心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

文明禮儀教育心得體會篇一

近年來，隨著社會的發展，人們越來越重視學前教育的重要性。在學前教育中，培養孩子良好的學習習慣、行為規范和文明禮儀是非常重要的。本文將從我親身經歷出發，總結我在學前教育中的文明禮儀心得體會。

首先，文明禮儀是學前教育的基石，也是孩子未來發展的重要基礎。在學前教育中，教師們注重培養孩子良好的行為規范和禮儀意識，例如：當有人進出教室時，我們要主動給予禮讓，開門致謝；當老師評估我們的作品時，我們要保持禮貌，耐心等待；當和同學玩耍時，我們要講究分享和合作。通過這些教育方式，孩子們逐漸養成了良好的行為習慣，并且明白了做一個文明禮貌的人的重要性。

其次，學前教育中的文明禮儀對孩子的品格塑造和人際關系的培養起到了積極的作用。在與同學、老師、家長及其他人的交往中，學前教育中的文明禮儀為孩子提供了良好的場合和機會。比如，每天早晨，我們要學會和同學們友好地打招呼，詢問他們的狀況，這樣不僅能夠增進彼此之間的友誼，也能夠培養孩子們關心他人、有共情力的品質。另外，在學前教育中，每天的課間休息時間和外出游玩時，老師們還會教授我們參觀景區、圖書館等地方的禮儀規范，讓我們明白在公共場所中應該遵守秩序，保持安靜。這樣的教育不僅提高了孩子的社會適應能力，還培養了他們的公民意識和責任感。

再次，學前教育的文明禮儀培養，對孩子的自我管理能力的培養很有積極意義。在學前教育中，孩子們不僅要學習知識，還要學會管理自己的時間、情緒和行為等方面。例如，每天的課程安排很緊湊，需要孩子們合理安排自己的時間，完成各種任務；當孩子在游戲中感到不快樂時，教師會引導他們用積極的方式去表達情緒，并幫助他們解決問題。通過這樣的訓練，孩子們掌握了自我管理的技能，提高了自主學習和生活的能力，為日后的發展打下了堅實的基礎。

最后，學前教育中的文明禮儀教育，對孩子的美育和健康成長也起到了積極的推動作用。在學前教育中，我們經常參觀美術館、科技館、音樂廳等，培養了孩子們對美的感知和追求，并且學習到了欣賞和創造美的方法和技巧。同時，學前教育中的文明禮儀教育也為孩子們的身心健康提供了保障。在每天的體育活動中，老師們會引導我們進行適度的鍛煉，幫助我們保持良好的體魄。在學飲食方面，老師們還會教授我們進餐的禮儀規范，培養我們良好的飲食習慣，確保身心健康的成長。

綜上所述，學前教育中的文明禮儀教育對孩子們的發展起到了重要的推動作用。通過養成良好的行為習慣和文明禮貌的品質，不僅培養了孩子們的品格，還提高了他們的社會適應能力和自我管理能力。而且，文明禮儀教育也為孩子的美育和健康成長提供了保障。相信通過學前教育中的文明禮儀教育，孩子們將成為有道德修養和良好素質的公民，為社會的繁榮和進步作出積極貢獻。

文明禮儀教育心得體會篇二

思想是行為的先導。要想取得良好的教育成果，我們首先就應當對文明禮儀養成教育有正確的認知。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》提出教育工作的根本要求是育人為本，促進學生健康成長是校園一切工作的出發點和落腳點。那里的健康，不僅僅指身體，還包括心理，具有高尚的道德品質、良好的文明禮儀素養。因而，大學生文明禮儀養成教育是大學教育的根本任務。文明禮儀養成教育應當包含以下三個層面的含義。

(一)養成教育是人類社會發展的必然要求

養成教育是促使自然人向社會人轉化的必要手段。俗話說得好：“沒有規矩不成方圓。”人類社會之所以能夠不斷向前發展，有序前進，就是因為人類在漫長的發展過程中構成了一套行之有效的行為規范，制約著所有社會成員的行為，平衡著人與人之間的關系。因此，行為規范是人類社會正常運行的有力保障。但是，對于人類個體而言，行為規范不是與生俱來的，需要后天不斷地學習才能獲得。任何時代都需要人們選取貼合時代要求的恰當教育模式對社會成員進行教育，最終幫忙他們構成合乎社會要求的規范行為。大學生作為當代社會發展的重要力量，了解社會行為規范，理解并主動踐行規范，是大勢所趨，是歷史的必然。

