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如何寫教學反思才更有效篇一

————班主任家長工作經驗交流

自1997年參加工作以來，一直擔任著學前的班主任工作。送走了一批又一批的學苗，在春去秋來的磨練中，把我逐漸地培養成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育

教學

我認為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時時刻刻的，是隨時隨地的，他（她）的一個舉動或一句話，都可能成為他受教育的對象。在園以外的時間由家長監護，家長也應當承擔教育孩子的義務，因此，家長和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對待家長要做到耐心、真誠、平等，使家長對老師產生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《綱要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想，我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，不斷創新工作思路，改進工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。在與家長溝通的過程中，我力求做到以下幾點：

第一：我們要尊重家長，以平等的態度與家長交流，尊重家長的人格與觀點，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等輕松、愉快的交流環境。對待家長要一視同仁，也就是讓每一位家長都成為我的朋友，不論面對什么樣的家長，不論家長什么素質，我們都應該學會與每一位家長交流。

我們和家長熟悉以后，我們先說孩子的優點，再說不足時，家長就比較容易接受，自己的工作也就好做了。

第三;教師對家長的付出要給予及時的肯定。“世界上沒有不愛聽好話的人，也沒有不希望受到表揚和鼓勵。”所以，對家長的付出要給予及時的肯定，讓家長及時了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進步，并告訴家長孩子進步的具體情況。

第四;在與家長交流的過程中，要發揮藝術語言的魅力。在與家長交流的過程中，難免會談到孩子的缺點，這時我們要注意語言的藝術。首先要先揚后抑，即要先肯定孩子的優點，然后再指出不足，這樣家長才容易接受；其次要避實就虛，在本來就緊張的家長面前，要淡化孩子犯下的錯誤，不要給錯誤過早地下定論，關鍵是讓家長明白與他交流孩子的缺點與不足，目的不是批評他的孩子，而是希望得到家長的支持，將孩子往好的方面引導，讓孩子逐漸地將自身的缺點改掉。作為老師，要把握好適當講假話的分寸。本學期，我班有個新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學第一天的相處，就讓我對這個孩子有了八分的了解，因為這一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發現他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說：“這孩子的適應能力挺強的，今天第一天來幼兒園都沒哭。”然后我蹲下身來豎起大拇指笑著對寶寶說：“你真棒！”趙俊雄媽媽笑了說：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我帶，我還怕他第一次離開我會哭呢！”“今天第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯！”然后我又說：“這孩子還特別聰明。”“是嗎？”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個非常聰明的孩子，還有他特別愛動，愛動也是聰明的表現。”“寶寶，看老師表揚你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶！”“這孩子特別能經管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會不高興，可能是與性格有關吧，孩子一直由你帶，突然面對這么多的小朋友和老師，他有些不習慣吧，沒關系的，過幾天和小朋友們熟悉一下就好了。”“這孩子平時很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導下，孩子的性格會有所改變，謝謝！”我并沒有把趙俊雄打小朋友的事實和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長面前會很沒面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對我以后的工作開展會很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。

長都感受到我們真正從心底關愛著他的孩子，這個問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學會讓家長知道你是多么的關心、愛護著他的孩子。在孩子入園、離園時，要當著家長的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長知道老師非常喜歡他的孩子。沒有家長會拒絕教師對孩子的關愛，而且家長渴望得到這份關愛。讓家長理解這一點，有利于增進家長與教師之間的感情，有利于增強家長對教師的信任，使家長對孩子在園的學習和生活放心。我們不能當著家長的面訓斥小朋友，不能當面表現出你對孩子的漠不關心。更不能在家長面前議論別人的孩子和家長，這樣，家長就會理解你，對工作的順利開展有所幫助。

第六：如果時間允許，可以和家長拉拉家常。有些家長，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個人很容易接近，他就會和你說說話，這樣會更快地使彼此成為朋友，不受約束。

總之，做好家長工作并不是很難，我們要根據不同的時間、地點和所面對的家長、談話內容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據不同類型的家長，找準溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：即責任心、耐心和細心，與家長保持聯系，做好宣傳工作，取得家長的理解、支持和配合，實現家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。

人們常說：“將心比心！”只要我們敞開心扉，像對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持，同時也會使自己交到很多的朋友。

如何寫教學反思才更有效篇二

檀營小學李明寶

我今年承擔了品德與生活課的教育教學工作，深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。

教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新課程標準理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品德與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握準確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意掌握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平時留意培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果，我也作為課程研究代表承擔了一節縣級公開展示課。今后我還要繼承學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

如何寫教學反思才更有效篇三

時下，作文是中考的一項重頭戲，約占考試比例的一半（分數由原來的50分提升為60分）。因此，寫好作文是提高語文成績的關鍵。

寫 作是令中學生最頭痛的一個問題。盡管現在的作文多以話題為主，給學生提供了很大的自由寫作空間，但仍有很多學生在寫作時總是絞盡腦汁、搜腸刮肚、東拼西湊 才寫出一篇文章交差，把寫作當作一件苦差事。那么如何引導學生寫好作文，讓學生樂于寫作呢？我通過多年的探索和積累，總結出以下經驗，供同仁商討。

一、教學生學會留心觀察生活。

“生 活是寫作的源泉”，“生活的外延與語文的外延相等”，離開了生活，寫作就成了無源之水、無本之木，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實際情形是學生對朝夕 相處的社會生活熟視無睹，漠然視之，一寫作文便苦于無材料可寫或虛構情節。那么怎樣教學生留心觀察生活呢？我覺得這不是強調學生去做的事，而應是引導學生 如何去做。比如：活動課上讓學生留意其活動的場面，課后寫一篇場面描寫的作文。有了觀察的目的和目標，學生就容易把精力集中起來而留心觀察，當然寫文章也 就得心應手了。星期天、節假日根據不同的需求布置相應的觀察點，有針對性地引導學生觀察生活、觀察社會。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學之間進 行交流，并談自己的心得體會。這樣長此以往，學生就會自然的養成留心觀察生活的習慣，同時也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎，寫文章也就不至于空洞 無物了。

二、教學生多讀、多背、多寫。

學 生生活的空間畢竟有限，學校是他們的常駐之所，要想事事躬行是不可能的。要想了解社會這個大課堂，就必須靠閱讀了。每周抽出至少兩節的時間讓學生自由閱讀，或利用星期天、節假日的時間讓學生閱讀名家名作。要教學生多讀書、讀 好書。當然，讀書不能走馬觀花的讀，應根據內容的需要，或瀏覽或泛讀或精讀，且讀后要養成做讀書筆記的習慣：或摘記、或概括、或寫心得??對一些精美的詞 句或語段，應鼓勵學生背誦。俗話說“背書是寫作的基礎”,只有背誦的多了，積累的多了，寫文章才不會有絞盡腦汁的苦澀，才不會有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵學生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學生學會從課文里“拿來”。

