從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

下鄉支教心得體會篇一

支教是一種富有意義的活動，通過為貧困地區的學生提供教育幫助，能夠幫助他們走出貧困，改變他們的命運。我有幸參加了一個讀下鄉支教的活動，這次經歷讓我受益匪淺。在過程中，我深刻體會到了支教的重要性以及自身的成長變化，以下是我參與支教活動后的心得體會。

第一段：了解貧困地區的教育狀況

在參與支教之前，我首先需要了解貧困地區的教育狀況。我了解到，這里的教育資源匱乏，學校設施簡陋，教師缺乏培訓和資金支持。很多學生家庭困難，家長大多是務農為生，對于學生的教育重視程度不高。這些問題給學生的學習環境帶來了很大的困難，也使得他們的學業成績比較落后。了解到這些情況后，我決心要通過支教幫助他們改善教育狀況，讓他們有更好的未來。

第二段：面對挑戰，堅持努力

支教工作并不容易，面對考驗和困難，我需要堅持努力。當我第一次到教室里面時，看到一群眼神灰暗的學生，我意識到我需要用盡全力來激發他們對知識的興趣。然而，由于他們長期處于貧困環境，他們對于學習和未來沒有太多的期待。他們缺乏自信和動力，這給我的工作帶來了很大的挑戰。但我明白，只有堅持不懈地教育他們，鼓勵他們，讓他們意識到知識的重要性和改變自己命運的機會，他們才能夠有所進步。所以，我制定了一套適合他們的教學計劃，每天給他們上課，并且做好了教材準備。我耐心地解答他們的問題，鼓勵他們勇敢地提問，幫助他們建立對學習的興趣，讓他們慢慢地變得自信起來。

第三段：交流與合作，促進進步

在支教過程中，我不僅僅是一個教師，更是一個朋友。我和學生們建立了親密的關系，和他們交流、合作，促進了他們的進步。我發現，學生們不僅僅需要老師的教導和關心，更需要一個可以傾訴和溝通的朋友。我經常和他們交流，聆聽他們的心聲，了解他們的困惑和愿望。對于他們的問題，我及時給予指導和建議，讓他們能夠重新找到方向和動力。在教學過程中，我鼓勵學生們互相合作，共同解決問題。我組織小組活動，讓他們彼此學習，提高他們的合作能力和交流能力。通過這種合作，學生們的學習興趣和學習效果都得到了顯著的提高。

第四段：充實自我，提高能力

支教不僅僅是幫助他人，也是一個讓自己得到鍛煉的過程。在支教過程中，我增強了自己的組織能力、溝通能力和教學能力。我需要制定教學計劃，培養學生的學習興趣，并且要和學生和家長進行有效的溝通。通過和不同的學生交流，我擴大了自己的視野，了解了他們的背景和需求。同時，我也積累了很多教學經驗，提高了我的教學能力。這次支教活動讓我的自信和能力都得到了提升，讓我在教育領域的工作更加得心應手。

第五段：希望與感恩

支教之后，我對未來充滿了希望，同時也感恩這個支教機會給了我很多收獲。通過支教，我看到了學生們的進步和變化，看到了他們眼中的希望和渴望。在這個過程中，我深深感受到了教育的力量和改變命運的重要性。我相信通過我們的努力和支持，他們能夠有所成長，有所進步。同時，我也感恩這個機會，讓我能夠成為他們的引路人，能夠影響他們的生活和未來。我希望這個支教經歷不僅僅是對我個人的意義，更是對于整個社會的影響和改變。

總結：

通過這次支教活動，我深刻體會到了支教的重要性以及自身的成長變化。通過了解貧困地區的教育狀況、面對挑戰、交流與合作、充實自我和感恩希望，我擁有了對教育事業更深刻的認識，同時也提高了自己的教學能力和影響力。我相信通過我們的努力和支持，我們能夠改變這些學生的未來，為社會的進步貢獻自己的一份力量。同時，我也希望更多的人能夠參與到支教活動中來，一起為教育事業貢獻自己的力量。

