心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學支教心得體會篇一

在山里生活的孩子們從小就比我們承載的多許多，她們上學也不容易，很小的孩子就要上山割草，在家做飯洗衣服還要帶弟弟妹妹。她們上學的路很遠而且山路一遇上下雨，石面上都很滑，路也很泥濘，而且每天都要上山下山，真的很遠。家訪的路上，孩子們告訴我，很多次都從石階上摔倒過，可摔倒了甚至都沒人會看到，只能自己忍著疼站起身來穿著臟了的衣服繼續去上學。

孩子們真的是太缺少愛了，我們班的孩子的父母有一大部分都要去外地找活路，有的把孩子交給爺爺奶奶看管，有的就只留孩子們自己在家。梁云紅、梁云海兄弟倆就獨自在家，自己做飯，自己照顧自己。兩個男孩都在我們班，五年級的孩子只有十幾歲，他們吃的菜都要靠步行到幾公里外的集市上買。父親在外打工只有過年才會回家一次，母親因為家境貧寒和不忍孩子父親的暴躁脾氣而離家出走了，每個月兄弟倆就靠國家發放的補助過日子。通過一次值日的接觸，弟弟梁云海給我留下了很深的印象，他雖然學習成績不好但是在班級管理上是個很有想法的孩子。于是我選拔他為體委，負責統計運動會運動員的名單統計工作，孩子工作完成的很出色，讓我很欣喜。再說哥哥梁云紅，是一個塌鼻子小男孩，因為普通話說不好，所以很少跟我溝通，但我能看出來他是一個內心很有想法的孩子。他要比弟弟大兩三歲，在家也會多照顧弟弟，顯然他小小的脊梁上扛著一個哥哥的責任。但是我經常接到班級同學告他的狀，比如搶她們的羽毛球，踩扁她們的乒乓球等而且在老師眼中也顯然把他定性為無可救藥分子。但就在我跟他的一次談話中，讓我看到其實他只是一個想引起別人注意的淘氣的孩子，有些時候他甚至讓我覺得他是在故意犯錯誤來引起我對他的“重視”。當我和他面對面時，他從來不敢看我的眼睛，永遠都是處于抗拒狀態，但當我用關心取代責罵跟他聊天時我真切的感覺到他雙腿都在顫抖，他抗拒的外表下隱藏的是一顆渴望極了被別人關注和理解的心。

自從那次談話后，他整個人都變了，從那雙眼睛里，從他聽課的狀態中，從他像愛護弟弟一樣愛護自己班的同學時我看到了原來給予一個孩子的信任到底有多么大的力量!

還記得第一次給我們班孩子上課時，她們沒有人愿意舉手回答問題，通過上交的作業，我看出了有很多孩子都極其的自卑。有很多孩子都很愛干活，因為她們最擅長的就是在家干活，有多大的灰，都阻止不了她們上下揮舞的笤帚，她們最愿意聽老師夸他們呢掃地掃的干凈，因為只是除了學習她們唯一能贏得老師喜愛的方式。

在村里能看到很多幾歲的孩子背著自己的弟弟妹妹，孩子的脖子上滿是汗珠。還有那些背著竹筐去割草的孩子們，她們背上的草羅的很高很高，早已超出了她們小小的脊梁所能承受的范圍。很多孩子們手上都有割草留下的疤痕，我們班的一個和爺爺奶奶生活在一起的小女孩，大大的眼睛，漂亮的臉蛋，就在一次割草時割傷了左手的中指，使得中指只能彎曲留下了殘疾。當我看見那一雙雙滿是口子的小手時，我知道那本該稚嫩的年紀早已學會懂事。那么美麗的一雙手，如果當初傷口得到了科學衛生的處理，我想那就僅僅是一個小疤痕而已。讓我想起了生活在城市中的孩子，哪怕是一次輕微的感冒都會引起父母足夠的重視，即使是吃藥都要千方百計的用零食哄騙才能不情愿的吃下去，同樣是幾歲的孩子，得到的關愛簡直相差千里。

通過這次支教讓我感到從大山里走出的大學生要比我們生活在城市的孩子要付出的多得多，也更懂得珍惜自己所擁有的一切。在山里的這些天，每天面對著孩子信任的目光，讓我感到我的人生是那么的有意義，也體會到了能夠幫助別人的幸福。我只希望孩子們的路能走的很遠很遠，能走向外面的世界，來為她們自己的青春喝彩!

小學支教心得體會篇二

隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇參加支教活動，為偏遠地區的孩子們提供教育資源和關愛。作為一名大學生志愿者，我有幸參加了一次小學支教培訓，并在實踐中收獲了很多。在這次培訓中，我不僅學會了如何教孩子們知識，還深刻體會到了樂于奉獻、尊重他人和團隊協作的重要性。

首先，培訓教給了我如何與小學生相互溝通的技巧。在支教的過程中，與學生進行有效的溝通是至關重要的。通過培訓，我學會了用生動有趣的語言和故事來吸引孩子們的注意力，并用簡單明了的表達方式解釋知識點。同時，我還學會了傾聽孩子們的想法和問題，耐心解答他們遇到的困難。這些在培訓中學到的溝通技巧，不僅幫助我更好地和孩子們交流，也提高了我與人溝通的能力。

其次，小學支教培訓讓我深刻感悟到了樂于奉獻的重要性。在教學過程中，我看到了孩子們那渴望知識、渴望被關注的眼神。每當看到他們對知識的熱情和成長的過程，我都感到無比滿足和快樂。培訓中的實踐也讓我明白，只有樂于奉獻，才能真正感受到支教工作的意義。無論是在教學中遇到的困難，還是在生活上的一些犧牲，都不會成為我堅持下去的障礙，因為我深知，只有自己先付出，才能換來更多的收獲。

再次，尊重他人是支教活動中至關重要的一點。在培訓中，我們學習到的第一條原則就是：尊重學生。尊重不僅包括言語上的尊重，更重要的是對學生成長和個體差異的尊重。每個孩子都是獨一無二的，我們要理解并接納他們的不同特點和背景。只有尊重了學生，我們才能與他們建立起良好的關系，從而更好地進行教學和幫助他們成長。

此外，團隊協作也是小學支教培訓中的一個重要內容。支教工作往往需要多人共同完成，團隊協作能夠極大地提高工作效率和質量。在培訓中，我和其他志愿者一起完成了教案設計、講課練習等任務。通過與隊友的互動和合作，我學會了如何與他人相處、分工協作和共同解決問題。這些團隊合作的技能不僅對于支教活動有用，也會在今后的工作和生活中派上很大的用場。

綜合上述，小學支教培訓不僅教給了我如何與小學生相互溝通的技巧，還使我深刻體會到了樂于奉獻、尊重他人和團隊協作的重要性。通過這次培訓，我發現自己對支教工作充滿熱情，并決心將來繼續參與這一活動。我相信，只要每個人都能以積極的心態投入到支教中，用自己的知識和愛心去影響孩子們，我們一定能為偏遠地區的教育事業做出更多的貢獻。

小學支教心得體會篇三

時間流逝如白云蒼狗，轉眼間4個月的支教生活就要結束它最后一個序章了。恍惚間還看到拉著大袋小包學生稚氣的自己剛踏入這所學校，現在就要收拾東西離開了。在這四個月里，心靈的容器盛裝了很多美好且溫情的回憶，有工作上的日漸進步，有生活上的點滴淳樸情感，下面我將銘刻在內心最深刻的記憶翻箱倒柜記錄下來，讓自己許久后仍能不忘初心，有力量繼續前行。

