學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育心得體會篇一

從____年__月份至____年__月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實習目的

能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

二、基本情況

三、1、實習的內容

觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

2、實習的收獲

(1)、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

3、教學工作

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

四、1、意見與建議

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

(2)語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

(3)專業技能不扎實。

(4)人際關系的處理有待提高。

(5)與教師的交流顯得有些少。

2、實習總結的體會與啟發

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

教育幼兒心得體會5

幼兒教育心得體會篇二

我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。

兒子小的時候，我經常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的情緒很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經地走下來與他打招呼：“嗨！小朋友你好?！彼矔苌駳獾卣f：“你好！媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。

做母親的我經常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干?！彼麜炎晕业姆块g收拾好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。

幼兒教育心得體會篇三

如何做一名合格的父親母親?不單單是物質方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經是上世紀的事情，現如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。下方兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，母親堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母親反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟母親商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應不好過于激烈，給予適當的鼓勵和引導

如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，母親是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后母親裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，母親，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿母親在家里干活，母親一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，母親開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫母親干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題

幼兒教育心得體會篇四

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但明白力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的老師長頭發的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長說老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，因此對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也個性喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時刻還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時刻十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。因此無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于明白的，而抽象數字1、2、3的實際好處，對于他們來說明白起來就很困難。因此，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的明白潛質、對音樂的感覺潛質，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜愛又貼合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達潛質也很重要，要有較強的溝通潛質，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為明白、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，正因人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展帶給適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與明白，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設潛質則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教務必要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。正因我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒教育心得體會篇五

建設一個優秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務。一個優秀班集體的形成，需經班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設，是關愛教育培養的結果。班主任要想帶好班，高質量、高效率地實現班級的教育目標，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發揮全班幼兒“主人翁”的力量。

作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！碧撔暮脤W、奮發進取、嚴于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風拖拉，缺乏踏實和進取精神，良好的班風必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養幼兒的.人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。

幼兒年紀小、模仿性強，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當接到一個新的班級時，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時處處講究衛生，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學年開始的短短幾周內，班級便能形成守紀、勤學、積極、向上的良好班風、學風。

幼兒具有很強的可塑性，生動活潑、各式各樣適應孩子的活動正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應認真組織開展教育活動，使它發揮對班級的教育和培養的功能，促進良好班風的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設立“紅花欄”、“比一比”;結合主題開展一些德育工作;還發動幼兒把零用錢儲存起來，并為災區捐款，從小培養幼兒勤儉節約、助人為樂的好品質。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的.教育而言，卻恰是一個機會。

愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。教會每一個幼兒，關心每一個幼兒是教師的職責。作為班主任要保障全班同學在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進步和發展。

教師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒，不偏愛、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到教師的關注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。教師要以平等的態度對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態對待幼兒，對幼兒發號施令，強制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態度對待幼兒的不服從行為，不能因為幼兒做錯事而任意批評、訓斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經常使用協商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語氣、姿態、動作應體現出對幼兒的尊重與信任，并創造條件讓他們經常獲得成功的體驗，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應與幼兒進行雙向溝通。教師的言語和發出的信息要簡明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發出信息的真正含義。教師還可以通過眼神、微笑、語調等非言語的方式傳達對幼兒的愛、關懷、支持和鼓勵。在師幼交往中，教師應尊重幼兒主動溝通的需要和愿望。

教師不僅要自己說，還要學會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對幼兒發起的交往行為作出及時、適宜的反應。同時，教師要給予幼兒表達的機會并鼓勵幼兒積極地表達。特別是當幼兒情緒不佳、犯錯誤或有著與教師不同的觀點和想法時，教師應引導幼兒表達自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關系的建立。

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、幼兒健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術?？傊?，愛能創造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!

