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課題立項申請書查重嗎篇一

為了打造xx市商業新亮點，本公司擬在位于xx市xx區xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開發建設一個集購物、現代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。

項目建設用地面積2.04ha，所需建筑面積約78000m。其中，地下建筑面積約13600m，地上建筑面積約64400m。

在xx市“xx”發展目標中指出：突出集聚提升，繁榮壯大服務業。繼續圍繞打造“黃河三角中心商務區”目標，推進服務業持續快速發展。按照“xx”服務業發展規劃，抓好8個重點園區、50家重點企業和300項重點項目建設。。

原xxx單位原址處于xx路商業群中心位置，但是其陳舊的建筑和簡陋的配套已不能很好地滿足黃金商業圈的發展需要。為打造xx商業圈中另一個亮點，計劃在此位置建設一個xx市最具規模的集購物、現代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。

1.本工程預設地下兩層。由國際知名品牌超市入駐地下一層，所需建筑面積約為5xxm;地下二層為停車場，所需建筑面積約為84000m。

2.地面以上預設高檔品牌店，引進國際著名高檔品牌服裝、鞋帽及高檔消費品，所需建筑面積約為10400m。

3.品牌店以上預設多元化娛樂休閑中心，引進國際皇家俱樂部的健身會所、美容會所及影視城，所需建筑面積約為8000m。

4.娛樂休閑中心以上預設國際水準的特色餐飲中心，所需建筑面積約為6000m。

5.餐飲中心以上預設高檔公寓，以解決客人的休息及住

6.公寓以上預設高檔寫字樓，以供購物中心各商家及外來企業的辦公需求，所需建筑面積28000m。

綜上所述，該項目的建設既是必要的，也是可行的。只要科學、規范地運作，該項目達到預期目標是有保證的。

申請人：

日期：

課題立項申請書查重嗎篇二

課題名稱：

課題負責人：

申請單位：

填表日期：

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

研究目標

1、學生方面：

（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者， 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

3、家長、學校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

研究內容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

xx年xx月xx日

專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

xx年xx月xx日

區學科教研組

審批意見

負責人（簽字） xx年xx月xx日

區教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

xx年xx月xx日

備注：表填好后直接交到區學科教研員（組），一式三份。

課題立項申請書查重嗎篇三

各地級以上市衛生局，各有關單位：

2008年度**省^v^建設中醫藥強省科研課題（包括中醫藥、中西醫結合、民族醫藥）即日起開始受理，請根據《**省中醫藥科學技術研究項目計劃管理暫行辦法》組織有關單位積極申報。現將有關事項通知如下：

一、本期研究內容及申報要求，請參考《2008年度**省^v^建設中醫藥強省科研項目招標指南》（以下簡稱《申報指南》）（見附件1）。

二、今年只設立面上項目

申請面上項目的條件：按照我省總體規劃要求，以提高臨床療效和中醫藥學術水平為目的，充分反映我省中醫藥發展的特點，符合我省中醫藥發展的需要，立足于國內前沿水平，立題依據充分，科研設計合理，技術路線清晰可行，經費預算合理。

三、申報書填寫的申報單位名稱必須與單位公章名稱一致。申報項目及人員等要求按照我局的科研管理辦法執行。

四、各地（含有關單位）中醫藥科技主管部門負責本地區、本單位課題申報和組織初審，并在初審的基礎上，向我局報送進入終審的申請書，數額不得超過限額（見附件2）。我局將負責組織終審。

五、立項后，請各單位加強管理與監督，凡未按規定結題或鑒定的項目負責人，三年內不得再次申請**省中醫藥科研計劃項目，并按1:1比例減去該單位下一年度申報名額。

六、申請書的填寫

網址：

（二）根據申請書的要求填寫好各項內容。填寫方法和注意事項詳見模板首頁使用注意。有關藥物制劑研究的課題，必須由獻方人及項目主要研究者填寫完整中藥制劑表（“六、中藥制劑”一欄）。研究時限一般為2年（除“科研項目招標指南”中明確的研究時限外）,統一從2008年10月開始計算。

七、申報辦法

（一）申報材料要求：今年實行限額申報，申請書由各地（各有關單位）中醫藥科技主管部門審核初評后，按限額數統一上報（限額申報表見附件2）。申請材料包括：

課題立項申請書查重嗎篇四

項目名稱：

通訊地址：

項目負責人：

項目聯系人：

聯系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項目負責人：

項目聯系人：

聯系電話：

傳真：

e-mail：

本協議雙方就共同參與研究項目事項，經平等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標：

（1）

（2）

（3）

2.技術內容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限：20年月—20年月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項目獲得資助后，甲方將總經費中的%支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內支付完畢。

1.產權歸屬：

本研究所產生的成果及產權中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

方式進行。

（2）論文發表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯合）發表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯合）發表；聯合發表論文時，（是，否）需經甲乙雙方協商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。

