在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

初中德育論文篇一

摘 要：教學“傳道授業解惑也”，其實包含兩個方面內容：一是對學生知識的傳授，即“授業解惑”；二是對學生思想政治教育，即“傳道”。所以語文課堂上，既要傳授給學生基本知識，又要在授課中對學生滲透德育。側重舉例論證在初中語文教學活動中滲透德育的原則和方法。

關鍵詞：語文教學；滲透德育；方法

一、在語文課堂教學中滲透德育要有針對性

在初中階段，語文老師可以在教學中充分利用教材在以下幾個方面對學生進行德育教育。

1.通過文辭優美、意境深遠的文章，陶冶學生的情操。如：朱自清的散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟南的冬天》等。

2.可以通過充滿愛國主義的文章和詩篇，來激發學生的愛國主義情操。如：陸游的《十一月四日風雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等。

3.還可以通過老一輩無產階級革命家的英雄事跡的文章，培養學生艱苦樸素、勤儉節約、刻苦學習、奮發向上的好習慣。如：《老山界》《金色的魚鉤》《草地晚餐》等。

二、利用課外閱讀教學實施德育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。調動學生積極參加內容豐富而新穎、形式多樣的語文課外讀書活動，不僅有利于鍛煉學生堅強的意志性格，而且還有助于培養學生崇高的道德品質。當然，課外讀物五花八門，學生一定要有選擇地去讀，教師也一定要掌握學生各個方面的特點，給出有價值的書目供學生參考，激發學生的學習興趣和閱讀能力并且及時加以指導，使他們真正地熱愛閱讀，主動閱讀。

三、名言警句的積累和理解

從古到今，在學生教材中，有很多非常出名、歷史悠久的名言警句，其中包括詩詞、散文或小說，這些名言警句不僅具有豐富的思想內容和文學特色，而且還含有一些詩情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。還有些課文的思想內容，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現。面對這些非常有教育意義和思想道德理論的句子，我們更應緊緊抓住其核心意義，圍繞課文提供的語言材料和中心，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明。如，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時，不僅要求學生領會作者對洞庭湖的美好景色的出色描寫，同時也要讓學生銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那時的寫作背景。又如，在講解魯迅小說《故鄉》，在分析閏土的藝術形象的同時也要學生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫膭顚W生：在未來的生活道路上，應有勇于開拓、勇往直前的精神?？傊踔姓Z文教學中的德育滲透是絕對不可少的環節。思想品德教育是素質教育的靈魂，它不但可以培養學生崇高的道德情操，磨煉學生的意志，激活學生的潛力和創造力，還可以使語文教學工作達到真正教書育人的目的。

參考文獻：

王涵。名人名言錄。上海人民出版社，20xx-04.

初中德育論文篇二

是老師，助我們成長。是老師，讓我們懂得了如何去感恩。是老師，帶領我們走向未來之路。

我校實行導師制。當學生有學習、心理上的問題，則可向導師進行交談與溝通。導師也會主動地與學生、學生家長逐步學會規劃人生，為其終身發展戰奠定基礎。

一次，我班某同學因家庭中出現矛盾，心情極度糟糕。這時，他的導師主動詢問其父母孩子最近精神狀態，不佳的原因。得知原因后，主動與該同學進行溝通、疏導。對父母的矛盾的'緣由及后果進行分析。同學受其開導，狀態有所好轉，認識到了學習的重要性，更賣力地學習。

導師與學生的坦誠交往，彼此尊重、相互信任，形成了一道亮麗的風景。

成長導師制應到我們走向成功之路，讓我們學會了樹立正確的人身觀和價值觀。

去年我校教師節到來之際，我校領導因故并未為教師們舉行活動，而是選擇了讓身心勞累的老師們回家休息，而同學們卻借此機會，紛紛抒發了對老師的感恩之情。

有些憂心的同學制作了一份份獎狀，寫著：“獎給辛苦工作，天天為同學們著想的xxx老師——最佳勞動規范獎。”

有些同學走訪了老師的家，送上了一份份感恩與祝福。還有一些同學，看望了那些早已退休的教師，給他們送去了溫暖與祝福。

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初中德育論文篇三

[摘 要]在初中物理教學中滲透德育教育，是學生全面發展的需要。在德育滲透工作中，要進行全面規劃，結合德育素材滲透德育內容；適當的德育評價，將更有助于德育滲透收到實效。

