在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我要上小學反思大班篇一

近年來，隨著信息技術的飛速發展，小學網上教育成為了一種廣泛應用的教育模式。然而，在實踐中我們也逐漸發現，小學網上教育存在著一些問題和挑戰。在對小學網上教育進行反思和總結后，我深深體會到，小學網上教育的確為學生提供了便利和資源，但也需要我們不斷探索和完善。

第二段：便利和資源

首先，小學網上教育為學生提供了極大的便利。學生只需要在家中連接網絡，就可以隨時接受到老師的課程和指導，避免了往返于學校和家中的路途，并節約了學生和家長的時間。而且，學校可以將大量的教育資源上傳至平臺，學生可以根據自己的需求和興趣進行學習選擇，拓寬了學生的知識面。另外，小學網上教育還提供了在線答疑和交流的機會，學生可以在任何時間和地點與老師和同學進行互動，提高了學習效果。

第三段：問題和挑戰

然而，小學網上教育也存在著一些問題和挑戰。首先，學生容易受到網絡中的誘惑，無法集中精力學習。網上游戲、社交平臺等讓學生容易分心，導致學習效果不佳。另外，學生在網上學習缺乏直接互動，無法得到及時的反饋和指導，容易出現問題無法解決的情況。此外，對于那些網絡條件不好的學生來說，網上學習可能會受到限制，無法充分利用教育資源。

第四段：探索和完善

針對小學網上教育中存在的問題和挑戰，我們需要不斷探索和完善這一教育模式。首先，學校和家長應該對學生進行網絡素養的培養，幫助他們養成正確使用網絡的習慣，提高其抵御網絡誘惑的能力。其次，學校應該建立健全的在線教育平臺，提供優質的教育資源和教學支持。同時，學校和教師應該加強與學生的互動和溝通，定期檢查學生的學習情況，并提供適時的指導和幫助。最后，政府和社會應加大對基礎設施建設的投入，改善網絡環境，為學生提供更好的網上學習條件。

第五段：總結

小學網上教育作為一種新興的教育模式，在為學生提供便利和資源的同時，也面臨著一些問題和挑戰。我們應該正視這些問題，并不斷探索和完善小學網上教育，提高學生的學習效果。只有通過全社會的努力，才能更好地發揮小學網上教育的優勢，為學生的全面發展提供更好的支持和保障。

我要上小學反思大班篇二

小學課改是當前教育領域的熱門話題，目的是為了更好地滿足學生的學習需求，更好地促進學生全面發展。隨著社會的發展和人們思想觀念的轉變，小學課改已成為教育必須面對、必須改進的問題。

二、課改的背景

隨著教育形態的變化，傳統的教學方式已經無法滿足現代社會和學生的需求。學生的知識和技能不斷發展，需要更多的關注和培養，以便他們可以適應社會的發展。因此，為了使學生在知識體系和人文素質上更全面，更協調發展，小學課改已經成為國家、教育部門和學校各級領導的共識。

三、課改的理念

小學課改主要追求實用性、個性化、多元化、探究式教學和全面發展等教學理念。這五個理念是小學課改的重點，也是小學教育改進的主要目標。在這一過程中，學校應重視培養學生的創造力、獨立思考能力、批判性思維能力和團隊合作能力，同時注重學生的個人發展和能力培養，為學生的綜合素質發展做好充分的鋪墊和培養。

四、課改的實施和改進

為了使小學課改更有針對性和實效性，教育部門和學校已經采取了一系列措施來實施和改進小學課改。例如，教學改革中對老師的培訓和教育的介入更加頻繁；對學科課程的結構、排課和教學計劃的設計更加精細；課程內容的選取和教材的編寫更加考慮頂級教育觀以及學生的需求；更注重試圖將課堂教學與實際情況結合、解決實際問題引導學生從實踐中總結經驗等等。

五、小結

綜上所述，小學課改作為當今中國教育的熱點，對于促進小學教育改革和學生的全面發展具有重要意義。通過學習總結、檢驗方法，在課改過程后，我們發現，小學課改的實施必須結合時代特點、校情特點和學生實際需求，加強培訓和教育，逐步推進教學改革；更加注重科學實驗和技術手段的應用，推動小學課改的深化；加強家庭教育的配合，加強學校對學生的引導和監管。小學課改離不開教育行業全體人員共同的努力和付出，通過全社會的努力，小學課改的理念可以深入人心，更好的促進學生的成長與發展！