中 學課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。教師不僅要向學生傳授知識，更重要的是應教給學生學習文章的寫作技巧。如：巍巍的《我的老師》的開 頭：“最不能使我忘懷的是我上小學五年級時的蔡蕓芝老師。”開篇點題，直截了當。《棗核》一文運用的以小見大的寫法；朱自清的《背影》中樸實無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺為我買橘子時的細節刻畫；楊朔的《荔枝蜜》的欲揚先抑的寫作手法；《談骨氣》一文嚴密的論證思維和確鑿的事實論據；魯迅雜文的犀 利；《蘇州園林》中總分的說明結構和嚴密的邏輯順序等等，都可以作為寫作的借鑒。教師在傳授課文知識的同時又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有 教學生勇于“拿來”，并為己用，才能使學生寫出好的文章。

四、教學生勤練口語，以提高語言表達能力。

用心 愛心 專心 1

語的 途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機會。一個善于表達的人，寫作時才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅實的基 礎。

五、教學生學會修改文章。

記得哪位大家說過：文章不是寫出來的，而是改出來的。因此要鼓勵學生多修改自己的文章。修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵學生仔細推敲詞語，敢于大膽的取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長補短，共同進步。

總之，要想提高學生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的途徑就能獲得的，要多方面的引導學生。首先要激發他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高寫作水平。

用心 愛心 專心 2

如何寫教學反思才更有效篇四

合格學生“十好”標準，即“把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把話說好、把字寫好、把課上好、把覺睡好、把人做好”，采取低起點，嚴要求的策略，從學生的日常基礎行為規范抓起，讓學生只要經過努力就能達到合格的標準，體驗成功的喜悅，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。班主任工作要求：

萬事開頭難，班主任工作也一樣，開頭的工作是很難做的。起始年級的班主任工作做好了，雖不能一勞永逸，但工作做起來就會容易很多。正所謂“良好的開端是成功的一半”，做好以下幾件事，是做好起始年級常規工作的關鍵。

一、開好第一次班會開學伊始，班主任要主動找學生

三個第一：

上好第一次班會，放好第一把火

管好第一個禮拜

抓緊第一個月

值班要求：

三全管理：全員管理不留空位、全程管理不留空隙、全方位管理不留空白

三到位：時間到位、地點到位、責任到位

三勤：勤走（多巡視，多轉容易忽視的地方）、勤管（發現不符合學生做的事情、說的話等要及時管理）、勤發現（能夠發現一些苗頭性的問題，及時處理，及時通報）

如何寫教學反思才更有效篇五

幼兒教師如何做好幼小

銜接工作

姓

名：劉

英

掛職單位：師宗縣幼兒園

原 單 位：師宗縣雄壁鎮中心完小

講座時間：2011年6月8日

一、幼小銜接的主要目的1、是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活。

2、是通過銜接工作對幼兒加深了解，做出更為正確的評價。

3、了解漢字的基本構成，感悟學習漢字的一些規律和方法。

4、根據不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進行有條理的、完整的表述。

5、具有規范意識，適應小學老師的教學方式以及小學的課堂結構。

6、讓孩子快樂、自信地迎接小學的學習生活。

二、幼小銜接的誤區

1 的難度，半會不會的孩子不再愿意專心聽講，這些孩子往往養成不聽課的壞習慣。

2、教師認為幼兒園學前教授的知識不完整，部分教師不能根據學生已有的知識改變授課進度方式，造成不必要的浪費。

三、“幼小銜接”的主要內容

“幼小銜接”中最重要的內容是培養幼兒良好的學習習慣、生活習慣，以及運動能力和心理適應能力的問題，并進行一些有關前閱讀、前書寫的簡單練習。這些習慣的培養一直以來是我們教育的主要內容但在大班階段，通過一些具體的方法給以強化教育也是根據幼兒的年增長提出了一些更高的要求。同時為幼兒適應小學生活做好準備。日常教育活動中，按照“幼小銜接”活動的重點培養內容為方向，展開有針對性的教育活動。

1、培養幼兒的學習能力。（1）適當延長集體活動的時間。

2 里，將活動時間安排在三十五分鐘左右，讓孩子在心理上、時間概念上有好的準備。

（2）看書、寫字姿勢正確的好習慣。

開展專門的教育活動，對如何正確看書（看書的姿勢及用眼問題）、正確握筆的方法、寫字的姿勢等，讓孩子養成良好的習慣。

2、培養幼兒良好的生活習慣。（1）遵守幼兒園的作息時間。

開展活動讓幼兒了解遵守作息時間的意義，并逐步了解自己在幼兒園的作息時間表，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。為能遵守小學作息時間奠定基礎。

（2）培養幼兒養成早起的習慣。

班級以不同的形式和方法，激勵幼兒早起，同時召開家長會，向家長介紹關于班級內幼小銜接的工作，并請家長配合，讓孩子順利地過渡到小學。

（3）自己的事自己做。

教師提供幼兒機會，讓幼兒開展自我服務和他人服務性的活動，如脫下的衣服自己折好、請值日生收拾圖書和玩具、用餐后擦桌子、作業前分發鉛筆橡皮練習本、作業后收練習本等。要求家長也在家庭中提供相應的機會，增加幼兒的生活能力。

3、培養幼兒的運動能力。

3 為幼兒安排豐富的晨間活動和戶外活動內容，鼓勵幼兒積極參加。增強幼兒體質，鼓勵幼兒不隨便請假，提高班級出勤率。

四、幼小銜接工作的現狀

1.教學方法的選擇具有一定的融合性

在教學方法的運用上，幼小教師有一些共同點：在常用的方法中，幼兒教師選擇的是游戲法，小學教師選擇的是游戲法、講授法、演示法、練習法等。對于哪些方法能較好地調動學生學習的興趣。幼兒教師依次選擇了游戲法、發現法、多媒體教學等。小學教師依次選擇了游戲法、多媒體教學、發現法等。可見，幼小教師都能結合兒童身心發展水平和特點選取較為有效的教學方法。93．5％的小學教師和78．4％的幼兒教師表示自己所使用的教學方法常常能有效調動學生的學習積極性。

2．在教育內容與教育環境方面存在認識與實踐上的偏差

4 容的幼小教師都占少數(幼兒教師占40％，小學教師占27．4％)。在教育環境方面，多數幼小教師認為兩個教育階段的環境有區別，在教室環境創設方面要適當考慮對方的環境特點，這說明幼小教師認可幼小教育環境的區別，也愿意在環境創設中融合兩種教育環境。但是，對彼此環境的具體差異表現僅有46．1％的幼兒教師和32．2％的小學教師表示較了解對方的學習環境，如何融合兩種環境不是十分明確。因此帶來了現實中環境創設的困難。