[關鍵詞]德育滲透；總體規劃；德育類型；德育評價

德育在學校工作中居于首要地位，其目的是培養學生在政治上的信念、信仰，包括世界觀、價值觀，以及良好個性、社會公德?！读x務教育物理課程標準》明確指出“應注重學生的全面發展……發揮在培養學生科學素養方面的重要作用?！?，“注意學科間的聯系與滲透，……逐步樹立科學的世界觀。”為全面實現初中物理的教學任務，在物理教學工作中滲透德育，使學生全面發展。本人在平時的教學實踐中，進行了認真的實踐和探索，積累了一些經驗?，F提出幾點粗淺的認識，以拋磚引玉。

一、總體規化德育內容

在物理教學中滲透德育，要結合德育內容和素材，選取合適的方法，有機滲透，與教學融為一體，整體規化，做到有計劃、有步驟、分層次地進行。

一是規劃德育內容。如世界觀、價值觀、愛國主義、辯證唯物主義、行為習慣等，樹立科學的世界觀，培養崇高的人生信仰，從而養成良好的行為習慣。

二是選取德育素材。不能德育滲透當成一種政治說教，要以德育素材為載體，讓學生感知、體驗，把德育的思想觀念滲透進去，不是把德育的條文擺出來。

三是運用德育方法。德育過程要遵守德育規律、德育原則和方法，采取學生喜聞樂見的活動形式，如實驗、討論、講座、收看電視、多媒體、掛圖、網絡等，讓學生的知、情、意、行諸因素統一發展，讓學生在活動和交往中培養高尚的思想品德。

四是德育內容序列化。將教材中的德育內容和德育素材按下表進行匯總、分類，按學期整理，把德育內容分層次教學，由淺入深，逐漸讓學生理解德育內容，并內化為學生良好的品德。

二、德育類型和德育素材

1、科學人生觀和價值觀的教育

物理學家和科學世界方面的素材，教育學生在學習上謙虛謹慎，不驕不躁，同時也培養學生實事求是的科學態度，形成科學的人生觀和價值觀--人的價值在于奉獻。如在講授“牛頓運動定律”時，可以將牛頓的一段名言給學生：“我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼，如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故?！保辉谥v到光的傳播“我們看到了古老的光”，從《牛郎織女》人類邀游寰宇的夢想，到今天我國“神七”問天，翟志剛神七完成出艙太空行走任務，組織學生收看電視與網絡查詢“神七”的報導，激勵學生科學探究的強烈愿望，立志獻身科學研究的偉大事業。

2、愛國主義教育

愛國主義是德育的中心內容，充分利用教材介紹我國科學成就和對世界文化的巨大貢獻，將對學生產生良好的教育效果。比如，“磁現象”中，我國古代四大發明之一的指南針—司南，東漢學者王充在《論衡》中就有記載；“地磁場”中地理兩極與地磁兩極有偏離的記述，最早在宋代沈括已有記載，比西方早400多年；“磁懸浮列車”與中國高鐵發展，目前全世界投入使用的磁懸浮只有上海，武廣高速鐵路采用動車組的高速列車，居于世界領先地位，以此增強學生的愛國熱情。另一方面也要告誡學生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進水平，但在整體上離世界先進水平還有一段距離，樹立為中華之崛起而讀書的意志和責任，樹立科學報國的理想。

3、辯證唯物主義教育

物理學中包含著豐富的辯證唯物主義的內容。例如：水的故事--生命的延續與工農業發展都離不開水，而工農業的發展又造成水污染等揭示了對立統一規律；物態變化、物體運動狀態改變等都是量變引起質變規律的實例；慣性、摩擦力、電熱的利用與防止等對人類有有害一面和有益一面，可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二” 的辨證觀點；晶體的熔點和凝固點是物質發生熔化和凝固的關鍵點，其間滲透著量變和質變；密度、電阻深刻表明了表面現象和內在本質的關系。教師在教學中自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材，闡明物理概念和規律，由此逐漸幫助學生建立辯證唯物主義觀點。

