無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

信息與信息技術教學視頻篇一

1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學習利用金山畫王制作卡片。

金山畫王中使用紙樣的方法

(一)導入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

(二)新知園：

演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學生練習

6、展示學生的`作品。

(三)大顯身手

1、創作自己喜歡的卡片。

2、指導學生學習相框工具的使用

(四)聰明驛站

圖層，解釋

(五)你知道嗎

相框

(六)課堂小結。

信息與信息技術教學視頻篇二

1、教材分析

《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎。

2、教學目標

知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。

過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。

情感態度與價值觀：培養學生處理信息的能力，增強創造美、欣賞美的能力。

3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。

4、教學難點：打印預覽和打印文字。

二、說教學方法

本課采用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。

信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。

三、說學法

本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。

讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學環境

一臺多媒體電腦（有打印機的），學生每人一臺安裝有windows98系統的電腦，及相關的課件。

五、教學過程

（一）創設情境，導入新知

師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？

生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了

師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）

師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？

板書：《今天我排版》

（二）搭建支架，探索新知

1、告訴藍貓我心中的歌

師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？

學生討論后回答。

信息與信息技術教學視頻篇三

《走進powerpoint》

————運動會真精彩

【教材分析】

在powerpoint這一單元中，之前已經教學了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內容，學生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術字和剪貼畫等操作已基本掌握。

此課教材中的例題學生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純為了學技術而學技術，教師抓住這一有利契機，大做文章。

【課前準備】

在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或信息老師協助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至服務器中設為共享，以備上課使用。

【設計意圖】

在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環節。讓學生參與到幻燈片制作的每一個環節，就是要培養他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。在之前的word 和excel的教學中，插入圖片學生已經有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。

【教學目的與要求】 1．知識與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法

使學生進一步領會幻燈片制作的各個環節，提高學生的自學能力。

能制作圖文并茂的幻燈片。

【課時安排】 1課時。

【教學重點與難點】

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。

【教學方法與手段】

任驅動教學法，激發學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教 師引導與學生自學、小組合作互助相結合。

【教學過程】

教師活動 學生活動

一、導入 （5分鐘）

老師們又擔任了哪些不同的角色? 引出課題并板書：第23課 我們的運動會真精彩

學生回答踴躍 利用學生的興趣點，激發學 生的學習欲望。

二、新授（10分鐘）

師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經都拷貝給我了，大家想不想看？

教師展示各組有代表性的幾張照片。

今天我們要學習如何將圖片插入幻燈片中。

板書：在幻燈片中插入圖片

師：我們先一起來看看教學光盤的講解。

原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？

其實，在幻燈片中插入圖片的方法與

我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。

學生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學生冷靜下來，通過自主學習來掃清學習中將要遇到的障礙。

學生新舊知識的遷移，更加有利于學生的有效學習。

三、

師 下面，“八仙過海各顯神通”的時 間到了，請大家按照老師的要求，動 手制作自己的幻燈片吧。

出示要求:

1、一共做五張幻燈片；

2、第一張為標題，如精彩的運動會等；

學生們迫不及待地操作起來。

有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養他們完整而清晰 教學反思

1、義務教育信息技術課程指導綱要中指出：信息技術課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織學生的信息技術學習活動，培養學生運用信息技術解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發揮信息技術本身的優勢，拓展學生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現代信息技術發展的最新成果，使學生初步形成投身于信息化建設和創新活動的愿望。

2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結合教學內容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發布與交流這四個環節。

信息與信息技術教學視頻篇四

1.學會在powerpoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內容）

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。

【教學設計】

學生基本情況分析：

本課所教授的是六年級學生，這些學生已經掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。

一、導入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。

學生會發現配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產生制作這樣的作品的欲望。

二、確定學習內容，選擇學習方法。

引導學生復習制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內容----插入音樂與動畫的設置----在其中的位置，并引導學生利用多種方法自主學習。

三、學生自主學習后，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內容的認識，在解決問題中加深理解和印象。

四、學生組成的學習小組合作完成作品。

五、作品展示（互相點評）。

【教學過程】

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？

生：行。

師：比什么呢？比朗誦古詩!誰愿意接受我的挑戰？（請兩位同學來朗誦古詩。）

生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）

生：想!

