在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

特教老師心得體會篇一

特教是一項重要的教育工作，為有特殊教育需求的學生提供專門的教育服務。特教教師作為關鍵的教育者，扮演著促進學生發展的重要角色。而作為特教教師聽課的經驗和心得更是對他們教學能力的重要體現。我有幸觀摩了一堂特教老師的課程，通過對他的課堂觀察與深入交流，我對特教教師的職責和技能有了更深入的了解，同時也汲取了一些寶貴的聽課心得。本文將從參觀的準備工作、課堂組織能力、經驗與技巧、以及師生互動等方面來探討特教老師的聽課心得體會。

首先，特教老師在參觀前做了充分的準備工作。他深入了解了被觀察教師的授課內容和學生的特殊需求，提前和被觀察教師進行了充分的溝通和交流。這個準備工作為特教老師了解學生的現狀，更好地理解被觀察教師的教學特點提供了有力的保障。正因為有了這樣的準備，特教老師在觀察課堂中能夠更準確地把握學生的學習狀態和需求，對于學生的特殊需求的關注與應對更加得心應手。

其次，特教老師在課堂組織能力方面表現得極為出色。在一場授課過程中，他熟練運用各種教學方法和技巧，精心設計了多種學習活動與教材，使學生在課堂中能夠以多種方式參與學習，吸取并消化知識。他同時也合理安排了學習和休息的時間，以保證學生的集中精力和學習效果。此外，他還充分利用教室的空間布置，將課堂變得生動而活潑，給學生一種積極向上的學習氛圍。通過觀察這些細節，我深深地感受到了特教老師在課堂組織能力方面的獨到之處。

第三，特教老師在教學經驗與技巧方面展現了他的專業素養。他深入理解了特殊教育學生的學習特點和困難，并且針對不同學生的不同需求制定了個性化的教學計劃。他根據學生的學習風格和興趣，精心選擇了合適的教材和活動，以激發學生的學習興趣和動力。此外，他還善于使用各種教學輔助工具和技術，如圖表、模型、多媒體等，以幫助學生更好地理解和記憶。這些方法與技巧不僅提高了特殊教育學生的學習效果，也為其他教師提供了寶貴的借鑒和參考。

最后，特教老師在師生互動方面做出了令人欽佩的表現。他積極與學生互動，鼓勵學生參與課堂活動，激發學生的自信和學習興趣。與此同時，他亦不忘給予學生積極的反饋和鼓勵，以提高學生的自尊和自信心。特教老師注重與學生的個體交流和關懷，耐心傾聽學生的問題和困惑，并積極提供幫助和指導。通過觀察特教老師與學生的互動，我深深體會到了特教教師在師生互動方面的獨到之處，他們的關懷與耐心對于特殊教育學生的成長和發展起到了至關重要的作用。

總的來說，特教老師的教學是一門藝術，在觀摩他們的課堂過程中，我汲取了許多寶貴的體驗和經驗。他們的準備工作、課堂組織能力、經驗與技巧、以及師生互動等方面都展現出了他們作為特教教師的優秀素養和專業能力。特教教學的目的是幫助特殊學生實現“平等、自主、全面的發展”，而特教教師在聽課過程中的經驗和心得無疑將進一步推動他們在這方面的教學能力和水平的提高，為特殊學生提供更優質的教育服務。

特教老師心得體會篇二

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經不能滿足我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于保護動物、保護環境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用

字典

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發現句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發現一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。

一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好?唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來?通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。

通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

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特教老師心得體會篇三

特教，即特殊教育的簡稱，是為了滿足身體、智力、視力、聽力、語言、情感、行為及學習方面存在障礙的學生的教育需求而設立的一種教育模式。作為特教教師，我們肩負著為特殊學生提供一系列的學習和生活支持的責任。這是一項具有挑戰性和充實感的工作，為了能更好地勝任我們的工作，我們需要不斷總結經驗，不斷提升自己的專業水平。