(二)養成教育是個人思想品德的外化顯現

決定一個人是否具有良好的思想道德，通常不是聽他說些什么，而是看他是如何做的，正所謂“聽其言，觀其行”。亞里士多德曾說過：“我們做公正的事情，才能成為公正的人;進行節制，才能成為節制的人;有勇敢的表現，才能成為勇敢的人。”[1]從這個好處上說，行為是衡量思想道德狀況的外在顯現。養成教育的最終目的是幫忙受教育者構成良好的行為習慣，從本質上來看，屬于思想道德教育。而大學思想道德教育是高校永恒的話題。在構建和諧社會、踐行社會主義核心價值觀的這天，開展文明禮儀養成教育是時代的必然。

(三)禮儀養成需要終身教育

人的一生是一個不斷社會化的過程。早期的社會化是在兒童和青少年時期;繼續社會化是在成年期;再社會化是指工作以后。從自然人過渡到貼合社會規范的社會人最常用的手段就是教育，因為禮儀養成教育是人的社會化必要手段。因此，在20世紀60年代有學者提出終身教育。目前，學界普遍認為禮儀養成教育的對象應當是中、小學生，甚至是學齡前兒童，而不是大學生。從理論上講，這沒有錯。根據人的社會化歷程，人們確實應當在青少年時期養成良好的行為習慣，成人以后學習文明禮儀行為背后深層的道理，懂得為什么要這樣做，進而學習高深的專業理論知識，順利實現向社會化的轉變。而實際狀況卻是由于家庭教育的缺失或基礎階段校園教育的忽略，當今的大學生不懂基本的文明禮儀，處處出現行為失范現象。這就意味著大學生需要繼續社會化，需要養成教育，不斷強化文明行為的訓練，以便養成良好的行為習慣，構成健全的人格，適應社會的需要。

所謂精細，是指養成教育的資料要具體細化，貼近受教育者的生活。適宜的教育資料是養成教育取得有效成果的關鍵。大學生文明禮儀養成教育歷來是高校的工作重點，是德育教育的重要組成部分。雖然多年來我們常抓不懈，但效果卻不盡如人意，其中很大一部分原因是養成教育的資料過于空洞，與學生的現實生活相差甚遠，學生不感興趣，主動性不高，因而達不到預期的目的。衡水學院為迎接20xx年教育部本科質量評估，開展了一系列行之有效的文明禮儀養成教育活動。其主旨是將文明禮儀養成教育的資料與大學生的學習、生活、人際交往等諸要素緊密相連，將養成教育的資料限制在課堂、宿舍、餐廳、校園四大學生主要活動區域內，對于每個區域內正確的行為規范都有明確的要求，并指出哪些行為是不當的。例如，課堂學習“十要十不要”、宿舍生活“十要十不要”、就餐文明“十要十不要”、校園文明行為“十要十不要”、學生干部作風“十要十不要”等等。由于養成教育資料細化，教育資料貼近學生的生活，各項規定也像指路明燈一樣，讓學生的行為有據可依，有理可循，所以大學生愿意從內心深處真正理解規范、認同規范，進而遵守已有的規范。

教育方法是到達養成教育目標的重要工具，而恰當運用各種教育方法是獲得良好教育效果的必要條件。衡水學院在文明禮儀養成教育中主要運用了以下幾種方法。

(一)教師垂范，引領風尚

教師在校園教育中處于一種特殊的地位。在校園生活中，和學生打交道最多的人是教師。學生不僅僅從教師那里汲取專業知識，更愿意把教師當成榜樣去模仿。因此，在文明禮儀養成教育中，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守、嚴謹的治學態度和良好的行為習慣，才能激發學生向他學習的動力。衡水學院把學風建設與教風建設有機結合，將教風定位為“敬業樹人”，明確了教師的首要職責是愛崗敬業，為學生的學習樹立良好的榜樣。教會學生如何做人也是教師的分內之事。