3．教學時間與教育評價方面缺乏連貫性

教師對小學一年級教學時間的了解情況是：非常了解的占6．2％，較了解的占43．1％，一般的占36．9％，較不了解的占12．3％，非常不了解的占1．5％。小學教師對幼兒園大班教學時間的了解情況為：非常了解的占1．6％，較了解的占17．7％，一般的占19．4％，較不了解的占38．7％，非常不了解的占22．6％。可見，幼兒教師相對比較了解小學一年級的教學時間，也能根據小學低年級教學時間的安排適當延長教學時間(56．9％)，而多數小學教師往往忽視了剛入小學的幼兒對較長教學時間的不適應感，因此帶來了幼兒在小學課堂上出現的種種問題，諸如坐不住、注意力不集中等。對于對方如何進行教育評價，多數幼小教師表示一知半解。在評價方法上，幼兒教師常采用日常觀察、作品展示、談話、成長記錄袋、幼兒互評等。小學教師常選擇觀察法、測驗法、自我評價法、調查法等。在評價傾向上，5 幼兒教師更看重幼兒的學習過程，小學教師更注重學生的學習結果和學習過程。不難看出，幼小教師在教育評價方法的運用方面都較好地體現了教育評價多元化的理念。但是，如何更好地將各種評價方法融合在幼小兩個階段以體現評價的連貫性是目前幼小教師面臨的新問題。

4．教師素質有待提高

調查發現，多數幼小教師除了具備必要的人文知識、專業知識外，還掌握了現代教育技術知識、教育改革的相關知識，體現了教師專業知識結構的優化。而且絕大多數幼小教師認為有必要了解對方相關的教育教學知識。但實際情況是，幼小教師對對方相關學科的知識和教育改革趨勢以及教育科研知識的了解還比較膚淺，一半左右的幼小教師對對方培養目標缺乏透徹理解，這勢必會出現幼小教師在教學中的知識斷層。在教育能力方面，幼兒教師表現較突出的能力依次為表達能力、教學設計能力、教育教學交往能力、反思能力，小學教師表現較突出的能力依次是表達能力、教育教學管理能力、反思能力、教學設計能力，而兩者在創新能力、教學研究能力上的表現一般。

5．幼小銜接活動的開展缺乏有效性

為順利實現幼小過渡，幼兒教師主要開展了以下活動：引導家長配合幼小銜接工作(83．1％)、帶幼兒到小學參觀(81．5％)、主動向幼兒介紹小學情況(72．3％)、與小學教師交流溝通(56．9％)、到小學觀摩聽課(43．1％)、參加幼小銜接交流會（41、6 5％)、請小學一年級學生到幼兒園交流(30．8％)、其他(6．2％)如模擬作業等)。小學教師也做了不少工作：引導家長配合幼小銜接工作(50％)、與幼兒教師交流溝通(38．7％)、到幼兒園觀摩聽課(24．2％)、參加幼小銜接交流會(17．7％)、帶學生到幼兒園交流小學的學習與生活(11．3％)。由此可見，幼小教師能利用學校、家長等各種資源來促進幼小銜接。

五、幼小銜接的策略

1、幼兒教師要提高自身素質，認真學習和研究幼小銜接的意義和標準，切實做好銜接工作。 把培養幼兒學習興趣、思維能力、想象能力、創新意識、競爭意識、良好的學習習慣、百折不撓的品格、正確的社會交往能力作為長期目標。從小班就開始，找準“教與學”的結合點，以豐富多彩、生動活潑的形式，激發幼兒的學習興趣，培養孩子的學習積極性。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力，幼兒通過對不同內容的接觸，增加感性認識，從而體現美、創造美、展示美。在教育活動中初步養成良好的學習習慣、行為習慣，并倡導家長配合幼兒園培養良好的生活習慣，能勇于面對挫折、百折不撓的意志品質，鼓勵幼兒形成力爭上游的競爭意識。同時，在一日生活中培養幼兒謙讓、合作能力等，做一個社會的人。

2、到了大班幼小則應一體化

首先，建立和健全幼兒園與小學的聯系，幼兒園教師應定期參觀小學一年級的教學活動，主動參與一年級教師的教研活動，7 并向小學一年級教師介紹幼兒園的教育方法，展示幼兒的學習水平，在教育工作上做到銜接；幼兒園教師還應帶領幼兒參觀小學，使幼兒了解小學生一般情況，讓幼兒參加小學生的某些活動，同小學生聯歡，舉辦作品交流展覽，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和效法小學生的愿望。

其次，調整幼兒園的作息制度，為幼兒適應小學作息制度，幼兒園大班作息制度應適當更改，如縮短午睡時間，延長上課時間，增加上課節數，減少游戲及戶外活動等。

再次，加強幼兒聽、說、讀、寫能力的培養，在幼兒的一日活動中，經常組織幼兒互相交流和傾聽同伴所見所聞，在各項活動中注意豐富幼兒詞匯，如在學習單詞的基礎上，讓幼兒用一個單詞說一句完整的句子，從而提高幼兒造句能力，然后讓幼兒把多單詞用完整的句子編成一個情節或一個故事，這樣不但培養了幼兒讀的能力，而且還培養了幼兒想象力。在幼教活動中，注意提高幼兒寫的能力，如讓大班幼兒寫一些有關聯的詞語或獨體字，如爸爸，媽媽，幼兒自己的姓名，住址等，這樣可以訓練幼兒寫的能力。同時，可讓幼兒多參加民間游戲“跳房子”，充分了解田字格的結構，為前書寫做好充分準備。

8 銜接這個“陡坡”

3、加強幼兒安全意識的培養。

可有意識引導幼兒開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。為幼兒進入小學能夠有安全意識，能進行自我保護提供有力保障。

如何寫教學反思才更有效篇六

主題詞：小學低年級

漢語拼音

教學

摘要：邊遠地區的語文教學中，低年級的漢語拼音教學極為重要，由于方言的差異，兒童學前教育的不足，使得漢語拼音教學極為困難。在此，作為一個長期從事邊遠地區小學低年級語文教學的教師，特總結出以下教學方法，為提高邊遠地區的漢語拼音教育鋪平道路。

小學漢語拼音是學好漢語的基礎所在，是小學生學好語文的鋪路石。漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味。依據課程標準的要求，要讓他們在一個月內讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節是有一定困難的。因此，注意針對兒童特點，給學生創造一種愉快的情境，在活動中，在玩中調動學生學習拼音的積極性，學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。在小學漢語拼音教學中，我們要注意應用好教學方法，把握好學習的關鍵之處，根據地域方言區的差異來進行教學。因為在這方言區的方言語音與普通話有很大的差別，所以在教學漢語拼音時，一定要處理好這一個環節，并有針對性地進行重點教學。這樣做意義是深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要的是發展了學生的語文能力，培養了學生熱愛語文的情感。以下就幾種教學法進行論述。