下鄉支教心得體會篇二

一直以來都很喜歡一句話：如果分別是注定的，那么，相見不如懷念。這次從惠州下鄉回來，這種感覺再次強烈地泛起。

下鄉的環境在預料之中也在預料之外，開始兩天特別難熬，行李還沒搬下車就打電話回家抱怨說我想直接打包行李回家！雜草叢生的操場，破舊的教室，殘破的宿舍，凹凸不平的木板床，更令人難以忍受的是廁所和洗澡房，一切一切，進入眼簾的都是那么陌生，那么令人難以忍受。

在心里不斷地告訴自己：我們是來下鄉的，九天的時間很快就會過去了。硬著頭皮把宿舍整理干凈，把席子和蚊帳掛了上去。第一天晚上或許是太累了，睡得很好，一覺無夢到天明。

第一天上課非常不幸運，原來排在我前面的課被沖掉了，所以第一節就是我的課了。之前也沒有意識到我第一天就有課，更別說第一天第一節就是我的課了，手足無措加上準備不足，第一節課講得語無倫次，深受打擊，下了講臺就不想再上去，以至于第三天的課不敢上，找小青幫我把課換到了第五天。第一天不僅課上得很爛，作為三班的班主任也很失職，面對一班陌生的孩子，完全不知道應該跟他們說什么，第一天每次進入教室幾乎都是落慌而逃。在這一天，我極度懷疑自己究竟適不合適合當一個老師。第一天在極度的挫敗感中度過。

第二天一早，我去到教學樓的第一件就是去3班看看。不知道為什么，這一次走進3班的感覺完全不一樣，不知道是我先熱情起來還是學生先熱情起來，當我再次走出3班的時候，我的心理只有一個想法——這是一班非常可愛的孩子。也是從這一天開始，毫無預警地，我發現我喜歡上了3班。這份感情來得很突然，連我自己都覺得很奇怪，但是整個人都很興奮，心中只有一個想法——我要把三班帶好。也是從第二天開始，我慢慢在探索著一個班主任應該怎么做（其實現在還是不懂），作為一個老師應該怎么跟學生相處。

第三天對我來說是一個特別鼓勵的日子。之前發下去讓學生寫的留言本收上來了，看了學生的留言，整個人興奮了一整天，趕緊連夜回復了他們的留言，該鼓勵的鼓勵了，該安慰的安慰了，覺得自己真的有了做老師的感覺。

第四天有我的課，這是繼第一天那節失敗的課之后的我第一次重新站上講臺。因為有了上一次課的陰影，對自己完全沒有信心，心情從前一天開始緊張，特別是想到要去傳說中男生有點搗蛋的1班上課，緊張到有點胃抽筋的感覺。感覺時間過得特別慢，潦草地吃完了早餐，又在心中過了一遍要講的內容。

終于等到了第一節下課，為了讓自己的心情輕松一點，我還沒上課就先去到了1班的教室，想先和那班孩子交流熟悉一下。1班孩子表現的熱情有點出乎意料，我一去到教室，大家就七嘴八舌地讓我簽名，一陣忙活下來，倒把我心中的緊張磨去了一半。當上課玲響的時候，全班已經有一半學生知道了我的名字，接下來的自我介紹就顯得順理成章了。一節課下來，我被汗水泡過了，但是心里很高興，因為我知道自己終于上了一節成功的課。感覺整節課，學生都很認真的聽，積極地回應著我，笑聲不斷，那幾個傳說中的搗蛋男生其實也只是廢話多了一點，一個兩個都被我拉上講臺來示范動作。當我在掌聲中走下講臺的時候，我告訴自己，我不用再害怕走上講臺了。

因為之前和小青換了課，在2班的兩節課都在第五天上，第五天也是在下鄉這么多天中最郁悶的一天之一，發生了一些非常考驗我耐性的事情。在二班同樣是上交際禮儀，但是2班的男生顯然比1班的男生含蓄的多，而我在找同學上來示范動作的時候，又很不幸地挑了一個最害羞的男生來提問。我威逼利誘都無法把這個小男生請起來，到最后，他更是很有個性地把頭一甩，說：“我不上，我就是不上！”有一瞬間，我呆在那里反應不過來，不知道應該怎么辦才好，全班同學的注意力都集中在了我和他身上，我當時哭的念頭都有了。