第二段：教育方法與教學策略的重要性

特殊學生的教育需要根據他們的特點和能力進行個性化的教學。作為特教老師，我們需要注重針對性的教學方法，以滿足特殊學生不同的學習需求。我們常常采用多種教育方法和教學策略，例如視覺教學、聽覺教學、游戲教學、實踐教學等，以提高他們的學習效果。此外，互動與合作也是特教教學的重要手段，通過與學生進行互動交流和合作學習，我們能更加了解他們的需求和進展，因此有助于我們對教學進程的調整和改進。

第三段：情感關懷與個別輔導的重要性

特殊學生在學習和生活方面面臨許多困難和挑戰，我們作為他們的特教老師，除了提供專業教學外，更需要展現對他們的關愛與理解。我們要耐心傾聽并關注他們的情感需求，幫助他們建立積極的自尊和自信心。與此同時，個別輔導也是我們工作中重要的一環，通過與他們進行一對一的指導和交流，我們能更深入地了解每個學生的特點，并針對他們的需求制定個性化的學習和發展計劃，幫助他們克服困難，實現個人目標。

第四段：家校溝通與協同合作的必要性

特殊學生的教育是一個綜合性的系統工程，除了學校的教育教學工作外，家庭也扮演著重要的角色。特教老師需要與家長進行頻繁的溝通與協同合作，共同關心孩子的成長和發展。家長了解孩子的特點和需求，而我們作為專業的教育者，可以向家長傳達教育的理念和方法，并與他們一起制定合適的學習和支持計劃。通過家校的緊密合作，我們能夠更好地實施個體化的教育方案，提高學生的整體發展水平。

第五段：持續學習與自我提升的重要性

在特教工作當中，我們面臨著不斷變化的挑戰和學習需求。為了更好地適應這個工作，我們需要不斷學習和提升自己的專業能力。參加專業培訓、研討會和學術交流是我們在職業發展中的必要環節，這不僅有助于我們了解最新的教育理論和實踐，也為我們提供了機會拓寬視野、開拓思維。此外，我們還可以通過與同事的合作和交流來不斷改進自己的教學方法和策略，分享經驗和心得，共同提高。

總結：

作為特教老師，我們的工作關系到每個特殊學生的成長和發展。在這份特殊的工作中，我們需要注重個性化的教學方法和教學策略，關心學生的情感需求，與家長建立緊密的合作關系，并且始終保持學習和自我提升的態度。通過不斷總結經驗和不斷提升自己的專業能力，我們將更好地服務于特殊學生的教育事業，為他們的未來奠定堅實的基礎。

特教老師心得體會篇四

小學語文教師培訓感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代代。

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長進步。

在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

特教老師培訓心得體會2

特教老師心得體會篇五

第一段：引言（總結特教老師的職責和工作環境）

特教老師是一群充滿愛心和耐心的教育工作者，他們以獨特的專業素養承擔起了為特殊教育學生提供個性化服務的重責大任。特教老師的工作環境相較于普通教室更加特殊，他們需要面對多種不同的學生特殊需求，通過不同的教育手段和方法，幫助這些學生充分發揮自己的潛能。在特殊教育領域工作多年的特教老師不僅積累了豐富的經驗，也深感這一份工作的意義和價值。

第二段：工作心得體會之一（重視個別學生的需求）

作為特教老師，我深信每個學生都是獨一無二的，他們的需求也是不同的。因此，在特教教室里，我注重和學生之間建立起良好的互動關系，了解他們的個別需求。在課堂上，我提供多種多樣的教學方法和教材，根據學生的學習習慣、興趣和能力來量身定制教學方案。我善于觀察學生的表情、動作和語言，傾聽他們的心聲，及時調整教學內容和方式，使每個學生都能夠積極參與到學習中來，實現個人潛能的最大化。

第三段：工作心得體會之二（培養學生積極向上的心態）

特殊教育學生往往有自卑感、焦慮或沮喪等負面情緒。因此，作為特教老師，我努力培養學生積極向上的心態。我給予他們鼓勵和贊美，讓他們感受到自己的價值和能力。我注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢面對挑戰，并相信他們能夠取得成功。我也時常組織一些團隊活動，讓學生感受到團隊合作的力量和成就感，激發他們積極學習的動力。