幼兒教育心得體會篇六

如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學準備教育的。至于家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養，針對孩子的實際進行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認為是無憂無慮，孰不知在他們的內心世界，尤其是學前后期的一部分孩子，由于完成任務能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經對我班學生進行調查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現自己。調查表明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關系。由于幼兒園采用以游戲為主，保持統一的教學方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務的基本能力產生的困擾。而到了小學一年級，環境、老師的改變，特別是小學以授課為主的教學形式才使這些無完成任務的基本能力的孩子產生了危機感。主要從以下幾方面進行培養：

1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力

要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛煉其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數能力平平或發展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。所以老師只要善于利用種.種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。

2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，我設計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，我不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，我引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力

幼兒有上進心，表現欲強，希望得到老師的表揚。老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現欲望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。上面種.種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度幼兒網，增強孩子的適應性，在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。

一般說來，在孩子入學前這幾個月里，家長可側重進行以下幾方面的教育。

1.向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你!”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于入學的心理準備。

2、自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。

3、有意注意。 培養孩子有意注意很重要，我曾聽小學老師說，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養有意往意很有益。

4、生活規律化。從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應小學的生活節律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。

幼兒幼兒園教育心得體會3

幼兒教育心得體會篇七

幼兒是我們國家的未來，他們的成長和發展至關重要。而美教育在幼兒園階段起著至關重要的作用。在我長期的從業經驗中，我深刻體會到了幼兒美教育的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，幼兒美教育應該從培養幼兒的審美意識開始。審美意識是美教育的基石，它可以培養幼兒的想象力、觀察能力和創造力。在我的教學過程中，我注重為幼兒創造多樣的藝術環境，激發他們的審美感受。例如，我經常引導幼兒觀察周圍的自然景觀，讓他們感受大自然的美麗與魅力。通過這樣的教學方法，我發現幼兒的審美意識不斷提高，他們開始更加關注和欣賞美的事物。

其次，幼兒美教育應該注重培養幼兒的創造力。創造力是培養幼兒的未來領導能力的重要環節。在我的教學實踐中，我經常鼓勵幼兒進行創造性的活動，例如繪畫、手工制作等，讓幼兒自由發揮想像力，創造出屬于他們自己的作品。我還常常組織幼兒進行團體創作活動，培養他們的團隊協作能力和創造力。通過這樣的實踐，我發現幼兒的創造力得到了極大的激發，他們開始勇于表達自己的想法和創意。

第三，幼兒美教育應該貫徹素質教育的理念。在我看來，幼兒美教育不僅僅是培養幼兒的藝術才能，更重要的是培養他們的良好品德和高尚情操。我經常通過展示和講解各種藝術作品，向幼兒傳遞正能量和積極思想，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。例如，我會選擇一些富有教育意義的藝術作品進行講解，向幼兒傳遞關于友愛、勤勞等正面品質的信息。通過這樣的教育方式，我發現幼兒的道德水平得到了提升，他們開始尊重他人、關心他人，并形成一些良好的習慣和行為。

第四，幼兒美教育應該關注幼兒的個體發展。每個幼兒都是獨特的個體，他們有著各自的興趣愛好和天賦特長。在我的教學中，我注重從幼兒的個體需求出發，幫助每個幼兒發現和培養他們的特長。例如，我會觀察幼兒的興趣愛好，然后有針對性地為他們設計各種藝術活動。通過這樣的個性化教育方式，我發現幼兒的學習積極性明顯提高，他們更加樂于參與美教育活動，展示自己的才能。

最后，幼兒美教育需要家園的共同合作。在我的教學實踐中，我積極與家長進行溝通和合作，共同為幼兒提供良好的美教育。我會定期舉辦家長會，與家長分享幼兒的學習情況和成果，并征求家長的意見和建議。通過與家長的共同努力，我發現幼兒在美教育方面取得了更好的成績，他們的學習能力和創造力得到了更加全面的發展。

總之，幼兒美教育在幼兒的成長和發展中具有不可替代的作用。通過培養幼兒的審美意識和創造力，貫徹素質教育的理念，關注幼兒的個體發展和加強與家園的合作，幼兒的美教育水平會得到大幅提高。我深深體會到這些方法的有效性，也通過實踐證明了它們的成功。我相信，只要我們堅持這些原則，就能夠培養出更多優秀的幼兒，為我國的未來發展做出更大的貢獻。

幼兒教育心得體會篇八

第一段：引言（字數：200字）

幼兒性教育是現代社會中一個備受關注的話題。近年來，隨著社會的發展和人們的觀念轉變，人們對于幼兒性教育的重視程度逐漸提升。作為幼兒教育工作者，我也在實踐中不斷總結經驗和體會。幼兒性教育不僅關乎幼兒的身體健康和心理發展，也直接關系到幼兒的安全與人格發展。在過去的工作中，我不斷探索適合幼兒的性教育方法，加強與家長的溝通和合作，通過提供正確的性知識和培養合理的性觀念，讓幼兒在健康的性教育環境中成長。

