作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高中音樂教案篇一

1、情感態度價值觀：欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗其音樂情緒，認識、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風格特征。

2、知識與技能：認識“長調”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節奏特點等方面對三個民族的音樂進行比較。

3、過程和方法：學生分成三個組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對自己收集到的本民族的地理、風土人情、文化傳統等方面進行分析，進而對民族音樂產生、發展做適當的探究。

聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。

從旋律、節奏等音樂要素方面進行比較，認識三個民族的音樂特征。

（一）學生服裝走秀導入。三組學生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動作，讓學生先從視覺上感受三個民族的風格。

（二）學生作業展示：三組各選派一名代表介紹三個民族的地理、風土人情等。

1、介紹蒙古族：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達慕”大會。“那達慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現已成為歡慶豐收的娛樂節日。摔跤是“那達慕”的主要內容。除摔跤之外，“那達慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長調和短調，長調字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情，表達了草原兒女獨有的深情。長調流行于牧區，而短調則流行于半農半牧區。蒙古族的舞蹈節奏歡快，動作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質。

2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有鬧分裂的達賴喇嘛，有金瓶簽定的轉世靈童。

3、教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風俗習慣。

傳統節日有：肉孜節、古爾邦節等。維吾爾族十分重視傳統節日，尤其以過“古爾邦”節最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；節日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。

（三）欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》

教師提問：1、這首歌曲在旋律和節奏上有什么特點？

2、這是屬于“長調”歌曲還是“短調”歌曲？

（四）欣賞藏族民歌《宗巴朗松》

1、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

2、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？

3、教師：西藏被稱為歌舞之鄉，藏族人民創造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。教師介紹囊瑪音調特點。

4、請同學列舉知道的藏族歌曲：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

（五）欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。

學生邊欣賞邊思考問題：

1、該曲是一首描寫愛情的歌曲；主要的演奏樂器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻。

2、教師演唱一首具有新疆典型節奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，見課件完成選擇題

（1）新疆民歌的節奏特點是（do）

do明快re緩慢mi自由

（2）新疆民歌的旋律特點是（mi）

do悠長高亢re婉轉抒情mi生動活潑

（3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）

高中音樂教案篇二

1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調，人物真摯的情感，領略音樂與戲劇結合的藝術魅力，進而喜歡中國的歌劇藝術。

2、通過分段聆聽感受音樂的風格特點、體驗音樂之美，掌握合作意識以及合作交流的能力。

3、學唱歌曲，掌握歌曲的曲式結構，感受“江姐”的性格特點，并說出歌曲的音樂風格。

重點：

學唱歌曲，了解歌曲的創作背景，說出歌曲的音樂風格。

難點：

掌握歌曲的曲式結構特點，感受“江姐”的性格特點并體會歌曲表達的情感。

（一）提問導入

教師向學生提問什么是歌劇藝術？并請學生分享自己知道的歌劇作品。

學生自由進行介紹。

教師總結：16世紀初，在意大利誕生了一種新的藝術形式——歌劇。并出現了一大批經典的優秀的歌劇作品。在20世紀初，我們國家也出現了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優秀作品中的一部經典作品。由此導入新課。

（二）初步感知

1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？

2、再請同學們進行分享查閱關于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關知識。

學生自由回答。

教師總結：全國解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰斗，期間備叛徒陷害入獄，面對敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義。《紅梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現，為江姐的音樂基調做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發展而來。

3、教師再次完整播放歌曲，與學生共同欣賞。

（三）探究學習

1、教師范唱，請學生看著歌詞，進行小聲跟唱。

學生跟唱之后，自由回答。

教師總結：歌曲的曲式結構是二段曲體，a、b兩段的結構相同，都是由四個樂句構成的樂段，前三個樂句都是兩小節，兩個樂段的最后一句都擴充為三小節。a段主要是對紅梅性格的具體描繪，b段是對紅梅品格的贊美。

2、教師播放a段音樂，請學生聆聽。

在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

學生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉土氣息又使得歌曲旋律更加細膩樸實，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質。

學生在老師的帶領下學習歌曲中的拖腔與裝飾音。

3、教師播放b段音樂，請學生聆聽。

提問學生：b段的曲調與第一段有什么異同？

學生自由討論。

教師總結：第二樂段是從第一樂段變化發展而成，旋律上在平緩中升調，第二段音調上更加高昂，節奏上更加明快，對未來充滿希望，情感也隨著曲調上揚而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現了人物的性格特征，堅忍不拔的品質。