一、班級工作方面

1、

教學

2、我認真備好每一節課，不僅僅是背書本，還要背學生。因為在真正的課堂實踐中，你會發現無論多完美的教案都會存在不合理的地方或者是達不到效果的環節，因為人具有主觀能動性，這時候你要盡你所能將本節課知識點教授給學生，并且在這個過程中需要兼顧到學生實際情況，不能過于目標性地將內容說完，要有處理班上學生實際情況的技能和經驗。

3、此外，我還能積極參與到學校的教研活動，在教研活動中積極聽取其他老師的課堂實錄，積極和老師思考和探討環節之間的邏輯性和緊密程度。探討更好的教育教學方法，從而更好地進行教學活動。

4、和老師一起管理班級，學會了許多的班級管理技巧和方法。平時批改作業，幫老師做一些班主任工作，共同維護好班級的衛生、品德、成績、體育上的榮譽。

二、學校工作方面

1、積極參與學校各方面的活動。在學校舉行的校運會上，我們班拿到了道德精神文明獎和三等獎；還參加了教職工的接力賽，擔當裁判工作，和其他支教生一起有了更好的回憶。在學校的文藝匯演上，我們班獲得了三等獎的成績，都是學校的一些盛大事件。

2、在總務處幫忙學工程和購買檔案的整理和備份工作。這個工作持續時間比較長，我們學會了如何正確使用打印機，如何存檔。此外，還有全校滅蚊，維護學校的衛生情況。

3、幫忙學校的合唱團比賽化妝等工作，讓他們能夠更有信心代表整個江高鎮中心小學比賽。

三、

1、學校配置資源讓我們住的開心，吃的放心。學校給我們配置了空調，住處，熱水器，炊具等，讓我們的生活質量得到了保障，我們的晚餐沒有任何后顧之憂。

2、在課余時間，我們常常和其他老師、學生進行籃球比賽，增進了我們之間的感情。

3、我們和清潔阿姨，保安叔叔，廚房阿姨，水電工人都能談笑風生，他們也很歡迎和感謝我們的到來，時常和我們拉拉家常。這對我來說無疑是非常暖心的。支教本就很少回家，而這里的一切人們都讓你有了家的感覺，體會到了溫情的力量，讓你在記掛家里和工作壓力大時，給你一個暖意的微笑就已經讓你有足夠的力量前行了。

這是我這四個月的支教體會，我要感謝這一路上陪著我的其他支教小伙伴們，遇到的老師們，尤其是我的指導老師，還要感謝學校給我們提供了這么一個好的平臺鍛煉自己。我很感恩。

小學支教心得體會篇四

當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來 . 你想好怎么寫心得體會了嗎？以下小編在這給大家整理了一些小學支教心得體會，希望對大家有幫助！

七天的時間一閃而過。如今，我已經回到了那個我熟悉的一隅之地，心里突然有一種說不出的珍惜與感恩。15年12月份的時候，我參加了德基金第三十三期的支教活動。盡管當時已是冬季，但在這個中國大陸的最南端的雷州半島，氣溫還停留在盛夏，溫暖熱情地擁抱每個人。

在出發前往足榮小學的路上，我的內心有些忐忑不安，各種顧慮涌上心頭，因為就要面對陌生的環境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生。我想，這對于德先生也是一次挑戰吧。

來到了足榮小學后，首先迎接我們的是孩子們強烈的好奇心：“老師，你是教幾年級的?”“老師，你叫什么名字?”“老師，你要教我們什么?”……孩子們用最誠摯的心來迎接我們這些從遠方來的客人，他們熱情而質樸。后來在與老師的交流中我了解到原來有一些小孩的父母不在他們身邊，有的父母身有殘疾……但是從他們眼中我絲毫沒有看到因不幸而產生的孤僻感，反而在他們身上看到了孩子們最純真的快樂。

鄉村教育資源并不充足，同樣的寄宿制，對于城市的孩子那是圈養，對于鄉村孩子那是放養，當城市里的孩子在被捧在手心的年紀，鄉村的孩子已經自己洗衣服，自己料理自己生活中的大小事。這次的支教過程中發現有一些高年級孩子的禮貌方面并不太好，但我認為這是可以被理解的：父母長期在外，缺乏引導等等原因，但我也相信這是可以改變的。

在這幾天里，我還發現每個班上總有幾個比較調皮的學生，我想，他們可能是想借由這種方式得到老師的關注，其實只要用心，就可以發現這些孩子身上不一樣的閃光點。

這7天的支教生活帶給了我許多不一樣的體驗，哭和淚、喜悅和笑容伴隨著，感動與感觸纏繞著。孩子們有著對外面世界的強烈好奇心，我們用僅有的微薄力量，努力地為他們打開一扇能窺探外面世界的窗，而他們用兒童的真誠滋潤我們的心。

同時，我還收獲了友誼，來自五湖四海的德先生聚在一起，我們一起談論課堂上遇到的問題，一起解決問題，一起歡笑?，F在回頭想想，這并不僅僅是緣分，這是愛，我們心中的愛。

他們都異口同聲的說：“沒有球了，一個新球都沒有！”我突然覺得心酸起來，因為平常我們打的球不是很爛我們就不要了，而那些球對于那些孩子來說卻是新球，是他們天天夢想可以換的羽毛球，我拿出了我們 帶來的羽毛球分給孩子們，他們并沒有用，我就問：“怎么不用姐姐給你帶來的新球??？”孩子們說：“等打爛這個再用！”我心里在感嘆，也許你們沒有看到，如果你們看到那一幕，我想你們會和我有同樣的心情，因為他們打的那些球已經沒有羽毛了，我們都知道沒有羽毛的羽毛球是沒有平衡也是飛行不起來的，明天小學的孩子和我去園湖小學的孩子相比，簡直是一個天，一個地。我希望這些可以讓那些嬌生慣養的孩子能夠從中懂得更多的道理和知識，也希望孩子的爸爸媽媽用正確的方式去教育孩子。

每天最幸福的時光，就是和孩子們在一起的時候。我給他們分享從家鄉帶來的海螺和貝殼，利用科學課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們越來越熟悉了，課間時常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬個為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著被孩子們圍住的幸福感，也學習著如何處理師生和朋友關系的矛盾。

正課、下午自習、晚自習，還有社團活動等等，因為樂在其中，所以我不知疲倦?！袄蠋煟禍亓耍愦┻@些，真的不冷嗎？”“老師，你上課干嘛這么嚴肅，想笑就笑出來吧?！薄袄蠋?，我給你寫的信你要保管好?！薄袄蠋?，聽我們班主任說你只過來支教一年，那一年之后呢？”“老師，等你明年走的時候，我們一定要好好拍一張大合照?！?/p>

記得之前寫過一段和班上的一個孩子關于“夢想”的對話。

還記得和孩子們最默契的是一段關于期中考試的對話。

“孩子們，馬上就要期中考試了，我真替你們著急呀，要知道學習是自己的事情。”

“老師，我們上一二年級的時候，老師就這樣說，我的耳朵都要起繭子啦。”

“嗯，那我這樣說，為了我，大家都好好準備考試，怎么樣？”

“好！好！好！……”

這里的孩子，他們有的時候很淘，調皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀律，每當從他們身上看到我小時候的影子，我就樂呵地一笑，不會那么生氣；他們大多時候很有靈性，能看懂我的眼神，體會我的語氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個特別在乎回憶的人，嘴上很少說起但心里確實是這樣想的，每每想到這些可愛又機靈的孩子，我都會感慨：這段支教時光，一定會很幸福。

