圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇一
p2 目前我國境內已知最早的人類，是距今約170萬年的元謀人。
二、北京人的文化遺存：(p3-p4)
生活時間：距今約70—20萬年
生活地點：北京周口店
用火方式：北京人已經使用天然火。
三、了解河姆渡遺址和半坡遺址的基本情況
(一 )河姆渡遺址：
p9 距今約7000年的河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，是長江流域氏族聚落的代表。那里的居民普遍使用磨臸石器，還用動物骨骼臸作工具。我國是世界上最早種植水稻的國家之一。河姆渡居民主要種植水稻，還飼養豬、狗、水牛等家畜。
p10河姆渡聚落的房屋是干欄式的，干欄式建筑一直是江南地區的主要建筑形式之一。
(二)半坡遺址：
p7距今約6000年的半坡聚落位于陜西西安半坡村。
p8遺址四周建有許多圓形的房子或方形的小房屋，是氏族成員的住處。我國是世界上最早種植粟的國家之一。半坡居民飼養豬、狗等家畜，還打獵、捕魚。普遍使用磨臸石器。
p9陶器是那時人們日常生活的主要用具。出土了大量陶器，陶器的底色一般為紅色，上面多繪有人、動物和幾何花紋等圖案，稱為彩陶。
四、炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說
p12炎帝和黃帝黃河流域的部落聯盟首領。
p14 炎、黃二部族走向聯合，占據了中原地區并不斷繁衍，形成后來華夏族的主體。炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖。p15 禹是傳說時代的治水英雄。 北：p15堯年老后，部落聯盟推舉舜為繼承人。后來，舜又以同樣的方式傳位給禹。這種通過推舉部落聯盟首領的辦法，后人稱之為“禪讓”。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇二
1、西周的分封制不僅分封王族，還分封異族功臣和先代貴族。功臣和先代貴族與周天子并無血緣關系。
2、專制主義與中央集權是兩個不同的概念，專制主義是一種決策方式，而中央集權是一種相對于地方分權的制度。
3、四大發明的順序：造紙術(漢)、印刷術(隋唐)、火藥(唐中期)、指南針(北宋)。
4、西域，指今新疆和更西的地方，而非西藏。前60年設置西域都護的，不是漢武帝，他在位是前140-前87年。
5、東漢張衡發明的地動儀，不是預報地震的，而是測定地震方位的。
6、唐朝流通的貨幣“開元通寶”，不是唐玄宗開元年間鑄造的，而是唐高祖下令造的，意為開辟新紀元之意。
7、武則天在位期間選拔的、破格提拔的賢才有姚崇、宋璟，而后來唐玄宗繼續重用過姚崇。
8、清朝乾隆平定的回部貴族大小和卓叛亂，不是回族，而是新疆維吾爾族的。
9、清朝與以往相比，其鞏固和發展統一的多民族國家有何突出特點?
特點：一是反擊外來侵略，維護國家領土主權完整;二是把平定少數民族叛亂的斗爭與加強民族聯系和軍事行政管理相結合。
中國近現代史易混知識點
1、半殖民地半封建社會的含義：半殖民地是形式上的獨立，但在政治、經濟、文化等各方面受到帝國主義控制和壓迫的國家。半封建的含義是原有的封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保留著封建剝削制度。
《南京條約》簽訂后，中國雖然形式上是獨立國家，但其獨立的政治開始受到外來干預，以自然經濟為特征的封建社會也受到了外來資本主義沖擊，已是不完整的封建社會。
2、工業革命對中國的影響：直接：英國發動兩次鴉片戰爭，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。
對中國近代化的影響：洋務派開展洋務運動;工業文明成果進入中國，方便了人們出行、促進了商品流通、豐富了人們生活。
3、洋務派是封建地主階級的代表，而不是資產階級的代表。洋務運動創辦的民用企業，不是民族資本主義企業。
4、近代前期三次運動性質：太平天國運動是農民階級反封建反侵略的革命運動;義和團運動是農民階級的反帝愛國運動;辛亥革命是一次偉大的資產階級民主革命。
5、中國近代前期被迫與列強簽訂的最嚴重的不平等條約是《辛丑條約》，誤以為是《馬關條約》。《辛丑條約》盡管沒有割地條款，但巨額賠款以及從政治、經濟、軍事等方面嚴格控制清政府的規定，使中國完全淪為半殖民地、半封建社會。顯然其危害比《馬關條約》更為嚴重。
6、中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字的最主要原因是因為中國人民的反帝活動(五四運動)。五四運動取得了階段性勝利(或初步勝利)，不是徹底勝利。
7、五四運動是中國新民主主義革命開端，依據是工人階級在斗爭中以獨立姿態登上政治舞臺，成為決定斗爭最終結果的主力軍。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇三
一、西漢時候，人們用麻造紙，中國在世界上最早發明了造紙術。東漢時，蔡倫改進了造紙術，使紙的產量增加，成本大大降低，紙成為重要的書寫材料。
二、造紙術的發明和改進的意義：為文化的交流和保存提供了重要的條件，是我國古代人民對人類文化的偉大貢獻。
三、東漢時的《九章算術》是我國古代十分重要的數學專著。介紹的負數概念，正負數的加減運算法則，聯立一次方程組的解法。在世界上都是最早的。
四、南朝時，數學家“祖沖之”在世界上最早把圓周率計算到小數點后第七位，比歐洲早約1100年。
張仲景(醫圣)東漢醫學編著《傷寒雜病論》，奠定中醫治療學的基礎。
華佗：著名民間醫生東漢醫學世界最早采用全身麻醉手術法，編制“五禽戲”。
賈思勰(農學家)北魏農學撰寫的《齊民要術》，是我國現存的最早的農學著作，也是世界著名的農學著作。
儷道元(地理學家)北魏地理學撰寫的《水經注》，是我國古代的地理學名著。
