作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園的組成教案篇一

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

一、復習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：

1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具活動過程：

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

（一）猜猜我的手上有多少

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

幼兒園的組成教案篇二

設計思路：

新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

活動目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

活動過程：

一、湊數游戲《蘋果和生梨》

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

二、幼兒分組操作

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論

2、幼兒各自介紹自己的發現。

四、學習6的組成

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

幼兒園的組成教案篇三

活動目標

1.學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3.在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。

活動準備

1.幼兒人手一份數量是3的圖片。

2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

3.幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

活動過程

教師出示小貓頭飾，看，誰來了呀？

2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚）

教師：那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

3、幼兒操作，教師指導。

4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。

（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）

（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

教師：還有其他分法嗎？

（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）

教師：還有其他的分法嗎？

教師小結：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧！

2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

（2）先變成數字寶寶

（3）幼兒講述１和２組合，２和1組合

教師：那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

幼兒園的組成教案篇四

活動設計：

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分解組成。

活動目標：

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力培養幼兒對數學的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學重點、難點

1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、難點：總結歸納5以內數的分解和組成規律。

活動準備：

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數字卡若干。

活動過程：

(一)、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“5的分解組成”師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“5”的數字卡。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“5”的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。

(三)、結束部分游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數。

和在一起是“5”的幼兒做朋友。

教學反思：

本次活動的設計根據新《剛要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時，有的孩子沒有找出了“4”的五種分法，還有的分出了一組數字合起來不是“5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，”5“可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導學習有序進行”5“的分解組成，幼兒觀察”5“的分解式，初步掌握有序的進行”5“的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房時，掌握了有序的進行”5“的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣做優化的結合。

幼兒園的組成教案篇五

活動目標：

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

活動準備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進行活動。

（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。

（1）出示操作材料，介紹做法。

（2）幼兒做，教師指導。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

幼兒園的組成教案篇六

復習5的組成(大班)

1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。

2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。

復習5的組成。

能按顏色、數的組成拼圖。

1、接龍卡片二人一套。

2、拼圖材料二套。

一、游戲：碰球

師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的二球碰三球。

二、游戲：接龍。

1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比

誰接的又長又多。（幼兒接龍）

2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？

3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

三、游戲：拼圖。

1、出示拼圖底板。

師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”

3、幼兒拼圖

4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

幼兒園的組成教案篇七

目標：

1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法

2、學習用實物和數字表示這個過程

準備：圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊

過程：

1、復習2、3的組成

教師："上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。"

2、學習4的組成

（1）教師："今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。"

看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）

（4可以分成2和2、1和3、3和1）

（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）

教師："我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？"

（3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。

教師："我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？"

（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

教師："小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？"

（5）請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。

教師："請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法"

教師："做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。"

1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

幼兒園的組成教案篇八

1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分

2、在活動中學習掌握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

物質準備：ppt，黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…

經驗準備：接觸過5以內數的分合

一、游戲導入：《數字問答游戲》

二、活動環節

1、觀看并操作課件《分草莓》

（1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？

（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！

（4）教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

（1）認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。

教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。

第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流小結

1、幼兒講述操作過程

2、教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。

3、師幼兒共同收拾整理材料

六、活動延伸

在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園的組成教案篇九

學習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

理解8的加減。

經驗準備：幼兒已經掌握2―7的分合。

課件準備：“去游樂場”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂場真開心”情景圖片。

出示情景圖片“去游樂場”，引導幼兒利用已有經驗嘗試8的分合。

――今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場玩，售票員說，小朋友必須通過一個智力關卡才能進入游樂場。

――原來是要說出8的分合式，你能試試嗎？

小結：8有7種分合。

出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。

――8可以分成1和7，所以1和7合起來是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8―1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式8―7=1。（依次類推說完8的所有加減算式）

出示情景圖片“游樂場真開心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫出算式。

――我們幫助奇奇妙妙進入了游樂場，他們玩得真開心呀，我們來看看游樂場的小道具的排列有什么特別的含義吧！

――這些道具列成算式可以怎么寫呢？

組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進一步鞏固8以內的分解與組成。

1、教師講解游戲規則。

――老師先說一個數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的'次

數合起來要是老師說的數。比如，老師說5，拍手3下，你們就拍手2下。

2、教師說數字“2―8”，帶領幼兒玩游戲。

幼兒園的組成教案篇十

1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會5的多種分法。

3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

師：小兔子（2個一個小白兔一個小灰兔）蘿卜（5個）幼：筆記錄卡數字卡（每人一張）紙片每人5張活動過程：

一：情境創設，學習5的`組成與分解。

導入：

1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個？

2、幼兒操作5分鐘3、復習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解，可是現在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。