師：好，我們就一起來學習配樂古詩的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由發表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設置動畫；分工合作等。

生：好!

師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？

生：自己學。

師：你們想怎么學呢？

生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網看看網上有沒有資料……

師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網在線學習欄目中為同學們準備了“在線學習”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看網上的電子圖書來學習，還可以看“跟我做”中的教學錄像片來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。

（學生利用多種方式學習。）

師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？

師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現順序不對；詩句不能自動出現等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）

（學生解決教師準備的一個個小難題。）

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

（學生積極討論如何分工。）

信息與信息技術教學視頻篇五

漣水縣南門小學 張吉偉

建議思考的問題：

1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？ 2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？ 案例描述：

由本節課是由我自己執教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節課之前，學生已經學習了word的大部分知識。因為以前每節課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節《word的綜合應用》綜合應用課就產生。

信息技術的作業特別：

平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節課我特意安排了一節與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節課前，我向學生透露了本節課教學的內容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。

漣水縣南門小學 張吉偉

建議思考的問題：

1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？ 2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？ 案例描述：

由本節課是由我自己執教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節課之前，學生已經學習了word的大部分知識。因為以前每節課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節《word的綜合應用》綜合應用課就產生。

信息技術的作業特別：

規范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。

3.結合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關的活動寫自己的感受，利用數碼相機拍攝（數碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調查統計一些自己需要用目前，任務驅動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學生都已經掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象、創造、童趣、笑聲、決心。