第四段：工作心得體會之三（與同事、家長的合作）

作為特教老師，我認識到與同事和家長的合作至關重要。與同事的合作可以共同研究、分享教學經驗和專業知識，提高自身的專業素養。同時，特教教室里的學生通常需要與其他普通教室的學生進行相互交往，我和其他普通教師的合作也非常重要，我們需要共同制定一些合理的教學目標和要求，確保每個學生能夠得到全方位的支持和幫助。與家長的合作同樣至關重要，家長了解孩子的需求和特點，可以提供更多的信息和支持，我們需要與家長保持密切的溝通和合作，讓孩子得到全面的關愛和教育。

第五段：總結

特教老師是一個富有挑戰性和成就感的職業。在特教教室里工作多年，我深深體會到了作為特教老師的責任和使命。在面對各種學生的特殊需求時，我始終堅持以愛心和耐心對待每一位學生，尊重學生的個體差異，注重培養學生的自信心和積極向上的心態。與同事和家長的合作為我提供了更多的支持和幫助，讓我能夠更好地為學生們提供個性化服務。作為特教老師，我愿意持續努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。特殊教育學生的進步和笑容是我最大的滿足和動力。

特教老師心得體會篇六

這個暑假到特教學校擔任老師實習，深深感受到自己的這次的特教實踐的責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，使他們的心靈純凈。下面是本站小編為大家收集整理的特教老師

心得體會

為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅定信念，愛崗敬業。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特殊教育事業做出自己的貢獻。

其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”.

第三，要努力學習，及時充電。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎?我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句

格言

我驕傲，我是一名特教教師!

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!

作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!

也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!

當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!

同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師!

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討，共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作

課件

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.

四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

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特教老師心得體會篇七

正在一個多月的進建時期，使我對那份工做有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開端選擇那個教校的時分，講謊話有一份獵奇心正在里里，同時也覺得本人能夠接受那個應戰，但是經過歷程各位西席的解說，使我明黑了本人熟悉的沒有敷!

大概有一些人會對殘徐女童有恰好睹，果此會對我們的西席有恰好睹，那些我皆沒有怕，既然曾經選擇了那條路，便會存心去做好，勤勞走下去！閉于那些孩子我們要支出更多的愛心，耐心，仔細，體貼，恒心戰任務心！同時做為一名西席，一定要寬與愛相分離！

固然做為一名一般師范結業的教生，處理那份工做有一個很大年夜的應戰，那便是相同戰了解。正在進建的那一段工婦里，經過歷程西席的解說，閉于自閉癥戰語止停滯有了開真個了解戰進建認知，但是那些是遠遠沒有夠的，我將經過歷程本人的勤勞盡快的把握教教的特征，多背各位老西席進建，同時也多戰教生交流，使本人盡快把握那兩項技術手段，以便更順利的展開當前的工做同時做為一名新的特教西席，出有教教經歷，僅憑一腔熱忱是沒有夠的。果此正在仄居的工做戰進建中要自動背各位西席進建，當真鉆研課程，當真完成教校指面賦予的各項任務，完成好教校的各項教誨教教任務，使本人盡快成為一名優秀的特教西席！

做為一般教校的西席最榮幸的時候，莫過于桃李謙天下。但是按照我們教校教生的特征我們教校西席最大年夜的榮幸去自于教生們每面正在一般教校西席看去微沒有敷講的生少，那一面一滴普一般通的竄改包容了西席的幾心血戰支出，同時也包羅了怙恃的.幾期視與等候！所以我覺得處理那項職業，固然也會失?許多，但是能從中體會到更大年夜的榮幸感戰謙意感，正像各位西席講得那樣，一個殘徐女童竄改了全部家庭的糊心，也有許多家庭果此墮進悲哀當中，我們所做的沒有但是里臨一個孩子，同時也能夠竄改一個家庭的運氣！所以我覺得本人更該當顧惜本人所處理的奇跡！