4、道德品質的教育

培養學生養成良好的興趣、性格和氣質，遵守社會公德，教材中有很多德育素材，需要教育工作者挖掘德育思想，積極引導學生。

激發學習興趣。比如，講“光的反射”，我們能看見不發光的物體，是因為物體反射的光進入了我們的眼睛，通過對比實驗以及體驗在黑夜看清自己的臉，讓學生感受到生活中樂趣和光的反射的運用。

注意環境保護。如在“干電池”、“ 防止廢電池對環境的危害”中，讓學生進一步懂得，廢舊電池等物品對環境的危害，教育學生做環保衛士。

養成良好行為。如，由于噪聲嚴重影響人們的工作和生活, 在“噪聲的危害和控制”教學時,教育學生文明燃放煙花爆竹、到夜深時注意控制音響的響度等。

講文明講禮貌。如，在 講授“力的作用是相互”時，引用陶行之的一段話“你打我，我打你，借別人的手打自己；你罵我，我罵你，借別人的嘴罵自己”，以此教育學生不打人不罵人，學會與人相處、相互幫助。

三、德育滲透評價機制

為使德育滲透收到實效，教學中應有相應的評價機制，以活動、討論、講座等多種方式和方法，或者在課堂教學中穿插，或者階段性專題討論，或者結合一些地方由于工業的發展，造成了生態環境的惡化等，分析生活中的問題。通過這種種由學生參與的評價，讓學生體驗學習成功的樂趣，激勵學生真正去體驗愛國、形成良好的道德品質和科學的世界觀，使學生不僅會讀書，還且會做人。

初中德育論文篇四

初中階段，每個學生的智力和品德發展存在差異，便會導致優等生與后進生的區別。后進生一般是指那些學習成績較差，思想品德存在問題，行為習慣不良的學生。后進生不是先天存在的，而是在其后天的學習生活中由于環境影響或教育失敗而導致的。后進生通常表現出厭學、學習成績不理想、逆反心理嚴重、行為習慣不佳、自信心較差。幫助這些學生，提高他們的成績，扭轉他們的價值取向，樹立他們的自信心是每一個班主任的義務。作為一名班主任，我有責任幫助他們，使他們和其他學生一樣快樂、健康地成長。下面我就初中班主任如何幫扶后進生談談自己的看法。

一、制定班級管理制度

后進生的行為習慣較差。有些后進生無視課堂紀律，在上課時間講話聊天、睡覺，更有甚者堂而皇之地在課堂上吃零食，完全不把老師放在眼里；還有些后進生不按要求完成作業，或者抄襲他人作業，逃課曠課等。因此，班主任在教學時必須強化班級管理制度，懲罰分明。班級管理制度是指教師針對班級管理，制定相關的規章制度明確學生的行為規范，對學生的學習生活做出一定的要求，幫助學生改正不良的學習生活習慣。班級管理制度中應當明確學生需要遵守的事項和學生禁止違反的事項，對不遵守的行為應作出相應的懲罰。班級管理制度便于班主任對本班學生進行管理，促進學生的轉化。班主任在制定班級管理制度時應當充分考慮本班學生的實際情況，堅持公正民主，主動與學生進行溝通交流，了解學生的內心想法，根據學生的需求設定相關的制度，鼓勵學生參與班級管理制度的制定，獲取多數學生的支持，使班級管理制度能夠得到很好的施行。筆者在制定班級管理制度時，先安排部分學生草擬相關條例，然后在班會課時與全班學生共同討論并進行修改完善，保證班級的每一個人都參與其中。通過制定班級管理制度，規范后進生的行為，幫助后進生改正自己的不良習慣。

二、樹立后進生的學習信心

許多后進生由于花費在學習上的時間較少，學習成績通常不太理想，對學習沒信心。班主任在幫扶后進生的過程中最重要的一環就是幫助后進生重新樹立學習信心，激發后進生的學習興趣，提高后進生的學習成績，培養其學習能力。本人在任班主任期間，發現班內幾名后進生的學習成績較差，學習熱情不高，本人與這幾名學生進行談話。在談話過程中，幾名學生紛紛反映他們的成績較差，他們對有關知識點的理解較差，需要花費較多的時間，而其他任課老師對他們的關注較少，導致他們的學習成績較差。筆者在了解相關情況后，先與幾名后進生達成共識，要求他們端正學習態度，努力掌握基礎知識；然后及時與其他任課老師溝通，要求他們在課余時間多關注這幾位同學，幫助他們理解課本內容，及時解答學生的問題，幫助后進生重新樹立學習信心。班主任在這個過程中，應當充分行使自己班主任的權利，及時與學生和其他教師溝通交流，了解學生的學習情況做好兩者之間的`橋梁。