二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。

學生經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創造、思考、分析、綜合等能力。

信息與信息技術教學視頻篇六

第一課正確坐姿和指法——基本鍵打字練習（2課時）

教學目的：掌握擊鍵的坐姿，指法及手指的分工，認識8個基本鍵，學會金山打字通的啟動和退出。

指導意見：注意強調學生的坐姿，手指分工和擊鍵方法。

第二課苦練基本功——其他字符的練習（2課時）

教學目的：詳細講解上排鍵，下排鍵的指法以及雙字符鍵的使用方法。

指導意見：提醒學生時刻注意指法，盡量盲打。

第三課打地鼠——字母練習（2課時）

教學目的：利用金山打字通的"打地鼠"游戲，激發學生的指法練習興趣。

第四課快樂打字——單詞的輸入（2課時）

教學目的：利用金山打字通練習輸入英文單詞，進一步提高打字水平。

第五課自我介紹——自由輸入（1課時）

教學目的：利用金山打字通練習自由錄入，注意區分英文字母的大小寫。了解光標控制鍵的作用。

指導意見：教會學生兩種輸入大寫字母的方法。

第六課手腦并用——中文輸入（1課時）

教學目的：利用金山打字通練習用全拼方法輸入漢字，教師簡單介紹各種漢字輸入法的設置。

第七課方便的"記事本"——保存文件（2課時）

教學目的：學會使用windows中的"記事本"程序，并用"記事本"練習打字，了解字符，文件，文件名的概念。

教學難點：保存文件。

指導意見：授課時，教師應先演示，學生再練習

第八課在計算機上安個家——建立文件夾（2課時）

教學目的：教會學生如何創建文件夾，如何將文件保存到文件夾中以及文件夾命名的規則。

教學難點：將文件保存到文件夾。

指導意見：文件夾重命名的內容可以讓學生自學，找學生演示操作方法。

第九課綜合練習（2課時）

指導意見：學生練習一節課，第二課時的時候組織學生進行打字比賽，進一步激發學生興趣。

前續課（1課時）

指導意見：學生學完本課應對powerpoint的作用有所了解

第十課頤和園半日游——創建演示文稿（2課時）

第十一課游覽路線——插入新幻燈片（2課時）

教學目的：學會插入新的幻燈片，學會插入符號，學會切換視圖方式

教學重點：插入新幻燈片

指導意見：多練習

第十二課沿途風景（1）——插入圖片（1課時）

教學目的：學會如何在演示文稿中添加圖片對象

教學重點：添加來自文件的圖片

指導意見：在課前教師應該準備好所需要的圖片

第十三課沿途風景（2）——調整幻燈片順序（1課時）

教學目的：學會拖動幻燈片，改變幻燈片的順序

指導意見：教師在課前準備好例子文件，此文件中的幻燈片順序應該故意放亂，讓學生去修改正確。

第十四課動感圖文——設置動畫效果（2課時）

教學目的：學會為對象設置"預設動畫"中的常用動畫效果，學會"自定義動畫"，會用"動畫預覽"察看動畫效果。

教學難點："自定義動畫"的設置

指導意見：本課內容有所難度，教師應該多示范，并讓學生多練習。

第十五課音樂伴你游園——插入聲音（2課時）

教學目的：學會為演示文稿插入音樂文件

指導意見：上課前準備好音樂素材

第十六課虛擬游覽——自動播放演示文稿（1課時）

教學目的：學會"自動切換"幻燈片

教學重點：切換效果的設定

指導意見：最好讓學生自己動手試試各種效果

第十七課作品展示（2課時）

教學目的：開闊思路，提高興趣

第十八課綜合練習（2課時）

指導意見：開展幻燈片制作評比大賽，總結制作經驗。

信息與信息技術教學視頻篇七

教學內容：

五年級上冊教材共分三個單元：多媒體素材的采集與處理、有聲有色話家鄉（powerpoint）、建設網上家園（frontpage）。根據課時安排、綜合分析學生的認知能力和知識結構的構建，將第一、二單元的內容作為學習的重點內容，將第三單元的內容作為選學內容。本著“以需定學，以用定學，突出學以致用”的原則，將多媒體素材的采集與處理穿插滲透在多媒體演示文稿的制作中。根據多媒體演示文稿的組織形式和用途，又可以分為常規演示文稿和特效演示文稿。綜合上述因素，五年級上冊的內容分為兩個單元：第一單元 制作常規演示文稿；第二單元 制作特效演示文稿。

對powerpoint的學習進行了系統化的整體設計，以貼近學生學習與生活的“制作電子古詩集”這一任務為主線，把powerpoint的基本使用技能貫穿在這一任務之中，每一課在知識上相互獨立，但在內容上又前后聯系。隨著作品內容和形式的豐富和完善，讓學生在點滴的學習、積累中體驗到成功的喜悅，也改變教學過程隨意和教學計劃盲目的弊端。

掌握規劃設計演示文稿的方法。

在幻燈片中集成文本、圖片等多媒體素材的方法

熟練運用不同的視圖提高制作效率。

能對幻燈片的版面進行合理設計與規劃 。

能合理規劃設計演示文稿

靈活運用不同的視圖提高制作效率

第二單元：

能夠對聲音、視頻進行采集與簡單加工并插入到幻燈片中

能合理地為幻燈片添加動畫效果

掌握為演示文稿建立交互控制的方法

能夠對多媒體報告進行打包、解包。

處理音頻與視頻素材

為演示文稿建立合理高效的交互控制

能利用powerpoint制作研究性學習報告（較高要求）

學生在四年級下學期完成word的學習，基本認識了office辦公軟件的'界面并掌握了操作方法。作為小學階段的高年級，五年級學生發現、解決問題的能力和自我評價的能力有了顯著的提高。所以在本學期的學習中，合理適時引導學生進行自主學習能夠很好地完成學習任務。