正在進進愛心故里之前我把許多工具的看過與太簡樸個，而且對自閉癥的孩子一面熟悉也出有，更沒有會甚么專業的詞匯，如：aba綜開認知（利用止為闡收法）對孤獨癥女童的早期干涉、教前教誨、教業教導及家庭鍛煉指面大年夜無益處且操做性強，能有用提拔與展開孤獨癥女童的到場、模仿、認知了解、語止利用、教業、社會來往、糊心自理等才氣，并削強與消弭孩子的沒有適應性止為。

感統舉動：覺得統開鍛煉戰一些大年夜肌肉舉動項目，能增強女童均衡、標的目標、韻律、和諧、速率、變革等圓里的舉動才氣，舉動才氣是各項才氣開收的根柢，感統舉動是孩子認知才氣提拔、語止才氣開收戰調解感情的必須項目。(正在之前幼女園的孩子每天的感統課皆是隨便本人玩，但去到愛心故里我才真實的體會到了感統的大年夜大年夜益處戰真用性)

有幾天我被安排到熟悉個訓課（便是中心的根底班）主要賣力自閉癥女童的語止開收工做，年齒層為3---5歲之間。按照專職西席的安排我諦聽了早操課、個訓課戰個人課。

早操課便是帶著患女停止一些體育鍛煉，以便患女能更快的進進到一天的進建中去。有韻律操、面名板坐正稍息足部動做模仿那幾圓里的內容。早操僅是為了讓自閉癥女童教會順從西席的指令，刪減他們的韻律感，教會模仿他人的動做。其真沒有是非得要供他們做操的動做何等何等的尺度，何等何等的雅觀。面名則是要供患女正在西席叫到他們名字的時分，能喊“哎”便止，即對本人的名字有所反應。至于坐正稍息則是為了讓患女教會從命命令聽批示，那最根柢的內容。個人課便是幾個患女一同上課進建，包羅音樂、細密、認知、交際等圓里內容。主要便是兒歌的演出、社會來往才氣的提拔、熟悉物品、脫彩珠、面對面的連線、挖色等諸多內容。通常為由家少幫助患女完成西席劃定的教教內容，由兩項組成。個人課相似于社工三大年夜辦法的小組舉動，但又與小組舉動有所區分，最大年夜的區分便是有家人的幫助，而且是以家酬謝主，西席為輔的。沒有再是雜真的依好西席了，西席只是指面家少應如何幫手患女完成課堂教教任務，而且是針對患女自己的單薄項目停止的，沒有是每小我私人皆是一樣的“做業”。

個訓課便是一對一的鍛煉，針對患女的單薄項目停止的。a組主如果以收音、吐字明了度、語速為主要鍛煉內容的。包羅面數、講兒歌辯黑卡片真物稱吸等為主要內容，正在患女發言時沒有要供語速有多快，但必須要供吐字要明了，沒有能囫圇吞棗的講。等患女教會了收音本領，便要供患女講簡樸句了，像“我要......”、“幫我”、“西席”、“開開”、“沒有虛心”等簡樸的詞組戰句子。終極要到達患女沒有但能發言，借要了解句子的含義，逐步前進患女的語意了解的才氣，沒有正在是雜真的鸚鵡教舌。偶然也會教孩子一些物品的稱吸，熟悉一樣平經常使用品的用處等，那皆是交叉正在面數的歷程中的。那些皆是愛心故里賜與我進建機會。正在愛心故里我要進建的工具借許多，正在當前我日子里我會愈減的勤勞。