第七天在3班上最后一節課，在自己帶的班上課總是感覺特別愜意，看著每一張熟悉的臉，隨意叫著每一個脫口而出的名字，總是感覺特別舒服，在3班的講臺跌倒，又在3班的講臺上完美結束，至此終于完全擺脫第一天的失敗陰影。

時間過得很快，眨眼已經到了第九天——分別的日子。在上午的師生交流會上，好家伙，一開始就給我們來一首《祝你一路順風》，不僅女生哭得稀里嘩啦的，男生的眼睛也像兔子一樣紅起來，看得我們心里特別難受，心里也想哭，但是又要憋著不能哭。后來看情況不對勁，我們幾個隊員趕緊轉移話題，朝著搞笑方向發展。留言、簽名、送紀念品……師生交流會的時間被一再延長，每個人都不忍離去。特別讓我感到欣慰的是，一個被我嚴厲批評過的男生（也是唯一一個）在師生交流會上拉著我的手不肯放。突然領悟到，只要是真心對他們好，無論是表揚還是批評他們都能領悟。

下午，當我們在整理行裝的時候，一大半學生自發過來給我們送行，每個人都避諱著分別的字眼，但分別的時刻無法躲避，當班車緩緩駛離博羅公莊第一中學，一群拼命揮手的身影漸漸模糊，我知道一份永遠的懷念將深埋在心中。

下鄉支教心得體會篇三

在這個假期，我想做一些有意義的事情，很榮幸可以陪同學院一起來完成這個暑期社會實踐調查活動。更榮幸的是，可以作為一名老師為這里的孩子們貢獻一點微薄之力。

初到這里，環境很優美，村子被夾在兩山之間，頓時有種與世隔絕的感覺。空氣彌漫著泥土的氣息，那是一種帶有生命氣息的味道。這里的天很藍，很低，很純凈，就像這里孩子們的眼神一樣。

圍繞著夢想，圍繞著中國夢，我們開展了以“中國夢，我的夢”為主題的作文學習課程。主要在這幾天向大家展示自己各自的夢想。和他們在一起學習的那幾日，真的留下了許多美好的回憶，這些回憶也許會在我的人生當中刻下深深地一筆。也許這次經歷不但可以改變孩子們的夢想，堅定他們的夢想，還有可能使我重新審視自己的未來。

對于這些孩子們，出生在這里意味著起點比那些出生在城市里，從小受到溫室般待遇的孩子低。一幅色彩鮮艷的畫，如果不加一點暗淡的顏色，又怎能更突出它的美呢?人生就像畫一樣，畫中鮮艷的顏色就代表著人生美麗快樂的時光。畫中暗淡的顏色就代表著人生遭遇困難，不愉快的時候。也與你會覺得擁有一條平坦美麗的路不是很好么?但我并不覺得。一個人如果一生平坦那有什么意思呢?人生只有短短幾十年，我要他走到最后時，每一個回憶都是充實的!

這里的孩子們基礎都很差，雖然我教的是初中生，但是他們的水平卻遠遠沒有達到要求，私下我才知道他們被要求的都很低，英語水平普遍30分或者40分就可以過。如果是這樣，那我真的很懷疑這里的教育情況。在這樣的教育要求下，怎么可能讓大家得到良好的教育，嚴格的自我要求。此次之行的目的我更加明確，幫助孩子們的功課是一方面，帶給他們學習的動力和對自己面臨的形勢的良好認識才是我需要完成的。真正的使他們了解到自己面臨的情況，如果繼續這樣放松自己，沒有明確的目標。那什么時候才能走出這片山，什么時候才能完成自己的夢想，而不是為了生存而活。我們是為了夢想而活，沒有了夢想，就等于沒有了生存的動力。我們現在所積累的不管是知識，情感，伙伴，都是我們實現夢想的基石。只有基石穩固了，我們的夢想的橋才會更加穩固，更加堅實!