當站在講臺上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因為義務支教是一個難得的鍛煉機會，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時，還有點得意洋洋，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了，心里著急??！如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦？沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學?？膳汕擦艘幻處熢诼犝n哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場“表白”。

開始講課時由于調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進行著，時不時，我還向小學生們提一個小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業，我的作業沒交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽我講課了，看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

滿意的上完了這一堂課，我發自內心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。

在新年的鞭炮還未偃息時，我已背了背包來到校園。已許新的一年里肯定會有新的消息，在大學三年之時，我要離開校園去作一名實習生，其實也就是早在大家心中萌動的 扶貧頂崗實習支教 。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。

在搭乘學校專車時我們臉上溢滿幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學生轉變為教師，一個地點的轉換，一個角色的轉換，一種經歷的轉換，一種人生的轉換，伴隨種種新鮮的猜測，喜悅，興奮時時悸動我們的心。

終于在激奮的心情下，來到了我所要從教的小學。定襄縣邱村小學。展現在眼前的是一座 友誼長存 的紀念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡單，隨行的有3個女孩，還有一個小組長。校長的親切接見讓我們的激動心情似乎又燃燒了一下。

第二天早上，我接到校長安排，要帶三，四，五年級英語，無法表述怨言的我極不情愿的走進那間所謂的教室，是四年級的課，一個年級就一個班，一個班就十幾個人，看著他們我說： 大家好，我是大家新的英語老師，從今天起，由我擔任大家的英語教學，希望同學們可以積極配合，我們共同來努力進步 ，話音未落，一聲響亮的 老師好 響遍整個教室，我的心頓時明朗起來。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問候足可以驅逐我對他們的任何不滿與偏見。我開始上課了，我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節優美的英語課。下課時，一名同學跑到我面前： 毛老師，下節課我們還上英語課，行嗎？ 行，行，行 。我止不住眼淚，頓著聲音，輕輕地點著頭。

的確這就是我的第一節課。雖然簡短卻充滿真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡陋的物質設施所不可比及的。

之后，每當我走在校園里，都不時有同學向我問候，每一聲都親切無比，每一句都溫暖無限，而且每當快要上課時，總有學生跑道我的辦公室門口叫嚷著： 毛老師，給我們班上英語吧！給我們班上英語吧！ 每當此時，都會讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當老師的，是任何其他職業所不可媲美的。

然而，教學中的困難是不可避免的，首先是聽力，學校沒有錄音機、磁帶，這就讓我大為困惑，因為聽力無論在何時，對于英語學習都是十分重要的，聽不到純正的英語朗讀，我便要努力使自己的口語發音標準，每個單詞，每個句子，都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽，而且要求他們跟讀，同時糾正他們之前的錯誤發音，因而，每節課下來，我都口干舌燥，但每當想想孩子們在課堂上認真快樂的樣子，我也就安心了好多。

接下來單詞拼寫，許多同學的基礎相當差。幾乎連一個單詞都拼寫不下來。于是，每天晨讀完了之后，我都進行單詞聽寫，然后，對沒每一個學生進行手把手拼寫教學，從最基礎的教起，以讀寫拼記相結合，不斷地促進他們對單詞的興趣及規律記憶，我相信只要堅持，一個學期下來，英語的基本功一定會有很好的提高。

對于最后一個問題，寫作業這又是讓我感動的一個地方，孩子們都很認真，尤其是女孩子，她們把我的作業寫的一絲不茍，而且還有同學買了參考書，主動提供給我，說老師可以和它們一起學習，我開心，我真的開心，這對于城市里的孩子是怎么也做不到的，同時我不希望大多的作業給孩子們造成巨大的負擔，所以每次布置作業時我都會爭求孩子們的意見，可每次都是得到相當肯定的回答， 老師，我們不怕累，多寫幾遍吧！這樣我們可以記得更加牢靠！ 是?。銓嵉脑捳Z中透漏出了孩子們對知識的渴望，對老師的熱愛。

在短短的一星期課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想中的升華。農村中的孩子確定比城市中的孩子樸實，他們會力所能及地幫助自己身邊的同學，老師。每天早晨，我還未收拾完，早已有學生將作業收好送到我宿舍門口，那是一中情感的體現與交流，對于每個瞬間的感動，我都真實的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋！

除了教學生活上，我們也得到了許多老師的關心，首先是學校校長，在這個僅有幾十個人的學校中，我們的校長的確和藹可親，絲毫沒有辦點高傲的架子。剛來了，校長就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。每天中午，校長和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養足胃口，期間 有一個同學因感冒生病了，校長二話不說，騎車馬上送往附近的醫院，這些點點滴滴，都可看到校領導對我們的關心。

對于師范院校的老師，我們有張老師帶隊，張老師曾幾次打電話給我們，詢問住宿條件及安全問題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件，這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊，可關懷卻無時不有。

再有就是小組長及同伴們的互相照顧，小組長的關心我無話可說，一個才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們三個二十多歲的女孩子，大家看在心里，雖然嘴上不說，但在內心中是不勝感激，畢竟 們相識才一個星期，卻有了如同家人一般的親切，實在不易，這功勞都歸功于小組長的熱心，寬容及男孩子的博大。同組的一個女孩對我也給予了悉心的照料，生活中的許多瑣事，都由她來幫忙，讓我感動不已，俗話說： 遠親不如近鄰 ，此時，似乎有了深切的感受。因此，我每天的日子，雖忙，卻忙的不亦樂乎！

洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢著溫暖。人們都說實習支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。

在這所新的學校，結識了許多童真的孩子，還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學生的學習態度，又可體會到做老師的艱辛，同時揮灑自己的夢想，讓熱血澎湃的我們體會到了農村的又一景致。

雖然實習支教工作剛剛開始，一切還萌動著新鮮的喜悅，可是我相信，將一片熱愛之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅持，執著，有恒心，有信心，希望的田野永遠閃爍著金色的麥苗！

所以，在最后，我以一簡單的對聯展示我對實習支教事業的無比支持及信心 和諧社會春風就州洽；頂崗實習支教，瑞氣四海融！

我實習支教，無怨無悔！

還記得__年x月20號那天，我和__在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打電話給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑!接著是和劉煒他們一起去kfc的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很可愛!

20號中午我們到了__車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了__，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有__一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍!晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的!

x月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧!22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生啊!!!24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了!!24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我未來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的!

x月25號是正式上課的日子!我擔任的是初一級和初二級的語文老師!說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很幻想吧，把學生看的太高水平了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生若只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你若安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等?？晌野l現他們都沒有什么反應，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人了解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來回答問題!初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打電話給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力!!!”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美好，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。。。?！，F在想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的!于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀!在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的!最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了!在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手回答問題了，這是一個好的開始!!!接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好像是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了!!