一、甲骨文：商朝時，刻在龜甲獸骨上的文字，稱為甲骨文。商朝時，普遍使用甲骨文，是比較成熟和完備的文字，漢字由甲骨文發展而來。從商朝開始我國的歷史就有了可靠的文字記載。
二、商周時期，在青銅器上鑄的文字被稱為“金文”西周時期，鑄有文字的青銅器增多。
三、秦朝，小篆是全國通用字體。漢朝時，隸書廣泛使用，漢代竹簡，帛書和石刻上的文字基本是隸書。
四、漢朝后期，草書和楷書形成。三國兩晉時期，草書，楷書，行書趨向成熟。草書瀟灑，楷書端莊，行書流暢便捷。
五、甲骨文和金文為后人研究商周歷史留下了可靠的文字記載和寶貴資料。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇四
1、背景：14世紀，資本主義生產關系在意大利出現；資產階級為了追求財富，享受生活，要求在意識領域打破教會壟斷文化教育的局面，因而出現了文藝復興。
2、14世紀，文藝復興最早在意大利興起，15世紀后半期擴大到歐洲其他國家，16世紀達到高潮。
3、指導思想：人文主義
4、實質：資產階級文化的興起 5、主要代表人物及成就：（詳見課本p66—72）
（1，其代表作是〈神曲〉（馬克思稱之為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”）；，被稱為人文主義之父；法〈巨人傳〉《堂吉訶德》；〈哈姆雷特〉和〈威尼斯商人〉。
（2）美術（p67插圖）和；，〈創世紀〉是一幅畫在天。
（3）技術：文藝復興時期，歐洲人在學習中國印刷術的基礎上，發展了活字印刷術。
（4）天文學，挑戰教會的“地球中心說”哥白尼的.學說；
（5）醫學：
6、影響：沖破了封建教會的精神桎梏，促進了近代自然科學的產生。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇五
(1)原因：
外因：美國大力援助。
內因：發揮高素質的勞動力優勢，采用最先進科技成果和制定恰當的經濟政策。
(2)表現：持續繁榮。
2.歐共體的成立
(1)時間：20世紀60年代
(2)作用：對成員國經濟發展和國際地位提高發揮了重要作用
3.歐盟的成立
(1)時間：1993年
(2)單一貨幣——歐元
(3)性質：區域性的經濟政治組織。
(4)地位：是世界上最大的經濟體。(至，已有27個成員國)
(5)影響：各成員國之間資源共享，優勢互補，有利于歐洲經濟發展。對美國的霸權主義起到一定的制約作用。
二、日本的崛起
1.原因：
(1)美國進行社會改革，推行非軍事化政策;
(2)美國扶持日本;
(3)制定了適當的經濟政策;
(4)引進最新的科學技術成就，發展教育和科學技術。
2.表現：經濟持續高速發展，到二十世紀七十年代，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經濟大國。
3.影響：隨著經濟發展，國際地位加強，日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹。
5.80年代中期以后促進日本經濟發展原因：實行“科技立國”的政策。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇六
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中的學習進步至關重要。
課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學習成績的好壞。
也許有的學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。
時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。
玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系。
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的.密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇七
1.老子是道家學派 的創始人儒家思想得到繼承與發揚 ，因為在這一時期還吸取了法家、道家、陰陽家 等各家思想。
3.秦國商鞅變法廢除分封制，確立的是縣制 ，秦始皇確立郡縣制 。
4.不能說甲骨文 是我國最早的文字，只能說是目前已知的最早的漢字 。
5. 科舉制度正式形成于隋煬帝 時期，不是隋文帝時期。
6.佛教 沒有被阿拉伯人傳至歐洲 ，佛教傳入中國是在西漢末年 。
7.明朝流行于蘇州昆山一帶的是昆曲 ，不是京劇，成為了一個全國性的劇種。
二、中國近代史
1.最先破壞中國關稅自主權 的條約是《南京條約》 。八國聯軍侵華的主要目的是鎮壓義和團運動 ，根本目的是維護和擴大在華利益 。
2.在19世紀中期，中日兩國曾經有過“同病相憐”的相同命運。1850年一部中國人編寫的系統介紹世界各地歷史地理的著作傳入日本，日本有識之士爭相傳閱，奉為海防寶鑒的著作是魏源的《海國圖志》 。
3.戊戌變法和辛亥革命的相同點是：愛國的進步的運動 ，經濟上要求發展資本主義 ，政治上挽救民族危亡 ，但都沒有改變中國的社會性質 。
4.日本人將“science”翻譯成“科學”，后于1915年引入中國，與這一概念傳播相關是事件是明治維新和新文化運動 。
5.洋務運動主張“自強”“求富” ——戊戌變法主張“變法圖強” ——辛亥革命主張“三民主義” ——新文化運動主張“民主”、“科學” 。“公車上書”的背景是甲午戰爭后《馬關條約》的簽訂 。新文化運動 是戊戌變法和辛亥革命的繼續，主要是就其反封建性質來說的。
6.中國近代史上兩次國共合作都是中國共產黨 倡導和推動的。北伐戰爭最主要的成果是基本上推翻了北洋軍閥統治 。毛澤東最大的貢獻是領導全國人民取得新民主主義革命的勝利 ，成立新中國，領導中國人民走上社會主義道路 。
7.孫中山先生沒有親身參與武昌起義和北伐戰爭 。辛亥革命沒有改變中國的社會性質，它推翻的是兩千多年的封建帝制 。
