隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

電大社會實踐報告篇一

社會實踐是指學生實地從事一項調查研究或電子商務實踐活動，目的是增強學生對電子商務實踐活動的了解，鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養學生的專業素養。它是培養學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環節，是素質教育的重要手段。它不僅要求學生對本專業所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力，實現培養目標。

20xx年1月份，我開始在沈陽市一家公司實習擔任會計一職，從此踏出了人生中關鍵的一步：雖然只是實習階段但是也感覺意義非同一般，喜悅與擔心并存。

我在此公司財務部主要的實習內容是關于鋁制品買賣銷售方面的會計核算工作，其中主要包括填制憑證，登記賬簿，月底出報表，月初繳稅，網上報稅等等。

初到公司那段時間，首先熟悉了本公司與我工作有關經營方面的其本業務情況及主要記賬方法，會計年度以公歷1月1日至12月31日；會計本位幣是人民幣；采用借貸記賬法、實際成本計價法；存貨采用月末一次加權法；固定資產提折舊采用直線法等。

接下來，就是年初建賬這一大關了。雖然建賬就是根據企業具體行業要求和將來可能發生的會計業務情況，購置所需要的賬簿，然后根據企業日常發生的業務情況和會計處理程序登記賬簿。看似這樣簡單的一個問題其實需考慮的問題還是很多的：第一，與企業相適應。本公司規模較小，業務量也小，分工也相對簡單。所以，一個會計可以處理所有經濟業務，設置賬簿時就沒有必要設許多賬，所有的明細賬可以合成一至兩本也完全可以。第二，依據企業管理需要。建立賬簿是為了滿足企業管理需要，為管理提供有用的會計信息，所以在建賬時應避免重復設賬、記賬。第三，依據賬務處理程序。企業業務量大小不同，所采用的賬務處理程序也不同。企業一旦選擇了賬務處理程序，也就選擇了賬簿的設置，如果企業采用的是記賬憑證賬務處理程序，企業的總賬就要根據記賬憑證序時登記，那就要準備一本序時登記的總賬。在經過以上考慮并與老會計討論后，從而建立了我在會計工作中的第一本賬，有三欄式的總分類賬、現金和銀行存款日記賬、往來明細賬，數量金額式的庫存商品明細賬和多欄式的應交稅金明細賬。由于本公司現金收付業務較少，只購買了普通的記賬憑證。為報表方便還應購買空白資產負債表、利潤表、現金流量表等相關會計報表，我的前期工作準備完畢，接下來就是會計的核心工作了會計的核算，這也是我所最為擔心的事情。

雖然進行了二年半的大學學習生活，通過對專業知識的學習，可以說所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”很顯然，只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，真正檢驗我的時候來臨了。

會計工作通俗說就是記賬、算賬和報賬。記賬與算賬基本是同時進行的，于是接下來的日子里，我所作的工作重點就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務，根據原始憑證填制好記賬憑證，在確定計算準確時就開始記賬了。記賬看似簡單，可重復如此大的工作沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了橡皮擦了，甚至用小刀把它刮掉。而是有嚴格要求的，錯賬的更正方法只有三種：1劃線更正法，2紅字更正法，3補充登記法。舉例說明：1在結賬前賬簿金額錯誤，應用紅筆劃掉，再蓋上責任人的章；2填寫摘要欄錯誤，則可用藍黑筆劃橫線在上旁更正，寫摘要時還一定要靠左頂格寫起；3對于書寫數字時尤其不要寫滿格一般應占格距的二分之一，能比較容易進行更改。

每當月底時等所有的賬都登記完畢就該結賬工作了，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，當然現金與銀行存款賬是必須每天結出余額叫做日清月結，結結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在老會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子了。會計工作最忙碌的時候無疑就是月底的時候了，在結賬完畢后還要不停歇得編制財務報表，及時放映出公司財務狀況、經營成果和現金流量等相關的會計信息，以供投資者、債權人、政府及其有關部門和社會公眾使用。一套完整的財務報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表和附注。

通過這一段實習會計工作使我了解到好多，也真正體會到了什么叫做工作，什么叫實踐。以前認為實習不過是出去玩兩天的想法早就在到達真正工作時的那一瞬間就消失了，更知道了事實和理論并不是完全一樣的，也明白實踐才是最重要的。但是在大學里學的理論知識不得不說也尤為重要，畢竟有此基礎也使我弄清楚了很多核算上存在的問題：

1、會計核算中企業產權和個人財產界限不清，中小企業中民營企業居多投資者就是經營者，企業財產與個人財產經常發生互相占用的情況，給會計核算工作帶來了困難。

2、會計機構設置不符合規定，經常出現用自己的親屬當出納或會計，再外聘“高手”做兼職定期來做賬，甚至有些會計沒有從業資格證就上崗就業。

3、所有者逃避納稅現象很普遍，通常為了自身利益，竟想著逃避納稅義務從而多獲得利潤。

4、有時想要獲得原始憑證卻要加價，而不要發票時價格較低，也是逃稅的一種做法。

5、建賬不規范或不依法建賬，賬簿登記賬目混亂，也有企業設兩套賬，使會計信息失真。

6、企業內部的監督和控制制度不健全，企業領導常會干預會計工作，會計人員受制于領導或用利益驅使，使會計工作不能真實的體現出來。

通過這次的實習，我了解到理論的應用一定要在實踐的基礎上，而相對的實踐必須在學習理論的前提下才可以更好的完成。作為現代大學生我們不但要學好我們的專業課，學扎實我們的專業知識，還要抓住任何實習機會努力加強實踐經驗，并把我們所學的和我們所做努力結合在一起。

當中我也深刻認識到會計工作的重要性，會計工作不僅僅是為了報表而已，更是為了掌握好企業的各個會計資料好用來正確的反映企業的經濟信息，用來為決策者提供必要的決策條件，使得企業能長足穩定健康的發展。會計工作人員可謂是處于公司財政的咽喉部位，在財政工作中起著不可或缺的重要作用，我們必須牢記會計準則，堅持會計的工作原則的處理我們今后需面對的會計工作。

電大社會實踐報告篇二

京，顧名思義為北京；鴻，寓意我們當代學生如鴻雁般展翅翱翔；異，意指我們調研的主體是外國人；瞥，意為我們的視角只是小小一隅。京鴻異瞥，合并來說，就是以北京人的視桔察foreigners在京的職業發展與社會融入狀況。