轉眼間離開黃陳已經二十多天了，幾乎每天都會有孩子發來消息聊天。一張張照片讓我回到過去，甚至在夢里都出現過孩子們可愛的樣子，所以我決定寫下這些文字來紀念那些我們和孩子們一起一起成長的日子。

------題記

四月末的時候我們聚在了一起，為了共同的心愿：去支教。經過兩個多月的融合、培訓、準備我們我們對支教之行充滿了期待。每周都有培訓，每天早晨都有晨練，每天晚上都團隊融合，那些日子終于讓我找到了上大學的感覺，每天都忙忙碌碌的，但很充實！說實話以前是有壓力，但當我們拿到課表準備寫教案的時候，才真正的感覺到了責任這兩個字。從第一次培訓到7月19號出發，每個人都有了很大的變化，我學會了發現問題提出問題，學會了如何去面對“臨時危機”；久旭變得更加成熟了；寶寶不那么愛害羞了；還有陌陌，毛毛，媛媛，玉霞，郜老師，青姐，娜娜，每個人都成長了！

到了黃陳，每天都是開心的，尤其和孩子們在一起的時候。他們搗蛋調皮，但他們活潑可愛；他們嘻嘻哈哈，但他們感情細膩；他們聰明懂事；他們有想法，他們小小的心里都有一個大大的心愿夢想。有幾個孩子他們稚嫩的肩膀已經在幫家里挑起了生活的重擔，每天給爸爸媽媽做飯，幫爸爸媽媽干活，帶弟弟妹妹……每天都會去送孩子們回家，山路很難走，路途很遙遠，可是每次都是快樂的，每次都會對彼此多一些了解。柳家灣，杜家溝，石家灣，青崖，黃能干，王山，每個地方都讓人難忘。印象最深的是去送王山的孩子，平時看起來很靦腆的孩子在回家的路上可就不一樣了！他們能唱能鬧，愛搞怪。他們愛照相，擺各種各樣的造型，還喊著不知道出自何處的“茄子辣椒包包菜”，永遠不變的剪刀手，永遠美麗的笑臉！倩倩的《最炫民族風》，還有《奔跑》、《送別》都是他們的最愛；王歡、黃琦、治文的小品《吃紅豆》雖然沒有人指導，卻被孩子們演的栩栩如生；還有王歡的《說唱臉譜》，孩子們的多才多藝讓我驚訝，如果有專業一點的指導他們一定會表演的更好！在平時的學習生活中孩子們或許沒有時間也沒有平臺去展現自己的才藝，真的很希望有更多的平臺去發現孩子們的特長、培養孩子們的特長。在孩子們身上我學到了另一種堅強，這種堅強是由于生活所逼，由于現實所困。這是一個本該無憂無慮的年紀，是一個本該在父母懷里撒嬌的年紀。他們每個人都是一個小大人！在孩子們身上我學到了另一種拼搏精神，他們會努力學習，不管山路多難走每天都在堅持！

在黃陳我們有了一個新家，是個家庭成員的新家。每天一起做飯，一起備課，一起為了支教的問題爭吵。雖然我們的食材不多，永遠只有洋芋洋蔥茄子；雖然我們做的飯不美味，但大家都吃得很開心，每個人都爭著當“大廚”；雖然我們都不是真正的老師，但我們的課備的有聲有色；雖然我們一起討論甚至爭吵，但都是為了能做的更好。我們晚上抱著被子在樓道里期待天亮，停電了我們一起在來電后吃住方便面吃得那么開心，我們一起開某個人的玩笑，一起討論那些可愛的孩子們，說表情弟，表情姐，說那個孩子今天怎樣怎樣……寶寶的那張畫不知道在哪里，那上面畫了每個人的動態，那里面有對于大家的感情！很多事情比如地震、暴雨都是我們始料未及的，但我們依然處理的井然有序。和隊友們在一起我學會了遇事鎮定，不能慌亂，地震很可怕，可是人心慌亂更可怕，只有我們能仔細的考慮各方面的問題，就一定會成功解決問題的！和隊友們在一起我學會了相互尊重、相互體諒、相互關心，只有每個人心里都裝得下所有人，這個團隊才是成功的，才會優秀！

準備離開那天，孩子們都很不舍，一二年級的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著：不排節目了老師要走了。還有最后他們寫的應該說是送別詞吧--“所有的老師們我愛你們如果你們明天走的話，我就先給你們說再見了。再見！”是啊，我們就要走了，其實我們真的不愿走！三四年級的孩子們哭了，一個個哭的和淚人一樣，男生女生都在哭，看得人好心疼。五六年級的孩子們都在裝堅強，他們都在努力的不讓眼淚流出來！放學了他們還不愿離開學校。后來一二年級的孩子還在黑板上給我們十個人畫了像，看著那些畫，心里有一種說不出的感覺，明明還沒到離開的時間，都是可惡的地震惹的禍！

最后打掃衛生的時候我無意間發現的一個不知道誰寫的紙條，我想這會成為我永遠的遺憾，我們沒有幫他完成心愿。也許他是寫好準備下午就給我們其中的某一個人的，他真的很懂事，一個一二年級的小孩，會去考慮其他人的感受。同學欺負他，他不知道怎樣解決就想到了我們，真的讓我們很感動，這些天和他們的相處是成功的！可是……對不起孩子們！

時間真的好短，我不知道我帶給孩子們的東西他們是否有所體會，有所思考。不過可以感覺到孩子們似乎很喜歡我的上課方式，他們會在我的啟發下大膽的展示自己的才華，他們會把自己在美工課上做的東西送給老師。一個老師給我建議說在支教中要注意在“理想教育，學習興趣培養，學習習慣培養，感恩教育”四個方面來展開，可是由于時間的原因，很多內容都沒來得及做，以后應該還會有機會的！我會努力！

真的很想念那些日子，那里有知了動聽的的歌聲，有藍天白云，青山綠水，還有孩子們的歡聲笑語！感謝這些我們一起成長的日子，讓我重新認識自己，完善自己，超越自己！感謝隊友們帶給我的不一樣的成長！感謝孩子們帶給我的感動和快樂！生命中始終有那樣一方土地，那樣一群孩子，那樣一些經歷讓我們永遠難忘！

小學支教心得體會篇五

近年來，隨著舞蹈的普及與推廣，越來越多的小學在課程設置上加入了舞蹈教育。舞蹈作為一門身心俱樂部的藝術形式，不僅能夠幫助學生發展他們的藝術才能，提高他們的身體素質，更能夠培養學生的團隊合作能力和集中注意力的能力。作為一名志愿者，我有幸參與了一次小學舞蹈支教活動。在這次經歷中，我深刻體會到了舞蹈教育對學生的重要性，也對支教工作產生了更深的認識和體會。

首先，舞蹈教育有助于學生的身心發展。在參與舞蹈支教的過程中，我發現舞蹈對學生的身體素質和身體協調能力有很大的幫助。在舞蹈教育中，學生通過各種舞蹈動作的訓練，能夠鍛煉身體，提高身體的柔韌性和靈活性。同時，在舞蹈教育中，學生需要按照音樂的節奏和旋律進行動作的配合，這對于他們的身體協調能力和節奏感的培養也有著重要作用。此外，舞蹈教育還能夠提高學生的舞臺表現力和自信心。當學生們在舞臺上展示自己的才藝時，不僅可以增加他們的自信心，還可以讓他們感受到舞臺表演的愉悅和成就感。

其次，舞蹈教育有助于培養學生的團隊合作能力。在舞蹈支教的過程中，我發現學生們通過舞蹈教育更加理解了團隊合作的重要性。在學習舞蹈的過程中，學生們需要和其他成員緊密配合，保持統一的動作和節奏。每個學生都要明確自己的角色和責任，并且要在舞蹈中互相傾聽和支持。通過這樣的合作方式，培養了學生的團隊意識和團隊協作能力。在舞蹈演出中，每個學生都能感受到團隊的力量和凝聚力，從而更加珍惜團隊合作的重要性。