8.在二十世紀20年代的中國，把馬克思主義與中國實際相結合的兩件事是：中國共產黨的成立 ;向井岡山進軍，建立革命根據地，走出一條農村包圍城市的革命道路 。
9.三大戰役中的平津戰役 和淮海戰役 的勝利是在1949年 。
10.推翻南京國民政府是在渡江戰役后 。
三、中國現代史
1.新中國成立以來，我們重大的制度創新及意義：
“一國兩制”的實施 ，使港澳順利回歸，在完成祖國統一大業的道路上前進了一大步。
2.改革開放以來我國社會進行的大的體制創新 有：農村經濟體制改革;社會主義市場經濟體制的創立;國有企業的改革;教育體制的改革等 ，這些體制創新都取得了巨大的成就，促進了社會生產力的發展和社會的全面進步。表明了改革是社會主義制度的自我完善和發展，是社會進步與社會主義發展的動力，是實現社會主義現代化的必由之路。
3.新中國成立時中國還沒有進入社會主義初級階段 ，中國進入社會主義初級階段的標志是1956年三大改造的完成 。
4.和平共處五項原則 是處理國與國之間關系 的基本準則，不適用臺灣問題 。
5.中國發生巨大變化的原因： 改革開放的正確決策;中國共產黨的英明領導;人民群眾的辛勤勞動;科技的推動;穩定的國際和國內環境。
6.第三次科技革命中，我國位于世界前列的科技成就有航天技術、基因工程、秈型雜交水稻技術等。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇八
在現實學習生活中，大家都背過各種知識點吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編收集整理的最新人教版初中歷史知識點總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、我國境內的遠古居民
1、我國境內已知的最早人類是云南的元謀人，距今約170萬年。
2、北京人生活的時間距今約70萬年至20萬年，最早使用天然火。
3、我國是世界上最早種植水稻和粟的國家，6000多年前，生活在長江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黃河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。
二、夏、商、西周奴隸制王朝
1、約公元前21世紀，禹建立了我國第一個奴隸制王朝夏朝。這表明王位世襲制代替了“禪讓制”(通過推舉選出部落聯盟首領的辦法叫禪讓制)。
2、約公元前16世紀，湯滅夏建立了商朝。商朝時盤庚遷都至殷并使統治穩定下來。
3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已發現的最大青銅器。(記熟書p12的司母戊鼎圖)湖南寧鄉出土的四羊方尊是青銅器中的精品。
4、約公元前11世紀，周武王發兵滅亡了商朝建立了西周。
5、西周實行分封制，春秋時期，分封制開始瓦解。戰國時期，分封制逐漸被郡縣制取代。秦時實行中央集權制。唐三省六部制，唐朝以中書省、門下省、尚書省為中央政府最高統治機構。元朝的中央和地方機構：中央實行一省制： 元朝廢除三省，設中書省，為最高行政機構，設樞密院，為最高軍事機構，同時設宣政院，統領宗教事務和管轄西藏地區;地方實行行省制：除河北、山西、山東由中書省直接管理外，地方設行中書省，簡稱行省。
三、春秋戰國(東周)
春秋時期是奴隸社會的瓦解時期，戰國時期是封建社會的形成時期。
1、東周分為春秋和戰國兩個時期，春秋時期從公元前770年開始到公元前476年結束。戰國時期從公元前475年到公元前221年。
2、春秋時期第一個稱霸的諸侯是齊國的齊桓公，他任用管仲為相，改革內政，使國家日益強大。最后一個霸主是越王勾踐。春秋五霸是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
3、戰國時期的主要諸侯國有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，史稱“戰國七雄”(各主要諸侯國的位置——北燕南楚、西秦東齊、上中下是趙魏韓)。趙、魏、韓是由春秋時期的晉國分裂而來的。
4、秦國成為戰國七雄中實力最強的國家，主要原因是實行商鞅變法，戰國時，地處最西邊的諸侯是秦國。
5、我國最早的音樂教育制度形成于西周。最早出現鐵農具的時期是春秋時期
6、戰國時，秦國李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原變成“水汗從人，不知饑饉”，有“天府之國”美稱。
7、漢字的演變(甲骨文、金文、小篆、隸書)：漢字源于甲骨文，商周時期，鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又稱鐘鼎文。雕塑藝術在商朝和西周時期已發展到很高水平。我國有文字可考的歷史開始于商朝。
8、道家學派的創始人是老子(李耳)，其樸素辯證法思想反映在《道德經》里;莊子是戰國時道家學派的繼承人物。
9、儒家學派的創始人是孔子(孔丘)，他整理了《詩經》，編訂了《春秋》，其言行記載在《論語》中;戰國時期的孟子是孔子學說的繼承人物，他們主張實行“仁政”，認為“民為貴，君為輕”，反對連年不斷的兼并戰爭。
10、墨家學派的創始人是墨子，他主張“兼愛”、“非攻”、反對不義戰爭。
11、法家代表人物是韓非，他主張權力集中到君主手中，按現實需要進行改革，以法治國。
12、孫武是春秋晚期齊國杰出的軍事家，著有《孫子兵法》一書;戰國時杰出的軍事家孫臏著有《孫臏兵法》。
13、戰國時期，許多思想家對社會變化提出不同的看法，著書立說，宣傳自己的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。
一、隋唐科舉制度：
p20科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。隋唐時期創立并完善了科舉制度，強調以才能作為選官標準的原則。