京鴻異瞥，也許從決定組隊開始，就注定將不同于一般團隊的暑期實踐活動，因其調研的群體涉獵面廣泛，面向中外不同膚色、不同職業的人群，所以對于我們這群一學生來說，它將是一次有趣味性，同時也更富挑戰性的實踐。

這天的北京，天空有些陰霾，但是“京鴻異瞥”團隊的全體成員還是早早地來到虹遠西北會客廳，開始了團隊暑期實踐第一次正式集體會議。經過分工，我們決定將問卷調查分為兩個方向，面向北京居民的中文版，和分別面向外國留學生和在京工作者的英文版，并且定于下午在圖書館集合，正式開始收集資料以及問卷的分組設計工作。

圖書館六層空蕩蕩的，但是有兩張桌旁的八個人卻正在緊張地分模塊進行問卷的設計以及討論。圖書紙質資料、網上查閱問卷設計方法、問卷的英文翻譯……家都緊張地忙碌著。期間，年齡如何分段統計、要不要詢問月收入情況、調查問卷的名稱該如何翻譯等問題雖遇到了瓶頸，但是經過與老師的溝通和組員間的互相助，這些問題都順利得以解決。

一路走來，從填寫團隊申請，全隊集思廣益敲定選題和團隊名稱，第一、二次會議上家對問卷初步方向的討論以及對可能會遇到的種種困難的設想，直到7號最終確定實踐時間表和具體實施路線，對預想困難提出解決方案，在征詢指導老師意見的前提下，將中文版問卷一份和英文版兩份最終設計完成并完善，“京鴻異瞥”團隊付出了很多，也收獲了很多。

看著辛苦努力最終以一份初步實施方案和沉甸甸三百份問卷的形式出現在眼前的時候，家的心里滿是收獲的喜悅與幸福。在這個過程中，我們每個人都經歷了各自的成長。從一開始不知如何下手，對于選題和調研形式的困惑，擔心各種困難問題出現不知如何應對，到如今對我們的實踐和“京鴻異瞥”團隊信心十足，也許暑期實踐的意義就在于這個使家共同成長的過程。它不僅僅是一個讓學生們走出象牙塔、走向社會的契機，更是一個可以同時將我們所學用于實際并且鍛煉我們的組織協調能力、團隊合作能力的機會。希望我們的后續實踐能夠順利完成，同時也能夠通過我們的調研得出一些有價值的信息和意見，這也是我們這次暑期實踐最的意義所在。

電大社會實踐報告篇三

對照組實驗也叫平行組實驗指既有實驗組又有對照組的一種實驗方法

單一組實驗也叫連續實驗是對單一實驗對象在不同的時間里進行前測與后測比較其結果以檢驗假設的一種實驗方法。

定性資料整理定性資料是指文字資料主要包括無結構式訪問和觀察的記錄和以文字形式敘述的文獻資料定性資料的整理方法在通常情況下可劃分為審查、分類和匯編三個基本步驟。

定量資料整理定量資料是社會調查中最具價值的重要資料主要是指所收集到的數字及其組成的圖文圖表資料很多文字資料在經過了審核分類并賦予一定數值之后也轉化成了數據資料定量資料整理的一般程序包括數字資料檢驗、分組、匯總和制作統計表或統計圖幾個階段。

結構式訪談又稱為標準化訪談問卷訪談是按照統一設計的有一定結構的問卷所進行的訪談

量表一種專門用于主觀性指標的特殊類型的問卷它是在經驗層次上對社會現象進行主觀評價的具有結構強度順序的測量工具其主要作用在于能通過間接定量的方式測量那些難以直接觀測和客觀度量的人們的主觀態度特別是測量態度和觀念的不同程度和差異。

社會調查研究人們有計劃有目的地運用一定的手段和方法對有關社會事實進行資料收集整理和分析研究進而做出描述解釋和提出對策的社會實踐活動和認識活動它是一個由系統的理論和方法組成的完整的知識體系其主要內容包括社會調查研究的基本理論基本方法基本類型基本程序和基本原則等。

文獻定量分析也叫內容分析是對各種文獻的明顯內容進行客觀的系統的和定量的描述

調查研究的發展趨勢？研究的廣泛化從主體來看不再局限在小范圍內從涉及的領域來看社會調查廣泛出現在社會生活的各個領域；方法的科學化研究方法日趨程序化規范化借助了其他自然和人文學科的研究手段逐漸形成一門方法性科學；手段的現代化社會調查的工具手段也日趨先進和多樣化社會調查的程序組織方式標準化規范化程度發生了很大變化；研究的專業化越來越多的營業性調研機構也日益涌現并不斷壯大。

調查研究方案內容問題？調查研究課題目的和基本觀點調查研究對象內容和范圍調查研究方式和方法 調查研究時間與步驟安排組織領導與人員安排經費預算和物質保證；問題實用性系統性時效性經濟性彈性等 答案設計原則簡捷性答案必須簡捷明晰避免使用冗長和夾纏不清的語句；相關性設計的答案必須與問題具有相關關系不能所答非所問；同層性設計的答案必須屬于相同層次；窮舉性設計的答案必須窮盡所有的可能；互斥性設計的答案必須是互相排斥的；可行性設計的答案必須是被調查者能夠回答也愿意回答的。

調查研究目的作用描述事實解釋現象和探索本質科學預測和對策研；有利于正確認識社會現實有助于正確制定政策和執行政策能夠提高人們認識分析綜合問題的能力。

調查研究方法內容調查研究的基本方法主要是指具體的操作方法；課題確定方法；明確調具體目的對象內容類型方法；調查研究方案設計和條件準備方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法；調查資料整理分析的方法；撰寫調查報告的方法其中各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容分為直接調查方法間接調查方法 調查研究程序準備階段包括確定課題設計調查方案具體準備；調查階段是社會調查研究方案的執行階段主要是按照調查研究方案中所確立的調查計劃調查方式進行資料的收集具體貫徹調查設計中所確定的思路；分析階段也稱研究階段，這一階段是指在實地調查完成后調查者對所收集的資料進行審核整理統計分析的過程；總結階段是社會調查的最后階段這一階段的任務主要是總結調查工作評估調查結果和撰寫調查報告。

