光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
小學學困生提高計劃篇一
為了全面實施素質教育、面向全體學生,就必須要做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發現閃光點,抓好反復教育,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。
侯明遠侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧
1、后進生形成的家庭原因
父母語言不良,不關心孩子的學習,對孩子學習方面教育的忽視。過少的監督孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格,對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
轉化后進生可從以下幾個方面著手:
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容,少責備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。
4、不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的.,也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。
一學期已經結束,我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作,我所代三年級語文成績很不理想,為了提高本班學生的學習成績,完成學校規定的本學年度的質量要求,給學生家長一個滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題,我想,這首先就得抓好學困生的轉化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學習成績。為此,我制定以下學困生轉化計劃,來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
小學學困生提高計劃篇二
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。四年級學生大體上學習興趣不是很濃,主動性較差,有個別學生的表現非常不理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好。他們學習態度不端正,常常有人不按時完成作業。書面表達能力比較差,一是書寫不是很規范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生,優等生,增強學困生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
3、積極組織相關學困生參與輔導活動,本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,力爭家長的大力配合。
4、通過“學困生”輔導工作活動,使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性,激發學生學習語文的興趣。
1、要正確看待后進生的形成原因。
2、對待后進生要充滿信心。
3、要以表揚為主激勵后進生的轉化。表揚的力量是無窮的,每個學生都有自尊心、榮譽感,都希望得到教師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。
4、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于學困生不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發揮班集體的力量,發揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持、鼓勵。
5、要創造機會,讓后進生獲得成功。每個學生都渴望獲得成功,尤其是后進生,教師應重視學生的這種心理。“熱愛是的老師”,只有讓學生對學習產生濃厚的興趣,有一種強烈的求知欲,才會收到良好的教育效果。為了激發學生的自信心,在學習上通過個別輔導、補課等活動,使他們的成績提高。
6、嚴格要求學生遵守紀律,形成良好的課堂紀律和行為紀律。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說:沒有規矩不成方圓。學習也是一樣。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議好,如果他表現好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。
小學學困生提高計劃篇三
為全面貫徹黨的教育方針,后面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期學校將以心理健康教育為切入點,繼續加強進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。
我班共有學生30人,其中男生11人,女生19人,一年級學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業。
使后進生能成為合格生,優等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
1、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。
2、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價后進生,在調動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養他們廣泛的興趣愛好。
3、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發揮班集體的力量,發揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。
4、要善于發現他們的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習。
5、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。
小學學困生提高計劃篇四
為切實做好我社區刑釋解教人員安置幫教工作,預防和減少重新犯罪,維護社會穩定,更好地構建和諧烏東,特制定工作計劃如下:
一、加強領導,健全組織,完善工作機制
以司法所為重點,調整烏東路刑釋解教人員安置幫教工作領導小組,成立社區幫教領導小組,健全三級安置幫教組織網絡,并明確分工,落實專人負責,完善各項制度。
(1)社區領導小組每年至少召開一次工作會議,傳達貫徹中央、省、市、區有關精神,研究部署工作任務,搞好協調,加強指導20xx年最新安置幫教工作計劃。
(2)社區領導小組辦公室每季度至少召開2次會議,貫徹領導小組會議決議,研究解決2個以上實際問題。
(3)社區領導小組辦公室要認真履行職能作用,制定年度計劃和工作重點并協調,督促、檢查有關部門和單位落實。
(4)安置幫教辦公室要明確工作職責和工作任務,并公示上墻,接受社會監督。
二、規范安置幫教工作程序,落實幫教措施
對刑釋解教人員安置幫教工作自接到釋放和解除勞教通知之日起,就對其建立個人檔案,明確幫教人,落實安置幫教措施。
(1)安置幫教辦公室為刑釋解教人員建立一人一檔,建檔率要達到100%。
(3)對于刑釋解教人員的安置幫教要每季度進行一次,每半年要回訪,并作好談話記錄等資料歸檔工作20xx年最新安置幫教工作計劃范文工作計劃。
(4)對外出打工人員的幫教,要掌握其去向,摸清其動態,要利用多種形式如親屬聯系,電話聯系等,在重大節假日等特定時間親自上門,對其幫教,做到無空白點。
(5)配合有關部門,落實安置措施。對符合城市低保條件的刑釋解教人員,及時納入低保戶基本生活救助范圍,協調工商部門減免刑釋解教人員從事個體經營的有關費用。
(6)對刑釋解教人員的幫教率要達到90%,就業安置率要達到70%,重新犯罪率控制在5%以內。
小學學困生提高計劃篇五
一、學生情況分析:
本學期,我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想:
以激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力為宗旨。
培優對象:xxx等。
補差對象:xxx等。
三、培優措施:
對優等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進學習方法,培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創新。
3、為了使優等生更加先進,對其進行“創新”教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,并逐步形成創新素質。
4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創造發揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到:“四優先、五跟蹤”。
小學學困生提高計劃篇六
我班有14名學生,其中男生8人,女生6人。我班現有學困生有2人,分別是單永睿、單淑霞。
這二名同學基本上屬于:(1)基礎不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。
(2)學習成績差,平時行為又不很端正,作業馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。
(3)心思不放在學習上,家長溺愛。
1、由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛,學生家庭作業完不成,或邊看電視邊作業。
4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒文化,不能夠輔導孩子,對孩子的學習不能及時督促
通過本學期的輔導轉化,本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態度,讓他們改變原有的思想意識,樹立起積極學習的態度,使他們在考試的時候部拖班級的后腿。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、加強對學困生的課上管理,大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上多關注他們,經常提問他們。
5、讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
6、通過各種方式調動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調動起學習的興趣,由要我學變成我要學。
7、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。
8、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度。
9、布置作業時要有針對性。
10、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。
1、開學第一周確定幫助對象,建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動。
3、組與組之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流活動。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。
6、不定期對學困生進行的家訪,家校聯合,使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。
小學學困生提高計劃篇七
1、能夠正確讀寫億以內的數。
2、能夠正確的計算三位數乘、除兩位數。
3、能夠描述簡單的圖形及其變化規律。
二、轉化方案
1、利用每天業務學習時間,把四年級四個班的后十名學生集中到一起,由四年級的兩位數學老師輪流輔導。
2、輔導內容從基礎知識開始,每天教師只對某一知識點進行專門的輔導,由淺入深.層層深入,力爭使950/0的學生都能夠學會,并且能夠應用即可。
3、每次輔導后布置一些適當的作業題,來檢測本天的輔導結果日,用來監測當天的輔導情況,如果沒有達到預測的效果,第二天再重新輔導此次內容,加以鞏固。
4、利用每周四課活時間進行一次周測,了解本周后的輔導學情。
5、進行輔導時不要急于求成,教師要有耐心,力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。
三、輔導措施
1、教師要安排好進度,做好詳細的計劃。
2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時,并留有教案。
3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。
小學學困生提高計劃篇八
為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好學困生生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據本班學生剛入學的特點制定本計劃。
黃大偉 何菲
尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、學習無目的性、無積極性和主動性。對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、缺乏積極的學習動機。成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。
習并沒有變成他們內在的需要。
(一)做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
(二)定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(三)利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 :
1、引導學習困難學生正確認識自我。學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。
2、 培養良好的學習態度。正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。
3、優化課堂教學的手段。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、激發好奇心,引發求知欲。在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發性,并有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。
伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。
6、 提倡積極鼓勵評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。
總之,對待學困生教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調動學困生的學習興趣,嚴格要求,通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法,不斷鼓勵,增強學困生的學習自信,并時刻做好學困生問題的教育預防工作,從而使學困生教學取得理想的效果。