三、構建輕松、和諧的師生關系

傳統教學模式下，師生關系通常比較惡劣，許多后進生都把班主任認為是自己的“死對頭”，認為班主任事事針對他們，處處與他們為敵。因此，為了幫助后進生，提高他們的學習成績，培養他們良好的學習習慣，班主任在教學時應當改善師生關系，努力構建輕松、和諧的師生關系，減少與學生之間的隔閡，通過建立親切、友善的教師形象，拉近與學生的關系，在潛移默化中提高后進生的成績。筆者在任班主任期間，經常與班級學生溝通交流，課余時間主動與后進生溝通，了解他們的喜好，抓住學生的心理，從學生的角度出發設計相關班會活動，幫助后進生融入班級群體；在周末時間，本人會組織幾名學生到我家里做客，與學生一起活動，以朋友的身份和學生相處，拉近與學生之間的距離，在潛移默化中改變學生對待學習的態度，幫助學生掌握正確的學習技巧，提高學生的學習能力。

每一個班級都會存在優等生和后進生，如何幫助這些后進生使其轉化為優等生時每一位班主任關注的話題。我們廣大班主任在教學時應當不斷探索，通過制定班級管理制度規范學生的行為習慣，堅持公正民主的管理班級；努力構建輕松、和諧的師生關系，在生活和學習上對后進生給予更大的幫助，主動與他們溝通交流，改善與后進生之間的關系，了解后進生的心理需求，幫助后進生重新樹立學習信心。

初中德育論文篇五

正所謂“一年之計在于春，一天之計在于晨”，做任何事情一個好的開始是至關重要的，其對事情的發展以及最終的結果都起著十分重要的作用，這個道理在教育方面體現的尤為明顯。當代的素質教育提倡培養全方位的人才，要求德智兼備，小學的教學正是一個學生受教育的開始，其德育方面的培養非常重要。

隨著素質教育的提出和付諸實施，對于學生的綜合素質和思想道德的培養已經越來越受到廣大教育同仁的重視，新教改更是把提高學生的綜合素質和思想道德放在當代教育的首要位置。小學教學作為我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養至關重要。在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應該強調對學生德育方面的`潛移默化的培養，所以我們應該抓住小學生在心理和生理上的特點開展教學工作，有道是“千里之行始于足下”，作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，調整自己的教學方法，把培養學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。因此我提出以下教學觀點：

一、讓學生懂得正確的認識和評價自己，健康積極地做人

在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我，肯定自己的優點，發現自己的缺點，并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優勢和長處，并且對孩子們的優點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。

與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調節，培養其樂觀的生活態度。

二、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生，并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養孩子們寬大的胸懷。

三、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸摸歷史，給學生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

“學高為師，身正為范”，這就要求我們教師要嚴格要求自己，表師者之風范。在教育中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，以身作則，使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。（上接第9頁）效果：

1、問題學生的問題在減少。通過實施“就診式”德育教育模式，無論是問題學生的問題數量還是問題表現程度都得到了有效控制。問題學生的道德價值取向普遍得到正確引導。

2、問題學生的數量在減少。經過幾年操作，班級問題學生尤其是特殊和重點問題學生的數量在明顯減少，這有力推動和促進了學校和諧德育的最終形成。

3、問題學生的輻射力在減少。通過“就診式”德育模式的貫徹落實，重點問題學生的影響力在逐步減少，班級道德正氣完全樹立，全班學生都能在一個和諧的德育環境中成長。

（二）思考

班級德育的主體是活生生的人。因此，我們的德育要不斷發現和解決學生的各種現實困惑和道德難題。要尊重人、發展人，真正回歸到人的最終價值的實現上來。

“問題學生”思想品性的發展是一個在現實生活中不斷反復的過程，它決定了德育必然是一個長期的艱苦過程。

努力做好“問題學生”的轉變工作，是一項艱巨的任務，同時也是一項光榮神圣的任務，我們教育挽救的不僅僅是一個學生，還包括他的家庭。只要我們用真情、用真愛去感化，不斷提高社會和家庭對問題學生的關注程度，形成良好的家庭和社會德育環境，堅持梯度漸進的科學原則，持之以恒，相信我們的每一位學生都能成為對社會有用的人才。只有這樣，我們的德育工作才能在原有成果的基礎上更上一層樓！