借有閉于進進病愈中心的孤獨癥女童，我沒有雅觀察到我們的家少凡是是皆會特別閉注語止鍛煉、糊心自理戰成績止為的改正那三大年夜范圍。我正在電腦上也了解了一些尾先，語止鍛煉范圍。有的家少反應孩子正在三歲前曾開口發言，但三歲后卻沒有講了。那種狀況收作正在孤獨癥女童身上便睹怪沒有怪了。有的孤獨癥女童一歲中心有自言自語征象，會講大批單音詞，以至收回了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便沒有再收回任何音；有的孤獨癥女童正在三歲從前與一般女童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲中心語止開端退化，直至無語止。正在對他們停止早期干涉、早期語止病愈歷程中，2/3的無語止孤獨癥女童的語止才氣開端前進并相對快速天背前展開起去。正在那邊，夸大一個“實時”的熟悉，果為一旦錯過語止病愈的最好鍛煉時期，再念展開他們的語止曾經相稱艱易了；而且正在鍛煉歷程中，我們一定要制止一個熟悉上的誤區，即：鍛煉得越多越好。一樣的話非要一個勁女天讓孩子講五遍、十遍，反而達沒有到結果，以至會促使孤獨癥女童拒盡再開口。

第兩，糊心自理范圍。那圓里的教教體會便是，一定要舍得放足、出必要事必躬親，固然那是一個漸隱的歷程。閉于孤獨癥女童“脫衣、脫衣”圓里的教教，最后能夠是完整的幫助；隨后能夠檢驗考試漸漸天減少幫助，直至整幫助，旨正在培養女童的獨立自理才氣。

第三，成績止為的改正。成績止為險些陪同著每個孤獨癥女童。從止為心計心情教的角度看，自閉癥女童成績止為的主要本果與服從，能夠回納綜開為心理性正強化、心理性背強化、社會性正強化和社會性背強化。如：上課老下位去跑竄，老去挨他人，看尷尬刁難圓哭了本人卻正在哪哈哈大年夜笑，有的是看睹他人哭便大聲的叫等等。那些成績止為皆有其內正在或中正在的本果。同一個成績止為好別的孩子又有其好別的服從。

覺得統開的鍛煉很主要。許多孤獨癥女童皆存正在感統仄衡的征象。覺得統開仄衡的孩子對一般的舉動易以做到應接沒有暇，進建科教文明知識對他們去講更是一件艱易的事情。正在我去到愛心故里的前兩周我看到了我們的西席戰家少正在辛勤的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但隱然出有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子果為家少的工做閑碌出能戰他們一同鍛煉，那個鍛煉的重擔便交由我們西席去幫手，西席們每天皆很存心，固然每天下了班皆會怨止幾句(來日誥日好累哦精疲力竭腰酸足酸)但正在第兩天的工做之前皆會調解美意態用最好的淺笑去攆走新的一天新的開端真的很棒。

我去到愛心故里的工婦沒有少，但正在那段工婦里我教會了許多明黑了一些人與人的相同交流借有戰西席們的打仗對特別孩子的一些教誨知識戰認新。但已有許多沒有敷的天圓借得背其他西席多多的進建與交流。正在戰趙西席的一次發言中我熟悉到了許多的工具，沒有管本人從前可可有劣勢的經歷正在一個新的天圓必須要從整開端凡是事皆得下調做事低調做人，要謙真的背她人請教。

正在當前的工做中，我會繼盡勤勞，多背指面述講叨教本人正在工做中的思念戰感到感染，實時改正戰補償自己的沒有敷戰缺點。

特教老師心得體會篇八

一、思想方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項

規章制度

二、教學方面

認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品(如廢舊的紙箱)。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

三、家長工作

特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起!”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經不能滿足我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于保護動物、保護環境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用

字典

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發現句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發現一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!

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特教老師心得體會篇九

特教老師是指專門從事特殊教育工作的教師，他們具備特殊教育方面的專業知識和技能，負責教育管理并幫助特殊學生解決學習和生活中的問題。近年來，特教老師在為特殊學生提供教育支持的過程中積累了豐富的經驗和心得體會。本文將圍繞特教老師幫扶的心得體會展開闡述。

第二段：積極傾聽與關愛

特教老師首先要學會積極傾聽特殊學生的需求與感受，理解他們內心的困惑和掙扎。站在學生的角度出發，特教老師要建立和諧的溝通關系，用心去關愛他們，并從他們的角度思考問題。同時，特教老師要注重學生積極行為的引導和強化，通過鼓勵和獎勵，幫助他們樹立積極的學習態度和自信心。