第二段：關愛與尊重（字數：200字）

幼兒性教育的核心是建立在對幼兒的關愛和尊重之上。我始終堅信每個幼兒都應該被視為獨特而寶貴的個體。在性教育中，我們要注重對幼兒的個體差異的尊重，并且根據幼兒的認知能力和身心發展的特點，選擇適合的教育方法。在教育過程中，我努力營造一個和諧寬松的氛圍，讓每個幼兒在獲得性知識的同時感受到老師的關心和理解，從而減少他們與性教育相關問題的困惑和抵觸。

第三段：正確的知識和教育（字數：200字）

幼兒性教育的目的是讓孩子了解自己的身體和性別，提供正確的性知識，幫助他們在自我認同和性別角色形成方面建立正確的價值觀和態度。為了達到這個目標，我采用了多種教育方法，如繪本閱讀、游戲和角色扮演等。通過生動有趣的故事，我向幼兒傳授基本的性知識，告訴他們人體的構造和功能，并引導他們正確對待自己和他人的身體。此外，我還注重與家長的合作，鼓勵他們積極參與幼兒性教育，共同守護幼兒的健康成長。

第四段：塑造正確的性觀念（字數：200字）

塑造正確的性觀念是幼兒性教育的重要任務之一。我始終堅持向幼兒灌輸尊重、平等和互助的價值觀。通過游戲和活動，我幫助幼兒理解性別和性別角色是社會文化的產物，沒有優劣之分。我鼓勵男女幼兒共同參與不同的活動，讓他們感受到平等和友愛的重要性。此外，我還注重培養幼兒的身體觀念，讓他們了解自己的身體屬于自己，只有自己有權決定何時和如何給予他人身體接觸。

第五段：總結與展望（字數：200字）

幼兒性教育是一項復雜而細致的工作，但它對于幼兒的健康成長和人格形成有著重要的影響。在我的工作中，我積極探索適合幼兒的性教育方法，并與家長緊密合作。通過正確的性知識和合理的性觀念的培養，我希望每個幼兒都能夠健康自信地成長。未來，我會持續學習和改進自己的性教育方法，為幼兒提供更好的性教育服務，同時也希望社會能夠更加重視和支持幼兒性教育的工作，共同促進兒童的全面發展。

幼兒教育心得體會篇九

幼兒教育是一個細水長流的過程，也是一門需要耐心和智慧的藝術。通過學習《幼兒教育》這門課程，我收獲了很多關于幼兒教育的知識和經驗，也對幼兒的成長和發展有了更深入的了解。以下是我對《幼兒教育》的心得體會。

首先，在幼兒教育中，發展是核心。孩子在幼兒期經歷了身體、認知、情感和社會方面的全面發展。課程中我們學到了各個方面的發展理論，并深入探討了各個階段的特點和需求。通過了解幼兒發展的規律，我明白了教育者應該根據孩子的發展情況，因材施教，因勢利導，促使幼兒得到全面而持續的發展。比如，在幼兒語言發展中，我們需要創造豐富的語言環境，鼓勵幼兒說話，提供多樣性的語言材料，激發幼兒對語言的興趣和樂趣。在幼兒心理發展中，我們需要了解幼兒的情感需求，并給予適當的情感支持和指導?？傊l展是幼兒教育的核心，只有關注和促進孩子的全面發展，才能使每個孩子都能夠發揮出自己的潛力。

其次，在幼兒教育中，教育者的角色至關重要。教育者既是引路人，又是陪伴者。在課程中，我們學習了關于教育者角色的重要性，以及如何成為一位有效的教育者。教育者應具備良好的素質和專業知識，并擁有耐心和關愛之心。在教育過程中，我們需要通過積極的語言和行為來鼓勵和支持幼兒，培養他們的自尊心和自信心。同時，我們還需要學會有效的引導和激勵，發掘幼兒的潛能和興趣，為他們提供適當的學習材料和環境。作為教育者，我們需要保持專業的態度和認真的工作態度，不斷提升自己的教育水平和教育方法，以更好地引領孩子們的成長。