我要上小學反思大班篇三

光陰似箭，轉眼間，期中考試的成績公布了。

望著試卷上大大的86分，我愣住了。這并不是我想要的分數。

我總結了以下幾點：

第一，我因為上次考的不錯，所以驕傲自滿松懈了，做題不仔細，倒退了10分。

第二，我檢查也不是很認真，把對的改成了錯的。

對不起，大家，我辜負了你們的期望。

但是，這畢竟不是期末，不是我學習生涯結束的`地方，我還有機會。

下次，我會爭取考的更好！

我要上小學反思大班篇四

我三年級的時候，非常調皮，經常在數學課堂上搗蛋，搞小動作，還會和其他同學講話，就是不聽課。老師很頭痛，總是把我留在放學最后一個走。不止是老師，連我的父母也為我操碎了心，每天為我奔波，參加這個班上那個班，每星期的雙休日都安排得滿滿的，早上一大早去上數學，中午吃完飯，又得去補英語。第二天早上在家做作業，下午又要去補作文，忙得不可開交，甚至晚上都沒睡好。不過，我的努力還是有回報，我的成績漸漸往上爬，就像綻開的美麗花朵，爸爸媽媽也露出比陽光還要燦爛的笑容。可我的.心情卻無比沉重，不想在補習了。父母也沒有逼我，我也輕松了好長一段時間。

轉眼間就到了五年級了，這是我的成績穩定在80-95分之間，數學又降到70-80分之間，而當時又快要考試了，父母非常著急，我也非常著急，但是因為基礎沒打好，我落下了很多知識。這時，我想如果能回到原點，我一定要回到三年級的時候，以我最發奮的狀態，去努力學習，把基礎打好，讓老師放心，也讓家長放心。

如果能回到原點的話，我一定會這樣做!在我躺在床上時，常常這么想……

我要上小學反思大班篇五

在小學階段，語文學習是學生學習的重點之一，除了基礎知識的掌握，還涉及到閱讀、寫作以及思維發展等多個方面。回顧自己在小學階段的語文學習過程，我深感語文學習是一項需要長期堅持和反思的任務。通過反思，我不僅能發現自己在學習上的不足與問題，更能提出一些心得體會，為今后的學習之路奠定堅實的基礎。

首先，我深刻認識到語文學習的基礎知識的重要性。語文學習是一種基礎學科，重點在于培養學生的語言能力、文字能力和表達能力。基礎知識是語文學習的根基，包括字詞的認讀、句子的理解和段落的分析等。在小學階段，我通過大量的課內閱讀和課外拓展閱讀，積累了豐富的詞匯量，提高了語言表達的能力。同時，通過不斷的練習，我也能夠正確地理解句子的結構和段落的組織方式，進一步提高了自己的閱讀理解能力。可見，基礎知識的掌握是語文學習的基礎，沒有扎實的基礎知識，就無法進行更高層次的語文學習。

其次，寫作能力的培養也是語文學習的重要內容。寫作是一種表達能力，要求學生具備良好的思維邏輯和語言組織能力。在小學語文學習中，我通過寫日記、作文和作文評改等方式，不斷提高自己的寫作能力。寫作是一種思維的輸出，通過寫作，我能夠更好地理解和鞏固所學的知識，同時也能夠培養自己的獨立思考和創造力。在寫作過程中，我還能從中發現自己的不足和問題，并積極改進。通過不斷的練習和反思，我的寫作能力也逐漸提高。

此外，語文學習還能促進學生的思維發展。語文學習強調的是培養學生的思維能力，要求學生運用所學知識進行推理和分析。在小學階段，我通過語文課堂的討論和問題解答，培養了自己的思維能力。語文學習能夠讓我從多個角度去思考和分析問題，加深了我對問題的理解和把握。在學習中，我還鍛煉了自己的分析和歸納的能力，培養了自己的邏輯思維和判斷能力。這些思維能力的培養，對我今后的學習和生活都具有重要的意義。

最后，我發現，語文學習需要不斷地反思和總結。語文學習是一個長期而艱辛的過程，在學習中常常會遇到各種問題和困惑。通過反思，我能夠及時發現和解決自己的問題，進一步提高學習效果。同時，反思還能使我更加自覺地認識到自己的優點和特長，進一步鼓勵和激勵自己，保持積極的學習態度。通過不斷總結和反思，我能夠更好地調整學習方法和策略，提高學習效果。