課上她們都是認真聽講，下課也都開心的在操場上奔跑。活的很真，很自然，很有這個年齡段的活力。不像很多城市里的孩子，上課打瞌睡，下課趴著睡。一點現代青少年的活力都沒有。在這片山里，我看到了希望，看到了未來。和他們在一起很輕松，很享受。我常常忘記每節課的時間，他們也不提醒我，我們就一直享受著這種感覺。晚上他們回來我們的營地找我玩耍。我會教他們玩一些益智類的游戲等等。他們很開心接觸一些新的事物，很用心的去學。和他們在一起，我覺得自己每天過得也很充實。我真的很享受。

這幾日來，最痛苦的事莫過于離別，時間總是在不經意間悄悄地流逝了。我很不愿意看到同學們眼中泛出的淚水，我多想告訴他們，我比你們還舍不得。我要堅持，如果我不堅持，他們會更不堅強。離別時，我收到他們的筆記本，上面還有每一個人對我想說的話。還有一瓶星星。后來我知道，那是他們好幾個晚上熬夜才做出來的。我謝謝他們，不僅是這些用了心的禮物，更感謝他們這些天帶給我的回憶，讓我從新看到這個世界的另一片角落。那里很美，有青山流水，有碧綠藍天，有純凈的眼神，純潔的心。我愛這里，我懷念這里，懷念你們，懷念有我的咱們。

下鄉支教心得體會篇四

第一段：引言（100字）

作為一名志愿者，我參與了一次讀下鄉支教活動，并深刻感受到了這段經歷的意義。下鄉支教是一種有力的社會實踐方式，它通過幫助貧困地區的孩子們提高他們的教育水平，為他們創造更好的未來。在此過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和感悟，下面我將分享一些個人的心得體會。

第二段：師生感情的建立（250字）

在支教的過程中，我與學生們建立了深厚的師生情感。一開始，由于文化差異和生活環境的不同，我很難與學生們產生共鳴。然而，通過與他們的交流和互動，我逐漸了解到他們內心的渴望和心靈的脆弱。我嘗試用自己的方式去理解他們，用自己的辦法去激發他們的興趣和熱情。慢慢地，我和學生們之間建立起了信任和友誼。我們一起度過了愉快的時光，共同經歷了人生的起伏和難忘的瞬間。這種師生情感的建立是這次支教活動最重要的成果之一。

第三段：教學方法的創新（300字）

在支教的過程中，我意識到傳統的教學方法無法滿足學生們的需求。很多學生對知識的學習缺乏興趣，因此我嘗試了一些創新的教學方式來激發他們的學習熱情。我使用了多媒體教具、游戲和互動練習等方法，讓學生們參與到教學的過程中。我還鼓勵學生們用自己的方式表達思考和創造力，讓他們感受到自己的價值和能力。這樣的教學方法使得學習變得有趣和有意義，也激發了學生們對知識的渴望和動力。

第四段：對貧困問題的深度思考（300字）

通過參與支教活動，我對貧困問題有了更加深刻的理解和思考。貧困并不僅僅是物質的匱乏，更是知識的貧乏和機會的缺失。在貧困地區，很多孩子們由于各種原因無法獲得良好的教育，這進一步增加了貧困的循環。因此，改善教育狀況至關重要。在支教期間，我努力通過教育為孩子們打開一扇窗口，讓他們能夠看到更廣闊的世界，擁有改變自己命運的機會。同時，我也意識到貧困問題并非單一因素造成的，需要政府、社會和家庭各方的共同努力來解決。

第五段：回顧與展望（250字）

通過這次讀下鄉支教活動，我不僅獲得了成長和收獲，同時也看到了還有很多需要改進和努力的地方。我已經決定將來會繼續參與這樣的支教活動，將自己的力量貢獻給更多需要幫助的人。我相信，每一個人的努力都能夠改變孩子們的未來，讓他們有更好的生活。同時，我也希望通過分享自己的經驗，鼓勵更多的人加入到這一事業中，讓我們共同為教育事業做出貢獻。

總結（100字）：通過讀下鄉支教活動，我與學生們建立了深厚的師生情感，不斷創新教學方法，思考貧困問題。這次經歷使我更加明白教育的重要性，也讓我明確了自己未來的責任和方向。我將持續努力，為教育事業做出貢獻，幫助更多貧困地區的孩子們實現自己的夢想。

下鄉支教心得體會篇五

“下鄉安心支教”是指在城市或者其他發達區域居住的年輕人，為了支持鄉村教育事業以及幫助村民解決教育問題，到偏遠的農村地區以義務教育為主的方式，進行的公益教育活動。這項活動的主要思想是以愛心為課堂，倡導“為他人只求微薄的點滴，卻要堅守著內心的善良并不斷努力”的精神，號召更多的年輕人參與，共同推進農村教育的進步。