一、基礎鞏固法

對于剛接觸漢語拼音的一年級學生來說，作為教學的主導者，教師一定要抓住學生的基礎性學習。特別是邊遠地區的兒童，由于學前教育機會比較少，很多地方至今還沒有建立幼兒教育機構，導致學生在漢語拼音方面基礎薄弱；因此，教師要注意彌補兒童基礎較差的弱點，注意在教學中進行鞏固式的復習，讓兒童能夠舉一反三地進行強化學習。小學低年級的學生在自覺性方面比較差，教師要對他們的學習進行監督，例如：在教學聲母時，不但要多讀，而且要多寫，并要求學習注意到漢語拼音的正確寫法。

二、聯想教學法

此教學法是應用在漢語拼音聲母教學當中，讓學生在學習當中聯想到相關的事物，從而加強漢語拼音的記憶力。例如：在學習“a”、“o”、“e”時，“a”聯想到張大嘴巴發出“啊”；“o”聯想到圓圓的月亮天上掛，公雞鳴叫“哦哦”；“o”聯想到一只大白鵝在曲項向天歌。在教學聲母“b”時，可以想到“玻璃”、“波菜”、“水波”等。讓學生結合自己生活實際來聯想，增強對漢語拼音的記憶。教師還可以通過在班級教室里張貼一些有關漢語拼音的掛圖、繪畫等，在學生在課余時間里自己邊看，邊讀，邊想，加強聯想記憶。

三、

漢語拼音是以北方方言為標準音，與南方邊遠少數民族地區方言相差比較大，所以在這些地區在小學低年級教學中遇到的困難比較大，特別是方音濃，不易糾正。例如：在西南的部分少數民族地區，人們說話在語音上往往受民族語言影響，聲母“b”與“p”、“d”與“t”、“j”與“q”不能區分，平翹舌不分，邊音和鼻音不分等諸多情況。這些都造成了漢語拼音教學上的困難，教師一定要在教學當中我針對性地進行糾正及訓練。我們的漢語拼音教學一直面臨著“低年級學，中年級忘，高年級丟精光”的“回生”問題。必須反復練習，強化訓練，才能掌握好漢語拼音。因為漢語拼音畢竟是抽象的，再加上方言區學生平常一般講本地話，不經常使用普通話，因此學校要創造條件讓學生勤練，民族地區學校必須提倡說普通話。方言區漢語拼音教學有一定的難度，但辦法總是比困難多。小學生年齡小，可塑性強，在漢語拼音幫助下是能說好普通話的。

四、游戲教學法

我們在低年級漢語拼音教學中，還要應用游戲教學法。在游戲中學習，在快樂中學習漢語拼音，加強記憶和不斷開發大腦的智力。游戲教學能夠加強學生學習的興趣，特別是低年級的學生，玩游戲是他們的天性，作為教師就要抓住這個特點來進行教學。可以用“找朋友”、“看誰讀得快又好”等游戲比賽來融入教學中，增加學習直觀映像。

五、歌謠記憶法

低年級的兒童比較活潑可愛，喜歡歌舞；在教學漢語拼音時，教師可編一些順口溜或兒歌，一邊唱一邊學習，要讓學生勤學、樂學。歌謠記憶法的特點是順口易記，簡短有趣，學生喜歡。如：“b、p、m、f”編成順兒歌為：“采波菜，上山坡，摸一摸，一尊佛”；“j、q、x”編成：“大公雞，吹氣球，飛向西邊去”等等。教師要靈活應用，也不能過于依耐一種教學方法，因為任何教學方法都有其局限性的，我們要取長補短，達到優勢互補的效果。

總之，小學低年級語文的漢語拼音教學方法很多，教師在不同的地區，不同的學校所用的教師方法也不盡相同，要做到“有教無類”，“取他人之長補自己所短”。邊遠民族地區的方音大大影響了漢語拼音的教學，教師要注意到發音不同的地方，逐漸給學生一一地糾正；要認真學習《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》，求實創新，認真鉆研教學方法，不拘泥于形式，這樣，才能把漢語拼音教學提上一個更新的高度。

參考文獻：

如何寫教學反思才更有效篇七

如何做好中職學校班主任工作呢?結合自己多年來的班主任工作經驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，班主任的威信越高，對學生的影響力越強。因此，班主任的威信對于做好班主任工作具有相當重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：

一是良好的道德修養。班主任高尚的道德品質是其威信形成的關鍵，一個班主任的道德修養、人格作風、一言一行都會對所帶學生產生潛移默化的影響，從而產生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識與較高的教學水平。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。

二、打造一支強有力的班干隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制。

三、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發展

由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣;另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們才會化外因為內因，自我學習，自愿學習。

四、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路。”這提醒我們要關注每一個孩子的成長。作為班主任，不讓任何一名學生在學業上掉隊是職責所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進學生的心里，才能與學生實現心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網絡、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學生心靈深處的途徑。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設校園網論壇，建立qq群，讓學生在自由、民主的環境下積極主動地為班級的工作建言獻策，提高學生自我教育的意識和能力。

對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現的問題，要注意批評的態度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結合自身的生活經驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當的指導。使學生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

五、工作中要不斷

總結

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養出一批批高素質的人才。

如何寫教學反思才更有效篇八

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，做為主管領導，時常會接到家長對幼兒園工作的投訴，如何解決家長的批評和抱怨，是領導藝術的重要內容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上，取得了較好的效果。

一、未雨綢繆，防患未然

我們是一所校帶幼兒園，每年春秋兩季招生，幼兒在我園接受半年到一年的學前教育。多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們提醒并要求老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長講授先進的幼教理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。

與此同時，我們還開設了家長學校、創辦了家園通訊，通過多種形式，向家長灌輸科學的幼教理念，把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。

幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。

二、換位思考，適時調整

果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。因為我們是一所校帶幼兒園，所以和小學生共用一個操場，學校規定，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準進入校園，這對于習慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，個別家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論，我們調整了制度，第一個星期，我們允許家長進教室接送孩子，家長在接送孩子的同時，不僅可以了解幼兒在幼兒園里的生活狀況，還可以了解教師的工作能力，教師們的敬業精神，細致程度以及對孩子的愛心表現，無一不令家長信服，這樣，家長才會放心的將孩子交給老師。一星期后，每位家長都會收到學校的一封信，就如何培養幼兒的獨立性問題，如何解決孩子的成長障礙等問題和家長共同討論，向家長發出倡議，希望家長理解支持學校工作，同時向家長保證。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯系，學校派專人檢查教師的執行情況，比如：中午吃藥等問題。3．要求班主任老師晚放學時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4．晨檢嚴格細致，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。

打消了家長的后顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。

三、

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，可以采用“傾聽”和“轉移”的方法。

1．傾聽：家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候領導者不必急于解決問題，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，領導者很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。

2、轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，一定要注意克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求領導者在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵教師發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。

幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工

作也會出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，領導一定要有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針，除此之外，還要求領導者懂法，守法，用法律來約束自己的行為，也用法律來維護自己的權益。