4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。

（1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風格。

學生小組討論，自由回答。

教師總結：四川民歌的基礎為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

（2）品味《紅梅贊》歌詞。

學生有感情的朗讀歌詞，老師進行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環境十分兇險，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當時抗日戰爭時期與解放戰爭初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險的地方，但同時也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因為生長在特殊的環境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質。

5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現的情景，簡單的談談歌曲出現的場景，感受這一經典佳作。

（五）課堂小結

通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經典之作。同時也要感受歌劇藝術之美，進而喜歡我國的歌劇藝術。

高中音樂教案篇三

教材版本：普通高中課程表準實驗教科書.音樂(人民音樂出版社)

模塊名稱：音樂鑒賞

授課年級：高一教學

課時：一課時

1、知識目標:介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及作品創作的年代、背景，認識、了解“人民音樂家”冼星海的光輝一生。

2、能力目標：培養學生感受、體驗、理解音樂的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過細賞其中的樂章，更深刻地理解作品。

3、情感目標：培養學生們的愛國熱情，感受作品情感內涵，激發和培養學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發奮學習的信念。

教材分析：

1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰場，去投入民族解放戰爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結構上既吸取了西洋音樂的創作手法，又強烈地突出了民族音樂的`色彩、風格;在伴奏音樂上，既發揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

《黃河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術感染力達到全曲頂峰。

2、作者及創作背景

冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容。他相繼創作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

教學難點：創設情景，激發情感，感受作品的內涵，使之受到愛國主義的教育。

教學方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發感受參與熏陶、陶冶。

一、課前組織：

聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉換練習。

二、情景導入：播放抗日戰爭歷史紀錄片。

提問：影片內容發生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學生更清楚地了解音樂創作的背景。)

三、新課

1、播放洗星海生平簡介

提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?

2、播放《黃河大合唱》的創作故事

3、播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學生分別說出八個樂章曲名，并隨機說說

每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學生總結聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。

教師小結：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調為基礎，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結構上還吸取了西洋音樂的創作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業創作的安排上還是在主題內容的把握上都做得非常的細致。

(2)學生談談自己喜歡的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句，或朗誦其中的文句。

過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛黃河》。

4、欣賞《黃水謠》

(1)完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

提問：音樂可以分為幾個樂段(三個)，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)

(2)觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產生的重要影響。

(3)教師和學生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現樂段。

提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用。

高中音樂教案篇四

1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。

1、《中花六板》、《娛樂升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

欣賞法、談話法等。

相關準備

多媒體設備、《絲竹相和》課件等。

課時安排

一課時

一、組織教學，師生問好。

教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

(1)教師以曾在蘇州學習3年的經歷給同學們介紹蘇州。

(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網師園、環秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產名錄。

(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優雅、嬌嗔之風味。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

2、教師點評。

江南絲竹。其旋律清新悠揚,優美抒情，典雅細膩，富有濃郁的.江南色彩，抒發了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現的較為粗獷。

4、引導學生學說蘇州話。

5、復聽，結合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

(二)《娛樂升平》

1、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發揚了廣東音樂的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專業音樂創作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創新。樂曲表現了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

4、教師引導學生總結知識點。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關系。

(三)絲竹鑒賞活動

1、播放4首樂曲，請同學們區分類型。

(1)《三六》 江南絲竹

(2)《旱天雷》 廣東音樂

(3)《行街》 江南絲竹

(4)《步步高》 廣東音樂

2、討論，回答類型并說明理由。

四、歸納概括

1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

2、請學生歸納有關音樂知識。

五、課堂小結

讓一名學生談本課主要收獲。

六、課外拓展

收集有關當地絲竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

教后感

1、為激發學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談談蘇州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。

高中音樂教案篇五

一、教學目標：

1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

二教學要求

音樂鑒賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外活動有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外活動的指導作用。

三教學措施

面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

1、強化治理，突出重點，構建高效課堂

2、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優勢互補，共同提高

四教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生簡單了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

總之，在音樂教學過程中，學生對名作的了解分析，會出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，并通過有效地備課，多樣的教學方法完成課程計劃。進而達到對學生審美能力的培養，使學生的綜合素質得到提高。為學生終身發展奠定基礎。不斷培養學生音樂素養和鑒賞能力。