（3）專利申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨、聯合）申請專利。聯合申請專利時，（是，否）需經甲乙雙方協商，發明人排序將按照以下原則進行。

（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。

2.成果轉讓：

本研究項目所產生成果的轉讓權歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：

（1）

（2）

（3）

由此產生的經濟效益分配方案在成果轉讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協商）確定。

1.本協議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；

（1）

（2）

（3）

5.本協議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規，變更本協議；

7.本協議的備忘錄或者附件與本協議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1.本項目如獲得批準后，本協議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協議將自動終止。

2.本協議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；

3.未經對方許可，甲乙雙方都不得將本協議內容透露給第三者。

甲方乙方

項目負責人（簽章）項目負責人（簽章）

單位（公章）單位（公章）

日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日

課題立項申請書查重嗎篇五

項目名稱：

通訊地址：

項目負責人：

項目聯系人：

聯系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項目負責人：

項目聯系人：

聯系電話：

傳真：

e-mail：

本協議雙方就共同參與研究項目事項，經平等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標：

（1）

（2）

（3）

2.技術內容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項目獲得資助后，甲方將總經費中的 %支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內支付完畢。

1. 產權歸屬：

本研究所產生的成果及產權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

方式進行。

（2） 論文發表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯合）發表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯合）發表；聯合發表論文時， （是，否）需經甲乙雙方協商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。

（3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯合） 申請專利。聯合申請專利時， （是，否）需經甲乙雙方協商，發明人排序將按照以下 原則進行。

（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。

2. 成果轉讓：

本研究項目所產生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：

（1）

（2）

（3）

由此產生的經濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協商）確定。

1. 本協議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；

（1）

（2）

（3）

5. 本協議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規，變更本協議；

7. 本協議的備忘錄或者附件與本協議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1. 本項目如獲得批準后，本協議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協議將自動終止。

2. 本協議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；

3. 未經對方許可，甲乙雙方都不得將本協議內容透露給第三者。

甲方 乙方

項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）

單位（公章） 單位（公章）

日期 xx年xx月xx日 日期 xx年xx月xx日

課題立項申請書查重嗎篇六

目前少數家長對子女過分溺愛，嬌生慣養。有的子女飯來張口，衣來伸手，在學校勞動時怕苦怕累，偷懶取巧，甚至有害怕勞動、厭惡勞動的偏異心理。這其實是學生對勞動創造歷史，勞動創造一切的意義認識不明確的表現之一，怎樣才能糾正學生對勞動的偏異心理呢?只有幫助學生更新觀念，對他們進行勞動意義教育，這是上好勞技課的首要任務。因此，在上勞技課時我采用擺事實、講道理的正面教育。如：告訴學生我國祖先的四大發明;講人造衛星上天;講金字塔的建造來源，講愛迪生發明電燈的事跡等。用這些從所周知的事實告訴學生：“是勞動創造了歷史。”從而使學生形成勞動創造歷史，勞動光榮，不勞動可恥的道德觀念，有效糾正學生厭惡勞動，害怕勞動的不良心理。

皮亞杰指出"學生只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

(2)在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

(4)在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輳"創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

課題立項申請書查重嗎篇七

尊敬的學校領導：

我現年34歲，本科學歷，1997年加入中國^v^，自1998年參加工作以來，曾擔任數學和英語的教育教學工作，自20__年來一直擔任小學英語教學工作，并于20__年8月5日取得“小教高級教師”資格。在這任教的十一年中，我熱愛黨的教育事業，努力學習政治理論，積極參加學校組織的`一系列政治活動，努力鉆研教育理論和教學業務加強業務學習，將學到的理論知識應用到工作實踐中，較好地完成了教育教學工作任務，受到了學生和家長的好評。

在校領導和同事們的幫助下，我在工作中取得了一定的成績：20__年被選送到地區做英語優質課示范，并獲一致好評;20__年參加小學英語教師語音水平測試，達a2水平，市級第一;20__年獲翠云區小學課堂教學競賽一等獎、在省級英語優質課堂競賽中獲二等獎，20__年在省第四屆小學英語論文評比中獲二等獎，20__年9月被評為普洱市師德標兵，20__年獲云南省第三屆論文大賽獲二等獎，20__年云南省優秀多媒體課件評審優秀獎，并在第二屆全國少數民族地區中小學英語優秀課展評中獲一等獎，同時獲小學組最佳課堂教學效果獎。同年獲思茅區優秀黨員及20__-20__全國中小學優秀外語教師稱號。

綜上所述，現在我各個方面考核合格已經符合申請小學中級職稱崗位的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼!

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日

課題立項申請書查重嗎篇八

1、引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。

2、培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。

3、學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。

引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。

抹布，報紙，水盆等。

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。(都不干凈了)那該怎么辦呢?引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。

如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

然后談談體會和感受。