師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友來分。

4、再請個別幼兒來分。

總結：教師總結有四種分法，引導幼兒一起念出來。

三、游戲（給數字寶寶找朋友）1、請2個小朋友上來玩游戲。

四、活動延伸小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數學游戲。

幼兒園的組成教案篇十一

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學活動教案《8的組成》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。

2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

通過觀察發現事物間的數量關系。

活動難點：

通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片，發現數量關系，列出組成式。

引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。

(2)誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8 8 8 8

1 7 2 6 3 5 4 4

根據互換規律列出另外四組組成式。

2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的'?這是按照什么規律擺放的?

教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內化遷移——-幼兒游戲

湊數游戲：

老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。

三、結束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

優點：本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。

從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

在剛開始幼兒自己觀察發現數量關系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

幼兒園的組成教案篇十二

幼兒教師和幼兒要在數學操作游戲中能遵守游戲的規則，體驗數學小游戲帶來的快樂。以下是小編整理的幼兒園大班數學9的分解和組成教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標：

1.知道8以內數組成分解的三個規律，學習9的組成分解。

2.在數學操作游戲中能遵守游戲的規則。

3.體驗數學小游戲帶來的快樂。

活動準備：

撲克牌(1—9)40套，數字卡片1——9，8以內數的分合式，操作游戲材料人手一份，多種圖片等。

活動過程：

一、游戲“開火車”，復習8以內數的組成。

師：今天我們來玩幾個小游戲，寶寶們，開火車的游戲還記得嗎?

師：好，請聽清我的問話，我們一起來玩一玩吧。

二、游戲“找秘密”，通過觀察、比較發現8以內數的組成分解的三個規律。

出示8以內數的組成分合式，談話激趣。

師：看，這是8以內數的分合式，我們來玩找秘密的游戲，請寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個小秘密。

出示男孩和女孩的圖片

師：誰找到了秘密告訴大家?

找到后簡單驗證，進行小結：寶寶們真能干，發現了8以內數組成分解的三個小秘密，也是我們學習數組成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學習9的組成分解。

三、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運用經驗又快又好的擺出9的分合式。

出示撲克牌：

師：這是什么?

師：今天我們就來玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準備用那種好方法擺出9的分合式呢?想好的請玩游戲。

師：你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的?

出示9的三組組成分解圖，驗證歸納。

師：請寶寶們一起讀9的分解式。

四、游戲“摘果子”復習9的組成分解。

師：我們來玩一個“摘果子”的游戲，這是一顆蘋果樹，樹上的果子都有數字，請你摘兩個果子，兩個果子上的數字合起來是9。(個別幼兒操作)

五、游戲“找數字”，進一步復習9以內數的組成分解。

師：這兒有許多的數字朋友，請你從4個數字中找出三個數字，擺出一個分合式。

六、幼兒集體操作游戲.

第一個操作游戲：幫小動物找家。房子上的數字和小動物身上的數字合起來是9的，就是它的家，用線連起來。

第二個操作游戲：找出3個數字，列一道分合式。

4、6、5、98、3、1、9

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第三個操作游戲：請接著分。

9

()5

()2

活動目標

1經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2感受總數與部分數之間的關系。

3培養初步的觀察力，思考能力。

教學重點、難點

8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。

活動準備

1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”

2、學具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程一、運用“數字碰球”游戲復習數的分解、組合。

二、學習8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數字前后順序，但合起來的結果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學習9的分解、組合

1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。

2、把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。

四、游戲活動：做手指游戲“找部分數”。

五、交流小結，收拾學具。

六、活動延伸：完成《操作冊》p27

教學反思

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。

活動目標：

1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關系。

3、體驗數學操作和探索的樂趣。

活動重難點：

重點：知道9分成兩份可以有8種分法

難點：發現兩部分數之間的遞增遞減的關系

活動準備：

1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片

2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習

活動過程：

(一)復習8的加減

游戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

(二)學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒興趣。(啟發幼兒積極動腦)

2、幼兒動手操作。

(1)介紹操作要求。

(2)分組進行活動，教師巡回指導。

3、展示幼兒的記錄卡，。

師：你用什么方法分的?哪種分發更好?引出遞增遞減。

4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。

(1)教師說幼兒動手操作。

(2)幼兒之間互相說互相操作。

5、通過操作練習鞏固復習9的分解。

(1)出示操作材料，介紹做法。(強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢)

(2)幼兒做，教師指導。

師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

八、結束活動。