(二)主題班會，體驗感悟

主題班會也是養成教育的有效方法之一，它充分發揮了以學生為活動主體的教育原則。衡水學院每學期都開設主題班課，有固定的班會時間和地點。在每學期之初，輔導員根據德育大綱的要求做好班會計劃，擬定班會主題，然后安排學生具體操作。這并不意味著放任自流，而是對整個過程進行有效指導。學生作為班會的主導者，更容易吸引其他同學參與，發表內心真實的想法，從情感上產生共鳴，加深學生對文明禮儀養成教育必要性的認知度，激發學生督促自我養成良好日常行為習慣的用心性。

(三)校園督導，規范行為

人總是有惰性的，僅僅依靠學生自身的感悟就期望學生養成良好的行為習慣是很難的。這時候就需要外在的監督強制力量。為此，衡水學院由學生處牽頭，成立了文明禮儀督導小組，定時定點對校園里出現的不文明現象進行督查。每一天早晨6點半在餐廳檢查文明就餐狀況，督促學生吃完飯后主動收拾餐具，將其放到固定收餐位置;每一天7點半，檢查把食物帶進教室的學生;8點半，檢查宿舍衛生;下午5點在校園內巡視，勸阻學生摟摟抱抱、亂丟果皮等不文明現象。經過3個多月的實踐，收到了較好的效果，以前不文明現象大為減少。

(四)美化環境，陶冶情操

健康優美的校園環境不僅僅僅是指鳥語花香、樹木林立的自然環境，更是指安定有序、布局合理具有整體美感的人文環境。只有自然與人文的有機統一，才能潛移默化影響人的行為，到達潤物細無聲的`教育效果。衡水學院在文明禮儀養成教育中充分發揮了環境育人的作用。如在校園顯著的位置張貼激勵性口號、名人名言;充分發揮美術和廣告專業學生的專業特長，創設與文明禮儀養成教育相關的壁畫，建設教室文化、寢室文化、走廊文化、墻壁文化，使校園的每個角落都展現極具生命力的文明禮儀之風。這樣不僅僅美化了校園環境，而且充分發揮其陶冶、激勵、感染、提示的功能，使學生生活在這一環境中耳濡目染，啟迪智慧，提高審美情趣，美化心靈，在潛移默化中養成良好的行為習慣。綜上所述，文明禮儀養成教育是一項長期的工程，既要注重顯性規章制度對學生的約束作用，又要注意隱性環境對學生的熏陶作用，更要注重充分挖掘學生個體的內在動力，激發學生的內在需求，培養學生對禮儀的正確認知潛力。只有多管齊下，才能培養學生良好的行為習慣，健全學生人格，促進學生全面發展。

文明禮儀教育心得體會篇三

伴隨著現代化進程的不斷發展，社會對于文明禮儀的重要性越來越強調。學前教育是培養孩子良好禮儀的基礎階段，通過一系列豐富多樣的活動，引導孩子們養成文明的習慣和良好的行為舉止。在我參與學前教育文明禮儀實踐的過程中，我深感這項工作的重要意義，并從中獲得了許多寶貴的體會與啟示。

首先，學前教育文明禮儀的實施需要全面的教育策略。在學前教育中，我們應當注重培養孩子們的自我意識、自我控制能力和自尊自愛的品質。在與孩子們的互動中，我發現他們尤其喜歡模仿大人的行為。因此，我們應當做好表率，要時刻保持良好的舉止和言談。當孩子在遇到困難時，我們要啟發他們自己尋找解決方法，并為他們提供正確的引導，讓他們體驗到自主解決問題的快樂。此外，在班級中我們也要注意幫助孩子們建立良好的人際關系，培養他們的合作精神和互助意識。只有通過全面教育的策略，我們才能夠形成一個有著良好風尚的學前教育環境。

其次，學前教育文明禮儀需要注重情感教育。孩子們在早期的發展中，情感教育對于他們的成長起到了重要的推動作用。在學前教育中，我們應該關注每個孩子的個性差異，鼓勵他們表達自己的情感，并且要尊重和接納他們的需要和感受。當孩子們遇到挫折和困難時，我們要激發他們的積極情感，幫助他們建立自信心和勇氣面對困難。同時，在與孩子溝通的過程中，我們要耐心傾聽他們的心聲，讓孩子們感受到被關愛的重要性。通過注重情感教育，我們能夠培養孩子們的情商和溝通能力，使他們在日后的成長中具備更好的社交能力。