第三，幼兒教育需要創造積極的學習環境。孩子在幼兒期是通過觀察和探索來學習的，所以創造積極的學習環境對于幼兒的學習發展至關重要。在課程中，我們學習了如何設計和組織幼兒教育環境。一個良好的幼兒教育環境應該是富有啟發性的，能夠激發孩子的主動學習興趣和積極性。教育環境中應該有各種學習資源的豐富和多樣化，讓幼兒有機會自主選擇和探索。同時，環境中也應該有充分的人際互動和合作的機會，培養孩子的社交能力和情感發展。創造積極的學習環境有助于培養幼兒的好奇心、積極性和自主性，提高他們的學習品質和成就感。

第四，家庭教育和學校教育的互動是幼兒教育的重要環節。家庭和學校是孩子成長和發展中最為重要的兩個環境，它們緊密相連，并互相影響。在幼兒教育中，學校教育和家庭教育之間需要保持密切的溝通與合作。家長需要關注孩子在學校的學習情況和成長發展，學校需要向家長提供及時和詳細的教育信息和建議。同時，學校教育和家庭教育也需要相互促進和協調。學校和家庭可以共同為孩子創造良好的學習環境和生活環境，互相配合開展教育活動和家庭作業，共同培養孩子的良好習慣和品質。家庭教育和學校教育的互動是幼兒教育中不可忽視的重要環節，只有通過家校合作，孩子們才能得到更全面和有效的教育。

總之，通過學習《幼兒教育》這門課程，我對幼兒教育的重要性和方法有了更深入的了解。發展是幼兒教育的核心，在幼兒發展的過程中，教育者扮演著重要的角色。創造積極的學習環境和家庭教育和學校教育的互動也是幼兒教育的關鍵環節。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，我們才能成為一位優秀的幼兒教育者，并為孩子們的成長和發展做出積極的貢獻。

幼兒教育心得體會篇十

幼兒美教育是一項重要的教育內容，對于幼兒的全面發展起著至關重要的作用。通過參與美育活動，幼兒可以培養審美能力和創造力，提高自身綜合素質。在參與幼兒美教育的過程中，我深刻地體會到了美教育對幼兒的重要性，同時也體會到了幼兒美教育的一些特點和方法。

第一段： 了解幼兒美教育的重要性

美教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒培養審美情趣、提高觀察力和創造力。美教育可以使幼兒對美的事物產生興趣，培養他們對美的敏感性和鑒賞力。在幼兒美教育過程中，幼兒可以通過參與繪畫、手工制作等藝術活動，發揮自己的想象力和創造力，提高自身的綜合素質。因此，幼兒美教育對于幼兒健康成長具有重要的意義。

第二段：感受到幼兒美教育的特點

在幼兒美教育中，我感受到了它與其他教育內容不同的特點。首先，幼兒美教育注重培養幼兒創造力和想象力，通過開展各種藝術活動，鼓勵幼兒自由表達和嘗試，引導他們形成獨立思考和創造的能力。其次，幼兒美教育更加注重培養幼兒的感知能力，通過觸覺、視覺等多種感官刺激，激發幼兒對美的熱愛和追求。再次，幼兒美教育強調情感體驗，通過欣賞美的作品和參與美的活動，讓幼兒體驗到美的情感和情緒，培養他們的情感表達能力。

第三段：參與幼兒美教育的方法

在實踐中，我發現參與幼兒美教育時，可以采取一些方法來更好地引導幼兒的參與和表現。首先，我注重培養幼兒的興趣，根據幼兒的特點和愛好，選擇適合他們的美術材料和活動內容。其次，我鼓勵幼兒自由發揮，不限制他們的想象力和創造力，給予他們足夠的自由空間。再次，我注重多樣性，通過多樣的活動形式和材料，豐富幼兒的感官刺激和體驗，讓他們感受到美的多樣性。最后，我注重情感體驗，通過與幼兒的互動和交流，讓他們表達對美的情感和體驗。

第四段： 幼兒美教育的效果和意義

通過參與幼兒美教育活動，我發現幼兒能夠充分展示自己的才華和創造力，提高自身的綜合素質。他們在美育活動中培養了良好的合作能力和創造力，學會了欣賞美的作品并表達對美的情感。幼兒通過參與美教育，不僅能夠獲得審美能力和藝術技巧，還能夠培養積極向上的人生態度和情感品質，對幼兒全面發展具有積極的促進作用。