社會測量要件測量工具調查問卷卡片等；測量規則即測量所依據的標準和規定；測量對象即社會現象的屬性與特征；測量數值即賦予測量結果的數字或符號其中確定測量規則是測量中最基本的和難度較大的工作可直接觀察到的具體概念的變量的測量規則比較簡單易為而一些抽象概念的變量的測量規則就比較復雜難訂，需要反復斟酌。

社會測量層次相互關系測量按照由低到高的順序分定類測量定序測量定距測量和定比測量高層次的測量具有低層次測量的所有特征和功能即它不僅可以測量低層次測量所無法測量的內容而且可以測量低層次測量能夠測量的內容同時高層次的測量還可以直接作為低層次測量使用高層次測量也必然是低層次測量。

概念具體化操作化明確所提出概念定義分清概念層次將抽象概念化解為具體的和可操作的指標理想的目標是將概念化解為可測量的指標以實現社會調查研究的定量化這的過程；進行這項工作因為社會生活中使用的概念與自然科學的概念不同。由于它們都是人們通過對感性認識的抽象和概括而得到的所以開始往往是模糊的或含義不清的并且概念一般都具有綜合性由一些低層次的亞概念子概念組合而成一個概念越抽象它所包涵的信息就越多也就越難把握如果不對它們確切定義和具體化操作化就無法對社會現象和事物進行觀察和度量。

文獻法特殊地位特殊的地位是因為是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法。任何社會調查研究前期的課題的選擇確定和探索性研究以及方案設計都必須先從文獻調查入手以使調查目的更為明確和有意義使調查內容更為系統全面和新穎即使進入了具體調查階段也往往仍然需要進行文獻調查利用它可以收集到其他方法難以收集到或者沒必要用其他方法收集的資料；文獻法并不僅僅是一種重要的搜集資料的方法還是一種獨特和專門的研究方法它可以獨立完成某些課題從搜集資料到分析研究的全過程在再現或分析歷史現象的課題以及時間跨度大的縱貫性課題只能依靠文獻法來完成的。

怎樣文獻定性分析整理資料將所摘錄的文獻資料按問題的不同分別歸類排出大致的順序并加以編號鑒別文獻資料的真偽；分析和確定文獻資料與調查研究主題的關系形成基本觀點認真思考這些基本觀點及其所反映的內容與調查研究主題的關系明確其說明主題的要義所在及其邏輯層次和邏輯順序形成課題的理論架構；初步確定調查研究課題的基本框架對原定文獻資料篩選通過反復比較判斷其應用價值的大形成課題的內容框架結合理論架構形成課題的基本框架。

實例說明文獻定量分析從樣本抽樣開始對象不僅僅是文獻摘錄而是把所有可搜集到的有關文獻作為總體；接著要確定記錄單位文獻的主題項目人物詞組概念句子段落等都可以作為記錄單位；進行編錄就是為所確定的各個記錄單位制定或賦予數字符號并將這些數值按一定順序排列制成編錄單以便于量化分析和統計；分析的方法計詞法最簡單最常用的方法用于以單詞主題類型為記錄單位的情況概念組分析法將與分析內容有關的關鍵詞分成小組每組代表一個概念，同時也是理論假設中的一個變量空間分析法常用于對大眾傳播媒介類文獻的分析是通過計量某一內容在多篇文獻構成的樣本總體中所占的篇幅位置等分析它在文獻中所處的地位其結果就可以說明該內容重要與否語義強度分析法首先是根據詞匯的語義分出詞匯的強度層級再分別給以加權數根據其統計結果可以說明文獻及其所代表的人們對某一問題的看法。

問卷法適用大規模的抽樣調查和定量分析問卷法通常與大規模的抽樣調查以及資料的定量分析相聯系許多社會調查都是抽樣問卷定量分析三者的結合體這也是現代社會調查研究中最為常見也是最重要的方式；成分單一的被調查總體問卷法的適用性通常會受到調查對象總體構成情況的影響在單一成分的總體中由于人們的社會背景相同或相似的因素較多問卷設計相對容易 頭腦風暴各抒己見式的訪談即與會者可以充分發表自己的意見但不允許對別人的意見品頭論足其主要做法1主持人簡要說明會議主題提出討論的具體要求并嚴格規定討論問題的范圍2要求與會者自由發表意見但不得附和或反駁別人的意見以激發與會者進行創造性思維3鼓勵與會者汲取別人的觀點不斷修改補充和完善自己的意見提出新觀點要求修改或補充自己觀點者可優先發言4主持人不發表意見和表明傾向以免妨礙會議的自由氣氛。主要功能是促進發散性思維和創造性思維的產生適用于尋求新觀點新途徑新方法的調查研究；討論式的訪談常用于對初步形成的設想意見方案進行可行性研究的一種會議形式主要程序和做法與頭腦風暴法有許多一致之處但核心規則卻截然相反禁止會議的參加者對已提出的設想意見方案進行確認論證而只允許提出各種質疑或批評意見質疑和批評的內容主要是提出原設想意見方案不能成立或無法實現的理由或者是說明要實現原設想意見方案可能存在的種種制約因素以及排除這些制約因素的方法和必要條件等與會者既可互相研討互相補充又可互相詰難互相爭論一直到沒有可質疑或批評的問題為止最后要歸納各種質疑和批評意見并對其進行全面的分析比較和評估形成一個具有可行性的統一結論。

觀察法特點以人的感覺器官為主要調查工具是有目的有計劃的自覺活動是在一定理論指導下的觀察觀察的是保持自然狀態的客觀事物。

文獻摘錄瀏覽就是文獻搜集告一段落后將搜集到的文獻資料全部閱讀一遍大致了解文獻的內容初步判明文獻的價值；篩選就是在瀏覽的基礎上根據調查課題的需要從所搜集的文獻中選出可用部分；精讀就是對于篩選出的可用文獻要認真仔細地閱讀同時著重在理解聯想評價等方面下功夫要進一步明確對于調查研究課題有價值的信息；記錄就是把在精讀中確認的有價值信息記錄下來供進一步分析研究之用。