第二段：分享支教的感受

作為一名參與“下鄉安心支教”的志愿者，我深深感受到了教育資源的短缺和農村孩子的渴望學習的心情，更多的體會到了鄉村人民那份勤勞和樸素的生活態度。在支教的過程中，我發現農村教育的落后不僅僅是缺乏教育資源，更是缺乏一種教育環境，缺乏與現代教育相符的教育思想以及良好的教育平臺。在這樣的環境下，我們身為年輕人，發揮自己的優勢，盡自己的所能，盡量給予鄉村學生更多的精神信仰和關注，為他們樹立人生的目標和方向，讓他們真正感受到社會的關愛和支持。

第三段：談論支教的價值和意義

“下鄉安心支教”非常重要的一個方面就是強調志愿者對教育事業的愛心和責任感。我們所做的支教活動不僅僅是一種半個月、一個月坐在教室里給學生講解知識點的簡單工作，更是一種精神上、心理上的交流和啟發。支教讓我們關注到，我們的國家還有比自己更迫切需要幫助的人，需要我們的積極關注和行動，這種參與公益事業的積極態度，也有助于培養我們獨立思考、幫助他人的公民意識，是一項既有社會價值，也有心靈成長的工作。

第四段：回憶支教過程中的挑戰

在支教的過程中，我也面臨著很多難題和困難。首先是和學生們的交流問題，由于我們之間文化差異和方言的影響，我們需要花費更多的時間和精力來溝通理解；其次是和組員之間合作的問題，在農村教育環境下工作的困難和壓力，往往會使團隊之間出現摩擦和矛盾。但是在支教過程中，我們需要不斷地通過交流和溝通來解決遇到的這些困難，才能真正實現自己的目標和成就。

第五段：總結支教經驗和收獲

通過參與“下鄉安心支教”，我能夠更加了解和關注鄉村教育現狀，了解中國鄉村教育需要改善的問題，在身處城市時，我們需要更加勇于跨出舒適區去關注更多不一樣的生活和教育，而在支教的過程中，除了為村莊的孩子們帶來更好的未來，也能讓自己感受到一份濃郁、真實的生活中的愛。在未來的發展中，我們都應該帶著這種精神去面對自己的職業、社會和人生，并不斷積極為社會作出貢獻。

下鄉支教心得體會篇六

調研時間：20_年7月15日——20_年7月25日20_年7月15日至25日，蘭州理工大學理學院赴定西市安定區團結鎮團結中學支教與農村調查小分隊的16名師生到定西市安定區團結鎮開展了一次大學生的支教與農村調查活動。我有幸成為了這次活動的一員。在短短的10天里，我們開展了許多活動，如給中學生授課，舉辦了一場大型的文藝演出，與當地鄉領導和村干部座談及家訪等。在農村里，我們也學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我們第一次如此關注于孩子的教育問題和農村的經濟問題。現將此次活動的有關情況報告如下。

此次活動的主體是支教，我們了解了當地的教育狀況。在家訪過程中，我們了解到絕大多數的家長都希望自己的孩子們能上大學，能走出大山。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。團結中學的學生是要求全部住校，但一間宿舍要住三四十人，且非常潮濕。但學校的學風特別好，學生也非常的刻苦，在我們支教期間，早上5：40左右就有大數學生到教室學習，且中午不午休，在教室學習，可見他們求學的艱辛。雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧!

在學校的要求下，本次支教活動主要以英語、數學、物理、計算機、體育、舞蹈、音樂、軍訓為主。

下鄉支教心得體會篇七

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。

作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習“三個代表”重要思想，實踐“三個代表”重要思想，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。此次實踐之行，是學校給了我學習實踐的機會，是學校給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高，實際工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳英腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才有機會展示更多的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，更多還是需要腳踏實地做一些細微之事，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來的。