高中音樂教案篇六

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《牧童》

加入打擊樂伴奏

電子琴、錄音機

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創與活動――雙響筒的認識

４、表演《放牛歌》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創與活動――認識三角鐵

６、編創與活動――鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

高中音樂教案篇七

（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

（三）引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

高中音樂教案篇八

1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

：cd

(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

(二)聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板

1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3.教師出示卡片

碰鈴dang dang dang dang

響板da da da da da da da da

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

高中音樂教案篇九

授課人星空

教學目標

1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。

主要教學內容

1、《中花六板》、《娛樂升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

重點和難點

《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

教學方法

欣賞法、談話法等。

相關準備

多媒體設備、《絲竹相和》課件等。

課時安排

一課時

教學過程

一、組織教學，師生問好。

教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

(1)教師以曾在蘇州學習3年的經歷給同學們介紹蘇州。

(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網師園、環秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產名錄。

(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優雅、嬌嗔之風味。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

2、教師點評。

江南絲竹。其旋律清新悠揚,優美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現的較為粗獷。

4、引導學生學說蘇州話。

5、復聽，結合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

(二)《娛樂升平》

1、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發揚了廣東音樂的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專業音樂創作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創新。樂曲表現了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

4、教師引導學生總結知識點。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關系。

(三)絲竹鑒賞活動

1、播放4首樂曲，請同學們區分類型。

(1)《三六》江南絲竹

(2)《旱天雷》廣東音樂

(3)《行街》江南絲竹

(4)《步步高》廣東音樂

2、討論，回答類型并說明理由。

四、歸納概括

1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

2、請學生歸納有關音樂知識。

五、課堂小結

讓一名學生談本課主要收獲。

六、課外拓展

收集有關當地絲竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

教后感

1、為激發學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談談蘇州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。。

2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。

高中音樂教案篇十

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

(二)了解京劇發展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業做出的巨大貢獻。

(三)跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發展歷史和梅蘭芳大師的.藝術成就。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

(二)簡介京劇的發展歷史及其在世界文化史上的地位。

(三)介紹梅蘭芳的藝術成就。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調的特點

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節中的全部資源與第九節中《京劇的行當》部分資源。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

(三)教師資源，教師范唱并指導學生學唱。

(四)學生資源，發揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

(五)網絡資源，查找相關資料。

(一)以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

(二)輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

(三)引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

高中音樂教案篇十一

一、說大綱

我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

教材分析：本課內容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點、表現形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內容時，我設計了以非洲音樂的節奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大部分內容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創作、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂。

三、教學目標

本課的教學目標是：、體驗非洲音樂中復雜多變的節奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養學生以正確的態度理解世界多元化音樂。

本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節奏特點。

五、教學過程

（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

設計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創設課堂教學情境，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。

二、走進非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。

課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節奏模擬鼓聲。、教師總結：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。

設計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學環節的設計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。

（二）、非洲音樂----節奏、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導學生跟隨音樂體驗節奏特點。

（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現最多的幾組節奏嗎？。

（2）、請幾位同學用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節奏。

（3）、教師總結非洲音樂的節奏特點及典型的節奏型。并以課件展示節奏型。、節奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節奏。

設計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力。

四、說教法與學法

這節課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討，創編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。

根據本課教材的內容和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了學生探究學習、師生交流，節奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創編等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。

課堂最后設計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產，共享人類文明的優秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

六、說反思

在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養。所有音樂作品的欣賞、分析、創造都是為了培養和發展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現領域更體現了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發展和表現的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

高中音樂教案篇十二

教學目標:

1、知識與能力目標:通過學習,了解音樂的基本要素。

2、過程與方法目標:通過對幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。

3、情感態度與價值觀目標:能認真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進對音樂的興趣和愛好。 教學重點：

通過想象、聯想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。教學難點：

領悟音樂藝術的非語義性和非具象性，理解音樂不能明確“告訴”我們表現什么的道理。

一、新課導入：

（課前播放《莫扎特 c大調小提琴協奏曲》，讓學生們在音樂聲中走進教室。）師：上節課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數學 文學 音樂。

師：音樂能告訴我們什么？（點題）

二、新課教學：

1、聽賞與體驗

（一）

（1）聽賞《亂紅》，思考：樂曲令你聯想到了一幅怎樣的畫面？

師小結：同學們的想象很豐富，同一段音樂令我們大家聯想到了如此多的畫面，說明你們聽懂了這段音樂。當然，沒有聽懂的同學也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂的語言有很多。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲等。

用心

專心 1

自由舒緩。當然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯想。

(2)聽懂音樂的方法:

一、想象和聯想。

二、音樂的基本要素。

（師啟發學生從音樂基本要素出發，發揮豐富的想象與聯想。）生： ??