二、武則天
武則天統治時期，不拘一格選拔普通地主中的優秀人才。注重減輕農民負擔，采取各種措施促進社會生產斷續發。當時，人口明顯增長，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。
三、“開元盛世”
p15唐玄宗統治前期政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。
四、唐與吐蕃的交往：
p28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯姻，密切了唐蕃經濟文化的交流。
五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡
(一)遣唐使
p32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進行文化交流的使團;遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑藝術以及生活習俗等帶回本國，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。
(二)鑒真東渡
(三)玄奘西行
p35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。
春秋戰國(東周)
春秋時期是奴隸社會的瓦解時期，戰國時期是封建社會的形成時期。
1、東周分為春秋和戰國兩個時期，春秋時期從公元前770年開始到公元前476年結束。戰國時期從公元前475年到公元前221年。
2、春秋時期第一個稱霸的諸侯是齊國的齊桓公，他任用管仲為相，改革內政，使國家日益強大。最后一個霸主是越王勾踐。春秋五霸是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
3、戰國時期的主要諸侯國有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，史稱“戰國七雄”(各主要諸侯國的位置——北燕南楚、西秦東齊、上中下是趙魏韓)。趙、魏、韓是由春秋時期的晉國分裂而來的。
4、秦國成為戰國七雄中實力最強的國家，主要原因是實行商鞅變法，戰國時，地處最西邊的諸侯是秦國。
5、我國最早的音樂教育制度形成于西周。最早出現鐵農具的時期是春秋時期
6、戰國時，秦國李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原變成“水汗從人，不知饑饉”，有“天府之國”美稱。
7、漢字的演變(甲骨文、金文、小篆、隸書)：漢字源于甲骨文，商周時期，鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又稱鐘鼎文。雕塑藝術在商朝和西周時期已發展到很高水平。我國有文字可考的歷史開始于商朝。
8、道家學派的創始人是老子(李耳)，其樸素辯證法思想反映在《道德經》里;莊子是戰國時道家學派的繼承人物。
9、儒家學派的創始人是孔子(孔丘)，他整理了《詩經》，編訂了《春秋》，其言行記載在《論語》中;戰國時期的孟子是孔子學說的繼承人物，他們主張實行“仁政”，認為“民為貴，君為輕”，反對連年不斷的兼并戰爭。
10、墨家學派的創始人是墨子，他主張“兼愛”、“非攻”、反對不義戰爭。
11、法家代表人物是韓非，他主張權力集中到君主手中，按現實需要進行改革，以法治國。
12、孫武是春秋晚期齊國杰出的軍事家，著有《孫子兵法》一書;戰國時杰出的軍事家孫臏著有《孫臏兵法》。
13、戰國時期，許多思想家對社會變化第一文庫網提出不同的看法，著書立說，宣傳自己的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。
秦漢時期
春秋戰國時期割據局面。(書p44秦始皇像)。
2、秦朝規定全國規范的文字是小篆，全國統一使用的貨幣是圓形方孔錢。秦萬里長城西起臨洮，東到遼寧。
3、公元前209年，陳勝、吳廣領導的秦末農民起義在大澤鄉爆發，這是中國歷史上第一次農民起義。公元前206年，秦朝滅亡。
4、公元前202年，劉邦(漢高祖)建立西漢，定都長安。
5、西漢初年漢高祖實行休養生息政策。文帝與景帝兩代，繼續推行休養生息政策，重視發展農業，輕徭薄賦，減輕刑罰，提倡節儉，社會比較安定，經濟發展迅速，出現文景之治的局面。休養生息的政策實行，促進了西漢經濟的恢復和發展，為西漢的強盛奠定了基礎。
6、漢武帝的推行的一系列政治經濟措施，促成大一統局面的'出現。
7、提出“罷黜百家，獨尊儒術”的著名學者是西漢時期的董仲舒。
8、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，定都于洛陽。劉秀在位時，政局漸趨穩定，經濟狀況明顯好轉，國力日益強盛，史稱為“光武中興”。
9、西漢時的播種工具是耬車;東漢時出現了新型灌溉工具是翻車;杜詩發明水排，利用水力鼓內冶鐵，比歐洲早1000多年。
10、秦朝末年，匈奴首領冒頓單于在蒙古草原建立統一的奴隸制軍事政權，第一次實現了對中國北方游牧民族的大統一。
11、公元前119年，西漢時期漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴。
12、西漢時期漢元帝把王嬙(王昭君)出塞嫁給匈奴首領呼韓邪單于，從而密切了漢匈關系。
13、西漢武帝時期兩次派張騫出使西域;公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護標志，成為當今新疆地區正式歸屬中央政權的開始。公元73年，東漢政府派班超出使西域，班超在西域經營了30年，幫助西域各族擺脫了匈奴的奴役，恢復和加強了西域與內地的聯系。
14、歷史上著名的絲綢之路是從長安出發往西，經甘肅的河西走廊及當今的新疆地區，遠達中亞，南亞，西亞，以至地中海東岸各國和南歐、北非等地。開辟絲綢之路功勞最大是西域的使者張騫。