綜上所述，小學語文學習是一項需要長期堅持和反思的任務。通過反思，我深刻認識到語文學習的基礎知識的重要性，明白了寫作能力對語文學習的影響，認識到語文學習對思維能力的培養作用，同時也體會到了語文學習需要不斷地反思和總結。通過對自己小學語文學習的反思，我堅信，在今后的學習中，我將更加努力地提高自己的語文水平，為未來的發展奠定堅實的基礎。

我要上小學反思大班篇六

作為一名小學教師，我深知自我反思對于教學的重要性。反思是一種自覺地審視自己的行為和思維的過程，通過反思，我能夠發現自己的不足之處并不斷提高自己的教學水平。在教學實踐中，我不斷進行自我反思，從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面我將結合自己的實際經驗，總結出我在小學教學中的自我反思心得。

首先，作為一名小學教師，我意識到教學目標的重要性。在進行教學活動之前，我要明確自己的教學目標。通過詳細的教學計劃，我能夠讓學生在規定的時間內達到特定的學習目標。然而，有時候我在制定教學目標時并不夠明確，導致學生的學習效果不佳。因此，我反思自己的不足，并開始更加仔細地制定教學目標，使學生能夠更好地掌握所學內容。通過多次嘗試和總結，我逐漸提高了教學目標的制定能力，也讓學生的學習效果有了明顯的提高。

其次，我深刻認識到教學方法的重要性。在教學中，我曾多次嘗試不同的教學方法，有時取得了良好的效果，有時又遇到了一些困難。這讓我意識到，選擇合適的教學方法非常關鍵。通過反思，我發現有時我過于依賴傳統的教學方法，沒有充分發揮學生的主動性和創造力，導致他們對教學內容的理解和掌握程度不夠。因此，我開始嘗試使用各種互動的教學方法，如小組討論、角色扮演和問題解決等，激發學生的學習興趣和積極性。這樣的嘗試帶來了顯著的效果，學生更加主動地參與到教學活動中，學習效果也大大提高。

再次，我認識到教學環境的重要性。一個良好的教學環境能夠有效地促進學生的學習。在進行自我反思時，我發現我在管理教學環境方面存在一些不足。例如，有時我沒有及時發現和解決學生之間的沖突，導致教學氛圍不佳，學生的注意力和學習效果受到了影響。因此，我開始注重教學環境的細節管理，積極與學生進行溝通交流，及時發現和解決問題。我創建了一個和諧、積極、創造性的教學環境，提高了學生的學習積極性和專注度。

最后，我深刻認識到關注學生個體差異的重要性。每個學生都有自己獨特的學習特點和需求，作為一名教師，我必須根據學生們的不同情況進行個別化輔導。在過去的教學實踐中，我反思自己在關注學生個體差異方面存在的不足，有時我過于固執于統一的教學方式，忽視了學生們的個別需求。因此，我開始更加重視學生的個體差異，積極與學生們進行一對一的交流和指導，找出他們的優勢和不足，并根據他們的需求和能力制定個性化的教學計劃。通過這樣的努力，我發現學生的學習效果有了明顯的提高。

綜上所述，自我反思是一種追求教育進步的行為，也是提高教學質量的有效途徑。通過反思，我不斷發現自己的不足之處并進行調整和改進，從而提高了自己的教學水平。在今后的教學中，我將繼續保持反思的習慣，以不斷提升自己的教學素養，并更好地為學生的成長發揮積極的作用。

我要上小學反思大班篇七

期末考試在27號就已經正式結束了，原本打算好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。我現在的心情真的很復雜，說難過吧，的`確，語文只考了84;說開心吧，也對，英語考了100。語文，你的語文!

我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!