問題設計原則客觀性指作為主體的調查者在問卷設計過程中盡可能地減少人為主觀成分和影響；目的性指設計的問題必須緊緊圍繞調查研究的目的來進行，不能枝蔓橫生；必需性原則指設計的問題應該是必需的并以夠用為度；對象性指設計問題時要充分注意被調查者的特點；自愿性原則指設計問題必須考慮被調查者是否自愿真實回答；具體性原則指問題的內容要具體不要提抽象籠統的問題；單一性指問題的內容要單一在一個問題中不能同時詢問兩件事情或者說不能把兩個或兩個以上的問題合在一起提。

問卷法類型開放型問答是只提出問題不提供任何具體答案而由被調查者自己填答允許回答者充分自由地按自己的方式發表意見所以能最大限度地發揮被調查者的主動性和創造性回答往往是自然流露內容豐富生動因此用于了解人們對社會問題的看法頗為適宜；封閉型問答是指將問題的幾種主要答案甚至一切可能的答案全部列出然后由被調查者從中選取一種或幾種答案作為自己的回答而不能作這些答案之外的回答常用的有填空式兩項式順序式等級式矩陣式表格式；混合型問答是指封閉型問答與開放型問答的結合實質上是半封閉半開放的問答類型綜合了開放型問答和封閉型問答的優點同時避免了兩者的缺點具有非常廣泛的用途。選擇訪談者標準一般條件指所有訪談者都應具備的共同要求要有誠實的品質這是訪談者必須具備的最基本的素質要有綜合的能力主要是觀察能力辨別能力表達能力適應能力組織能力及協調能力等要有活躍開朗和謙遜的形象氣質要有勤奮和堅韌不拔的精神要有認真負責的工作作風要有高度的責任心和濃厚的興趣要有較高的學歷背景問題越復雜學歷要求就應越高；特殊條件指不同性質不同內容的訪談對于訪談者的不同要求主要是性別年齡籍貫和知識結構等。

怎樣選擇課題從理論方面看應有助于促進當前理論和科學的發展提出新的創造性理論重新驗證已被證明的理論的正確性對某一理論作補充論證證明某一理論的新的適用性質疑否定或部分否定原有理論對社會實踐進行理論上的總結和解答；從實際的需要看重點考慮時代要求解決的實際問題有些問題雖然不是現實問題卻能適應當前人們的某種迫切需求，也是有實用價值的課題；從可行性要選擇調查研究可以解答的課題根據調查研究者的主客觀條件來選題。

有效測量條件準確性是指所賦予的數字或符號能夠真實可靠準確地反映測量對象在屬性和特征上的差異；完整性是指測量規則能夠涵蓋測量對象的變量的各種狀態；互斥性指每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數字或符號來表示各個變量的取值之間互相排斥決不兼容。

搜集文獻未公開發表的向個人咨詢或到有關單位查找公開發表的充分利用現有的圖書情報資料和網絡資源到專門的圖書情報機構或互聯網去查找其檢索方法也相對復雜往往需要借助一些專門的文獻檢索工具人工檢索計算機檢索和追溯查找法即根據作者在文章專著中所開列的參考文獻目錄或在文章專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關文獻資料的方法。

確定樣本規模總體規模根據抽樣原理，樣本規模與總體規模越接近樣本值與總體值就越一致抽樣誤差就越小樣本的代表性也越強但是當總體規模大到一定程度以后樣本規模的加大就不是那么必要了；抽樣的精確性從理論上說樣本的精確度越高越好但相應的樣本規模也要越來越大意味著調查者的時間和人財物力的消耗也要增加好幾倍根據必要性和可能性適當地確定樣本精確度決不能因一味追求精確度的提高而拼命擴大樣本規模否則將導致巨大的浪費；總體的異質性程度要達到同樣的精確度在同質性較高的總體中抽樣時樣本規模可以小一些在異質性較高的總體中樣本規模則應該大一些；查者所擁有的經費人力物力和時間 進行問卷調查設計問卷是在先期完成的選擇調查課題初步探索提出研究假設等幾項工作的基礎上進行的按照一定的原則認真設計問卷的問題與答案；調查者要根據調查目的問卷內容和難易程度針對調查總體的不同情況對調查對象加以認定努力選擇最適合的較單一的社會群體；分發問卷有多種方式采取何種方式對問卷的回復率有重大影響在條件許可的情況下應盡可能采取電話問卷直接送發問卷的方式進行調查；回收問卷首先必須作到前面提到的選擇具有吸引力的調查課題挑選恰當的調查對象提高問卷的設計質量采取回復率較高的問卷調查方式等工作；爭取知名度高權威性大的機構支持盡可能通過宣傳增加調查的吸引力對問卷的回收進行主動的追蹤認真研究無回答和無效回答現象采取必要的后續措施。還必須認真審查每一份問卷的質量。集體訪談具體操作引導被訪者盡快進入角色創造活躍的會議氣氛客觀公正平等待人謙恭中立牢牢把握會議的主題協調關系化解矛盾做好會議記錄及時結束會議。文字資料分類問題按照調查要求分類對于同樣的資料根據不同的標準會有差異很大的多種分類具體在研究中采用哪一種的分類方式完全取決于調查者的需要；不重不漏即每兩個分類之間必須是窮盡且相互排斥的所有分類既需要窮盡所有的可能又不能使任何兩個分類之間存在交叉；必須對變量進行完整的定義語言必須準確；對分類劃分的詳細程度要把握得當就是在分類的粗細之間找到一個平衡點。

調查報告特點真實性調查報告必須真實客觀地反映社會調查研究的內容和結果；針對性必須是針對某一事物事件某一方面或問題所作的有實際意義的描述分析和建議必須針對具體的調查報告的閱讀對象；典型性無論是觀點還是事實都應當具有典型性和代表性；指導性調查報告應為人們提供決策依據和解決問題的辦法以及理論研究的參考即使是描述式調查報告也要做到給人以啟示；時效性調查報告必須及時地服務于當前的社會需要。

調查報告主體結構類型按照事物各組成部分或事物的不同性質特點分類來安排結構的方式為橫式結構其特點是把報告主體橫向展開成并列的若干部分以更好地反映事物自身的多種性質和特點以及由此及彼的橫向聯系從中體現調查報告的基本觀點；按照事物的發展階段和邏輯次序來安排主體結構的方式屬于縱式結構其特點是把報告主體縱向展開為幾部分各部分之間按照順序自然銜接這種結構多見于內容較為單一的調查報告有利于使讀者了解調查對象的來龍去脈從而清楚地把握其內容；交叉結構是前兩種方式的結合往往是一種為主兼用另一種這種方式容量大更利于深入問題和形成全面的結論寫法方便因此運用比較廣泛尤其是比較復雜或重要的調查報告大多采用這種方式。