參考文獻

[1]李淑杰《過有道德的生活，學做有道德的人——初中生活德育探析》6月

[2]《德育新論》魯潔主編江蘇教育出版社版

[3]朱小蔓主編《道德教育論叢》南京師范大學出版社版

[4]劉淑蘭著《學校與社區互動》四川教育出版社20

[5]李丹主編《兒童發展心理學》華東師范大學出版社

初中德育論文篇六

中職學校德育教育的主要內容包括思想、政治、道德以及心理健康等方面的教育，是中職學校提高教育質量的必要途徑。作為教學活動的組織者和管理者，中職班主任在德育教育中占有著不可替代的作用，所以，不斷提高自身的管理能力，合理開展德育教育，成為中職班主任的教學工作中的重點。

一、開展德育教育的重要性

德育教育可以培養學生的品格，提高學生的'辨別能力，促進學生的健康成長，但是，在實際的教學過程中，許多中職學校主要通過思想品德課，開展德育教育，使得德育教育的質量較低，嚴重制約了學生的發展和進步。而在素質教育的新時期，通過德育教育，陶冶學生情操，培養學生的高尚人格，滿足社會對高素質專業人才的需求，可以促進學生、學校與社會的共同發展。而且，當代社會是一個法制社會，公民需要遵守一定的規章制度和行為準則，而通過德育教育，增強學生的法律意識，培養學生的思想觀念，促使學生養成良好的行為習慣，自覺遵守規章制度、維護公共秩序，可以推動我國社會的健康發展。

二、中職班主任開展德育教育的有效途徑

1.樹立正確的教學觀念。班主任是學生學習活動的組織者和管理者，其工作態度和教學觀念，會耳濡目染的影響學生，因此，在日常工作中，中職班主任應該樹立正確的教學觀念，平等的對待每位學生，努力構建自由、平等的師生關系，為學生提供有利的學習環境，以提高教育的質量。同時，班主任應該深入到學生群體，及時了解學生的心理動態和學習情況，幫助學生解決學習中、生活中遇到的困難，引導學生樹立正確的價值觀念，以提高德育教育的質量。

2.采用科學的教學方法。不同學生具有不同的性格特點、興趣愛好，因此，在教學過程中，中職班主任應該以學生為中心，根據學生的實際情況，采用合適的教學方法，合理進行德育教育，不斷提高德育教育的有效性，以提升學生的綜合素質。中職班主任應該堅持“因人而異，因材施教”的教學原則，詳細了解學生的學習狀況、心理狀況和性格特點，根據學生的具體情況，及時進行輔導，引導學生形成積極向上、樂觀進取的健康心理，以提高管理質量。例如，在學習過程中，中職班主任可以通過知識競賽、演講比賽或者歌唱比賽等形式，為學生提供展示自我的機會，以充分了解學生的興趣愛好和性格特點，激發學生的學習興趣，提高教學的質量。另外，在日常工作中，中職班主任可以根據教學的實際情況，積極組織課外活動，不斷創新德育教育的方法，以增強德育教育的趣味性，提高德育教育的質量。例如，中職班主任可以積極組織志愿者服務活動，帶領學生慰問敬老院的老人、幫助福利院的孤兒，以增強學生的責任意識，提高學生的綜合素質。

3.豐富德育教育內容。在課堂教學過程中，通過政治課、思想品德課等，開展德育教育雖然可以培養學生的思想道德素質，但是教學質量較低，因此，中職班主任可以根據學生的心理特點和學習需求，合理選擇德育教育內容，不斷提高德育教育的質量，以提升學生的思想道德素質。在教學過程中，中職班主任可以通過開展主題班會的形式，進行德育教育，以創新德育教育的形式，豐富德育教育的內容，提高教學質量。例如，中職班主任可以以“感恩”、“責任”等為班會主題，讓學生上網搜索相關的資料，進行演講、討論，以激發學生的學習興趣，提高德育教育的效果。