15、成書于西漢的《周髀算經》和東漢的《九章算術》是著名的數學著作，對世界古代數學的發展產生了相當大的影響。
16、東漢時期著名的醫學家有張仲景和華佗，張仲景寫的醫學名著《傷寒雜病論》被后代奉為醫學經典，張仲景被尊稱為“醫圣”。華佗創制麻醉劑“麻沸散”，他是世界上最早用全身麻醉方法做手術的醫生，被后世尊稱為外科鼻祖，他還編成鍛煉身體的“五禽戲”。
17、東漢時期，蔡倫改進了造紙術對人類文化的傳播和發展起了不可估量的作用。張衡發明了能測量地震的地動儀。
18、佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國中原地區;道教是東漢時期興起于我國本土的宗教。
19、西漢杰出的史學家司馬遷所寫的《史記》是一部不朽的史學名著，敘述了從黃帝到漢武帝時期的3000多年歷史，《史記》是我國的第一部紀傳體通史。
20、長沙馬王堆漢墓出土的帛畫，是我國古代藝術珍品。秦始皇陵兵馬俑是迄今世界上出土的最大藝術寶庫，是秦漢時期雕塑藝術的杰出代表。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇九
就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經過、歷史影響等。 歷史背景又可分為動機、條件和原因。原因又分為歷史原因和現實原因，內因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因 中考，主要原因和次要原因等。
歷史經過一般包括時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現象、著作、制度等。
歷史影響包括結果、性質、功績、經驗、教訓、意義等等。
歷史知識還可分為歷史概念、歷史結論、歷史特征、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。
歷史概念是以歷史理論為指導，對歷史現象進行抽象概括而成，是基本史實的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現象的本質屬性和內在規律。由于歷史知識是由眾多有聯系的歷史概念所組成，因此，形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關鍵。
另外，大家還要學會自學歷史課本。 一般來說，自學歷史課本應包括以下幾個程序：
一、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是
什么
問題，能用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。二、全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構，進行適當加工，形成提綱。
三、找出教材的內在聯系。就是要搞清歷史的發展是
怎樣
一環套著一環，搞清它的發展線索，形成一個系統結構。四、總結基本觀點。通過以上步驟，總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。
五、找出必須記住的內容并設法記牢。什么是重要的歷史內容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。
六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善于讀書的標志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，
同學
們應該大膽質疑。第二部分：掌握方法，增強信心。
許多同學頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學好歷史的基礎就是記憶。人的智力系統包括觀察力、
想象
力、思維力、記憶力等等。其中，記憶力是基礎，思維力是核心。法國著名思想家伏爾泰曾經說過：“人如果沒有記憶力，就無法聯想和發明創造。”日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發展創造性的基礎。”記憶的東西越多，觀察就越敏捷，思維推理就越縝密，判斷就越準確，就越富有創造力。因此，發展記憶力是和發展其他
智力因素相輔相成的，是發展智力的基礎和紐帶。對于歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：
（1）順序記憶法：按照事件本身的發展的順序依次記憶。
（2） 特征記憶法：對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。
（3）規律記憶法：在
學習
過程中，尋找
具有規律性的東西加以記憶。（4）隔年記憶法：將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。
（5）重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。
（6）回憶記憶法：將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。
（7）諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。
（8）形象記憶法：對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。
（9）討論記憶法：在學習過程中有不夠理解的.地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。
（10） 口訣記憶法：將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