調查報告主題與調查研究主題關系調查報告是調查研究的總結因此調查研究的主題也就是調查報告的主題但是實際上卻并不一定如此調查研究的主題是在調查之前根據對被調查者的了解擬定的而調查報告的主題是完成全部調查對調查資料進行深入分析綜合之后才最終確定的二者也許一致但也往往不一致是因為調查資料顯示原來的調查主題不能成立或者得不到足夠的材料支持要重新確定主題調查；主題比較單一但調查資料內涵非常豐富具有多方面的價值和重要意義就有必要放大調查報告的主題；調查主題涉及面廣材料或問題太多難以用一篇報告表達就需要分寫幾篇報告并重新確立每一篇報告的主題；在調查主題涉及的所有內容中有些表現突出價值較大而有些則非常一般價值很小還有些材料不充分無法形成觀點需要對調查報告的主題作調整。

實驗法要素實驗主體即有目的有意識地進行實驗調查的實驗者；實驗對象和實驗環境即實驗調查所要認識的客體及其所處的各種社會條件；實驗活動即改變實驗對象和實驗環境的實踐活動；實驗檢測即在實驗過程中對實驗對象所作的檢查和測定。

實驗法組成自變量與因變量自變量是實驗中的激發因素是引起實驗對象變化的原因因變量是激發因素的受體是要被解釋的現象和變化的結果在實驗中處于關鍵地位自變量與因變量在不同的實驗中可以互相轉化；實驗組與對照組實驗組是接受自變量激發的一組對象對照組是不接受自變量激發的一組或幾組對象它們在實驗之前各方面條件和狀態都基本一致之所以做這種區分是為了更清楚地看出實驗激發對實驗對象的影響；前測與后測前測是進行實驗激發之前對實驗對象所做的測量后測則是實施實驗激發之后對實驗對象所做的測量從兩次測量結果的比較中就能看出實驗對象的因變量是否發生了怎樣發生了變化以及發生了哪些變化這正是實驗法關注的焦點。

調查報告觀點要求準確觀點必須由客觀實際調查材料提煉而成正確地反映客觀實際；鮮明觀點必須直接明確不能似是而非概念含混；新穎觀點要反映新事物新事件新問題新視角新主張有突出的社會意義不能是老生常談或無病呻吟；深刻觀點是反復認識客觀實際的產物必須透過現象指出本質一針見血不能就事論事隔靴搔癢。精選調查報告素材？選取可靠資料來源可靠內容可靠；選取充分完整而又適量的資料；選取有力的資料；選取新鮮的資料；選取易于理解的資料素材一定要具體詳實而且應與多數人的理解能力相適應。

間的邊際；編制變量數列實際上就是把各數值歸入適當的組內分組完成后，就可以按照按照質量數量空間時間這四個指標編制變量數列。

資料定性分析基本內容主要是識別屬性要素分析和歸類；進一步明確概念的內涵和外延在設計調查方案時我們已經規范了所用的概念和變量但在調查過程中特別是問卷調查中會發現對個別概念的不同理解對這些概念需要結合調查資料再做修訂；對原來調查資料的分類以及所使用的概念變量間關系做進一步的分析確認以便求得更準確的定性分析；根據整理后的調查資料從定性角度對原定的研究假設和理論建構證實或證偽或提出新的理論觀點。

資料定量分類型？按照性質可以分為兩類一類是對初步整理后的數據進行數學分析并用統計量對這些資料進行描述人們稱其為描述性分析另一類是在隨機抽樣調查的基礎上根據樣本及相關資料對總體進行推斷人們稱其為推論性分析統計分析按照涉及變量的多少又可以分為單變量分析雙變量分析和多變量分析三類資料分析中常見的相對指標分析集中量數和離中量數分析因素分析動態分析等都屬于描述性分析其中集中量數和離中量數分析以及動態分析主要是單變量分析相對指標分析和因素分析主要是雙變量分析多變量分析相關和回歸分析抽樣推斷分析預測分析綜合評價分析等都屬于推論性分析它們一般是雙變量分析或多變量分析。

格不高非常普及因此便于一般用戶使用便于與office的其他軟件配合使用正由于這些優點，excel在我國已得到越來越廣泛的應用。

資料分析分類關系定性分析定量分析和理論分析；三者關系：傳統的資料分析主要是定性分析和理論分析直至今天這兩種分析仍然發揮著重要的作用但當前最流行和最受重視的是定量分析但就社會調查研究本身而言定性分析定量分析和理論分析是互相依存不可分割的定性分析的識別屬性要素分析和歸類等工作為定量分析提供了重要的基礎定量分析對調查對象精確的測量描述和推斷使調查對象的定性更加科學理論分析則以定性分析和定量分析為必要前提定性分析區別事物分析劃類和定量分析準確地說明事物變化的程度和趨勢為理論分析提供了堅實的基礎在此基礎上理論分析承擔著透過調查感性材料揭示事物內在本質和發展規律證實或者證偽理論假設的任務對于應用性調查課題還承擔著在理論說明的基礎上進一步對實際工作提出對策建議的任務。

電大社會實踐報告篇四

要做一份電大的社會實踐，那么實踐報告要怎么寫呢?下面是本站小編為大家整理的電大

社會實踐報告

實踐就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐也是檢驗真理的唯一途徑。在實踐中我們還可以檢驗自己學習的成效、檢測自己的所缺，以便我們日后學習與工作有個側重點。另外，校園與社會環境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會實踐中學到許多在校園里學不到的知識，這就形成了“從實踐中學習，從學習中實踐”的良性循環。

本人在嘉善縣市政建設工程有限公司實習了近三個月。我們會計部并沒有太多人，設有一個出納，一個會計員，而教導我的是一個老會計。剛到會計部梅姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前有過類似的社會實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來梅姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總帳的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在梅姐教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。梅姐很耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。