第三段：個性化教學與多元化方法

每個特殊學生都有自己獨特的學習方式和特點，特教老師應通過對學生的了解，制定個性化的教學計劃和方法。例如，對于有學習障礙的學生，特教老師可以采用分步驟、細致化的教學方法，將難以理解的概念分解為一系列易于掌握的步驟，幫助學生逐步理解和掌握知識。此外，特教老師還需要運用多種教學工具和技術，例如圖片、音頻和視頻，使課堂教學更加生動有趣。

第四段：家校合作與社會資源整合

除了學校教育的幫扶外，特教老師還需要與家長積極合作，共同促進學生的全面發展。特教老師應與家長保持密切的溝通，了解學生在家庭環境中的表現和需求，及時調整教育策略。此外，特教老師還可以整合社會資源，協助學生融入社會并參與社區活動。通過社會的關愛和支持，特殊學生可以得到更全面的幫扶，融入社會，實現自身的發展。

第五段：自我反思與進一步努力

特教老師在幫扶特殊學生的過程中，也需要不斷進行自我反思和進一步的努力。特教老師應時刻關注自身的專業發展，參與相關培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念和方法。此外，特教老師還應聆聽其他教師和家長的意見和建議，從中發現自身的不足，并加以改進。只有不斷提高自己的專業素養，特教老師才能更好地幫扶特殊學生，為他們的成長和發展做出積極貢獻。

結語：

特教老師幫扶特殊學生的過程是艱辛而充實的。通過積極傾聽與關愛、個性化教學與多元化方法、家校合作與社會資源整合，特教老師可以為特殊學生提供全方位的支持和幫助。同時，也不忘自我反思和進一步努力，不斷提高自身的專業素養。特教老師不僅是學生的導師，更是引導他們走向成功的燈塔。他們的幫扶心得體會將為特殊教育事業的進一步發展提供寶貴的經驗。

特教老師心得體會篇十

特教（特殊教育）老師是一群默默無聞的英雄，他們用他們的耐心、關愛和專業知識教育著那些特殊學生。在我的多年特教工作中，我積累了許多寶貴的經驗和心得體會。以下是我對特教工作的心得體會的五段式文章。

第一段：明確目標和使命感

作為一名特教老師，我始終明確自己的目標是為那些特殊的學生提供幫助和支持。每個孩子都是獨特的，他們需要特別的關愛和教育方式。因此，我的使命感是從每個學生的特點出發，為他們提供個性化的教育方案。我相信每個孩子都有自己的潛力，只要給予適當的引導和支持，他們就能夠取得進步。

第二段：培養良好的溝通技巧

特殊學生往往有各種各樣的交流障礙，如言語障礙、社交障礙等。作為特教老師，我學會了耐心傾聽他們的需求和意見，并用簡單明了的語言表達我的教導和關懷。我也注重與學生家長的溝通，與他們合作，共同制定學生的教育計劃。有效的溝通是特教工作中至關重要的一環，它能夠增強學生、家長和老師之間的理解和合作。

第三段：靈活運用教育策略

特殊學生的學習能力和方式與一般學生不同，他們需要特別的教育策略和方法。在我的教學實踐中，我不斷探索和嘗試不同的教學策略，根據學生的個體差異進行調整。我注重培養學生的興趣和動機，通過游戲、圖表、實際操作等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重反思和評估自己的教學方法，不斷改進和提高。

第四段：建立積極的學習環境

學習環境對特殊學生的學習和發展有著重要的影響。作為特教老師，我努力營造一個積極、支持和安全的學習環境。我鼓勵學生彼此尊重和支持，倡導友愛和合作。我也注重培養學生的自信心，通過及時的正面反饋和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成就，激發他們的學習熱情。

第五段：持續專業發展

特教工作是一項充滿挑戰和變化的工作，要想做好這項工作，就需要持續學習和專業發展。我積極參加各種培訓和研討會，學習最新的特教理論和實踐經驗。我也與其他特教老師建立交流和合作的渠道，互相學習和分享經驗。我相信只有通過持續學習和專業發展，才能夠更好地幫助那些特殊學生。

