作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

讓我們蕩起雙槳教學教案篇一

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

三.教學準備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間兩課時。

五.教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

“八佰教育網”有你鼓勵---每天都在進步！

一.出示課題并解題

1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學課文。

3．檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三、細讀課文

1．細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）

2．細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）

3．細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）

二、總結課文

1．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推浪塔墻灑悄環

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

（注意“墻”的筆順）

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環繞涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

肖果

（）（）（）（）

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

“八佰教育網”有你鼓勵---每天都在進步！

教學后記：

學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

[《讓我們蕩起雙槳》教學設計之二教案教學設計]

讓我們蕩起雙槳教學教案篇二

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

一。出示課題并解題

1、談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二。讀課文

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）

2、細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的`哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）

3、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）

三、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文

3、組詞

蕩（)漿推浪(）

湯（)槳堆狼(）

學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

讓我們蕩起雙槳教學教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

課件、歌曲、小黑板、生字卡片

生：海面、劃船、雙槳、藍天

師：同學們，剛剛的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

生：調、曲子、歌詞

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋?！舶鍟嚎鞓纷x書屋〕請同學們輕輕的把書翻開到19頁。

師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的方法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：快看老師手里拿的是什么？〔出示生字卡片〕

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課?！膊シ鸥枨?

讓我們蕩起雙槳教學教案篇四

1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。

3、理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。

理解“誰給我們安排下幸福生活?！?/p>

綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

多媒體課件、學生幸福童年照片。

一、回顧生活，接觸快樂

1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點，品味快樂

（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？

（二）、學習第一小節

1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？

2、師生評議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

5、指導有感情的朗讀。

（三）、學習第二小節

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？

2、質疑：“紅領巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥望著我們 。

4、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學習第三小節

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸

1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢？

2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？

3、學唱這首歌。

白塔波浪

綠樹紅墻 幸福生活 社會主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教學教案篇五

教學目的：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一、出示課題并解題

1、談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2、板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)

槳：(提醒讀準三拼音節jiang)

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開波浪環繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

(提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)

指名讀，集體讀。

(5)小結并板書：倒映環繞(欣賞)

2、細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)

人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結板書：迎灑望聽(唱歌)

3、細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節并板書：問誰安排(感激)

三、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文

3、組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

讓我們蕩起雙槳

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讓我們蕩起雙槳教學教案篇六

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的.情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和的熱愛。

6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

一、按要求填空。

漿愉映

獎偷應

二、讀一讀，抄一抄。

倒映環繞飄蕩涼爽盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

地聽我們。

小船兒在水中，迎面吹來的風。

四、填上合適的詞語。

學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

讓我們蕩起雙槳教學教案篇七

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

一。出示課題并解題

1、談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二。讀課文

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環繞紅墻

涼爽灑　悄悄地　功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音）

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）

2、　細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）

3、　細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）

三、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文

3、組詞

蕩（)漿（）推（）浪(）

湯（)槳（）堆（）狼(）

讓我們蕩起雙槳教學教案篇八

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。