4.做好示范作用。“學高為師，身正為范”，中職班主任是學生學習過程中接觸最多的人，其言行舉止會潛移默化的影響學生，因此，中職班主任應該以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣，以提高教育的質量。中職班主任應該具有樂觀向上，樂于奉獻的精神，用飽滿的工作熱情，感染學生，引導學生樹立正確的學習態度，以提高學生的學習能力。同時，中職班主任需要尊重、關心學生，合理處理師生、學生之間的矛盾，引導學生形成正確的思想觀念和行為舉止，以提升學生的思想道德素質。

5.提高管理能力。班主任承擔著管理班級、組織教學活動的重擔，因此，在日常教學過程中，中職班主任應該不斷提高自身的管理能力，有效組織教學活動，努力營造良好的學習環境，以提高學生的知識水平。例如，中職班主任可以建立班級qq群，讓學生進行溝通和交流，以增強班級凝聚力，提高教學效果。同時，在管理過程中，中職班主任可以加強與學生家長之間的溝通與交流，了解學生的生活情況，反饋學生的在校學習情況，促使家長了解和支持班主任的管理工作，以提高教育的效果。例如，中職班主任可以定期開展家長會，加強與家長之間的溝通和交流，以了解學生的情況，提高管理的效果。

三、總結

總而言之，德育教育是素質教育的重要組成部分，嚴重影響著學生的可持續健康發展，因此，在實際的教學過程中，中職班主任應該樹立科學的教育理念，重視德育教育的地位，根據學生的發展需求，合理開展德育教育，不斷提高德育教育的質量，引導學生形成正確的思想觀念，以提升學生的綜合素質，推動學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]武苗.試析中職班主任在教學中如何滲透德育教育[j].才智,,11:210.

初中德育論文篇七

從前有一個國家舉辦了一次裁縫藝術大賽，許多頂尖級的裁縫都對這次比賽的獎金——與國王美麗、漂亮的女兒成婚虎視眈眈。雖然這樣的安排對于那位國王的女兒有點不公平，但是這始終是她無法逃脫的命運安排。

他相戀的青年是個平凡人，當他得知這個慘無人道的消息后近乎絕望了，他只是個普通的人，哪里懂得裁縫這門藝術，更別說在這次大賽中奪得花魁。這樣的思想斗爭是激烈的，他最終失去了信心，灰心喪氣地來到橋上，準備就這樣為保存他和公主之間純潔的愛情縱身一躍。也許老天有眼，就在這時大雨如瓢潑一般盡情地下起來了，他仍然沒有回頭，雨水打濕了他的臉，他只是靜靜地在等，他這樣想：死也死得干凈點兒……雨停了，他重新站到了橋的邊緣，頓時仰望星空，雨后初見的太陽美得有點兒刺眼，可是，他驚呆了，邊時出現了奇跡，一道完美的曲線橫跨自己的眼界，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫一齊構成了這幅美妙的畫面。他的腦里突然浮現了公主，他的眼里看到了世間上最美的公主——站在彩虹里面。也許上天真的撮合了他們，讓他想到了贏得比賽的辦法。“我要讓她穿上世間最美的衣服！成為我最美的妻子！”他說。

是啊！有誰可以和彩虹相媲美？可是怎樣才能出現彩虹呢？他回到家里趕忙做起了這些事，幸好還有時間準備比賽。

皇天不負苦心人，終于讓他掌握了制造‘彩虹’的方法。比賽如期而至，這排場簡直無法形容，畢竟那么重要嘛！比賽也十分精彩，有各式各樣華麗的服飾，讓人美得不得了，可是公主都不喜歡，她很期望他的到來，無論穿什么她都開心。終于，這一刻到來了，他被眾人恥笑可是他不在意，因為他有法寶，他一定會贏。他的方法果然與眾不同，他要求到一間暗室展現他的作品。大家都很好奇他的做法：讓一不光通過一個黑箱子，然后再射到一塊特殊的布上。操作是比較簡單，公主站到布的前面就ok了。最美的一瞬就在這里誕生了。公主身上每處都是彩色，眾人都瞪呆了，她是這個世界上最漂亮的……他送給了她世間上最漂亮的衣服！