現代的大學生們紙面上的理論知識很強，但是又能有多少人真的把自己的生活調理得妥妥當當的呢？看起來，這次三下鄉活動不僅是給我們一次支教的體驗，更多的卻是讓我們真正去感受生活的艱苦，讓我們明白到如何安排好生活的確是一門很高深的學問。而在這一方面，后勤組的同學表現的非常優秀。由于我們住在村里，所以后勤組的隊員們每天都只能跑到鎮里去買菜。當天剛蒙蒙亮的時候，他們就要起床去為大家準備暖暖的早餐，而等隊員們去為小學生上課之后，他們便要去鎮里買菜，然后每個人各司其職，為大家準備午餐。要是中午的飯菜不夠分，他們還要再煮一次，確定大家都能吃飽。

最后幾天全體隊員都在為文藝匯演晚會加緊訓練，只求能達到最佳的效果。每次排練過后，大家都會顯得疲憊不堪，而后勤組的同學就會幫我們煲水，有時還會煮綠豆糖水給我們解渴。看著大家都很滿足的表情，我相信后勤組的同學也會覺得很欣慰，畢竟他們的努力沒有白費，他們在盡力為我們打造一個家的感覺，讓我們都忽略了環境的艱苦，能夠用全部的精力去對待工作。這一切，看似平凡，但是能夠這樣持之以恒卻是一件很困難的事情，那些后勤組的隊員們的吃苦耐勞的精神讓人肅然起敬。

大人們常說，真正的成長，是在一次又一次的社會實踐中，而我們來到這里，不僅是要為以后的工作積累經驗，更重要的是在艱苦的環境中真正的成熟起來。在這一點上，我覺得后勤組的隊員表現的最好。當整個隊伍中還有零星的抱怨聲中時，他們已經默默的開始準備后勤的工作。我們都明白煮飯的環境和設備有多差，正因為如此，我們才應該珍惜每頓飯，要去感受其中的真正的美味。在他們身上，我看到了曾經革命老一輩的榮光，那是吃苦耐勞的中國光榮傳統，我們不但要謹記，還要把它弘揚光大，這是我們宣翔夢揚社會實踐服務隊全體隊員的共同心愿。

支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說實話挺有壓力的呢！當正式進入教學課堂時，才發現，上課并不是一件簡單的事情，看著那群孩子認真而渴望的神情，心里有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。雖然幾次支教教課的時間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次更加了解社會。社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！

下鄉支教心得體會篇八

作為一名大學生志愿者，我參加了中國青年志愿者協會的“下鄉安心支教”計劃，前往廣西壯族自治區的貴港市桂平市安江中學進行支教活動。這次經歷讓我深刻領悟到了許多道理，也正是這次支教，讓我認清了自己的錯誤，讓自己成長了許多。

一、期待與現實的差距

我第一次來到校園，是被這個美麗的校園所吸引的。綠草如茵，層層樹影，清新的風和陽光的照耀讓我感到無比的舒適。我甚至有點期待能在這樣的環境中辛勤地工作，并收獲美好的回憶。但是當我見到了學生們的真實面貌，我的想法瞬間改變了。他們的背景各不相同，不僅有來自貧困山區的窮孩子，也有來自有錢家庭的學生。他們的特點也是各自不同，有著大約60名留守兒童，不僅需要一份必要的學習，更需要有人關心，有人陪伴。然而，在這個活力四射的群體中，我發現了許多學生們都因為缺乏關愛而變得孤獨和冷漠，甚至有的學生從不與他人交流。看到這些心酸的場景，我急切地想著能盡快完成我的計劃，能盡快離開。但是，當我冷靜地思考過后，更意識到如何去關心和照顧這些學生是一項長期的工作。

二、教育的重要性

我在支教的時候深深感受到了教育的重要性，無論是對于我們還是對于學生們。當我們去接觸孩子們時，我們發現他們不知道許多常識，這讓我們意識到他們的教育環境不足。教育對于孩子來說是非常重要的，它決定了孩子的未來和社會地位。在支教的過程中，我們不僅能夠教給這些孩子一些有用的知識，還能教會他們如何自我保護，如何健康成長。教育不僅幫助孩子們創造明天的成果，還能協助他們在成長過程中獲得自信，并贏得社會的認可。