再次，舞蹈教育有助于提高學生的學習興趣和學習積極性。在舞蹈支教中，我發現學生們都對舞蹈課程非常感興趣，他們在課堂上積極參與，認真學習。舞蹈作為一種富有活力和創造力的藝術形式，能夠激發學生的學習興趣和想象力。在舞蹈教育中，學生們能夠通過自己的創造力和想象力，發揮自己的才能，創造出屬于自己的舞蹈作品。這不僅能夠提高學生的學習興趣和學習積極性，還能夠增強他們對舞蹈的熱愛和對藝術的理解。

最后，舞蹈教育有助于培養學生的集中注意力能力。在舞蹈支教中，我發現學生們在學習舞蹈的過程中需要保持高度的集中注意力。舞蹈動作的復雜性和節奏感的要求，讓學生們需要更加專注地進行訓練。通過這樣的訓練，不僅能夠提高學生的集中注意力能力，還能夠養成學生良好的學習習慣和工作態度。學生們在舞蹈教育中培養出的集中注意力能力將對他們今后的學習和生活產生積極的影響。

綜上所述，舞蹈教育在小學教育中起著非常重要的作用。通過舞蹈的學習和訓練，學生們不僅能夠提高他們的身體素質和舞臺表現力，還能夠培養他們的團隊合作能力和集中注意力能力。舞蹈教育能夠激發學生對舞蹈的熱愛和對藝術的理解，提高學生的學習興趣和學習積極性。因此，我們應該更加重視舞蹈教育，為學生們提供更好的舞蹈學習環境和機會。讓舞蹈成為小學教育的一部分，讓更多的學生受益于舞蹈教育的力量。

小學支教心得體會篇六

xx年7月11日，是我來到xx市xx鎮xx小學進行三下鄉活動的第一天。此次活動我擔任以年級班主任并兼任三至六年級的健美操老師。雖然我還算不上一名真正的師者，但就如柯老師所說的，我們就以一名工作者的身份來完成此次神圣的使命。如若幾天過后可以收獲到自己想要的勞動成果，那也將為此行留下美好的回憶。

上午，我以一名班主任的身份組織一年級的小學生到禮堂參加三下鄉開幕式，雖時長不久，但這都是我們辛苦努力換來的成果，開幕式的圓滿結束也為此次活動打響了第一炮。

下午的支教工作正式開始。我在班里看著科任老師一起給我們班的學生上課，心里還是感到挺驕傲的，畢竟我們在把自己所學到的知識技能傳授給他們。他們的成長見證了我們的成長，他們的進步則是我們最大的驕傲和慰藉。

12日，是我正式開始支教活動的第一天，這一天過得既充實又快樂。

早上第一節課由我領教五年級的健美操，班里幾個比較好玩的小男生在我的引導下也和大家一起學動作，雖然他們的動作還是學得不怎么規范，但短短一節課下來學生們學會了不少。在我的教學觀念里，我一直認同“因材施教”。低年級的學生較年幼，更多的夸獎會讓他們樂意好好變現，高年級的學生稍微年長，他們帶著些許叛逆，我們則要以較為嚴肅的態度對待他們，樹立起一種作為小老師的威嚴，他們才會聽話好好學習。

中午看著通訊員在工作室整理我們支教過程的情景照片，不由得欣慰起來，看著學生們能跟上自己的教學節奏，心里真為自己感到驕傲，我一直堅信“一分耕耘一分收獲”，若自己的辛勤汗水能換來學生們一點點的成長，那也算是我來下鄉的初衷。

下午上完課回來已是四點多了，我們隊伍組織了一次老人院清潔打掃活動，雖有臟又累，但老爺爺老奶奶們贊賞的目光便足以溫暖我們的心田。

初遇，一切安好，期待接下來的相識相知。

小學支教心得體會篇七

近年來，隨著中國社會的發展和教育事業的進步，越來越多的志愿者投身到各種支教活動中。而小學舞蹈支教作為一種新興的教育方式，正逐漸成為關注焦點。我有幸參與了一次小學舞蹈支教活動，并從中收獲了很多寶貴的體會和感悟。

第二段：溝通與合作

在小學舞蹈支教中，與學生之間的溝通和合作起著至關重要的作用。剛開始時，我發現學生對舞蹈的興趣并不高，甚至有些抵觸。這讓我擔心自己的教學效果。經過與學生們的互動交流，我學到了尊重他們的個體差異對于建立良好師生關系的重要性。我結合小學生的特點，采用趣味性和互動性更強的教學方法，引發了學生們對舞蹈的興趣，并讓他們在合作中感受到舞蹈的快樂。

第三段：培養自信和團隊意識

小學舞蹈支教還能培養學生的自信心和團隊意識。每個學生都要表演一段舞蹈，這對一些內向的孩子來說是一種挑戰。然而，通過我的引導和鼓勵，他們逐漸克服了害羞和緊張的情緒，展示了自己的自信和魅力。此外，在集體舞的排練中，學生們互相理解和支持，形成了團隊合作的意識和能力。這使我深刻認識到，小學舞蹈支教不僅有助于學生個人的成長，更能培養出團結協作的集體精神。

第四段：培養審美觀和文化素養

小學舞蹈支教不僅僅只是讓學生跳舞，更重要的是培養他們對審美的鑒賞力和對文化的素養。在教學過程中，我引導學生們學習不同舞蹈的舞姿和動作，并解讀舞蹈背后的文化內涵。通過觀賞和學習，學生們不僅增加了對藝術的理解和欣賞，而且培養了對傳統文化的熱愛和保護意識。這使我深信小學舞蹈支教對培養學生的審美情趣和文化素養有著深遠的影響。

第五段：個人成長與體會

對我而言，小學舞蹈支教是一次寶貴的成長機會。通過這次支教經歷，我重新審視了自己的舞蹈技藝和教學方法，并對舞蹈教育的重要性有了更加深刻的認識。我也學會了如何與小學生進行有效的溝通和合作，提高了自己的組織和管理能力。最重要的是，我親身感受到了舞蹈對學生個人成長的積極影響。這次支教經歷不僅使我成為了小學生們的老師，更讓我與他們建立了深厚的師生情誼。

總結：

小學舞蹈支教不僅是一次教學活動，更是一次情感的交流和成長的歷程。通過與學生的溝通和合作，我們不僅培養了他們的自信和團隊意識，還培養了他們的審美觀和文化素養。作為支教者，我們也從中獲得了很多的收獲，不僅提高了自己的舞蹈技藝，還收獲了成長和感動。相信通過我們的努力，小學舞蹈支教會為更多的學生帶來快樂和成長，為我們的社會培養更多有才華和愛心的人才。

小學支教心得體會篇八

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xx年7月5日，我的暑期生活開始了。這一天，作為“團心傾民樂社會實踐隊”的隊員，我懷著忐忑而又憧憬的心情坐上了開往茂名市電白縣望夫鎮民樂小學的大巴。車上除了團委的伙伴們其他人都好陌生，作為調研組組長的我，在車上記下了自己的組員，做足功課后各種擔心相處問題環境問題一路顛簸就到了民樂小學。

環境篇

來到民樂的第一天，我們熟悉了校園環境和周邊環境。條件還算不錯，我們騰出來了兩個課室作為寢室，鋪好席子搭好蚊帳;獨立的廚房沒有煤氣要靠生柴火;衛生間是新建的，只是沒有電燈需要點蠟燭;回想起來仍清晰記得第一晚蚊帳上被燈光引來的飛蛾、金龜子還有螳螂。民樂小學所在的民樂村在茂名陽西的邊界上，我們是需要徒步幾公里到陽西的鎮上去買菜的，沿途風景倒是非常好，山清水秀。