第三，學前教育文明禮儀需要與家庭教育相輔相成。學前教育是從家庭教育中延伸和發展起來的，學校和家庭應該密切合作，共同培養孩子的良好習慣和禮儀意識。當孩子在學校中學到的一些行為規范和禮儀要求，回到家庭后能得到家長的支持和認可，才能形成統一的教育力量。因此，學校和家庭要保持良好的溝通和合作，互相協調，共同制定和貫徹教育政策，讓孩子能夠在不同環境中形成正確的行為模式。只有學校和家庭相互配合，才能夠真正營造出一個培養孩子良好禮儀的和諧環境。

第四，學前教育文明禮儀需要培養孩子的社會責任感。在學前教育中，我們應該教育孩子們要關心他人和社會，要懂得分享并樂于助人。通過開展一些志愿者活動、參觀社會機構等實踐活動，讓孩子們親身感受到助人為樂的快樂，激發他們的社會責任感和愛心。同時，我們也要培養孩子們對環境的尊重和保護意識，通過講解環保知識和組織環保活動，讓孩子們了解到自己的每一次行為都會對環境產生影響，并逐漸養成良好的習慣。只有通過培養社會責任感，我們才能夠為孩子們的成長打下堅實的基礎。

最后，學前教育文明禮儀需要注重自我反思和提升。在教育過程中，我們應該不斷反思自己的教育方法和教育效果，總結經驗并加以改進。同時，我們也要不斷提升自己的教育素養和職業能力，通過不斷學習和進修來更新自己的教育理念和教育方法。只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地完成學前教育的任務。

總之，學前教育文明禮儀是培養孩子初步社會適應能力和良好行為習慣的關鍵階段。通過全面的教育策略、注重情感教育、與家庭教育相輔相成、培養社會責任感以及自我反思和提升，我們可以為孩子們的成長奠定良好的基礎。 學前教育文明禮儀的實施需要全面的教育策略。在學前教育中，我們應當注重培養孩子們的自我意識、自我控制能力和自尊自愛的品質。在與孩子們的互動中，我發現他們尤其喜歡模仿大人的行為。因此，我們應當做好表率，要時刻保持良好的舉止和言談。當孩子在遇到困難時，我們要啟發他們自己尋找解決方法，并為他們提供正確的引導，讓他們體驗到自主解決問題的快樂。此外，在班級中我們也要注意幫助孩子們建立良好的人際關系，培養他們的合作精神和互助意識。只有通過全面教育的策略，我們才能夠形成一個有著良好風尚的學前教育環境。其次，學前教育文明禮儀需要注重情感教育。孩子們在早期的發展中，情感教育對于他們的成長起到了重要的推動作用。在學前教育中，我們應該關注每個孩子的個性差異，鼓勵他們表達自己的情感，并且要尊重和接納他們的需要和感受。當孩子們遇到挫折和困難時，我們要激發他們的積極情感，幫助他們建立自信心和勇氣面對困難。同時，在與孩子溝通的過程中，我們要耐心傾聽他們的心聲，讓孩子們感受到被關愛的重要性。通過注重情感教育，我們能夠培養孩子們的情商和溝通能力，使他們在日后的成長中具備更好的社交能力。第三，學前教育文明禮儀需要與家庭教育相輔相成。學前教育是從家庭教育中延伸和發展起來的，學校和家庭應該密切合作，共同培養孩子的良好習慣和禮儀意識。當孩子在學校中學到的一些行為規范和禮儀要求，回到家庭后能得到家長的支持和認可，才能形成統一的教育力量。因此，學校和家庭要保持良好的溝通和合作，互相協調，共同制定和貫徹教育政策，讓孩子能夠在不同環境中形成正確的行為模式。只有學校和家庭相互配合，才能夠真正營造出一個培養孩子良好禮儀的和諧環境。 第四，學前教育文明禮儀需要培養孩子的社會責任感。在學前教育中，我們應該教育孩子們要關心他人和社會，要懂得分享并樂于助人。通過開展一些志愿者活動、參觀社會機構等實踐活動，讓孩子們親身感受到助人為樂的快樂，激發他們的社會責任感和愛心。同時，我們也要培養孩子們對環境的尊重和保護意識，通過講解環保知識和組織環保活動，讓孩子們了解到自己的每一次行為都會對環境產生影響，并逐漸養成良好的習慣。只有通過培養社會責任感，我們才能夠為孩子們的成長打下堅實的基礎。最后，學前教育文明禮儀需要注重自我反思和提升。在教育過程中，我們應該不斷反思自己的教育方法和教育效果，總結經驗并加以改進。同時，我們也要不斷提升自己的教育素養和職業能力，通過不斷學習和進修來更新自己的教育理念和教育方法。只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地完成學前教育的任務。總之，學前教育文明禮儀是培養孩子初步社會適應能力和良好行為習慣的關鍵階段。通過全面的教育策略、注重情感教育、與家庭教育相輔相成、培養社會責任感以及自我反思和提升，我們可以為孩子們的成長奠定良好的基礎。

