境和發展機會。我相信，在不久的將來，我將成為一名更優秀的班主任，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

班主任培訓心得體會篇八

題記：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。

帶著愉悅的疲憊，結束了為期五天的班主任工作培訓。感謝市教育局為我們創造了這次寶貴的學習機會，感謝鄭立平老師和他的心語團隊帶給我們先進的教育教學理念。我收獲了感動，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時俱進的感念。

沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關愛學生的老師會樹立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對待每一個學生，發揮學生的主體性，調動學生的積極性，力爭使學生獲得全面發展，和諧發展。上海申淑敏老師和我們分享了一個故事：20xx年她作為人才引進到上海，學校給她一個“爛班”，班上有一個叫小周的學生，基本上不會識字，以前的小學同學都說他是白癡，數學考試瞎蒙得了3分。申老師發現，小周同學作業都按時交，雖然幾乎都是錯的，但申老師總是寫一些鼓勵的批語。漸漸的，小周的作業越來越好，申老師很奇怪。當申老師看到他經常幫副班長掃地時，才明白了事情的原委：副班長給小周念老師的作業批語，他幫副班長掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學生生活在希望之中，初一下學期，小周數學考試及格了，提前達到了申老師的目標。我想，作為一名教師，要點亮心燈，照亮學生，也照亮自己，以心換心，以誠對誠，用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷，架起彼此之間心靈的橋梁。

好班主任應該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂于用自己的學識和豐富的人生閱歷做學生成長路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學習，學會把學習作為自己的生活方式，形成終身學習的觀念。我們只有借力好班主任的專業素養，才能達到培養學生核心素養的班級自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個聰明的班主任》中說到：孩子尚小，對未經歷過的事物總想嘗試，這是人性使然，同時也是孩子認識世界的一種方式。每個孩子都有當“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯”時，教師要冷靜下來，了解事情的經過，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優點，包容孩子的錯誤。優秀的老師總能千方百計地挖掘學生的潛能，激發孩子學習的動力。北京的汪克良老師強調：聰明的老師會站在孩子的視角來處理問題。優秀的班主任會寬容、理解、尊重每一個學生，絕不會傷害學生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問，弄得那個女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學校發現兩個女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時機成熟，馬上召開主題班會：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結時說到：優雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個女生一定會自慚形穢、深受觸動。這種旁敲側擊不僅達到了教育效果，更保護了女孩的自尊心，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

陶行知先生四塊糖的故事發人深省，引人深思。班主任要時刻謹記，我們面對的是正在成長的孩子，是活生生的人，我們要培養他們感受幸福、創造幸福的能力，為他們的幸福奠基。

要成為一名優秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰自我，勇于創新，追求卓越。廣東劉習洪老師不斷創新教學模式，20xx年，他在石門實驗小學首創了“家委會”模式，讓家長參與到教育教學工作中，實時掌握學生的狀況。本著“教師引領、學生體驗、家長參與”的班級管理理念，“家委會”模式致力于建設“學生、家長、老師”三位一體的教學管理，學生能和家長一起參與實踐活動，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級文化建設上，劉老師銳意進取，大膽創新，他親自打印學生的習作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發布；他針對班上學生的思想動態，開展了“每周一字”活動，利用周日學生返校晚自習之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進行簡短的德育教育，效果顯著；在家長的倡議和支持下，劉老師班級開展了“重走長征路”活動，對學生進行了尋根、環保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨特的做法有效地提升了班級的軟實力，充分體現了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善于創新，創新的目的是為了更好的促進學生的綜合發展，從而整合教育資源，搭建更好的活動平臺，形成獨特的班級精神氣質。

實事求是的說，我熱愛教育，關愛學生，班主任工作盡職盡責，班級文化建設、管理等方面也積累了一些經驗。當聽了名師們一個個鮮活的教育故事，一句句血淚的經歷時，我內心深受震撼：教師的成長是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。

仰望星空，有夢想就會有激情，就會充滿成功的希望。從現在開始，我要靜下心來讀書、教書、反思，潛下心來育人，育人先育己，簡單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。