(4)師小結：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節奏。讓我們可以聯想到很多。

(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標題。生：??

師：第一首標題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。” 第二首標題為《c小調練習曲》（革命練習曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯系在一起，表現出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。《革命練習曲》是后人給他加的一個標題。師小結：無論是有標題還是無標題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發我們無限想象的空間。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案。接下來，運用剛才的這兩種方法，我們現在再來欣賞一首樂曲。

2、聽賞與體驗

（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。

（2）介紹曲作者與變奏曲式結構：

愛心

用心

專心

地表現了一個純潔少女的美好心愿。（3）曲式結構：變奏曲式。

引子---主題---變奏（變奏1---變奏2---變奏3---變奏4）

變奏：樂曲結構原則運用各種手法將主題等音樂素材加以變化重復.萬變卻不離主題。

比如：對《小星星》的一段旋律進行變奏。

（4）分段解析樂曲。

引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。

主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優美主題。為了給人加深印象，這個主題反復了一遍。穩重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。

第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。

第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。

第三變奏：其實旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。

第四變奏：實際上是第二變奏的延續，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩重的低音和聲保持著虔誠莊重。（4）完整聆聽全曲。（師在每段變奏時作簡短的提示引導。）

思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？

生回答??

（5）師小結：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯想。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。

三、課堂總結

音樂具有非語義性和非具象性。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。

愛心

用心

專心 3

高中音樂教案篇十三

教學目標：

1、情感態度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并在健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

2、知識與技能：聆聽《懂你》及《好漢歌》，感受、體會歌曲的音樂情緒，再結合身邊熟悉的或感興趣的流行歌，分析流行與經典的內涵及其相互關系，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

3、過程和方法：通過小組合作進行討論、分析、整合、總結，學習分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。

教學重點：

聆聽《懂你》及《好漢歌》，兩首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。

教學難點：

分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行現象形成一定的認識能力。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強對通俗音樂的了解和鑒賞能力。

教學過程：

一、導課

1、同學們大家好，今天是我和同學們共同學習和欣賞通俗音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應該是必須的一種條件，試想，在嘈雜的環境中有可能進行音樂創作或者音樂欣賞嗎?顯然是不可能的，所以請同學們配合我，讓我們共同創造良好的課堂環境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創造前提條件。

二、創設情境，導入新課——展示流行

1、首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段(如吳克群的《為你寫詩》、周杰倫的《夜曲》、小沈陽的《我叫小沈陽》)聽完后大家猜猜歌名及歌手。

2、接下來老師要求每組派一名小歌手為全班清唱自己最拿手的流行歌曲。

教師：同學們唱的都很好，也很投入，相信今天在班里會刮起一陣猛烈的流行風，此時此刻就讓我們來欣賞今天的兩首流行歌曲。(知識補充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。)

3、歌曲《懂你》是一首關愛母親、歌頌母親的歌。歌曲以一種凄楚的韻味，真摯地表達出對母親的美好情感。喬羽：作詞 谷建芬：作曲。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲。

4、歌曲《好漢歌》1988年春節期間，電視劇《水滸傳》中央電視臺首映，很快該劇的主題歌《好漢歌》傳遍大江南北。正因為該歌曲以純樸、豪放的風格吻合梁山諸多好漢的性格。再加上歌曲曲調取材于山東、河南一帶的民歌，使音樂有濃郁的地方韻味。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。

二、自主學習，綜合探究——暢談流行

學生：…………

教師：(經典與流行，有時還能完美的結合。同學們喜歡王菲么?知道蘇軾么?請欣賞《明月幾時有》。)

伴隨大屏幕的《明月幾時有》的旋律，師生一起歌唱，把課堂推向高潮。

三、整合知識——感悟流行

教師：欣賞完流行音樂的環節過后，我們要來感悟流行樂。這個任務就交給在座的每位聰明的同學們。“各抒己見——我看流行”目的是讓同學們感悟流行對自身的影響，并能正視自己的追逐潮流。(要求學生能結合自己喜歡的流行樂經行剖析，發現其中自身的不足，并能簡明扼要。)

學生：…………

教師：同學們說的都很好，我相信經過這陣流行風，刮向每一位正視流行音樂的同學們，他們一定會有很大的感悟。

四、總結

今天的課堂刮起一陣流行風，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解，潛意識中也能夠有一種健康向上的審美標準來認識流行音樂。流行音樂大都沒有經過歷史的檢驗，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優美、高尚、具有高度藝術性的作品。