實踐篇

第二天，孩子們都來上學了。我走進每個課室派發安全用電的宣傳冊，站在講臺上對著孩子們說：“大家好!我姓李，你們以后可以叫我李老師，我將會是你們的語文老師和手工老師…”看著孩子們認真地聽著我說話，一時之間說不出那是什么樣的感受。那天晚上隊員會議的時候，只記得心里特別羨慕當班主任的隊員，看著孩子們逐漸開始和班主任建立感情，真是百感交集。

我的第一堂課，是和家輝一起上的低年級手工課。那節課可謂完全控制不住場面，一二年級的孩子們特別調皮，雖然大部分的孩子們還是很認真地在學，但還是有的在說話，有的自個兒玩自個兒的，有的在吃零食，還有的隨意走動…還好有空的隊員們都過來支援，維持秩序。我們那天教的是折百合花，這可以說是一個教訓，讓我深刻體會到備課的重要性。備課，不僅僅是準備好要教的內容，還要了解孩子們學習知識的程度，并根據孩子們的實際情況來準備課堂內容。百合花對低年級的孩子們來說太復雜了，許多步驟都學不來，以致于一堂課下來孩子們還折不到一半，并且沒有辦法記住之前的步驟。在那天的隊員會議，我把這個經驗教訓和大家分享了。其實教小學生，我們還要想辦法吸引孩子們的目光，把孩子們的注意力集中在自己身上，所以怎么講課也是我們要認真思考細心摸索的。除了這些講課的經驗教訓，還有我作為一名學生的感受，原來老師看到自己的學生不認真聽講的心情是十分難過的，又不能打不能罵，自己這么用心地教他們，他們根本不用心…真的好難過，我想這個感受讓我更加端正了自己的課堂表現。

第一節語文課，教三年級寫作文。從小到大，語文課里面我最喜歡的內容就是寫作，我希望能把自己學到的傳授下去，而這第一堂語文課，我準備的內容是如何寫人。我對孩子們說，語文，重要的不是有多會做題，而是說與寫的能力。我努力地鼓勵孩子們在課堂上大膽地發言，但他們還是比較害羞。第一堂課，我告訴孩子們我從小到大學習語文的感受，語文在我看來是不可能單靠幾節課就能學好的，課堂只是培養興趣和態度。學習語文一定要多表達，用語言用文字去表達自己的想法。為了能表達好，我們要多讀多看，有機會有條件一定要多看課外書，課本的閱讀量還是遠遠不夠的。我不知道三年級的孩子能不能聽懂這些，但我希望他們能記住，長大以后再慢慢體會。這第一堂課，我給他們的命題作文是“我的譚老師”。在我講完寫人的技巧和方法之后，他們都很認真很用心地去寫，交上來的作文滿滿都是孩子們對譚老師的敬畏與喜愛。孩子們都特別懂事，有的說我知道譚老師這么嚴厲都是為了我們好，有的說譚老師我們多希望能看到您的笑容我們希望您開心…感動之余我也很高興，孩子們都記住我課堂上說的要抓住細節等等。

我特別喜歡三年級的孩子，可能接觸得比較多，他們在譚老師的嚴厲教導下也特別乖特別懂事。記得背書很厲害的副班長，記得最調皮的那孩子卻是回答問題最勇敢的，記得后來給我寫信的思瑩，記得最乖巧的班長…我記不住所有孩子的名字，卻忘不掉每一張稚嫩的笑臉。

我們這次社會實踐中有一個“中國好夢想”的特色活動，是讓孩子們大膽地說出自己的夢想，并在導師的指導下完善自己實現夢想的計劃，最后獲得夢想評審打分最高的還能獲得夢想基金。作為夢想評審的我，聽著孩子們口中的夢想，我只能給出些許建議，實現夢想還是要靠自己，我覺得夢想是不能用來打分的，打分只是一個形式，夢想并不分高低好壞，每個人的夢想都是偉大的，都是值得尊重的。我希望孩子們能記住這個活動，不忘追逐夢想的初心。

除了給孩子們上課，我們也輪流到廚房后勤做飯。每次輪到我后勤，小組里總會有“大廚”，我就負責洗菜洗肉切菜切肉。其實在旁邊看別人炒菜，真的學到不少。后來回家自己做飯的時候，父親說想不到我的廚藝突飛猛進了，我說這是三下鄉的成果，父親又說不如找機會你再去一次吧。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步驟特別多，如果組員配合不好，分工不到位的話就會讓大家很晚都吃不到飯。還有就是珍惜糧食，記得有一天煮早餐，我們炒面不小心鍋里的油燒起來了，在我們物資這么不充裕的條件下，我們浪費了不少油，真的要好好檢討。做一件事，不僅要考慮自己的想法，在集體的環境下，我們更要顧全大局。

作為調研組的組長，其實我覺得自己特別不稱職。除了布置工作分配工作，許多事情我都一無所知。在這十天里，我們有四天是離開學校到周邊村莊做問卷調查的。我們調研組七個人加上新聞組宣傳組的兩位組員，挨家挨戶地走訪，又徒步幾公里到附近的鎮上作商業調查，到路邊農田里作農業調查。民樂村比我們想象中還要貧窮，設施也十分缺乏，我們也耐心地為村民們解釋我們的問卷，收獲一份份調研成果，收獲了村民們的熱情，也收獲了組員之間珍貴的情誼。還有一天，我們和電白供電局的工作人員在村委會工作人員的帶領下，走訪了民樂村的低保戶五保戶，為他們送去愛心節能燈泡以及普及安全用電知識?？吹侥切├先寺冻龈兄x的笑容，我感到很心酸，我們能為他們做的還微不足道。我們也在學校為孩子們講解安全用電知識，節約用電知識，并舉辦了一個小小的有獎競答的活動，供電局的工作人員為孩子們帶來了許多紀念品。我希望孩子們在收獲紀念品高興的同時，也能學會安全用電，節約用電。

回想起來，三下鄉就這樣結束了。評上省重點隊伍可以說是伙伴們這十天的努力成果，在這里給我們“團心傾民樂”點個贊。來之前我以為日子會很難過伙伴們會合不來孩子們會很不聽話，但事實上在我們每個人的努力下，吃得飽伙食也越來越好，每天累到倒地就睡，哪怕停水停電我們的生活也如常，還發現生活其實很容易滿足，孩子們都好聽話雖然調皮卻很懂事，第一次站上講臺當老師才發現老師的責任所在。太多太多都不是課本能學到的，我們成功地給自己上了寶貴的一課。我們收獲了許多，最重要的是我們的感情。十天，真的不長。在大學要交到合得來的朋友真心不易，不敢相信這十天我們連一點小矛盾都沒有。雖然下鄉結束了，但我們還在一個學校，真的希望這份情誼會一直都在。最舍不得的是在湖南師范的海玲和潔雯，這可能真的會是最后一次見面，不多說了要保持聯系!作為調研組的組長，其實我不大稱職，很感謝調研組伙伴們的配合，走訪商鋪走訪農田走訪民居，這里每一條小路都留下了我們的腳印，雖然都曬黑了，但真的很高興和你們一起工作一起玩鬧，謝謝你們。這十天，還要感謝電氣還有團委的伙伴們對我的照顧。離別總是傷感的，看到孩子們哭著告別真的很心酸，希望他們能記住我們帶給他們的并受益于他們，而他們帶給我們的也將對我們受益終身。我相信這段經歷會一直留在我心里。再見民樂。

小學支教心得體會篇九

xx年11月9號，愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說著我們的堅定。

本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午12人，每人負責一節課。上午9點45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發抖，不免有點兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節課的機會，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時時回憶已經備好的教案。137來了，我們長舒一口氣，半個小時后下車，此時已經很晚，還有一段路要走，此時我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨.