導入新課 設置情境、提出任務、激發興趣

學習過程與方法 1、依托教材、自主嘗試

2、交流合作、共同提高

3、歸納總結、形成技能

成果展示與評價 1、自主創新、展示自我

2、交流評價、完善技能

第1課感受電子幻燈片

教學目標

1．通過欣賞powerpoint作品，掌握演示文稿的打開、播放等基本操作。

2．了解演示文稿在呈現信息方面的優勢，激發學習制作演示文稿的興趣。

3．體會演示文稿的設計規劃

教學重點：能熟練地播放欣賞多媒體演示文稿。

教學難點：體會5個視圖按鈕的用途。

備課說明：

作為本學期的第一課，通過本節課的學習，學生能否對多媒體制作產生興趣，將直接影響到后續的學習。所以，在教學中我們避開模板、版式、窗口等令學生感到枯燥的知識，從學生的興趣、需求出發，引導學生通過欣賞作品，體驗多媒體演示文稿在呈現信息方面的優勢及其廣泛的應用以激發學生的學習興趣和制作欲望。

教師的課前準備：

1、 古詩配畫ppt作品2、 全國獲獎ppt作品

信息與信息技術教學視頻篇八

信息技術學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調動學生積極性出發，積極探索，采用“以學生為主體，演練結合”的教學模式，大大調動了學生的積極性。

在教學《在文章中插入藝術字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。

課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：

“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”

“我們能學會嗎？”

“我想做出別的樣兒，行嗎？”

學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”

這一番話真的起了作用?！皩W會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰性，大大調動了學生探究知識的積極性。教室里呈現出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。

看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。

自學后的自由發言，積極踴躍：

有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現了漂亮的文字?！?/p>

有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發現工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現藝術字庫窗口，這樣很方便?！?/p>

有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術字?！??

對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創意性的作品。

這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創新，生動、形象的課件，為學生的學習創造了條件。

信息與信息技術教學視頻篇九

通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。

鍵盤與指法

師：請看屏幕。

指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

信息與信息技術教學視頻篇十

學法指導

所屬環境

混合學習環境

微能力點

b7家校交流與合作

教學環境

幼兒園家庭

技術工具

微信美篇問卷星

工具基本功能及特點

微信：

1、是一種快速的、即時的通訊工具，也是目前比較流行的通訊軟件。

2、“微信”可以支持發送語音、視頻、圖片（包括表情）和文字。

3、支持多人群聊、視頻聊天。支持查看所在位置附近使用微信的人。

4、支持微博、郵箱、語音記事本、qq同步助手等插件功能。

問卷星：

問卷星主要調查在某件事情上家長的一些想法與建議，和在某件事情上持有的態度，能客觀的掌握學生在家庭的一些情況，方便教師在教學上選擇適當的方法，還有一定的隱秘性，尊重家長的選擇。

美篇：

1、覆蓋web及移動各端，解決了微博、微信朋友圈只能上傳9張圖片的痛點。

2、能夠將圖片以及文字都結合在一起，實現圖文并茂的方式。比如攝影作品、游記攻略等，然后分享到微信群、朋友圈、微博、qq空間等社交平臺。

3、用戶可在美篇發布游記、攝影大片、美文，也可用其記錄美食、生活、情感等。

應用情境

微信用來發布教師想要傳達的事情，和一些消息。在“感恩有你親自同樂共享藍天”六一國際兒童節主題活動中，教師將活動形式、目的、要求等事宜用美篇整合圖片、視頻及文字向班級群或者朋友圈推送，方便工作繁忙的家長了解活動情況，將愛護環境教育和感恩教育融合。得到了家長大力支持與配合，加強家校共育的效率。

問卷星用在家長會中，收集家長實時想法，以便溝通過程中根據家長情況調整教師思路，以便更好的進行家校溝通。

美篇一般用于有事情需要向全體家長傳達，事情重要，便于不能及時參與的家長了解事情。

應用策略

用微信傳遞重要信息，統計各種消息家長接收的人數。

用調查問卷調查家長的想法，有助于家園達成共識。

美篇圖文并茂，家長一目了然地了解活動主要內容，每一種工具對于教育教學都有不同的幫助，在教學中要善于應用信息技術，能使教育教學工作事半功倍幼兒園與教師可以將重要通知或教學策略及時地發布在微信群中，在家長之間進行傳播和普及，有利于家長及時了解幼兒園的重要舉措與消息，提高家長對幼兒園、教師工作的理解度與認可度。幼兒和家長利用手機和電腦上的微信小程序接收消息，發送完成的任務，進行展示、交流、評價等，增強師幼互動和家園協作的效果。同時、也能幫助家長對幼兒在園狀態和學習環境進行全方位的了解。