（11）詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。
（12）練習記憶法：一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。
（13）聯想記憶法：利用聯想是促進記憶的有效方法之一。
（14）多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。
（15）信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節，由粗到細進行記憶。
（16）對比記憶法：在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
（17）歸類記憶法：把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。
（18）重點記憶法：記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯系全部內容。
（19）理解記憶法：只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。
（20）推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
（21）網絡記憶法：如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那么各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。
最后，需要提醒同學們的是：重復是記憶之母。明末清初的著名思想家、學者顧炎武，可以背誦14。7萬字的十三經。據《先正讀書訣》記載：“林亭（即顧炎武）十三經盡皆背誦。每年用3個月溫故，余月用以知新。”我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點后一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：“重復！重復！再重復！”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇十
b、后起的帝國主義要求按實力重新瓜分世界，爭奪霸權(實質)的斗爭愈來愈烈，導致兩大敵對的帝國主義軍事侵略集團——三國同盟和三國協約的形成。
2、組成：三國同盟：德國、奧匈帝國、意大利(同盟國核心——德國);
三國協約：英國、俄國、法國(協約國核心——英國)(p15頁插圖)
3、性質：三國同盟和三國協約都是具有爭霸性的帝國主義軍事集團。
4、結果：a、20世紀初，以英、德為首的兩大軍事集團展開了瘋狂的擴軍備戰，大搞軍事競賽;b、兩大軍事集團的競爭日益激烈，國際關系極度緊張，危機頻發，一場世界大戰一觸即發。
1、薩拉熱窩事件(一戰的導火線)：196月28日奧匈帝國的皇位繼承人斐迪南大公夫婦在波斯尼亞——黑塞哥維納(巴爾干半島上)的首府薩拉熱窩被塞爾維亞青年(普林西普)刺殺，這就是引爆第一次世界大戰的薩拉熱窩事件。
b、：一戰中最為殘酷的一次戰役，傷亡人數最多，被稱為凡爾登絞肉機。德軍首次使用了毒氣彈和飛機，由于法軍的頑強抵擋，迫使法軍投降計劃破產。c、索姆河戰役：19(索姆河戰役中英國首先使用坦克)。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇十一
初中歷史答題技巧 1.合理利用答題時間。
中考政史同場不同卷，造成答題時間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分，如果過慢，就會引起在規定的時間內完不成兩份試卷。因此，考試時一定要合理地利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。
初中歷史答題技巧2.先易后難。
答題時，容易的題目盡量少翻書，不能確信的，可以做個小記號，難題一定要經過思考之后再翻書，實在找不到答案的，要學會放棄，趕緊去做后面的題目，待答題完畢后再回來做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。
初中歷史答題技巧3.答題規范。
由于閱卷時是按點給分?每點一分。這樣就要求學生在答題時盡量做到“三化”，即段落化、序號化、條理化。“段落化”就是一個問題回答完畢后要另起一行，不能把所有問題的答案擠在一塊，“序號化”就是回答每一個問題時要在答案前用大小寫數字符號標出這一問題在該道試題中所處的順序，“條理化”就是按整道試題所設問的先后順序進行答題。
初中歷史答題技巧4.試題全部答完后一定要檢查。
所有考生在時間允許時都要檢查。檢查選擇題主要是做個確認，特別不自信的答案必須要翻書證實，做到心中有數，非選擇題部分則按上述答題原則中的“三化”，逐條對照答案，查看有沒有漏答項，如果有，及時解決。
另外，認識、把握各種題型的功能、特點、掌握各種題型的解題技巧，對于提高歷史中考成績是很有必要并大有幫助的。
初中歷史答題技巧5、思辨性歷史試題解答方法
思辨性試題是初中歷史命題中常見的一種題型，其目的在于考查學生運用已有知識對觀點辨明是非，并進行分析說理的能力。這種題型能很好地考查學生的基礎知識、認知水平、辨別是非能力、辯證思維能力以及分析問題、解決問題的能力，有利于培養學生正確的情感、態度和價值觀。辨析題根據題肢的多少又可分為單一型和復合型的兩種。
一、單一型辨析題
單一型辨析題是指題干所展現的觀點要么是正確的，要么是錯誤的。在解答這類辨析題時，要先判斷觀點是否正確，然后分析其原因。因此，解答觀點單一型辨析題的方法概括起來就是：一判斷，二分析。
【例】“環境污染是工業革命帶給人類的又一個重要禮物”你同意這種觀點?為什么?