文明禮儀教育心得體會篇四

禮儀就是尊重自己、尊重別人。禮儀所體現的不僅是個人有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。

身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的榜樣。我意識到，應當用一顆平等的心，平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，做學生的朋友，尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。

幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。幼兒禮儀教育應是人之初的“必修課”。

學前期幼兒，可塑性強，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。對幼兒進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。

幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。

用餐禮儀：學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與人共餐時的禮節。

儀容儀表：能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣；學會用正確的姿勢坐、站、走。

交往禮儀：在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會作客的禮節；能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼。

能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，能謙讓，會尊重和原諒別人。

在活動中做到會舉手、會聽，服從活動的規則；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅輕輕；學會商量，能尊重別人的意見；觀看同伴的演出時，能保持安靜、守秩序，結束后，會鼓掌表示感謝。

請家長朋友在家庭以及生活中用和幼兒園同樣的方法對待孩子，用“請…”，“謝謝”，“對不起”，“沒關系”等跟孩子交談，成人跟孩子之間的任何問題，都要試著用語言解決，不可以打孩子。打孩子只能說明成人本身不成長，心理不健康。更不能用語言嚇唬孩子。兒童的心理在質的方面和成人不同，成人應該蹲下來跟孩子講話，在人格上極大地尊重孩子。

教師作為一份特殊的職業，有其特殊性，學高為師，身正為范，教師的示范作用無處不在，教師每天在講臺上講課就像在一個舞者在臺上進行表演，每天都有那么多觀眾在觀看，示范作用潛移默化。今天下午，我們有幸聆聽到了由學校組織的、由進修學校吳主任主講的關于“教師禮儀”的講座。整個講座內容主要分為三大塊：教師的穿著及服裝服飾的搭配要點、教師個人形象、教師職業禮儀及教師批評學生的禮儀等每項內容都令我受益匪淺。

其中，教師的服裝服飾的搭配和教師批評學生的禮儀部分給了我較深刻的觸動。

（1）、教師服裝服飾的搭配要得當合體。在工作期間著裝整潔、得體、大方、高雅。

男士應著西裝、中山裝、夾克衫、襯衫等；不留長發，不佩戴項鏈、手鏈、戒指，不穿背心、短褲、不雅觀的文化衫、拖鞋。

女士應著正裝、夾克衫、襯衫、長褲、裙子等。不染彩發，發型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴首飾，特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環，上班時間不穿吊帶裙衫、超短裙、短褲裝及露背裝、低胸和露臍裝，不穿過透、開線、破損的服裝，不留長指甲，不涂彩色指甲。著裙裝應穿長筒襪或短襪；不穿鞋拖和帶響高跟鞋。

教職工在正式或大型活動場合應按照要求著裝。

（2）語言禮儀。教師語言不僅體現了她個人的修養和素質，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關系到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當；語言要簡潔，表達要準確；溫文而雅，持重沉穩；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。

了解學生，關心學生；尊重學生，信任學生；不挖苦諷刺學生，語言文明；全心全意為學生服務；嚴格要求學生；對學生堅持耐心教育，嚴禁體罰和變相體罰。通過老師的講課，我自己又上網查了一些關于教師的禮儀例如：學生向教師致意，教師應以同樣的方式向學生致意、教師上課時必須關閉手機（可為振動位置，但不允許接聽）、嚴禁在教室、實驗室內吸煙，不論是否上、下課、教師要提前十分鐘進教室進行點名，做課前準備、課堂提問教師應使用禮貌用語，如“請××同學回答”“請坐”等。在上課時，師生要相互問好再開始講課，下課時，要相互說“再見”方可離開教室等等。