特教工作是一項充滿挑戰和責任的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過我的努力和關愛，我見證了許多特殊學生從無法自理到能夠獨立生活，從無法交流到能夠自信溝通的轉變。我為能夠參與他們的成長和進步感到無比驕傲。

特教工作不僅對學生有益，對于特教老師自身也是一種成長和啟發。通過與特殊學生的接觸，我深刻理解到每個人都是獨特而有價值的，我也學會了包容、耐心和關愛。在這個過程中，我深深體會到了教育的力量，它能夠改變一個人的一生。作為特教老師，我將繼續努力，為那些特殊的學生帶去希望和光明。

特教老師心得體會篇十一

特教老師是一群值得尊敬的人，他們以溫暖的笑容和無私的付出，幫助著那些特殊教育需要的孩子們。作為特教老師，我有幸參與并見證了許多學生的成長過程。在這個過程中，我深受啟發和感動，積累了一些寶貴的經驗和體會。下面我將分享自己的心得體會。

首先，在我的工作中，我發現耐心和善良是最重要的品質。特殊教育學生通常需要更多的時間和個性化的指導。我曾經教過一個自閉癥學生，他在普通課堂上總是無法集中注意力，情緒容易失控。開始的時候，我感到很無助。然而，我決定不放棄，因為我知道這個孩子也需要我的幫助。我花了很多時間和他進行交流，讓他在課堂上感到被關心和接受。通過不懈的努力，他逐漸變得更加自信和穩定。這個經歷讓我明白，不論面對什么樣的困難，耐心和善良都是最有力的武器。

其次，我學會了關注每個學生的優點與潛力。特殊教育學生的學習能力和普通學生存在差異，但他們同樣擁有自己的獨特優勢。例如，我有一個學生在閱讀和寫作方面困難重重，但他在音樂上表現出色。我鼓勵他參加音樂比賽，并為此提供指導和支持。他在比賽中取得了很好的成績，這讓他變得更加自信和樂觀。這個經歷讓我明白，每個學生都值得被尊重和關注，他們都有特長和潛力，只需要我們給予他們機會去展現。

第三，特教老師需要不斷學習和更新知識。特殊教育是一個發展迅速的領域，研究和方法不斷更新。我們需要不斷學習和了解最新的教育理論、技術和方法，以更好地幫助學生。我經常參加專業培訓和學術研討會，與同行交流和分享經驗。通過這些學習與交流，我不僅能夠提升自己的專業水平，還能夠結識很多優秀的教育者。不斷學習和更新知識，是我成為一名優秀特教老師不可或缺的一部分。

另外，特教老師需要與學生家長保持緊密聯系。家庭是孩子們成長的重要環境，了解學生的家庭情況可以更好地指導學生的教育。我經常與學生家長交流，了解他們的關心和期望。我們共同探討如何在學校和家庭中幫助學生更好地發展。我發現，和家長的密切合作可以為學生提供更全面的支持，并且家長的支持也是我工作的重要動力和動力來源。

最后，特教老師的工作需要團隊合作。我很幸運，我的學校有一個專業團隊，團隊成員之間相互協作和支持。我們經常進行討論和反思，分享成功經驗和傾聽他人的建議。團隊合作不僅讓我們的工作更高效和有效，也讓我感受到了更多的支持和鼓勵。與團隊一起工作，讓我感到自己不再孤單，也更有動力去面對工作中的種種困難和挑戰。

總的來說，作為一名特教老師，我深受教育工作所帶來的喜悅和成就感。我的心得體會是，耐心和善良是最重要的品質，發現學生的優點與潛力并關注他們的特長，不斷學習和更新知識，與家長建立緊密聯系，以及團隊合作。希望我的經驗與體會，能夠對其他特教老師和教育者有所幫助，共同為特殊教育學生創造更好的未來。

特教老師心得體會篇十二

為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的教師!

特教老師培訓心得體會3