第五段：加強幼兒美教育的重要性

盡管幼兒美教育的意義和效果已經被證明，但在實際教育中，還需要加強對幼兒美教育的重視和支持。學校和家長應該共同努力，為幼兒提供更多參與美教育的機會和資源，培養他們的審美能力和創造力。同時，教師也應該不斷提高自身的美教育水平，探索更多的教學方法和活動形式，為幼兒提供更好的美教育。只有不斷關注和加強幼兒美教育，才能夠更好地促進幼兒的全面發展。

綜上所述，幼兒美教育對于幼兒的全面發展起著不可忽視的作用。通過參與美育活動，幼兒能夠培養審美能力和創造力，提高自身綜合素質。幼兒美教育具有特點和方法，我們可以通過培養幼兒的興趣、鼓勵他們自由發揮、注重多樣性和情感體驗，來提高幼兒的參與和表現。通過幼兒美教育，幼兒能夠充分展示自己的才華和創造力，提高綜合素質。為了更好地發展幼兒美教育，學校和家長應加強對幼兒美教育的支持和重視。只有共同努力，才能夠更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒教育心得體會篇十一

為期3天的新教師崗前培訓工作已結束，盡管只有短短的三天， 但是內容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。

作為一名新教師，一個剛從學校畢業的我，算是位真正的新手，進入學校進行教學對我而言還存在著很多的不足。我也經常反思著自己怎樣做一名優秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執著。每一位優秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學情況 。

“教師的專業成長”是這次的培訓主題。教師專業成長指的是指教師作為專業人員，在教育思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程。李應平老師的發言讓我明白，學習是老師的使命與責任，只有厚積了才能薄發。而對于我們新教師而言則更加需要學習，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經典細節時，令我印象最深的是：“抓反復，反復抓，學會等待?！毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫?，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。

無論是對自己的教育教學成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發言讓我在聽的時候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點要求。其中的兩點要求我深有感受。首先“嚴格，嚴而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環境下成長。片面的認為嚴格就是嚴厲。

以致自己在后期教學工作中組織教學活動時，孩子們不當自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學習，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進入城關幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學活動、區角活動的觀摩讓我學到了很多。其中我聽了中班的科學課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?！队腥さ闹讣y》這節課，高老師通過故事導入;圖片出示認識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準備豐富。每組用一個框子盛放材料，可以避免幼兒混亂?！洞笾袊肥且还澊蟀嗟拇驌魳?。

老師先教孩子認識圖譜與節奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求; 教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環節清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學習。

之后到每個班級參觀了區角。很多班級的區角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利?？偨Y幾天的理論與實踐觀摩的學習。讓我明白只有不斷的“學習---實踐---反思---實踐”，才能更好更快的成長起來!

幼兒教育心得體會篇十二

小班幼兒正處于自我意識萌發時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內心也是渴望能和同伴說笑游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構和社會性發展具有深遠的意義。

片斷一：小朋友上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執的聲音："這是我第一個搶到的 ! 老師，他推我 ! ”

"不行，我就要第一個 ! ”

"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……

原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，"我搶到的就是我的?！?我搶不到就打你、咬你?！币虼嗽谂c同伴的交往中常常發生沖突。

環境是重要的教育資源。我們想通過廁所環境的創設和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識。

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認為，營造適合幼兒的廁所環境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。

后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個內涵豐富的大概念，生活環境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發現，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊含著更多的教育價值，正等著我們去探索、去挖掘。

幼兒教育心得體會篇十三

從事了多年的幼教工作，各種類型的幼兒園都去過，見到了許多幼兒教育的形式，下面簡單的談一談我對一線幼兒教育工作的見解和心得體會。

一、幼兒教師的選擇問題

幼兒園是人的一生中接受教育的第一個階段，它是為以后接受更高級教育打基礎的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強的教育教學能力，教導孩子們知識，還要有愛心和耐心，面對孩子的哭鬧和無理要求，要熱情開朗、活潑善良，要像個大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍，也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求，我要強調的是作為一個幼兒教師要知道你的形象、行為、習慣甚至說話的語氣對孩子都有著很大的影響。俗話說“三歲看到老”，三歲的幼兒是學習和模仿能力最強的時期，但卻不具有太高的思考能力，他們分辨不出什么是好習慣什么是壞習慣。