快到學校時給校長打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協力喊了聲加油， 作為部長告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進校門后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。

上課鈴響后，整個學校都恢復了平靜，他們開始在講臺上盡情的展示自己，校長帶隊到教室聽課，認真地做著聽課記錄，能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽取他們的建議，以在下一次改進。從校長和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經非常不錯了。能得到學校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場的機會，有的中午沒有吃午餐，每個人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話，很感動，因為有愛心，所有事情都不成事情，我為愛教的20個干事感到驕傲。

上午課結束后，他們走后，我留在教室吃午飯，快到一點時候，已經有小孩子來了。在與他們交流中發現很多參加過鄉 里歌唱跳舞比賽，還有參加 運動會獲獎的，包括與老師交流中也發現學校師資力量和教學水平，在鄉上排名前列。他們給我唱歌跳舞，給他們拍照、錄下了視頻，那些小孩子真的很可愛很活潑。他們爭先恐后的讓我給他們拍照，給他們簽名，突然發現自己成了孩子們眼中的明星，同時也感到了身上的責任。

一次支教我們教不了太多知識，但是一舉一動都在影響著他們，也許我們就是他們想要成為的人。讓我印象最深的是三年級的一個叫熊召旺的，當時在上數學課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經經歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么，還需要我們去發現，進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。

下午兩名副部帶隊過來，孩子們有點興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅 速吸引了他們認真地聽課。兩節課后，學生放學，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。

但也出現了一點兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學課，干事們臨場發揮，有點小緊張，還有孩子們太活躍.在之后的工作中一定會吸取老師建議,我相信愛教會越走越好.

小學支教心得體會篇十

20xx年2月25從家里出發到江西師范大學進行培訓看到來自各個高校因為音體美支教而聚集到一起就感覺自己真的要去支教了，給我們上課的老師給我們介紹了鄉下孩子的各種常見的心理特征還給我們提供了課堂上該怎樣應對學生的各種方法。在此之前也許從來沒有想過自己會去指教吧。之前經常會在網上了解鄉下孩子教育資源的稀缺，孩子們學習環境的惡劣，也經常看到各種支教人的付出與努力，奉獻自己，快樂自己。期望能通過支教的方式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛心奉獻出去。

剛到南山小學的時候，是教導主任出來接的我們，然后我們到學校，校長給我們房間的鑰匙說給你們支教的學生住最好的房間，感謝你們來到我們南山小學支教。這句話讓我們印象真的非常的深刻，下定決心一定要好好的教，不能辜負學校還有各個領導的關心。然后到學校的第一天就簡單的收拾了一下自己的東西。由于晚上沒有菜，食堂阿姨跑去鎮上自己掏錢給我們支教大學生買了肉。

第二天學生都來到學校，孩子們一個個想看又不敢看我們，對我們充滿了好奇，我聽到一個小女生輕輕的說：這是我們新來的音樂老師還有美術老師嗎？后來我們簡單的跟校長還有各個任課老師了解到學生的一些基本情況，針對不同的班級調整不同的教學方式。

最緊張的就是第一次站上三尺講臺，感覺下面的每一個學生眼睛都是閃亮閃亮的，充滿了對知識的渴求，我記得我那天去上的是4年紀的課，前一天的晚上我把上課要講的話一字一句的都寫到了自己的筆記本上，第一節課叫他們自我介紹，他們的給我的第一感覺就是好靦腆，有的眼睛甚至不敢直視我的眼睛，但隨著不斷的認識，越來越多的孩子開始都變得特別友好。

后來課表慢慢的出來了，一個星期14節課，學前班到6年級一個星期兩節，這對我來說真的是一個特別大的挑戰，尤其是學前班的孩子，集中的時間不超過5分鐘就開始吵起來了。第一次的時候我真的不知道該怎么處理這個問題，后來跟學前班的班主任溝通了以后，那個老師對我說你要實行獎罰政策，表現好的同學可以給出一定的獎勵。

支教的生活雖然比在學校里面艱苦，任務是繁重而辛苦的，期望能夠透過支教生活不光給他們帶去溫暖，也能鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活；錘煉自己的人格品質，提高自己的精神境界。

開始的時候學校的的多媒體有的是壞的，當根校長建議以后，校長立刻找了專人進行了維修。讓我們更方便的教學。修好了多媒體以后，每學一首新歌我都會提前準備ppt。在ppt上面放一些富含生活哲理的影視片段后者樂段，教會孩子們積極樂觀的生活狀態。讓孩子們在觀看ppt的同時熟悉我們要學的新歌的旋律跟意境。

不過這個方法欠缺的是音響的聲音過小以至于后面的同學聽得不太清楚，五年級的人數過多，觀看ppt的視覺方面不是很佳。1到3年級的學生跟著音樂把歌唱了幾遍，過程中歌曲的副歌部分，有的學生把握不了，所以就著要把難得副歌部分唱好。

那一刻的自豪感油然而生，感覺再苦再累也值得了，感覺付出再多也值得了。

小學支教心得體會篇十一

近年來，隨著社會經濟的迅猛發展，越來越多的志愿者走出家門，投身到支教活動中。作為一個數學愛好者，我選擇了數學小學支教，這段經歷讓我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，我發現數學小學支教的重要性。在當今快節奏的社會中，許多學生對于數學產生了畏懼心理，喜歡逃避數學學習。然而，數學是一門能力型的學科，對培養學生的邏輯思維和分析問題的能力至關重要。通過數學小學支教，我深刻認識到，只有在小學階段，培養起孩子們對數學的興趣和自信，才能為他們未來的學習鋪就良好的基礎。

其次，數學小學支教不僅是一項教學任務，更是一種人際交往的過程。參與支教活動后，我發現學生們對于陌生的面孔持著一種好奇和熱情。我與他們交流互動時，不僅會教給他們數學知識，更重要的是建立了一種信任和友誼。我會主動詢問他們的學習情況和生活狀況，與他們分享自己的故事。通過與學生們的交談，我意識到只有將自己真正融入到他們的世界中，才能更好地引導和幫助他們。

另外，數學小學支教也是一場探索和創新的過程。在教學中，我發現許多學生對數學常識的掌握程度良莠不齊，因此我必須靈活運用不同的教學方法和形式。有時，我會通過游戲和趣味活動，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。有時，我會與學生進行討論和探究，培養他們的自主學習能力。這樣的教學方法不僅鍛煉了我的創新思維和教學能力，還讓學生們在輕松的氛圍中掌握了數學知識。

除此之外，數學小學支教也是一種思考和反思的過程。每天教學結束后，我都會靜下心來反思自己的教學過程，思考哪些環節需要改進、哪些方法可以更加有效地輔助學生。通過這樣的思考和反思，我積累了寶貴的教學經驗和方法。同時，我也深刻認識到，教育不是單方面的傳授知識，也需要耐心傾聽學生的想法和意見，及時進行調整和改進。