家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。

如何寫教學反思才更有效篇九

李小峰

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現就一學期的教學情況總結如下：

一、實施措施

1、全面把握課程目標

在教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的意識，奠定必備的思想知識。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，我在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

二、教學效果

通過一學期的教學，學生在行為養成上有了很大的進步，對社會規則也有了初步的認識和了解，為以后的成長打下了堅實的基礎。通過筆試發現優秀率只有26.7%，很不理想。

三、不足之處

通過筆試，也發現有一些不足：如對一些感念模糊不清等。

四：今后努力的方向

在與學生進行充分交流的基礎上，探索有效地教學法法，我要對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言多加贊揚，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

如何寫教學反思才更有效篇十

延壽縣勝利小學

吳金珠

延壽縣勝利小學吳金珠

我是1986年參加教育工作的，專科學歷，小學一級數學教師。當我踏上三尺講臺時，深知這份工作的神圣，我愛我的工作，因為我更愛那些天真純潔的孩子們。二十年多來我將自己的思想與新時期對教師的思想、要求高度統一起來，在工作中以育人為本。我一直在教學第一線擔任教學、班主任工作及學年教科研的負責人。我銳意進取，希望在教學中能有新的突破，在同行的幫助與配合下，大膽而務實地改革創新，取得了可喜的成績。作為一名年青的教師，我一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育事業，熱誠本職工作，熱心教研，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，我的目標是一名學生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，我就主動幫他們補課……。

二、用激勵激發潛能

自從走上工作崗位，我就是一名班主任。在班主任的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“我最棒”專欄，開展以小組為單位爭奪“小星星”比賽。比賽規則是：凡是小組內成員有好的表現，就為該組加一顆星星，一周一小評，“小星星”數量最多的小組為本周優勝組，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝組次數最多的一組為該學期優勝組，從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金為該組成員頒發獎品，以表鼓勵。

三、用制度培養習慣

播種良好的行為，將會收獲良好的習慣；播種良好的習慣，將會收獲良好的性格；播種良好的性格，將會收獲良好的命運。那么，這樣的種子誰來播撒，這樣的火種誰來點燃呢？當然是班主任。所以長期以來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。

第一、我利用班會，隊日組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。

第二、狠抓學生習慣的落實。習慣的養成必須從實際行動抓起，從點滴小事抓起，落實到細微處。如：為了培養孩子們勤儉節約的好習慣，我在班內開展了“廢紙回收”活動，開展活動之前，我先給孩子們講造紙的知識，從而使他們認識到節約紙張，保護環境的重要性，然后要求孩子們平時不要亂撕紙張，并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當班費，為孩子們購買必需品。從此，我班再沒出現亂撕紙的現象，教室也變得干凈多了。

當然除了提升自身的業務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自學《學校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。二十幾年教苑耕耘，二十幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班干部的建設，抓管理水平的提高。在我所教的班級中都取得了一系列成績：我班曾榮獲優秀班級榮譽稱號。

通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式。

為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自學《小學青年教師》、《小學教學研究》等數學報刊和資料。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

幾年的自學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學的日子里，我撰寫了多篇教學論文，并獲得了好評。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，套索一條適應教育教學改革之路。

如何寫教學反思才更有效篇十一

一年來，在教委領導的關心支持和全體師生的共同努力下，我園堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，并貫徹教委提出的“抓常規、求實效；優課堂、強隊伍；促內涵、創特色”，進一步強化常規管理、隊伍管理，創造性的開展工作，保質保量地完成了各項任務目標，各項工作都有了長足的發展。現將一年來的工作簡要總結如下：

一、強化領導班子建設，提高科學管理水平

做好領導班子建設，是開展好一切工作的前提。我園進一步加強了領導班子建設，始終以全面“服務”為標準，堅持以人為本，構建和諧的人文關系，組織全體班子成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》及幼教法律法規等文件，進一步明確了辦園思想和辦園目標，推行了目標管理和以責任制為核心的現代化管理體制，努力優化幼兒園常規管理，形成了以園長統一領導，層層管理的組織網絡。定期召開領導班子會議和全體教職工_，落實了園長談話制度。及時了解廣大教職工的心態，傾聽她們的心聲，及時解決教師工作和生活中存在的問題和困難，。一年來，在上級部門的正確領導下，按照學年工作計劃，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，實現了隊伍建設、特色創建、課程改革，辦園水平不斷提升。

二、優化育人環境，創設良好氛圍。

為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我園從各方面進行了環境創設，各班建立了種植區，組織幼兒開展了種植、管理、收獲等系列教育活動。各班根據幼兒年齡特點和季節變化創設了一幅幅教育畫面，做到了生活化、情趣化、藝術化，體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶和良好的教育。同時加大園綠化建設，種植了桃樹、葡萄樹、石榴樹、蘋果樹等果棵樹，創造了適宜的校園自然景觀和人文景觀、優化了學校育人環境。

三、多措并舉，促進教師專業化成長

一是強化教師的學習，以新綱要、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍作為學習內容，采取集中與分散相結合的學習方式，認真做好學習筆記，寫好心得體會，并通過《顏集幼教之窗》、《顏幼新視野》相互學習。二是抓好教師專業提高的“五個精品”活動。即：每學期設計一個精品教案；上一堂示范課；撰寫一篇高水平論文；寫一次高水平的教育博客；召開一次高水平的教研活動成果交流會。三是由對我園“支教幫扶”的趙燕教師通過上示范課、課堂教學、區域活動、環境創設的系統指導以及對教師基本功的培訓，促進了教師的專業化成長。四是通過參加鎮教委每月一次組織的園本培訓活動，使教師的整體業務素質有了明顯的提高。五是通過部分教師外出參觀學習，了解教育信息，更新觀念，促進了教師專業化成長。半年來有十余人次分別到濱州實驗園、縣開元幼兒園、韓店中心園進行了詩畫教學、舞蹈培訓等參觀學習，每次外出參觀學習的教師回來后撰寫心得，并進行經驗介紹，實現了知識共享。

四、強師德，樹形象

全面加強師德建設，以愛心責任為主題，開展了《教師職業道德規范》，宣傳學習活動，形成了人人爭當師德標兵的良好風氣，同時開展了“三優三滿意”、“園務懇談日”等活動。組織教師進行了師德演講比賽，通過各項活動開展，進一步嚴肅了紀律法規，規范了教育管理，轉變了工作作風，優化了教師整體道德素質，樹立了教育良好形象。

五、狠抓安全衛生保健工作，促進幼兒健康活潑成長

我園始終堅持把安全工作放在首位，認真落實上級各種安全工作文件精神，開展了“隱患治理”、“消防安全演練”“地震應急演練”、“手足口病”、“h1n1”流感預防教育”等活動，健全了各項安全工作制度，建立了教職工和幼兒健康檔案以及體弱兒童檔案。并實行追蹤報告制度，做到不緊張、不放松。由于我園對預防傳染病的宣傳教育、防止措施落實到位，無一人感染“手足口病”和“h1n1”病毒，有效保證了幼兒的健康。