二、 幼兒教育的問題

幼兒教育具有其特殊性，其教育重心不是知識教育，而是重點培養孩子的行為習慣、學習興趣和良好的心理與個性，要根據孩子的性格特點和生理發育特點把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關系，讓他們享受到尊重、自由，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達自己能力的欲望和機會。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通，了解每個孩子的性格特點，了解他們喜歡什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學的方式是引導而不是強制，幼兒也是有權利的，強制的讓幼兒完成什么有時會起到反作用。幼兒教育不是死板的，對于每個孩子的不同特點給予不同的幫助，有的孩子活潑可愛，見到人能主動打招呼，聽到音樂就會隨著節奏舞動起來，這種孩子我們要給予鼓勵和掌聲，讓這種開朗的性格得到好的發展。而有的孩子則比較膽怯內向，見到人也不愛說話，如果這種性格形成就會因為缺乏鍛煉的機會和表現自己的勇氣而影響一生的發展。對于這種孩子我們要為其提供說的機會，給他一個展示自己的舞臺，發現其閃光點并給予大力的鼓勵，慢慢地讓其建立自信心，一點點的加強與孩子們的交流。

幼兒教育注重幼兒智力和人格培養，大量的研究表明5歲以前是智力發展最快的時期，也是大腦發育最快的時期。在這個時期要特別注意智力和大腦的開發，適當的增加一些閱讀時間，培養孩子良好的閱讀習慣，對孩子一生的智力發育和以后的學習都很重要。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考，做出自己的理解，從自己的復述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發育的重要手段。開發智力并不是需要刻意地去學些什么，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動都是對智力的一種開發。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題，這都是孩子自身智力發展的表現，及時發現并引導鼓勵，你可能培養了一個小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時期是人格形成的萌芽階段，其可塑性很強，幼兒自我評價的意識還沒有建立，對世界的認識往往通過外界給予的評判和認識，家長和老師說“好”就是“好”。所以在這個階段要注意良好、健全人格基礎的建立，要好好教育引導，讓他們對人對事的好壞有個初步的認識，為以后形成良好品德打下基礎。

對幼兒的教育要以愛為主，但也不能過分寵愛，更不能打罵孩子，把自己的意志強加于孩子身上。不要事事都依著孩子，什么都幫他做好，要培養幼兒的動手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時候及時給予肯定。鼓勵其與小朋友們分享玩具一起游戲，讓他們感受到集體的快樂，慢慢培養孩子獨立自強、團結友愛的性格。盡量滿足孩子提出的合理要求，在孩子提出無理要求得不到滿足實時，要聰明的對待孩子采用的戰術，比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求，好好的解釋給他聽，并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的，解釋通了他就再也不會隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會覺得這是一個好辦法，下次還會再用，到一發不可收拾的地步。

三、 幼兒園方面

這里說的主要是幼兒園的硬件設施。從孩子來幼兒園乘坐的校車開始，就要是正規的校車，保證孩子們在路上的安全。在飲食上要注意飲食衛生安全，飯菜的材料和廚房要有專人經管，飯菜要即可口，孩子愛吃，又要保證孩子的生長發育需要的營養。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動的特點，而且要經常維護，防止破損器械對幼兒造成傷害。要有一個完善的安全保障制度，并完全遵守執行，保證幼兒在幼兒園的安全。

四、家庭方面

對幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情，家長也要承擔一定的責任和義務。在進入幼兒園之前，孩子或多或少都會受到家庭教育的影響。教師要與家長時常溝通，把幼兒最近的飲食情況、學習情況和游戲情況及時地說給家長聽。家長要積極地參與幼兒園組織的家長會、家園聯誼會、家長開放日活動，多多了解老師們的職業能力，了解幼兒園教育的方式方法和教學目的。

現在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上，但這個線也不能太早了，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著各種古怪想法的階段。而不是過早的背上升學的壓力，坐下來學那些本該小學2年級學的數學題，背誦很多古詩，寫很多字。讓他們在這個年齡下長時間坐下來讀書寫字，對他們來說是一種枯燥無味的事。

家庭環境也要和諧，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解決，不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的，他們知道發生了什么，不要讓大人的錯誤讓孩子承擔。

以上是多年以來我從事幼兒教育的心得體會，幼兒教育決定了人一生的命運與成就。我要在這個重要的崗位上繼續努力，在其人生最重的階段作出正確的引導，保證每個孩子有個健康的、快樂的、有意義的幼兒園生活。