結局當然是美好的！可是就這樣，彩虹成為了世間的神話。

人們至今才弄清楚那件‘彩衣’的縫制過程。這些都歸功于那束白光！雖然是一束很平常的光，可是它會魔法，可以變身！據研究白光通過棱鏡后會發生色散，形成光譜，這就是‘彩衣’。

可是它的形成原理呢？不要急，讓我慢慢道來。

光，具有折射的性質，當通過不同介質時就會發生折射；白光，是一種復合光，由七種單色光復合而來；棱鏡，這個神奇的東西，真的會魔法嗎？它是制造這件‘彩衣’的關鍵！它可以改變光的傳播方向（一般情況下，在均勻介質中光是沿著直線傳播的），最重要的是它可以讓光發生色散，不同的單色光在同一介質中折射率各不相同，正因為這樣，在同一介質中發生的折射各不相同，由原來的‘一起’到后來的被迫‘掃道揚鑣’，這個變化過程是在那個‘黑箱子’里實現的。當用光屏接收到這些被分散的單色光，就會出現彩色條紋，就是那‘彩衣’的實質！當美麗的公主站在那塊特殊的布前，實質就是光屏前，不美麗才怪呢！

那天上的彩虹，和這個是一樣的道理。大雨過后，空中還有殘留的小水珠，當太陽光透過大氣層照射到地球上來的光經小水珠的折射發生色散現象，在天空中形成一道道美麗的光環，這就是那美麗的彩虹了！

其實，美麗就在于發現它的過程！裁縫大賽的比賽結果不重要，最重要的還是它的過程。每一個物理現象都是注定過程，只有弄懂它才會得到良好的回報，我們應該善于發現、觀察思考生活中的物理現象，成為一道最美的彩虹！

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初中德育論文篇八

【摘要】正所謂“一年之計在于春，一天之計在于晨”，做任何事情一個好的開始是至關重要的，其對事情的發展以及最終的結果都起著十分重要的作用，這個道理在教育方面體現的尤為明顯。當代的素質教育提倡培養全方位的人才，要求德智兼備，小學的教學正是一個學生受教育的開始，其德育方面的培養非常重要。 小學教學作為我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養至關重要。在德育教學方面更是如此。

正所謂“一年之計在于春，一天之計在于晨”，做任何事情一個好的開始是至關重要的，其對事情的發展以及最終的結果都起著十分重要的作用，這個道理在教育方面體現的尤為明顯。當代的素質教育提倡培養全方位的人才，要求德智兼備，小學的教學正是一個學生受教育的開始，其德育方面的培養非常重要。

隨著素質教育的提出和付諸實施，對于學生的綜合素質和思想道德的培養已經越來越受到廣大教育同仁的重視，新教改更是把提高學生的綜合素質和思想道德放在當代教育的首要位置。小學教學作為我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養至關重要。在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應該強調對學生德育方面的`潛移默化的培養，所以我們應該抓住小學生在心理和生理上的特點開展教學工作，有道是“千里之行始于足下”，作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，調整自己的教學方法，把培養學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。因此我提出以下教學觀點：

一、讓學生懂得正確的認識和評價自己，健康積極地做人

在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我，肯定自己的優點，發現自己的缺點，并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優勢和長處，并且對孩子們的優點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。

與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調節，培養其樂觀的生活態度。

二、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生，并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養孩子們寬大的胸懷。

三、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸摸歷史，給學生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

“學高為師，身正為范”，這就要求我們教師要嚴格要求自己，表師者之風范。在教育中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，以身作則，使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。 （上接第9頁） 效果：