【解析】類似這樣的題目，在作答時首先應該“辨”，辨即判斷，要判斷出正誤，明確自己的觀點，第二步就是進行“析”，即進行分析，這是答案的主要部分，就是對自己所持的觀點進行分析，如果同意此觀點，要說明理由，如果是反對或認為觀點錯誤，則要說明理由、分析錯誤的原因，并要指出避免、改正該錯誤的方法。第三是“結”，結即總結，在有些試題的答案中可以與分析部分重合或省略。
【參考答案】
我同意此觀點，因為隨著工業革命的發展和工廠的大批建立，所釋放的廢氣、廢水、廢渣等造成嚴重污染，使人類賴以生存的自然環境遭到破壞，環境問題成為人類社會發展的新問題。我們在發展工業經濟的同時，應該注意環境的保護，走可持續發展之路。
二、復合型辨析題
復合型辨析題是辨析題中出現頻率最高的，也是考查學生綜合分析歷史問題的重要題型之一。這類試題大部分是以材料的形式出現，題目形式上比較靈活，如前半句正確后半句錯誤、前半句錯誤后半句正確、兩部分都正確或都錯誤等，可以較全面地考查學生分析問題、解決問題的能力，很受出題者的青睞。其特點是：題目所給的觀點或材料可以細分成兩個或兩個以上的小要點，而且往往各小點之間也存在著某種關系，因此，解答這一類辨析題時，首先要分析小要點之間的關系，從總體上把握觀點的正誤，然后再對每一個小要點分別進行分析，最后總結。
【例】1992年是哥倫布航行到美洲500周年，聯合國教科文組織打算把哥倫布開辟新航路的日期作為全球節日之一，但遭到美洲印第安人后裔強烈不滿，他們說：“你們慶祝的是我們的苦難”。
針對此問題某校歷史興趣小組的同學展開了討論，也形成了兩種對立的觀點：
觀點一：認為應該紀念，因為哥倫布發現了新大陸，打破了世界的孤立封閉狀態，是功臣，應該紀念。
觀點二：認為不應該紀念，正是他的航行，帶來了一場長達幾個世紀的殖民侵略，他是殖民侵略的頭目。
請問：你持哪一種觀點?請談談理由。
【解析】此題是一道典型的材料辨析題，雖然不用判斷其正誤，但是無論你持哪種觀點，都得對這兩種觀點進行分析。持觀點一的同學是從哥倫布航海的積極影響進行分析，而持觀點二的同學只是從消極影響進行分析。嚴格的講都是不完整的。解答此題要把“哥倫布發現新大陸”這一航海事件放到整個歷史發展中去進行整體把握，分析此事件對歷史發展的影響。到底是積極影響大于消極影響呢，還是消極影響大于積極影響。如果是前者那就應該紀念，如果是后者就不應該紀念。
【參考答案示例】
我同意觀點一。雖然哥倫布的航行使一場持續數百年的殖民掠奪和殖民擴張由此開始，但是他的航行也打破了世界孤立封閉的狀態，使舊大陸與新大陸連成了一個整體，把世界各個地區聯系在了一起，人類的活動范圍擴大。從歷史發展角度來講，哥倫布的航行促進了歷史的發展，因此應該紀念。(如同意觀點二，可以仿照上述示例作答，言之有理即可)
總而言之在解答思辨型試題時一般按照三個步驟進行，即表明態度，有力分析，歸納總結。
第一，表明態度。就是在答題時首先要判斷原觀點是否正確，表明自己的立場。
第二，有力的分析。即對于你所持的態度、觀點，搜集出有力的證據和理由來支撐。這是很關鍵的一步。同時需要注意的是你的觀點態度一定要符合歷史發展的規律，否則那就是在胡說。
第三，歸納總結。即在詳細的分析之后，整理自己的觀點，使自己的觀點、理由條理化、鮮明化。
作者簡介：吉德發 陜西省旬陽縣關口中學歷史教師，長期從事畢業班歷史教學，教學成績優異;先后被評為教學能手等榮譽稱號。有多篇論文和習題設計發表于《少年智力開發報》、《中學生導報》、《中學歷史報》和《安康日報·科教周刊》等。
初中歷史答題技巧6、選擇題
選擇題是根據教材內容、情景設置的題干和四個不同選項組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學生的知識結構、知識的準確性以及分析問題、解決問題的能力。解答選擇題的方法是，首先要認真審題?找準題干中的中心詞和備選項的敘述，以作出準確的選擇，其次，根據題型特點?可以采用排除法和使用最佳選擇法。
初中歷史答題技巧7、填空題
填空題和相關連接題同樣屬于考查學生的知識點，答案是唯一的，因此要求學生在答題時一定要認真審題，明確題目的要求?在空格處填上準確的答案。
初中歷史答題技巧8、 讀史有感題
讀史有感題是著重考查學生運用所學知識解答實際問題的一種主觀性試題，此題能夠比較準確地考查學生綜合分析問題的能力，即考查學生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。解答這類題的方法是，首先要審題，目的在于完整準確地答題，其次要審定題目類型，明確試題對答題表達方式的要求，再次注意分值分布，把握答題的重點部分，作到全面思考，找出要點，語言的表達準確。
初中歷史答題技巧9、識圖題
識圖題是考查學生技能的一種題型，考查的是學生觀察問題的能力、分析問題的能力以及學科之間相關連接的能力。解答這種題的方法是，首先觀察圖，分析圖的類型，圖包括戰爭形式圖、重要事件示意圖、實物圖等。找出相關信息，其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關知識點，再次結合設問，弄明白命題者的意圖，結合史實進行回答。
初中歷史答題技巧10、材料解析題
材料解析題是考查學生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學生學習能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內容，這部分內容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點。解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應手。其次是審讀設問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。再次是處理好設問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關系，從材料出發，結合所學知識，圍繞主題，組織材料解答。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇十二