六、拓寬家園聯系渠道，發揮教育合力

（1）進一步加強了家園聯系工作，組建了新的家委會，并定期召開家委會、家長會及家長開放日及親子活動，開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加幼兒園教育教學活動的組織與實施，讓廣大家長積極參與幼兒園的管理，給幼兒園提出了合理化建議和要求，對幼兒園的各項工作起到較大的促進作用。

（2）繼續開展家長評議教師活動，通過此項活動的開展，大大提高了全體教師的服務意識，充分利用家園聯系卡、家訪等形式與家長經常溝通，完善了《幼兒成長檔案集》，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽等照片，進一步了解了幼兒在園活動和發展情況。

七、大力實施素質教育，培養特長人才

我園堅持以“健康自信，博愛豁達；團結友愛，文明禮貌；好奇質疑，合作創新；興趣廣泛，富于創新”的培養目標，注重幼兒個性發展，開展了豐富多彩的區域活動，老師們做到了兩個面向，即“面向每一位幼兒、面向幼兒發展的每一個方向。”各班繼續組建了美術、音樂、書法、講故事、經典誦讀、口語表達興趣小組及舞蹈隊和體育隊，充分發揮了幼兒的個性特點，通過各種藝術活動，孩子的藝術表現能力得到了提高，收到了良好的效果。今年在鎮舉辦的陽光運動會中，我園各項活動都取優秀成績。在今年的慶“六一”活動中，我園幼兒舞蹈《采茶新苗苗》、《快樂寶貝》分別榮獲一、二等獎。穆靜怡被評為縣百優好娃娃；呂桂鑾、馬宇航被評為鎮十佳好孩子；有十六名幼兒被評為鎮百優好孩子，同時有多幅繪畫作品獲市、縣獎，充分體現了實施素質教育的成果。

八、加強特色創建，努力打造品牌幼兒園

1、充分利用農村鄉土資源進行開發與利用，形成了適合自己的特色教育，創設了富有民間藝術特色的區域創新活動，如：大一班的編織，大二班的布貼，中班的剪紙，小一班的種子世界，小二班的泥塑等豐富多彩的民間藝術教育活動，培養了幼兒對民間藝術的興趣和再創新能力，實現了班班有特色，人人有特長。

2、結合我園所承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》，積極開發以經典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。

3、開設各層次、各種類的棋類園本課程，通過棋類活動使孩子的認知能力、思辨能力得到了培養。

九、存在的主要問題

（1）缺乏專業型、特長型教師，幼兒特長發展有一定困難。

（2）教師業務水平參差不齊，需要進一步整體優化。

3）因房屋缺乏，各功能室不夠健全，設施不夠完善，影響了某些活動的開展。

十、下半年計劃

1、工作總體思路是：

突出一個主題，圍繞一個目標，抓住一個中心，推進三項建設，實施四項工程。即突出“關愛幼兒、服務家長”這一主題，圍繞“以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理”這一目標，抓住“特色創建，豐富內涵”這一中心，推進“領導班子；師資隊伍；校園文化環境”這三項建設，實施“平安教育、素質教育、和諧教育、民主管理”四項工程，實現我園幼兒教育更快更好的發展。

2、工作重點：

（1）以師德建設和教師專業化成長為重點，加強教師隊伍建設。以愛心與責任為主題，開展“師德建設教育年”活動，進一步提高師德水平；注重青年教師培養，實施名師培養工程，全面提高教師素質，促進教師專業化成長。

（2）加強校園文化建設，優化育人環境，促進內涵發展；加大特色創建，穩步推進，打造幼兒園新亮點。

（3）加大資金投入，進一步完善園所設施和完成冬季取暖工程，

（4）進一步做好家長工作，贏得社會、家長的關心和支持，促進幼兒園的大發展。

（5）繼續加強安全工作，創建平安和諧校園。

（6）完成我園承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》的結題工作。

（7）繼續加大精細化管理力度，落實管理責任，使責任具體化，責任化。促進幼兒園精細化管理水平。

如何寫教學反思才更有效篇十二

青龍小學：李蘭

今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：

一．關注學生，鏈接情感

1．心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2．制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在二十五（2）班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測，要求學生填入自己做的卡里。

3．聯系家長，保證復習質量 其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

二．關注課堂，啟迪智慧

1．教材處理，使之適合班級實際。總復習內容在我們書本上一共編排了21課時，劃分為6個部分。

2．習題設計，鞏固知識的最佳途徑。

3．教學預案，尋找個人特色的教學模式。

三．關注作業，提高復習效率

1．課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路。

2．課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。

3．平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、取得的成績及存在的不足

通過一年的努力雖然完成了上級指定的任務：三和中學錄取一人，建水二中錄取五人，建民中學錄取六人；但與（1）班相比還存在較大差距。特別是高分出不來，而且尾巴較大。

為了不斷提高教育教學效率，我將不斷努力學習提高自身素質。

2010年7月5日

如何寫教學反思才更有效篇十三

（2011——2012）學年第一學期

時光飛逝，2011年畫上了圓滿的句號，2012年的鐘聲已經敲響。本學期前社學校在冠山聯校的正確領導下，經過全體師生的共同努力，較為圓滿地完成了各項工作任務。為了明確今后的工作方向，現結合本學期工作進行總結如下： 本學期，我校工作始終以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以辦人民滿意的教育為目標，全面實施素質教育，不斷提高教育質量和辦學水平。堅持德育為首，注重教師發展，加強教師隊伍建設；扎實進行教學管理，全面提高教學質量；科學管理，不斷培養和提高學生的自我管理能力；加強安全教育，構建和諧校園。

一、加強制度管理，切實規范辦學行為

為使學校管理走向制度化、規范化、科學化，一學期來，學校根據新形勢的需要，不斷完善各項管理制度，我校制定了《教學查課制度》、《教師簽到制度》、《領導班子帶班制度》等，使各項制度更趨科學化和人性化，全面營造“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成長為志”的辦學氛圍。

1.抓好班子建設，增強依法治校意識

我校領導班子率先垂范，事事走在先，努力鉆研教育教學業務，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，不斷完善自己的個人修養。為了更好地完成學校的各項工作，領導認真學習自己的工作職責，明確責任，實行責任落實到人，使學校的各項工作事事有人管、件件有人抓。

2.組織全體教師認真學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》，深入領會文件精神，統一思想，達成共識。嚴格按規定開齊上足課程，有秩序安排教育教學工作，實行查課制度，不隨意停課、調課。