我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎?其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

我要上小學反思大班篇八

我從事小學教育已經有十年了，回想起這段時間的教育經歷，我深感自己的不足和反思。在這里，我想分享一下我的小學教育反思心得體會。

首先，小學教育的核心應該是注重學生的綜合素質的培養。在我成為一名小學教師之初，我主要關注的是學生的學習成績，每天不斷給他們灌輸知識和技能，而忽略了他們的身心健康和興趣愛好的培養。然而，通過多年的教育實踐，我意識到學生的發展應該是全面的，而不僅僅局限于學習成績。因此，我開始注重學生的綜合素質的培養，例如培養他們的團隊合作精神、創造力和批判性思維能力等。通過這樣的方式，我發現學生們不僅在學習上取得了進步，而且在其他方面也得到了全面的提高。

其次，小學教育要充分尊重學生的個體差異。在我剛開始教育工作時，我總是采用同一種方式對待所有學生。然而，我發現有些學生對這樣的教育方式并不適應，他們的學習效果也不是很好。隨著時間的推移，我開始注意到每個學生的個體差異，并尊重他們的特點和需求。我改變了我的教育方法，根據不同學生的情況進行個別化教學。例如，對于學習成績較好的學生，我鼓勵他們主動思考和提問，培養他們的領導能力。而對于學習成績較差的學生，我給予更多的指導和關注，幫助他們找到適合自己的學習方法。這種個體化的教育方法不僅讓學生們在學習上取得了更好的成績，而且培養了他們的自信心和責任感。

再次，小學教育應該強調學生的實踐能力的培養。在過去，我總是將重點放在知識的傳授上，而忽略了學生的實踐能力的培養。然而，我發現學生只有在實踐中才能真正理解和應用所學的知識。因此，我開始積極鼓勵學生參加各種實踐活動，例如組織社區服務、參加實驗和實地考察等。通過這些實踐活動，學生們不僅能夠將理論知識聯系起來，而且能夠培養解決問題的能力和團隊合作的精神。同時，學生們也對所學的知識產生了更深入的理解和興趣。

最后，小學教育要注重品德教育的重要性。在我剛開始教育工作時，我對品德教育并未給予足夠的重視。然而，隨著社會的發展和變革，我意識到品德教育的重要性。因此，我開始注重培養學生的自律、守信和樂于助人的品質。通過榜樣的示范和日常的規范教育，學生們逐漸養成了良好的品德習慣。他們懂得尊重他人、誠實守信，且樂于幫助他人。這種良好的品德對于他們未來的發展非常重要，也是他們成為優秀公民的基礎。

綜上所述，我的小學教育反思心得體會主要包括注重學生綜合素質培養、尊重學生的個體差異、強調學生的實踐能力培養和注重品德教育的重要性。通過不斷反思和改進，我相信我可以成為更好的小學教育者，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

我要上小學反思大班篇九

作為一名小學教師，要不斷進行自我反思是非常重要的。通過對自己教學工作的反思，我們可以不斷提高教學質量，更好地滿足學生的需求。下面將從教學方式、教學內容、個人修養、教育理念和教學環境幾個方面，分享我在自我反思中的體會和心得。

首先，教學方式是我經常反思和調整的方面之一。作為一名小學教師，我注重啟發式教學，鼓勵學生主動探究和自主學習。然而，有時我發現自己在課堂上過于直接地給出答案，限制了學生的思考和創造力。因此，我意識到我需要改進，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。在課堂教學中，我開始提問和引導學生思考，通過小組合作和討論激發他們的學習興趣。通過這樣的調整，我發現學生的學習積極性明顯提高，他們能夠更好地理解和運用所學知識。

其次，教學內容也需要不斷反思。作為小學教師，我們教授的課程內容包含豐富多樣的學科知識和技能。通過反思，我發現自己在教學內容選擇上有時過于以書本知識為主，忽視了學生的興趣和實際應用能力的培養。因此，我開始注重將課堂內容與學生的生活經驗結合起來，設計實際應用的活動和案例，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在自然科學課上，我帶領學生進行自然觀察和實驗，讓他們親身體驗科學的樂趣。通過這樣的教學方式，學生參與度大大增加，他們對所學內容的理解更加深入和全面。

第三，個人修養是教師教育工作中至關重要的方面之一。在我自我反思中，我認識到自己情緒管理方面還存在一些問題。有時在課堂上面對學生的困惑和不配合，我會感到沮喪和失去耐心。但通過反思，我明白這樣的情緒對教學沒有任何幫助，反而會影響學生的學習氛圍和效果。因此，我努力提高自己的情緒管理能力，學會在沖突和困難面前保持冷靜和理智。我學會尋求一些放松的方式，如呼吸深吸氣和與同事交流，以減輕自己的壓力和負面情緒。通過這樣的努力，我發現課堂氛圍更加和諧，學生的學習積極性也更高。