(1)時間：19世紀60年代到90年代。
(2)目的：師夷長技以自強。
(3)代表人物：中央：奕沂;地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
(4)頑固派和洋務派的區別：頑固派盲目排外，仇視一切外洋事物。洋務物主張利用西方先進生產技術，維護清朝統治。
(5)洋務派的主要活動：前期，以“自強”為口號，采用西方先進生產技術，創辦近代軍事工業。如辦新式學校，培養翻譯和軍事人才;設立翻譯館，翻譯外國科技書籍;派留學生。后期：又提出“求富”口號。開辦民用工業，以輔助軍事工業。70年代到80年代中期，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。
(6)評價(意義)：洋務運動沒有使中國走上富強的道路，但它在客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展，為中國資本主義近代化開辟了道路;對外國經濟勢力的擴張，也起了一些抵制作用。
二、戊戌變法。
(1)公車上書：1895年，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京，康有為、梁啟超聯合各省參加會試的舉人一千三百多人，上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法，歷史上稱這次上書為“公車上書”。
公車上書揭開了維新變法運動的序幕。維新變法的內容：要求民權，發展資本主義。
(2)百日維新：從1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，實行變法，到9月21日，慈禧太后發動政變，變法失敗，前后104天，因此叫“百日維新”。1819年是舊歷戊戌年，歷史稱這次變法為：戊戌變法。
(3)(3)戊戌變法的主要內容：(三冊p71表)
(4)戊戌變法對中國社會的影響：有利于中國資本主義的發展和西方科學技術的傳播，有利于資產階級知識分子參預政權，在社會上起了思想啟蒙作用，為資產階級思想的傳播，奠定了基礎。
三、辛亥革命
(1)孫中山的主要活動，a、1894年11月，在檀香山成立了興中會。興中會的成立標志著中國資產階級革命派的初步形成。b、1905年，孫中山聯合華興會、光復會和興中會等革命團體的成員，于8月在東京成立了中國同盟會。同盟會是第一個全國規模的統一的資產階級革命政黨。
(2)武昌起義和中華民國成立：
a、1911年10月10日，武昌城內新軍工程營的革命黨人起義，第二天起義軍占領武昌，接著，漢陽，漢口的新軍起義，革命在武漢三鎮取得勝利。這一年是舊歷辛亥年，歷史上稱這次革命為辛亥革命。10月11日，起義軍成立湖北軍政府，宣布廢除宣統年號，建立中華民國。
b、1912年元旦，中華民國臨時政府成立。孫中山為中華民國臨時大總統。
c、《同盟會的政治綱領》是：“驅逐韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權。”孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的革命綱領闡發為“民族、民權、民生”三大主義。成為孫中山領導辛亥革命的指導思想。
(3)辛亥革命的歷史意義：是中國歷史上的一次反帝反封建的資產階級民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和國的觀念深入人心。由于資產階級政治上的軟弱性，它不可能充分依靠和發動廣大群眾，這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。但是，孫中山和他領導的辛亥革命的偉大歷史功績，永遠閃耀著光芒。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇十三
1、形成：
b、后起的帝國主義要求按實力重新瓜分世界，爭奪霸權(實質)的斗爭愈來愈烈，導致兩大敵對的帝國主義軍事侵略集團——三國同盟和三國協約的形成。
2、組成：三國同盟：德國、奧匈帝國、意大利(同盟國核心——德國);
三國協約：英國、俄國、法國 (協約國核心——英國)(p15頁插圖)
3、性質：三國同盟和三國協約都是具有爭霸性的帝國主義軍事集團。
4、結果：
b、兩大軍事集團的競爭日益激烈，國際關系極度緊張，危機頻發，一場世界大戰一觸即發。
1、薩拉熱窩事件(一戰的導火線)：1914年6月28日奧匈帝國的皇位繼承人斐迪南大公夫婦在波斯尼亞——黑塞哥維納(巴爾干半島上)的首府薩拉熱窩被塞爾維亞青年(普林西普)刺殺，這就是引爆第一次世界大戰的薩拉熱窩事件。
2、重大戰役：
a、馬恩河戰役：1914年9月(英法——德軍)，德國速戰速決的計劃破產;
b、一戰中最為殘酷的一次戰役，傷亡人數最多，被稱為凡爾登絞肉機。德軍首次使用了毒氣彈和飛機，由于法軍的頑強抵擋，迫使法軍投降計劃破產。
c、索姆河戰役：1916年(索姆河戰役中英國首先使用坦克)。
初中歷史知識點總結歸納完整版篇十四
(一)
一百七十萬年前， 云南“元謀人”出現，
會造工具能用火， 因此稱為類人猿。
(二)
北京人在周口店， 手腳分工已明顯，
群體勞動和生活， 打制石器已出現，
保存火種用途廣， 原始社會已顯見。
(三)
山頂洞人一發現， 距今一萬八千年，
磨光鉆孔新技術， 人工取火史無前，
血緣關系成氏族， 沒有貧富和貴賤。