教育教學

實踐分析

問卷星小程序是一個非常好的工具，對于需要了解的幼兒和家長心理非常有用，利于家長對幼兒的教育理念與教師一致。

微信用來通知家長會的具體時間和參會要求與方式，適合書面傳達，需要家校配合，通過云面對面的形式溝通，每一種工具對于教育教學都有不同的幫助，在教學中要善于應用信息技術，能使教育教學工作事半功倍。通過建立微信班級群，可以有效提高家園之間的聯系，使信息快速傳達到每一位家長，增強了溝通效率，節省了溝通時間。并且大家可以在群內開展交流互動，展示才藝，也給學生提供了展示的平臺，豐富了幼兒的課余生活，增進了彼此間的感情。此次“感恩有你親自同樂共享藍天”六一國際兒童接主題活動的開展，讓幼兒了解“六一”兒童節的來歷。讓孩子們走進“六一”，感受節日的快樂，從小懂得感恩、珍愛生命、愛護環境。通過本次活動，更加使我感受到了幼兒園階段是幼兒認知的關鍵階段。現代信息技術具有傳統教學手段無法比擬的優勢。老師要善于運用信息技術全面提升自身終身素質，豐富幼兒園教學資源，優化學幼兒園教育教學方式，促進幼兒自主能力發展。

信息與信息技術教學視頻篇十一

通過練習使學生熟練掌握數字鍵的鍵盤指法操作。

數字鍵操作練習

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

師：前幾節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？

生：我來回答。

師：好，你來回答。

生：（略）

生：好。

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。

2、利用配套光盤中的“數字碰碰車”軟件進行練習。

1、你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？

2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

信息與信息技術教學視頻篇十二

1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學習利用金山畫王制作卡片。

金山畫王中使用紙樣的方法

（一）導入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

（二）新知園：

演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學生練習

6、展示學生的作品。

（三）大顯身手

1、創作自己喜歡的卡片。

2、指導學生學習相框工具的使用

（四）聰明驛站

圖層，解釋

（五）你知道嗎

相框

（六）課堂小結。

信息與信息技術教學視頻篇十三

第?2?課時

教學內容

鄉村小景

教學目標

1．能熟練的制作文字動畫。

2．會應用拷貝幀的方法導入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。

3．通過組合多個flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

教學重點

教學難點

會應用拷貝幀的方法導入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中

教材前后聯系及學情狀況

教學準備

教學過程

一、引入

1、“鄉村小景”成品動畫欣賞

2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。

3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的風車，是以前學習過的。

5、生：可以

二、講授新課

1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；

2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；

3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀

（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。

（4）、預覽動畫。

4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設置

三、練一練

1、完成“鄉村小景”動畫；

2、完成任務一后，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。

四、小結

信息與信息技術教學視頻篇十四

教學背景：

本課這之前已學習logo語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學重點：

如何設置彩色畫紙和畫筆

教學難點：

用填充語句fill給圖形填充顏色。

教學目標：

知識與技能：

1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句fill給圖形填充顏色；

過程與方法：

2、填充語句fill的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結規則，從而掌握fill命令的使用方法。

情感與態度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

教學過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學

生：（探索性操作）

師：（巡視）設置好的請舉手

師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

生：

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據同學的操作和學生的回答總結。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學的作品，并點評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習師：巡回指導，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

（一）填充顏色

師演示：

3、啟發，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；

生探索性操作：……

師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用fill命令填充圖形。

（三）課堂練習

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：