以上是我自己在這次社會實踐中所學到的，是我自己認為在社會上立足所必不可少的要求。

最后我要說的是：電大是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會，我感覺學習與社會實踐是密不可分的。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我認識問題、分析問題、解決問題的能力，為認識社會、了解社會、步入社會打下了良好的基礎。

“千里之行，始于足下”。近三個月的實習，是我人生中的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守紀律和單位

規章制度

一、背景與起因

(一)背景

順鑫朗郡是20xx年建于順義區楊鎮一街的小區。是楊鎮地區的低密度電梯洋房。社區由順鑫農業旗下北京順鑫佳宇房地產開發有限公司開發，是順鑫佳宇在楊鎮繼陽洲鑫園和順鑫瀾庭之后開發建設的第三個社區。社區交通便利，順平路、京平高速、機場高速等快速與市區對接;m15號線。東直門至平谷的公交車918路、順義區內15路、18路、19路、20路、23路、33路楊鎮站到達，社區緊鄰順平路。

(二)起因

社區是我們生活的紐帶，是我們生活中不可缺少的基礎性群眾機構。社區為我們的生活、工作和學習提供了良好的外部環境。同樣，社區的好壞，發展的速度也深深影響著我們的生活。不同的社區環境，帶給大家不一樣的心情，雖不能說環境影響個人的發展，但環境對個人的身心和生活的發展卻有著密切相關的作用。因此，社區的發展關系到我們每個人的身心健康。

(一)社區周邊缺少餐飲超市等商業場所

“民以食為天”，通過走訪發現，在社區中方便居民購物和生活的場所僅有一個市場和一個京客隆便利店。而餐飲也是獨一無二的，相對于居民的飲食，尤其是早餐，更值得我們關注。經過幾個早上的調查發現，早市的規范性存在很大的漏洞。

早點商販私自占據人行道，不僅影響市容，而且過往車輛的廢氣混雜著食物，對我們的健康也有所損害。小區二期還有些商販私自設攤，嚴重影響了人行道的暢通，給車輛的行駛帶來了很多視線死角，同樣也威脅著行人的安全。據居民反映，雖然小區中有一個漸成模型的市場，可長期無人管理，市場臟亂不堪，嚴重影響周邊環境衛生。

(二)社區公共基礎設施缺乏嚴重

現在大家都了解了很多關于養生的常識，廣大居民們也意識到了健康的重要性，紛紛走出家門，步入健身場，為自己的健康“儲蓄”。

在我的調查中，發現順鑫朗郡的健身鍛煉器材較少，也不完備，但是僅有的器械中，有些已是年久失修，卻也無人問津，為居民的健身帶來了很大的不便。調查中，居民反映，由于健身器材少，鍛煉者又多為老年人，有的器材并不是很方便老年人使用，而常常有一些老年人會帶著自己的孫子外孫鍛煉，可礙于器械不完善，也有些不適合小孩使用，只能稍作練習，并不能真正起到鍛煉的作用。

在對社區居民走訪中還發現，小區中幾乎沒有涼亭之類供大家休息和交流的基礎設施。炎炎夏日，這無疑讓早鍛的居民很難得到相應的休息。居民們大多都躲在樓房的陰涼處乘涼，長時間的蹲坐或久坐于地對于群眾，尤其是老年人和小孩的健康有很大的影響。

(三)社區的環境衛生存在著，臟、亂、差，無人管理的問題

作為最重要的生活空間，社區環境的質量好壞直接影響居民的生活質量，關系到人民生活水平的改善和提高。

經過調查發現，順鑫朗郡社區中存在大量的粘貼小廣告的行為，而小廣告大多為房源信息，這為社區文化的宣傳帶來了很大的不利條件，因為小廣告到處肆意妄為的張貼，導致社區信息欄滿是“傷痕”。在走訪中發現，小區有的物業會提供干凈衛生的生活環境，有的卻臟亂的“慘不忍睹”，居民們只好各掃自家門前，可公共區域的環境衛生為居民的健康帶來了很大的隱患。

在調查中還發現了有些公共區域被個人私自占用，放置沙子等裝潢用品，在風沙和雨天嚴重危害著居民的生活環境和出行安全。

(四)公共學習資源嚴重缺少

經過為期一個月的調查，發現在社區中僅有一家供大家娛樂的戲苑，這對居民的共同學習進步有很大的不利因素。

二十一世紀是經濟和信息飛速發展的時代，這不僅要求我們每個居民能夠做到與時俱進，還要求我們要有更好的信息收集能力。被調查的居民建議能夠為大家提供更好的適合交流和學習的公共圖書館，這不僅可以豐富小區居民的業余文化生活，而且有利于文化知識的普及。如果能夠建設各種適合老年人娛樂和學習的微機室，圖書館等公共場所，還有利于老年人接受新鮮知識，不至被困于“空巢”的傷心中。

(五)出租屋存在著大量虛假信息

在為期一個月的調查中發現了社區中存在大量的房屋虛假信息。由于外來進京人員的不斷增加，帶動了社區中的房屋出租出售市場。房屋虛假信息的發布，不利于對出租屋及外來流動人員進行更好的管理。這樣不但影響社區管理，在社區治安方面也存在很大的隱患。社區相關領導和居民應當加大對出租屋的管理和合理的調控能力。

二、實施方法與過程

(一)深入調查，徹底根除

對于順鑫朗郡社區中出現的各種市場發展、公共基礎設施建設和環境衛生等問題，社區領導們進行了深入地調查和分析，并對這些問題給予了高度重視，對早點商販和不規范的早市行為進行了相關溝通和疏導，對公共基礎健身設施也進行了排查和整改。加強了市場規范和監管力度，同樣也整頓了小區內道路亂擺攤點，私設攤位等現象。

(二)“因材施教”

在對小區進行整改時，社區相關領導根據當時當地的特殊情況，著實對居民進行調查走訪，配備各種適合廣大居民的基礎設施。公共基礎實施的完善，有利于我們廣大居民的身心健康和安全。相關領導還加強了社區文化宣傳力度，“從我做起，從身邊的小事做起，”切實愛護和保護自己周圍的環境衛生;社區即將開設公共圖書館、閱覽室、微機房等提高居民素養的公共場所;社區物業也修復了部分路段夜間照明設施，大大方便了社區群眾的夜間出行。