第四，教育理念也是我在反思中重要的內容。作為一名小學教師，我堅信教育的目標是培養學生全面發展的人才。然而，在教學中，我有時過于注重學生的成績和考試結果，忽視了他們的性格和品德的培養。通過反思，我開始注重學生個體差異的尊重和關注，關注他們的思維方式和情感發展。我努力培養學生的創造力、合作精神和責任感，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。通過這樣的努力，我發現學生的品格素質得到了提高，他們更獨立、自信和樂于助人。

最后，教學環境也需要不斷反思和營造。一個良好的教學環境可以激發學生學習的動力和積極性。通過自我反思，我發現自己在課堂布置和管理上有時存在一些不足。因此，我努力提高課堂的組織和管理能力，讓課堂更加整潔和有序。我注重與學生之間的良好關系和信任，鼓勵他們彼此尊重和合作。此外，我也注重創設良好的學習氛圍，通過裝飾和布置課堂，讓學生感到愉悅和溫馨。通過這樣的調整，我發現學生的學習效果顯著提高，他們在愉快的環境中更加專注和積極。

總之，自我反思在小學教師的工作中具有重要的意義。通過反思，我不斷完善自己的教學方式、教學內容、個人修養、教育理念和教學環境，進一步提高教學效果和學生的綜合素質。我將繼續不斷反思和調整，為學生的成長和發展做好更充分的準備。

我要上小學反思大班篇十

“嘀鈴鈴”隨著下課聲鈴聲的響起，我們四年級下學期的期中考試結束了。收拾完考試用品，同學們紛紛走出了考場，釋放自己這一段時間緊張的心情。

回到教室，只見同學們三五成群地聚集在一起，討論著當天的考試題。有的同學臉上洋溢著成功的喜悅，而有的同學則垂頭喪氣，長吁短嘆。“哎呀，我剛開始選對了，最后又改錯了，真笨！”“噢，太棒了，我寫對了，耶！”大家議論紛紛，完全沉浸在后悔或興奮中。

我也靜靜地坐在位置上，心情有些低落，因為有的題我拿捏不準，我在想：考試成績不理想怎么辦？爸爸媽媽會不會對我失望？就這樣，我忐忑不安地回到了家。

姥姥姥爺看到我沮喪的表情，一下子就看透了我的小心思，他們都沒有問我考試得怎樣，而是用豐盛的午餐安慰我不安的心情。吃過飯后，姥爺語重心長地說：紫璇，考試是對上學期知識掌握的一次摸底，你對自己要有信心，考試好了不要驕傲，考試不理想也不要喪氣，找到自己的不足，以后更加努力就行了。

通過這次中考我明白了：平時上課時間一定要注意聽講，課后復習一定要掌握重點，最重要的是認真完成每天的家庭作業。我也要為我自己加油，看看自己哪些知識掌握得不好，爭取在下次期末考試的時候取得優異的成績。

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我要上小學反思大班篇十一

教育是每個人成長道路上必不可少的一部分，而小學教育則是整個教育過程中最基礎、最重要的階段之一。回首過去，我不禁陷入對自己小學教育的反思之中。在這個過程中，我認識到了許多珍貴的東西，也有很多值得反思的地方。以下是我的小學教育反思心得體會。

在我的小學教育過程中，最令我印象深刻的是老師的激勵和鼓勵。我記得當我第一次在班級中表現出色時，老師獎勵了我一個小紅花，這給了我無限的自豪感和成就感。這個簡單的舉動鼓勵了我繼續努力，使我更加熱愛學習。老師們對我們的贊美和鼓勵，激發了我們去探索、去嘗試、去拼搏的潛能，使我們在學習中能夠充分發揮自己的才能。這讓我意識到，在教育中，鼓勵和激勵是至關重要的，只有給予學生足夠的肯定和支持，他們才能在學習中有所突破。

然而，當我回顧我在小學的學習經歷時，也發現了一些不足之處。小學教育過程中過多地注重課堂知識的灌輸，讓我缺乏創造力和獨立思考的能力。我發現自己過于依賴老師的指導，對知識的理解僅僅停留在死記硬背的層面。這讓我認識到，教育需要更多地關注學生自主學習的能力培養，而不是依賴于純粹的知識灌輸。學生應該被允許發揮自己的想象力和創造力，培養他們獨立思考和解決問題的能力，這才是教育的真正目的。