總結起來，數學小學支教是一項重要而有意義的活動，它既能夠幫助學生打下扎實的數學基礎，也能夠培養志愿者的人際交往能力和教學技巧。同時，它也需要我們持續思考和反思，不斷完善自己的教學方式。希望更多的人能夠加入到數學小學支教的隊伍中，用自己的熱情和知識，引導孩子們走向更加美好的未來。

小學支教心得體會篇十二

還記得20xx年7月20號那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打電話給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑！接著是和劉煒他們一起去kfc的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很可愛！

20號中午我們到了xx車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了xx，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的！

7月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧！22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生?。?！24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我未來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的！

7月25號是正式上課的日子！我擔任的是初一級和初二級的語文老師！說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很幻想吧，把學生看的太高水平了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生若只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你若安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等。可我發現他們都沒有什么反應，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人了解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來回答問題！初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打電話給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力??！”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美好，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。?！，F在想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀！在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的！最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了！在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手回答問題了，這是一個好的開始??！接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好像是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了！

在第二天的課上，我還是采取這種教學模式，講小說或戲劇，讓學生人物扮演朗讀，然后我叫他們小組討論分析人物形象，表達的主題思想以及一些細節描寫方面的問題，我發現初一級的孩子已經朝我預期的想法發展了，越來越積極，越來越主動舉手作答！不過在剛開始的幾節課我也發現一些問題就是剛上課就沒什么人敢舉手來朗讀，叫了一組后就很活躍很積極了，可能還是有些害羞和陌生吧，不過29號放假后，30號回來開始，就很積極很活躍了！

可是，初二級的，我真的是無語，無奈了！人物扮演朗讀不肯讀，講徐志摩和林徽因的愛情故事也沒有興趣，搞演講會，初一級的是很活躍，而且還要脫稿演講的，但是初二級的卻沒有人肯上來，我說可以看著稿來念，主要是鍛煉膽量，也沒有人肯上來！我讓他們自己當老師準備教案什么的上來講幾分鐘的課也沒有人上來，而且語文作業也沒幾個人交！對于初二級的我真的是無奈無語了！

說起初二級的，到后來我是沒有什么心情上課的，對于這一點，我現在回想起來，我覺得我真的是很對不起初二的學生，尤其是那些想學的學生，因為我沒有心情上他們的課，所以我后期也沒有怎么用心備課，就是想講什么就講什么，因為他們懶得抄筆記，所以我懶得板書，而且還坐著給他們上課！而且還趕過那些男生出去！對此，我真的是很抱歉！如果時光可以倒流，我一定會認真的給你們備課的，盡量克制住自己的情緒，不被那些搗亂的人影響！

對于這些學生們，他們給了我太多的感動，太多的震撼！

小學支教心得體會篇十三

數學是小學生學習的一門重要科目，也是培養小學生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數學小學支教老師，我有幸能夠參與到這項重要的工作中，并積累了一些寶貴的經驗和體會。通過支教的過程，我深刻感受到了數學對小學生思維發展的重要作用，也意識到了教學方法的重要性。在此，我想分享一下我在數學小學支教中的一些心得體會。

首先，教師應關注學生的思維發展。在支教的過程中，我發現小學生的數學思維能力是有限的，他們往往只能通過記憶和模仿來解決問題。因此，作為一名教師，需要注重培養學生的思維能力。在教學中，我鼓勵學生進行思維的拓展，讓他們嘗試不同的解題方法和思維模式，培養他們的邏輯思維和創造性思維。通過這種方式，學生能夠更好地理解數學概念和解題方法，也能夠在日常生活中靈活應用數學知識。

其次，教師應注重培養學生的問題解決能力。數學是一門需要解決問題的學科，因此，培養學生的問題解決能力是非常重要的。在教學過程中，我注重讓學生進行實際問題的探究和解決，讓他們在實踐中學會運用數學知識解決日常生活中的問題。通過這樣的教學方法，學生能夠感受到數學的實用性，激發他們學習數學的興趣，提高他們的學習動力。

再次，教師應采取多種教學方法。在數學小學支教中，我發現學生的學習能力和學習方式各不相同。有些學生偏好聽講，有些學生喜歡看書，有些學生喜歡進行實際操作。因此，作為一名合格的教師，需要善于根據不同學生的特點和需求，采取多種教學方法進行教學。比如，我會采用聽力訓練、課堂討論、小組合作等不同的方式來引導學生學習，激發他們的學習興趣和學習熱情。

此外，教師應關注學生的情感發展。數學是一門需要嚴謹性和準確性的學科，有時候學生會因為解題錯誤或者數學概念的困擾而感到沮喪和不自信。因此，作為一名教師，我們需要注意培養學生的情感發展。在教學過程中，我注重鼓勵學生，給予他們及時的贊揚和鼓勵，減少他們的負面情緒，增強他們的自信心。同時，我們也要幫助他們建立正確的學習態度和價值觀，讓他們明白數學不只是一個考試科目，更是一種思維方式和解決問題的能力。

最后，教師應與家長密切合作。在支教的過程中，我發現學生的學習成績和學習動力與家庭環境有很大的關系。因此，教師應積極與家長溝通，了解學生在家的學習情況和家庭環境，共同制定學習計劃和教育目標。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地關注學生的全面發展，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

總之，數學小學支教不僅是一種責任和使命，更是一次寶貴的學習和成長機會。通過支教的經歷，我深刻認識到了數學對小學生綜合素質的培養的重要性，也意識到了教學方法和態度的重要性。我會在今后的教學中更加注重學生的思維發展和問題解決能力的培養，采取多種教學方法，關注學生的情感發展，并與家長密切合作，共同促進學生的全面發展。

小學支教心得體會篇十四

云支教是新冠肺炎疫情后出現的一種支教方式，通過網絡與遠程互動的形式，向貧困地區的學生提供教育資源和幫助。作為一名參與云支教的志愿者，我有幸與小學生們進行了多次線上互動，這個過程讓我受益匪淺，也產生了深刻的體會和感受。

第二段：教學

作為一名云支教的志愿者，我跟小學生們的互動內容主要是課程的教學。在這個過程中，我認真備課，精心設計教案，注重以學生為中心的教學方式，力求讓每個學生都能夠理解和掌握所學知識。而小學生們則用他們純真而又活潑的天性，主動發問、認真聽講、積極思考，在與他們的互動中我也發現了自己在教學方面的不足之處。

第三段：生活

除了教學，更讓我深刻體會到的則是在日常生活中與小學生們的互動。我們交流著愛好、談論著生活、分享著感受。他們的熱情與踏實打動了我，讓我感受到了愛的力量和正能量。對待他們時，我也漸漸養成了耐心和關心的態度，在這個過程中不僅收獲了人際交往的技巧，也體會到了愛與善良的真諦。

第四段：反思

在這段時間里，經歷了很多，也發現了自身的許多不足。通過與小學生的交流，我發現自己往往過度關注效果和結果，而忽略了過程和方法。在這個過程中我也開始思考，教育的意義和價值何在？是為了孩子們能夠順利升學？還是更加深層次的，請見貴在人、在涵育人格和人性？在這樣的思考中，我漸漸明白：教學是一種交流和感化，師生之間的情感交流，才是真正培養青少年人整體素質的關鍵。

第五段：總結

回顧過去的這個云支教的體驗，讓我駐足思考，心中充滿感慨和感恩。通過云支教，我發現教學和感化的真諦，也收獲了影響和啟迪。作為一名志愿者，云支教不僅是將愛和關心傳遞給了小學生們，也讓我在這個過程中得到了成長和踐行。期待未來的參與和追求，更有信心和勇氣去做出更多有益于社會和他人的事情。