3.改善辦學條件，共建和諧校園

學校的教育教學工作的正常運作。

二、德育工作

德育工作是學校各項工作之首，是教育工作者的第一要務。一學期以來，我們依據上級相關精神和德育工作要點，結合學校實際，堅持“以養成教育為核心，以道德踐行為主線”的原則，通過開展形式多樣的主題教育，培養文明學生，營造健康、向上的校園文化。

1、加強師德師風建設。我校以《中小學教師職業道德規范》為準繩，以“立高尚師德，樹教育新風”為主題，深入開展“修師德、強師能、做人民滿意的教師”活動。學校與每位教師簽訂了“師德責任狀”，要求每位任課教師都要制定個人師德承諾，利用周一例會政治學習時間，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容，做到與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》《公民道德實施方案》《未成年人保護法》、等法律法規和文件相結合，努力提高教師的思想認識，提升師德修養水平。樹立“全心全意為孩子服務、全心全意為家長服務、全心全意為集體服務”的思想，提高教師依法施教和依法治教水平，同時不斷完善師德評價體系，把師德作為教師績效考核的重要內容和重要依據。通過開展“兩問兩整治”、“爭先創優”等活動進一步加強師德師風的建設，教師們都能自覺兌現自己的承諾，規范教學行為，無任何失德行為，學校也形成了一個和諧的大家庭。

2、注重創新，豐富校園活動內涵。

（1）、結合重大節日、紀念日開展主題德育活動。我校堅持每周一的升旗儀式并進行“國旗下講話”，精選主題，深化內涵。結合教師節、重陽節等節日，教育學生尊師敬老，懂得感恩，從小做一個陽光生活的人。德育活動，幫助他們樹立遠大的理想，培養高尚的情操，激發他們爭做“四好少年”。

公益活動是自己應該履行的義務”的觀念，組織開展“少先隊校外活動陣地”主題實踐活動，以“交通安全在我心中”為主題組織開展路隊評比活動，廣泛開展節約資源主題教育和愛護校園環境活動，以“我是環保小衛士”開展了“愛我家鄉、關心環保”為主題的教育實踐活動；學校少先隊還定期組織少先隊員在社區開展社會實踐活動，對學生進行了德育教育。

（4）、為提升我校全體師生的魅力，學校積極開展了豐富多彩的文體活動。如10月份，我校舉行了“迎國慶，頌祖國”歌詠比賽、詩歌朗誦比賽，在活動中，大大激發了學生的愛國情懷。

三、

教學工作是學校的中心工作。此項工作我們要求老師做到“四負責”：本著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對家長負責的精神，我們認真的對待此項工作。本學期我們以“加強課堂教學有效性，提高教學質量”為中心的工作思路，開展了一些有效的工作。

1、抓常規管理。抓好常規管理是做好教育教學工作的保障，只有常規管理到了位，才能督促和引導教師做好教學中的各項工作。以檢查評比，促教師發展。

2、抓好校本培訓。提高教師整體素質，抓好教師的培訓是關鍵。學校安排專門學習時間對教師進行校本培訓，學習有關業務理論、組織集體備課、進行教學診斷，對教師的專業成長起到很好的導向作用。同時要求教師依據自身需要進行各種形式的自學，多讀書，不斷充“電”，拓寬自己的視野。

3、抓好校本教研。以教研組為單位，針對本學科的特點和教學需要，制定教研活動計劃，每次活動要按時開展，務實有效，研有所得。教師之間的聽課學習要做到常態化，相互借鑒，共同提高。

4、切實抓好網絡教研工作。

本學期，我校繼續以網絡教研為抓手，促進教師積極參與教學科研；以網絡教研為推手，促進教師教研水平的提高；以網絡教研為平臺，促進教師的專業化成長。充分利用網絡，先后開通了我校校教研信息通道、建立了友情鏈接、學校、教師建立博客、加入qq群等，積極開展網絡教研，促進教師專業成長，取得了初步的成績。

在開展多種教研活動的同時，我們還注重在反思中提升，鼓勵教師積極撰寫

心得體會

5、提高教育教學質量

我們把“質量立校”作為我們的教育教學目標。在教學中，我們通過學習強化全體教師的質量意識，把教育教學質量的提高作為自己各項工作成效的體現。在工作中，我們要求教師把“輕負高效、惜時增效”作為自己的教學工作目標，有效備課，上好課，精置作業、精心輔導，我們還堅持開展“單元清”測試工作，以此來確保教學質量的監控不致落空。

6、寫字工作常抓不懈，我校把“端端正正寫字，堂堂正正做人”作為對學生進行寫字教育的切入點，加強學生素質教育，實施寫字育人功能。學校安排專人負責寫字工作。每班都由語文教師兼任寫字教師，要求寫字教師每周上好兩節寫字課之外，還要每天拿出40分鐘的練筆時間，周一、三、五練硬筆，周二、四練軟筆，要求學生逢寫必規范。11月份，學校舉行了書法比賽，并評選出了10副優秀作品（硬筆書法6副，軟筆書法4副），對優秀者給予了表彰獎勵。由于長期堅持，學生的書寫水平有了較大幅度的提高。在聯校的年終檢查，對我校寫字工作，給予了充分的肯定。

四、加強體衛工作管理，創設優良衛生學習環境

本學期體育課在訓練學生隊、隊形、步伐的基礎上，教好學生第三套廣播體操《七彩陽光》、教會《武術體操》，體育教師應組織好學生課堂的訓練與活動，負責好學生的紀律與安全，培養特長，增強學生的體質。學校環境衛生工作也不放松。各班主任利用晨會、班會加強學生的養成教育，周一升旗時對每周的衛生值日情況進行總結反饋。同時，積極開展“2+1”體育藝術活動，認真組織學生的大課間活動，每天確保學生1小時的課外活動時間。其次，結合元旦，學校組織了踢毽、跳繩單項體育比賽，1—6年級學生全部參與，學生的運動技能和身體素質真正得到了發展。

五、安全工作

安全管理是學校的重要工作，更是學校教學秩序正常運行的有力保障。我們要求全體師生牢固樹立“安全第一”的觀念，學校充分利用校會、國旗下講話，在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念。對交通、防溺水、食品衛生、用電、防火等涉及學生的安全進行全方位教育指導，教育宣傳活動周密細致，安全工作扎實有力。學校召開了防溺水等安全教育主題校會，集中向學生進行了一次安全知識宣傳，強調了安全紀律。各班級利用班隊活動開展安全教育，制訂了嚴明的班級公約，進一步規范了學生行為，要求相互監督，自覺遵守。同時教師進行全面家訪，教育宣傳工作深入到了每個學生家中，要求學生家長監管到位。路隊管理持之以恒，安全教育工作常抓不懈，發現問題必究并及時在全校內通報，師生的安全責任意識長久保持。做到層層落實，人人有責，加大宣傳力度，讓群眾家長都監管學生的安全行為。為進一步提高全體師生綜合防災能力和突發情況應急處理能力，每學期都進行安全緊急疏散演練。在做好安全教育工作的同時，認真完備安全教育過程資料，檔案材料由專人管理。