作為小學生，我也深深地感受到了競爭的壓力。在班級中，成績排名和競賽成績被過度強調，這導致了學習的緊張氛圍。我常常因為與他人的比較而感到自卑和壓力。競爭是無可避免的，但正常的競爭應該是以激勵為目的，而不是唯一的目標。我認為，教育應該注重培養學生的全面發展和合作精神。學校應該提供更多的共同學習和合作的機會，讓學生相互學習和幫助，而不是僅僅強調個人的成績和排名。

在小學教育中，我也體會到了學校和社會的教育資源之間存在的差距。由于經濟條件的限制，不同學校之間的師資、教學設備和教材質量存在較大差異。這導致了教育資源的不均衡分配，讓一些學生失去了公平的接受教育的機會。我認為，教育應該是平等的，每個學生都應該有公平的受教育權利。政府和社會應該推動教育資源的公平分配，提供更多的教育機會和資源，讓每個孩子都能接受到良好的教育。

綜上所述，通過對我的小學教育的反思，我明白了教育中激勵和鼓勵的作用，也意識到了教育中存在的問題和需要改進的地方。我希望未來的教育能更加關注學生的全面發展，培養學生的獨立思考和創造力，注重學生的合作精神和社會責任感，實現真正的平等和公平。我相信，只有這樣的教育才能讓每個人都有機會充分發展自己的潛力，成為對社會有價值、幸福快樂的人。

我要上小學反思大班篇十二

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：應該給孩子一個什么樣的語文課堂?如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養對語文的熱愛?我覺得一節好的語文課可以體現在以下兩個方面：

一、 在情感共鳴中學習語文。

蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。在教學中，為了讓學生與作者在情感上產生共鳴，我設計了一段充滿激情的導語：“有一個人,你永遠占據在她心最柔軟的地方，她愿意用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字——母親。母親，多么熟悉的字眼,從小到大，母親給了我們無窮的關懷和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚——母親的呼喚。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進《母親的呼喚》這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。”簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自己母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創設，激發學習興趣。

《新課標》明確指出：“教師要通過教學情境的創設，以任務驅動學習，激活學生已有的經驗，指導學生體驗和感悟學習內容。”一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開：

1、讓孩子去“展示自己”。

課堂上，教師要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。每學習一篇新課文前，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文內容相關的知識。上課時，同學們都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內還是課外，學生們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷練習、鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的內容，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領悟不同類型的文章的寫作技巧;同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角，讓同學們捐贈出自己喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。

3、引進生活的活水。

于漪老師提出：“語文應和生活相聯系，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢?”所以在教學中經常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學形式，可以充分調動、激發學生的學習興趣。語文課堂教學以及自己短短的語文教學經歷，特別是在整體批閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描寫中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養成從生活中汲取養分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。

總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。

我要上小學反思大班篇十三

作為一個過來人，回首自己的小學教育，心中不禁涌起一股復雜的感慨。在小學這個初始的教育階段，我經歷了許多變化、學到了很多東西，同時也犯下了很多錯誤。通過對自己的小學教育進行反思，我認識到了自己的不足之處，也形成了一些深刻的體會和感悟。

首先，在小學教育中，我最大的不足在于缺乏自律和自我管理的能力。小學生活簡單而單調，學習任務相對較少，而且老師經常都會幫助我們完成作業，所以我常常懶散地過著每一天。我總是抱著偷懶的心態，對學習態度不端正，沒有給予足夠的重視。現在，當我回想起來，我意識到當時的我在時間管理和學習計劃方面的不足。如果我能更加自律，更加認真地對待每一門功課，那么或許我的成績會更好。反思過去的錯誤，讓我意識到自律的重要性，我決心在接下來的學習中要嚴格要求自己，做到更加自律和自我管理。

其次，在小學教育中，我對團隊合作的重要性沒有充分認識。在小學里，有很多集體活動，但是我總是喜歡獨來獨往，不愿意和同學們合作。我自私地認為，只有我自己做事才能做得更好。然而，隨著小學生活的漸漸進入集體生活，我逐漸發現一個人的力量是有限的，團隊合作的力量是無窮的。而且，在團隊合作中，我可以學習到更多的東西，而不僅僅是自己所擅長的知識。因此，我逐漸明白了團隊合作的重要性，也學會了與他人協作，互相支持。