(三)加大宣傳，共同保護

社區領導加大了對小區各種基礎設施的應用及使用的宣傳，讓每位居民都動起來，讓每位居民從了解，認識，從而進入了自我的角色，充分利用了社區信息宣傳欄，為居民提供各種生活便利，這樣不僅帶動了廣大居民的積極性，而且還提高了社區群眾對社區共有財產，共同生活環境的熱愛和保護。

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電大社會實踐報告篇五

第二，一月的見習使我開拓了眼界，增加了見識。

見習期間，我跟隨老師，細心聽取講解與指導，了解了許多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫療操作，比如生命體征測定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫院的短短五周，新鮮事物接踵而至，時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規章制度允許的前提下給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。

第三，一月的見習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習的最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當醫生和護士做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理見習的最大收獲。具體地，我了解到：

1、整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科主任與護士長的密切配合是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作計劃、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調實施醫護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫生積極支持與配合。科室組織護士進行整體護理知識培訓時，科主任和醫生也須參加學習。

2、醫護必須明確責任，通力合作，共同管理。病區每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上面分別寫有主管醫生和主管護士的姓名。新病人入院時，主管護士都要向病人介紹主管醫生和主管護士，使醫護明確自己的責任，為病人提供全方位的全程服務，從而使醫護配合更加密切。

3、醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療、護理問題。護理部規定病區的主管護士每天必須參加醫生查房，并作記錄。護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫生查房，能進一步了解自己所管病人的情況、治療方案，以利于護士找出問題，提高護理服務質量。

4、醫護配合可以讓醫生了解新的護理理念。護理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護理轉變為以病人為中心的整體護理，改變了多年來護士執行醫囑的簡單被動局面。新的護理模式，如按護理程序對病人進行護理，需收集病人資料，書寫護理病歷，制訂護理計劃、制訂健康教育計劃，進行心理護理、護患溝通等工作，這些都要讓醫生了解，以得到支持和幫助。

6、健康教育是醫護的共同職責。健康教育是醫院的重要職能，是一種治療手段，是實施整體護理的重要內容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康教育計劃的制訂及實施由醫護共同完成，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標、選擇教育方法、執行教育計劃、出院教育等等。同時健康教育已被定為護士應該掌握的一項技能，并在制訂護理常規、診療常規中增加健康教育內容，醫護必須共同遵循。

電大社會實踐報告篇六

(四)改善生態環境

美好的環境不僅能夠滿足人們心中的審美需求，而且對于改善人民生活水平發揮重要的作用。時時存在于我們周邊的生活生態環境對我們的影響更為深遠。生態環境與我們廣大居民的生活密切相關，生態環境的好壞直接影響居民的健康。致力改善生態環境。對于這一點，社區領導狠抓植樹綠化，實現“住在樹中、行在綠中”為我們的生存提供良好保障。“綠色”的人文環境帶給我們綠色的心情，不僅為大家共有的生活環境提供了保障，同樣，也對個人的身心健康大有裨益。

(五)加強對出租屋的管理

社區出租屋管理服務中心在對出租屋和流動人員的信息登記及檔案管理上下了狠功夫。這樣做一方面發動了社區委員會、出租屋管理員隊伍，加強對全社區范圍出租屋和流動人員的采集;另一方面落實了責任制和激勵制。因此也實現了出租屋和流動人員檔案管理工作的科學化、規范化和制度化。

三、工作成效及取得的經驗

通過社區委員及社區群眾的積極配合，社區市場和周邊環境皆大有提高，社區公共資源和公共基礎設施的進一步加大，也不斷地提高了社區成員的各項素質，社區群眾能夠做到從我做起，愛護社區，愛護自己的生活環境。加上社區加強了對出租屋及外來務工人員的嚴格管理，為社區提供了更好的生活安居環境。從總體上看，社區基礎設施經過一定的改革和休整之后，在為民服務的能力上還是取得了一定的成效。

四、分析與探討

阿米爾曾說過“秩序意味著光明和安寧，意味著內在的自由和自我控制;秩序就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在。”社區是城市的“細胞”，只有社區的秩序井然，城市的秩序才能得到完善。在社區領導的帶領下，我們每個人都做到嚴格律己，增強自我責任感，積極投身到社區建設中。

在社區建設中，我們應當本著以人為本的原則，實行多樣性和人性化的管理措施，為社區的建設和發展提供更好的條件，也為人民的生活水平和生活環境提供更豐富的物質基礎。

社區就是我們的家園。隨著社會的進步，我們居住的社區也處在不斷的變化發展之中。建設美好的家園是每個人夢想的理想場所，這同樣需要大家的共同參與，每個人都有機會為實現社區的發展而施展和貢獻自己的才能。希望我們的社區在大家的共同努力下社區能夠如同我們的家一般，讓人感到溫馨，感到家的溫暖。

社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

會計是指對具體經紀業務進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為對管理者決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科，一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理、提高經濟效益的重要手段。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要作用。其發展動力來自兩個方面：其一，是社會經濟環境的變換;其二，是會計信息使用者信息需求的變化。

學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機的結合在一起。只有這樣才能成為一名高素質的會計專業人才。

對會計工作還不熟悉的大一的我，通過這一個月的社會實踐，我學到了很多專業上的知識，同時也加深了我對社會的認識，漸漸熟悉了會計業務的程序和如何同同事交往，我學到了很多課本上學不到的工作經驗。

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人才，為了順應社會的要求，加強社會的競爭力，也應該嚴于自身素質，平、培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校的活動。

在這次實習中，這個一點我感受很深，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實際工作中，可能會遇到書本上沒有的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。

作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，兩年以后，我已經不再是一位大學生，是社會中的一份子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才選擇了會計為專業的我，在這次實踐中，自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但只要想到自己能把在學校學到的知識運用到實際工作中，我就會頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生在聽講，理論部分占主體，而我自己對專業也只是能掌握而已，本想工作時間長了就應該能夠應付的來，但實際上并沒有想象中那么容易。

平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去，但是在單位里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在企業中立于介意道題不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里就行了，在企業里出錯是要負責任的，這關乎企業的利益損失。