六、本學期所取得的成績。

1、學校上下團結，齊心協力，人人能把工作做好，沒有一人出現違紀事件，學生沒有出現較大的安全事故，學校也沒有發生責任性工作失誤。

2、學校各項制度更健全。形成了校長負責、教師參與的民主治校的管理體制，教師積極性得到充分調動，競爭意識強。學校校務公開，財務制度得到嚴格執行，無亂收費現象。

3、學生勤學守紀、文明向上，愛國主義、集體主義精神好。在本學期中我校的學生在校紀律有了明顯的進步，能夠做到上課守紀、下課有序；打架、罵人、講臟話的現象少了；對需要幫助的人多了一份責任。

七、存在問題

1、教師隊伍不穩定，公辦教師少（5人），缺乏音、體、美學科教師，學生的素質得不到很好的全面發展。

2、校本教研還需繼續深入，扎實開展，教師的教科研意識需要進一步提高。

3、學生人數少，學校資金嚴重缺乏，教學硬件設施跟不上，嚴重阻礙了學校的發展。

如何寫教學反思才更有效篇十四

幼兒園全體老師團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。

一、加強學習，提高教師的業務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們利用課余時間開展集體備課與業務學習，互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期進行了新綱要知識考核，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。

二、加強教研力度，提高教學質量。

1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。

2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。五月份參加了區片說課比賽，增長了對新綱要與新的教學形式的見聞了解。

3、有計劃地開展教學研討活動。本學期到市級幼兒園參觀活動，提高了教育教學水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。

三、加強科學管理，促辦園水平提高。

1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。

2、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，擴展走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，對于院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。

4、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期采取了為家長發放通知書、電話訪談、征求意見表，面對面的交流等形式，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認可，并且成功召開了家長會，進一步鞏固了生源的穩定性。

四、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動中提高了各種能力

1、特色興趣班開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，得到家長的一致好評。

2、慶“六一”文藝演出活動圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現獲得了觀眾的一致好評。

時間過得真快，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作，共同努力下，取得了較好的成績。為了更好的做好進后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期本班的工作總結如下：

一、思想方面

教師是幼兒的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我不斷的給自己充電，閱讀大量的道德修養書籍，多看對業務有關的書籍，不斷擴寬知識方面，為教學內容注入新的活力。勇于解剖自己，分析自己正視自己，從而提高自身的職業道德修養和素質。

二、教育教學方面

在教學中我深知要提高教學質量關鍵就是要上好課，為了上好課，我備好每一節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，開展豐富多采的教育教學活動來促進幼兒語言就、健、科、社、藝術等領域的發展。幼兒的掌握情況如下：

1、語言領域

幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期，這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達能力，極為重要。因此，在培養幼兒閱讀圖書的興趣，養成愛看圖書和幼兒看圖書，并幫助幼兒掌握閱讀圖書的方法。如：看書時保持安靜，拿書時要輕輕拿、輕輕放，翻書時要輕輕翻，看完后要求幼兒簡述圖書內容，簡述時先分組、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得到發展與鍛煉。在教學中我還注重幼兒傾聽習慣的培養，就是讓幼兒細心聽取別人說，聽懂對方說的意思和內容。學會傾聽會給人留下認真、塌實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養絕非小事。

我采取以下措施：多與幼兒交談，開展談話活動和游戲，創造機會與個別幼兒談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響，引導幼兒，給幼兒提供傾聽的機會，如：播放錄音作品讓幼兒學會安靜地聽，聽后讓幼兒圍繞一個話題思考，先講什么，后講什么，故事的名字叫什么，故事里有誰，講了一件什么事情，然后用語言表達出來。通過以上活動、幼兒的思維能力，語言表達傾聽習慣三個方面都得到了有效的發展。

2、藝術方面

通過音樂活動培養幼兒興趣，對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育，讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌，感受音樂的節奏強弱，讓幼兒聽音樂談感受，創編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作，并愉快地表演。通過舞蹈音樂游戲，訓練幼兒的動作靈活性、協調性和表現力，提高了幼兒對音樂的興趣。

3、健康領域

為了培養幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒的健康。我根據幼兒的年齡，設計各種體育游戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲，在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作，相互促進，具備團隊精神，如：25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活動中，幼兒你追我趕，奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得開心之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲，增強了幼兒體質，提高了對疾病的抵御能力，為促進幼兒的成長發育。

下期有目的、有組織、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉、多開展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

4、安全工作

安全是本期工作的重中之重，保障每個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，幼兒能在一個安全的環境中生活、成長、我教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。不帶不安全物品到學前班。我還加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本期無以外事故發生。但我必須做到警鐘長鳴。

5、家長工作

我主動親切地與家長溝通，使家長了解自己孩子在校情況。用電話多種形式訪問，這使我了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的開展幼兒的教育工作。而且還恩能夠促使我跟著家長的互相理解，建立合作伙伴。

總之本期非常忙也非常累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環節，爭取把工作做得更好。

總結如下：

一、幼兒操作習慣培養方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培養：

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、認真開展游戲式的教學活動

在每一堂課前，我都要認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，以游戲活動為主，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。

教學中，我充分抓住孩子的興趣，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

三、搞好家校聯系，密切家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。

本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯系活動，向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念，宣傳學前教育，宣傳育幼經驗，共同完成了本學期的任務。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評

如何寫教學反思才更有效篇十五

光陰似箭，一學年即將結束，在這一學年中，衛生工作在校領導的指導下，在全校教職工及學生的幫助下，校衛生室工作做到以下幾點：

1、開展衛生保健工作，認真學習學校衛生有關文件。

2、組織學生進行預防接種，并使我校傳染病得到了預防和控制。

3、開展學生常見病的防治工作，做到了情況明了，防治具體，減少了患病人數，使生病率有所下降。

4、經常對體育、飲食（水）、設備、環境、個人衛生進行督導。

5、衛生室通過黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗大力宣傳衛生保健知識。發動班主任利用晨會、班會對學生進行衛生知識的宣傳以及衛生習慣的培養教育。

6、根據季節變化，及時向學生宣傳水痘、腮腺炎、流感等傳染病的預防。

7、每位健康教師認真備課，認真上課，學生參加學校考核。

8、做好教工體檢，每兩年我們組織全體教職員工進行全面的體格檢查。項目包括血脂、血糖、心電圖、b超、胸透、婦科等。

9、購買常用藥，充實學校的小藥箱。我校衛生室每年為教工購買藥品一次。解決了教師小傷小病就近就醫，節省了開支和時間。

10、進行健康知識講座，增強了師生的衛生意識，文明意識。

11、做好有關資料的收集、整理、統計、建檔等工作。如《學生體質健康卡》、《學生因病缺課登記表》、《學生預防接種登記表》、《學生視力檢查統計表》等。