三、小計劃，大影響

在支教過程中，我們每天都有著自己的計劃。在計劃中，我們計劃著如何和孩子們交流，如何讓他們接受我們的教育。雖然這些計劃看似小到不值一提，但是這些計劃對于學生和家長來說都非常重要。計劃不僅能夠使我們更好地實施教育和管理，還能幫助孩子們培養出組織能力和執行力。一件小事情對于大事情的影響不容小覷，要想教好一個學生，就必須要具有計劃和執行的能力。

四、溝通的重要性

在支教的過程中，與學生及家長的交流溝通是非常不可少的，這是讓雙方更好地協作和創造的重要組成。通過溝通，我們可以獲得孩子們的信任并與他們建立良好的關系。這樣的關系能夠讓孩子們感受到我們的溫暖和關懷，也能夠讓家長們更加放心地經過我們的教育。通過與家長的交流，我們能夠知道孩子們缺乏什么，從而為他們提供更好的幫助。

五、感受與回顧

這次支教活動，讓我有著許多心得與體會。首先，我們作為志愿者希望去幫助這些需要幫助的人，但是在過程中，我們自己同樣也得到了很多成長。我們能夠學到與人交流的技巧，更加明確自己的目標和方向。而對于學生們來說，他們得到了一些有用的知識和技能，能夠更加有信心地去面對未來。在支教的過程中，雖然會遇到很多困難，但是我們始終堅持著分內的工作，這樣才能讓我們碰到困難后的感覺良好。我們必須要記得，對于那些需要我們幫助和關心的人，我們需要做到不放棄，也不能離開他們。這就是我這次支教帶給我的，也是我想和大家分享的內容。

下鄉支教心得體會篇九

下鄉實踐支教是一種特殊的體驗，通過這次支教，我親身感受到了鄉村教育的現狀和挑戰。這不僅是對我的一次考驗，更是對我對教育事業的重新思考。在這次實踐中，我深刻體會到了教育的力量以及支教所要面對的困難。接下來，我將分享我的心得體會。

第二段：面臨的挑戰

在支教過程中，我面臨了很多挑戰。首先，鄉村學校的基礎設施比城市學校要差很多，教室簡陋，教學設備稀缺，這給教學活動帶來了許多不便。其次，學生的學習態度和學習習慣需要改善。由于生活環境的限制和各種困難，他們對學習的興趣不高，很難形成良好的學習習慣。此外，部分學生家庭的經濟條件有限，他們面臨的壓力很大，這也影響了他們的學習情緒和表現。面對這些挑戰，我充分發揮自己的專業素養，積極應對，盡最大努力為學生創造一個良好的學習氛圍。

第三段：教學改革與提升

鄉村教育的落后狀況需要我們積極改革和提升。在支教的過程中，我引進了一些新的教學方法和教學資源，力求提高教學質量。例如，借助電子教學平臺，我為學生呈現了生動有趣的教學內容。我還在教學中注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過這些改革和提升，我希望能夠激發學生的學習興趣和學習的動力，提高他們的學習效果。

第四段：心靈的碰撞與成長

支教過程中，我不僅是一個老師，更是一個學生。我和學生相互學習，相互傾聽，并共同成長。鄉村學生的樸實與純真，讓我對生活有了新的理解。他們雖然面臨很多困難，但他們用樂觀的態度面對生活，他們對知識的渴望和對未來的憧憬，讓我深受感動。同時，也通過教學的過程，我收獲了滿滿的成就感和自豪感。每當看到學生們在我的幫助下取得進步，我覺得這是對我最好的肯定和獎勵。

第五段：對未來的思考與展望

通過這次下鄉實踐支教，我對教育有了更深刻的認識和理解。我深知在教育事業中扮演的角色的重要性，也意識到改變鄉村教育需要我們每一個人的共同努力。作為一名教師，我將更加關注鄉村學生的成長，積極參與社會公益活動，為鄉村教育做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠關注鄉村教育，共同為鄉村學生提供更好的學習環境和教育資源。讓我們攜手努力，為鄉村教育的發展貢獻力量。

在這次下鄉實踐支教中，我深入了解了鄉村教育的困難和挑戰，同時也收獲了豐富的成就感和思考。通過這次經歷，我對教育事業充滿了信心和熱情，并將努力為鄉村教育的改進做出自己的貢獻。我相信，只要我們共同努力，鄉村教育的未來一定會更加美好！