我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走向社會，獻出自己的一份力量，實現自我價值。自從走進了大學，就業問題就似乎總是困擾在我們身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報總寫著“有經驗者優先”，可還是在校園里面的我們社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業以后能真正走入社會，能夠適應國內外經濟形勢的變化，并且能在生活、工作中更好的處理各方面的問題，我們應認真的對待社會實踐。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，是實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的學習，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且當今國內外的經濟日益變化，就業壓力越來越大，當代大學生擁有了越多機會的同時，也有了更多的挑戰，所以只有通過實踐不斷的增強對社會的認識，不斷的增加工作經驗才能在競爭中立于不敗之地。

在實踐單位，我主要負責幫忙接電話、復印資料、整理文件等，雖然工作很簡單，但那種工作的幸福感，是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我都必須自覺的做一些我本職工作以外的事情。在學校里也許有老師分配說今天做什么，明天做什么，但在這里，不一定會有人告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了活的更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷的學習別人先進的地方，也要不斷學習怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我覺得校園總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我的去面對我從未面對過的一切。

經歷了這次社會實踐活動，我欣喜的發現自己得到雙重收獲，業務技巧上的日趨完善以及心靈的成熟蛻變，這次社會實踐使我把學到的書本理論應用到實踐中去，可以更加熟悉就業市場，了解社會現實，加強自身競爭意識，同時也發現自己知識結構的缺陷，這知識一次初步的嘗試，但對我來說確實是一筆很大的財富，激勵和鼓舞我以后應當怎樣成熟的面對實際工作。

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電大社會實踐報告篇七

在我實習的一個月時間里我主要從事了兩大方向的工作：第一是文書、材料整理、發送文件之類的具有文秘性質的工作。第二是親自參加了地方法制宣傳、林業案件糾紛調解工作。當然這些工作中主要還是隨從人員起輔助作用。我的第一項工作是對那些不重要的政府文件進行電腦輸入，這些對于我這個剛剛開始實習工作的學生來說還是沒有難度的。

（一）工作要求：

這項工作的要求是將文件以文本的形式輸入電腦，存入局內的統一檔案文件夾，由于各級部門的簽發文件需要加蓋公章，和上級負責人簽名，所以不能用電腦文件的方式下達。一般為傳真形式。我使用掃描儀掃描之后形成圖版文件，再以文本文件的方式進行記錄和登記。

它完成。其次，作為我實習的第一項工作，必須要將它做好，給我的老師和實習單位留下好的印象。

接縣政府通知，對冬季期間我縣護林防火和林木盜伐、毀林等案件進行排查，這次排查共涉及全縣10個鄉鎮、4個林場。作為實習人員，在石所長的安排下，我也參與了這次行動中。隨同同事進行防火知識宣傳和林業普法宣傳、案件調查等相關工作。

（二）關于材料的準備：

作為護林防火知識宣傳和林業普法宣傳活動，材料是必須準備的，這些需要的材料包括，去年的宣傳材料，今年國家，省，市關于護林防火、林業普法宣傳新的法律法規以及下達的各類文件。

由于材料都是現成的，只需要我從檔案室，和電腦里將這些文件一一找到，打印成冊，送到相關人員的辦公桌上，交由專業人員負責寫出新的可行的計劃。

我在石所長的指導下一一詢問了同事們，這幾年的林業普法宣傳的主要工作和細節并具體到每一個步驟。我新的任務是做出一個類似的計劃。

（三）制定林業普法宣傳計劃：

（四）工作要點：

第一，突出三大重點，積極提升宣傳效能。三大重點是，1.圍繞宣傳主題。2.圍繞鄉鎮群眾。3.圍繞活動中心。

第二，以宣傳林業法律法規知識為重點，努力提高群眾法律素質。

第三，加強組織領導，建立健全宣傳網絡。

高度重視，加強聯系，為宣傳工作提供堅實的組織保障。2.加強人力物力配備，滿足宣傳工作需要。3.健全宣傳工作網絡，建立一支信息敏銳、反應迅速的宣傳隊伍。

電大社會實踐報告篇八

社會實踐是指學生實地從事一項調查研究或電子商務實踐活動，目的是增強學生對電子商務實踐活動的了解，鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養學生的專業素養。它是培養學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環節，是素質教育的重要手段。它不僅要求學生對本專業所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力,實現培養目標。

一、方式

本專業的社會實踐提倡采用多種形式，從當前的實際出發，采用社會調查方式,即由學生自主確定調查題目，報當地電大審核批準，學生根據題目開展調查活動，寫出調查報告。

二、內容

電子商務專業的社會實踐必須具有專業特色，活動內容應當在電子商務系統的運用、管理和維護等范圍內。

三、要求

1．電子商務專業的學生，必須參加社會實踐。

2．開展社會實踐的時間由學生自主安排，學生向所在學校，作好調查過程記錄。

4．參加社會調查活動的學生，根據調查結果寫出調查報告。

調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。字數要求不少于3000字。

調查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數據真實；結論要有理、有據。

5．以小組為單位進行社會實踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調查報告，如小組合寫，需在報告中附上每一位成員承擔的任務和完成情況說明，且字數須在5000字以上。

6．提交調查報告或項目報告時必須附調查過程記錄或活動記錄。

7．調查報告應自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場作弊，取消下次補做機會。

四、考核與成績評定

1．考核內容

社會實踐時的基本情況與表現；

調查報告的內容與文字表達。

2．考核標準

社會實踐成績原則上分合格和不合格兩等。

對于社會調查，調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，完成調查題目指定要求者為合格；調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，沒有完成調查題目指定要求者，如果能夠對調查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調查過程記錄不完整，調查內容不真實者為不合格。

3．成績評定辦法

由個人填寫鑒定表，由被調查單位或從事電子商務實踐活動所在單位簽署意見。

調查報告由兩人評定，其中一名應為被調查單位有關負責人。分校負責審核。

初評不合格者，允許補寫一次。

4．調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會實踐活動和未交調查報告者不計學分。

五、時間安排和步驟

1.學員于前一學期的第16周填寫社會實踐資格審核表，學校通過學員自審、班主任審核及專業責任教師審核三個環節對學員參加社會實踐的資格進行審查。

2．學校于前一學期的第16周確定社會實踐指導教師，學員應及時與指導教師取得聯系。

3．學員利用假期完成社會調查報告。報告于開學后第2周交學校初審。

4．學校于教學計劃規定學期第5周上報社會實踐報告成績匯總表。

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