再次，在小學教育中，我對于發現和培養自己的興趣和特長不夠重視。小學生活多樣而豐富，有很多機會可以接觸到不同的事物和領域。然而，我卻沒有主動地去發現和培養自己的興趣和特長。我認為學校的課程比較枯燥，對那些自己喜歡的事物不感興趣。而實際上，我沒有意識到，對于我自己來說，興趣和特長是一種寶貴的財富。只有在興趣驅動下，才能發揮最大的潛力，也更加容易保持對學習的熱情。現在，我開始主動參加各種課外活動，嘗試各種領域的知識和技能，慢慢地找到了自己的興趣所在。

最后，在小學教育中，我缺乏積極主動的態度。小學是一個學習的階段，但是我總是對學習逃避，覺得學習很煩瑣。我沒有積極主動地去主動承擔學習任務，而是被動地完成老師所布置的作業。這種態度很容易導致我對學習的質量產生影響。通過對這個問題的反思，我意識到靠被動完成作業是不夠的，只有積極主動地去主導學習的過程，才能真正理解和掌握知識。

總的來說，在小學教育中，我通過反思自己的不足，收獲了很多啟發和體會。我認識到了自律和自我管理的重要性，明白了團隊合作的力量，也發現了發現和培養興趣和特長的重要性。同時，我也明白了積極主動的態度對于學習的影響。通過這次反思，我愿意在今后的學習生活中，充分發揮自己的潛力，不斷提高自己，并為實現自己的夢想而努力奮斗。

我要上小學反思大班篇十四

第一段：引言和背景介紹（200字）

作為一名小學數學老師，我深知數學在學生學習中的重要性，也一直致力于提高自己的教學水平，以幫助學生更好地掌握數學知識和技能。然而，在長期的教學實踐中，我逐漸發現了一些問題，并開始反思自己的教學方法和教學策略。這次反思讓我對自己的教學有了新的認識和體會，我深刻理解到數學教學不僅僅是知識的傳授，更是培養學生思維能力和解決問題的能力。

第二段：教學方法調整（300字）

在過去的教學中，我往往采用傳統的教師主導式教學方法，主要是講解和練習。盡管這種方法在某些方面是有效的，但我意識到它并不能很好地激發學生的學習興趣和主動性。因此，我開始嘗試引入一些互動式的教學活動，如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動，學生能夠積極參與學習，共同探索數學知識和解決實際問題。這種教學方法的調整使我更好地滿足了學生的學習需求，提高了教學效果。

第三段：評價和反思學生學習狀況（300字）

在反思之后，我逐漸認識到學生的學習狀況對于教學的重要性。每個學生都有自己的學習特點和學習能力，作為教師，我需要根據學生的個體差異，提供更有針對性的教學。因此，我開始關注每個學生的學習表現，注重對學生的評價和反饋。在每個學期的教學過程中，我會與學生和家長進行溝通，了解他們的學習情況和學習困難，以便更好地幫助他們克服困難，提高學習成績。

第四段：課堂管理和學習環境的改善（200字）

除了教學方法的調整和學生學習狀況的反思，我也開始關注課堂管理和學習環境的改善。在過去的教學中，我意識到學生在一個良好的學習環境中更容易集中注意力和積極參與學習。因此，我注重課堂紀律的管理和學習環境的創設。我鼓勵學生之間的相互尊重和合作，并給予他們更多的學習自主權，讓每個學生都感到自己是學習的主體。通過這些改善，我發現學生的表現更加出色，他們不僅更專注于課堂內容，而且更樂于分享和討論自己的觀點。

第五段：總結體會和未來規劃（200字）

通過這次的反思，我對自己的教學方法和教學策略有了更深刻的認識和體會。我明白了作為一名數學老師，不僅要傳授學生數學知識，更要培養學生的思維能力和解決問題的能力。因此，我將繼續努力提高自己的數學知識水平，改進教學方法和策略，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望與其他數學老師進行交流和分享，共同成長，為學生提供更好的數學教育。我堅信，通過不斷反思和提升，我能夠更好地幫助學生，讓他們在數學學習中取得更大的成功。

總結：通過這篇文章，我分享了作為一名小學數學老師的反思心得和體會。這次反思讓我對自己的教學方法和策略有了新的認識，我開始注重教學方法的調整、學生學習狀況的評價和反思、課堂管理和學習環境的改善等方面。通過這些改變，我發現學生的學習狀況和學習興趣有了明顯的提升。未來，我將繼續不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的數學教育。