1、問題學生的問題在減少。通過實施“就診式”德育教育模式，無論是問題學生的問題數量還是問題表現程度都得到了有效控制。問題學生的道德價值取向普遍得到正確引導。

2、問題學生的數量在減少。經過幾年操作，班級問題學生尤其是特殊和重點問題學生的數量在明顯減少，這有力推動和促進了學校和諧德育的最終形成。

3、問題學生的輻射力在減少。通過“就診式”德育模式的貫徹落實，重點問題學生的影響力在逐步減少，班級道德正氣完全樹立，全班學生都能在一個和諧的德育環境中成長。

（二）思考

班級德育的主體是活生生的人。因此，我們的德育要不斷發現和解決學生的各種現實困惑和道德難題。要尊重人、發展人，真正回歸到人的最終價值的實現上來。

“問題學生”思想品性的發展是一個在現實生活中不斷反復的過程，它決定了德育必然是一個長期的艱苦過程。

努力做好“問題學生”的轉變工作，是一項艱巨的任務，同時也是一項光榮神圣的任務，我們教育挽救的不僅僅是一個學生，還包括他的家庭。只要我們用真情、用真愛去感化，不斷提高社會和家庭對問題學生的關注程度，形成良好的家庭和社會德育環境，堅持梯度漸進的科學原則，持之以恒，相信我們的每一位學生都能成為對社會有用的人才。只有這樣，我們的德育工作才能在原有成果的基礎上更上一層樓！

參考文獻

[1]李淑杰 《過有道德的生活，學做有道德的人——初中生活德育探析》6月

[2]《德育新論》 魯潔主編 江蘇教育出版社 版

[3]朱小蔓主編 《道德教育論叢》 南京師范大學出版社版

[4]劉淑蘭著 《學校與社區互動》 四川教育出版社 20

[5]李丹主編 《兒童發展心理學》 華東師范大學出版社

初中德育論文篇九

199x年8月，我離開了大學校園，進入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。199x年9月，我開始擔任班主任職務。我發自內心地喜愛這份工作，正因班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻。班主任是扁擔，一頭擔著國家、社會的期望，一頭擔著家長、學生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說："我是一塊石，一塊磚，要在學生心中把一座頂天立地的豐碑修建。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業業，無私奉獻，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起，學生的影子，學生的表現，學生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫求藥;憨厚的"大老實"李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導指點了;臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負擔;屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦。

為了改變學困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學時刻為他們義務補習功課，所補課時無法計算。同時在數學課教學過程中，我盡可能為學困生帶給展示自我的機會。當他們回答對一個問題時，就會得到我和同學們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學困生的家長十分感激我，給學校黨支部寫來了多封表揚信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業，我們的孩子能在張老師的教育下學習成長是一種幸福，我們感到一百個放心。"

損傷，每一天要支付幾百元藥費，當醫大二院的醫生和紀偉的父母向社會發出求救時，張哲主動和幾名同學把平時節省下來的731元錢捐給了素不相識的紀偉。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間"，這是所有善良人的心愿。當紀偉的母親用跪拜的形式向同學們致謝時，在場的同學們都落了淚，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。

班主任工作是一門科學，更是一種藝術。在班級管理工作中，我經常對班千部進行考查，然后啟用有正義感、潛質強、進步明顯、成績突出的學生擔任班級干部，并透過召開班會、聯歡會，利用早、午檢工作總結等機會來培養他們的語言表達潛質，工作潛質和組織潛質。一旦他們在工作中出現偏差，不是求全責備而是主動承擔職責，樹立他們的信心，使他們得到進一步的鍛煉和提高。有一次，在學?；@球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學責備體委曲波水平不高，兩位千部在同學們的起哄下，難過得流下了眼淚。我應對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞......"我誠懇的自我批評使得同學們的起哄聲立刻安靜下來，當同學們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護，從此他們的工作更用心、主動和有創造性。

組織培養班群眾是班主任的中心工作，在班群眾建設中實行學生的民主、自主管理是素質教育的要求，是依據教育目標和學生身心發展的需要所進行的創造性管理活動。199x年，我在班級中采取了"值日班長制"的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學生按座位順序或學號順序，每一天安排幾人擔任當天的“值日班長"，負責檢查當天各小組到校學習狀況，督促做好"兩操"，檢查衛生，處理偶發事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導下，分析總結各個小組狀況，指出傾向性問題，提出班群眾發奮方向，評尋禮貌小組"，從而到達學生的自主管理，培養良好班群眾的目的。班級在短時刻內出現了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養優才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應學生的特點，以及學生所處的時期。我認為，初一入學時，題目可定為"請你認識我"，在班會上由每位學生進行自我說，包括學生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學生，也使學生了解班主任，加強師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實現理想"、“某班，我愛你"、"畢業相聚某一天"等主題班會，為學生樹立遠大的志向，培養學生群眾榮譽感。