我們都知道教師給人的第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。

回過頭來反思自己的一言一行也存在著這樣那樣的缺點，有句話說得好，活到老學到老。感謝學校能及時為老師們做禮儀培訓，我認為新型的老師就是要懂禮儀、有知識、有才華、幽默、大度、有愛心。我一定會不斷努力學習新型的教師標準，爭取做一名優秀的教師。

文明禮儀教育心得體會篇五

在生活中，我們無時無刻不在與人打交道，社會規范和禮儀的正確運用成為了我們所處的現代社會中最為重要的素養之一。在日常的教育中，注重培養學生的文明禮儀意識，成為了一項重要的任務。長期以來，我通過參與并觀察各種長輩傳授的教育活動以及日常的互動中的經驗總結，體悟出了一些關于常規教育文明禮儀的心得體會。

首先，作為學生，要時刻保持內外兼修的良好形象。不論是在校內還是校外，作為學生代表的我們都應該以良好的形象示人。在相貌上，我們要保持整潔、清爽的外表，這不僅可以提升個人形象，更可以給他人留下好的印象。另外，在言談舉止方面也要注意，要和藹可親，彬彬有禮。有時候，一個簡單而真誠的微笑，一個溫暖而真實的問候，就足以展示我們的禮儀修養。

其次，要隨時與他人保持良好的溝通交流。在和他人交流中，我們不光是在進行思想的交流，更是在進行教育的互動。在溝通時，要尊重他人的意見和選擇，不得以自己的主見強加于人。與此同時，在與他人交流時，我們要注意保持適當的距離，尤其是在接觸到陌生人的時候。另外，在使用手機和其他電子設備時，要養成安靜，不干擾他人的好習慣。只有通過良好的溝通交流，我們才能更好地展現出自己的禮儀修養。

再次，要正確運用禮儀規范，提升自己的教育素養。禮儀，是一個國家、一個民族的文化歷史、民族傳統的反映。在各種場合中，我們要學會正確地運用禮儀規范，使自己更好地適應社會的發展和變化。例如，在公眾場合中，我們要講究穿著得體，遵守聚餐禮節，在言行舉止中彰顯自己的教養。在學校教室中，我們要遵守紀律，遵守課堂規則，生活上要講究衛生，要時刻提醒自己，養成良好的習慣。

最后，要通過常規教育培養文明禮儀的意識和品質。教育的目的在于培養學生的五育（智育、體育、美育、勞動教育、德育）。其中，德育是教育的靈魂。在德育中，我們要注重培養學生的文明禮儀意識和品質。通過常規教育，常規活動的開展，我們可以提高學生的社會責任感，培養他們的社交能力，加深他們對文化傳統和道德觀念的理解，同時也培養他們的個人修養和品質。

在總結這些關于常規教育文明禮儀的心得體會時，我深深地意識到了一個觀念，那就是：文明禮儀不僅僅是一種儀式和規定，更是一種心態和態度。只有當我們內化于心，將之融入到我們的日常生活中，才能真正成為一個具有良好素養的人。因此，尊重他人、與人和諧相處、抱有感恩之心、注意與人溝通的方式、注重與人交往的禮制，不僅是一種修養，更是一種生活方式，一種思維方式。通過常規教育文明禮儀的培養，我們可以使學生更好地融入到社會中，養成良好的行為習慣，增加人際關系的和諧，同時也能夠提升自己的教育素養和人生境界。

文明禮儀教育心得體會篇六

一些禮貌用語，而是發自幼兒內心的，它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:

一、融于日常生活

教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，每天早上我帶著四位值日幼兒戴著“禮儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“請進，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。

二、讓幼兒學有榜樣

幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個數剛好比幼兒人數多一個，教師先取一個，幼兒m取走兩個，最后一位幼兒n就沒有了，這時教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現了(幼兒m把多出的一個蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自己的新發現，漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗和學習掌握了文明禮貌的方式。

三、注重行為訓練

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈，如外出作客時，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小招待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氛圍中學會了簡單的社交禮儀，習得了禮儀行為。

文明禮儀教育心得體會篇5

文明禮儀教育心得體會篇七

隨著社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。

從現代社會實踐的角度，簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代發展、促進個人進步和成功的重要途徑。

文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。因此，在平時工作與生活中，著重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務能力；二是端正思想態度，提高自身道德修養；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。

自然的說“謝謝”、作一個守時的人、尊敬老人、在公共場合的禮儀等。雖然這都是日常生活中的一些小事，可就是在一些生活上的小事上我們更應該知道必要的禮儀。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。著裝得體，符合身份，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

作為一名有一定禮儀素養的人需要注意的是： 律己： 禮儀規范由對待個人的要求和對待他人的做法兩大部分構成。學習、應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束、自我控制、自我對照、自我反省、自我檢點。 敬人： 對待他人的諸多做法中最要緊的一條，就是要敬人之心常存，處處不可失敬于人，不可傷害他人的尊嚴，更不能侮辱對方的人格。掌握了這一點，就等于掌握了禮儀的靈魂。 寬容: 要求自己在交際活動中運用禮儀時，既要嚴于律己，更要寬以待人。要多容忍他人，多體諒他人，多理解他人，千萬不要求全責備，斤斤計較，過分苛求，咄咄逼人。

作為一名工作人員，在每時每刻，每事每處，都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，“注重細節，追求完美”，力求做好每件事。堅持從小事做起，從自我做起，注重言行舉止細節，加強文明禮儀實踐，摒棄一切不符合林場文明禮儀要求的行為，養成良好的文明禮儀習慣，帶動林場文明程度提高。說文明話、辦文明事、做文明人，用文明的態度對待問題，營造和諧的人際關系。

相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的.生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

文明禮儀教育心得體會篇八

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。從個人角度來看，一是有助于提高個人的自身修養二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關系;從企業的角度來說，可以美化企業形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業的經濟效益和社會效益的目的。比如說自己對于各種禮儀的掌握還不夠，或多或少還有“按著制度做，服務態度準沒錯”的思想。

勤奮學習、學以致用;真抓實干、務求實效;艱苦奮斗、勤儉節約;發揚、團結共事;生活正派、情趣健康。要團結同學一起工作，要盡可能過樸素的生活，要結交良師益友，養成健康向上的生活情趣。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再看看我們的孩子們。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關系!

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

從身邊做起。講文明語言，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。

社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!

同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!

文明禮儀教育心得體會篇4

文明禮儀教育心得體會篇九

文明禮儀是一種文化傳統和社會規范，對于培養個人素質和提升社會風貌至關重要。為了更好地踐行文明禮儀，我參加了一次文明禮儀培訓教育活動。通過這次培訓，我汲取了許多寶貴的經驗，并加深了對文明禮儀的理解和思考。

第二段：培訓內容與感悟

這次培訓以生活中常見的場景為例子，通過講解和模擬演練，教授了我們生活中涉及到的一些基本禮儀要點。例如，遇到行人讓行、握手禮儀、用餐禮儀等。在培訓中，我認識到文明禮儀是一種互動的過程，不僅要有自覺，還要尊重他人。只有平等和諧的互動，才能讓社會更加和諧美好。

在培訓的過程中，我最深刻的感悟是，文明禮儀培訓不僅僅是為了讓我們學會一些規矩和技巧，更重要的是培養我們的品格和素質。只有內心的修養和高尚的道德情操，才能真正體現出文明禮儀的意義。因此，在今后的生活中，我會更加注重培養自己的內在修養，努力做一個有修養和有情懷的人。

第三段：培訓效果與變化

通過這次培訓，我不僅學到了許多文明禮儀的知識和技巧，更重要的是，我開始在生活中實踐這些禮儀要求，并且發現了一些變化。以前，我常常追求的是眼前的利益，而現在，我更加關注與他人的交流和溝通。我會主動問候他人、禮讓行人、尊重他人的意見等，這些舉止讓我的生活更加豐富而充實。

在與家人相處的時候，我也發現了一些變化。以前我在家里常常會毫不客氣地拿取東西，不注意家庭的和諧，而現在我懂得了小事可以顯示出我們的修養，懂得尊重家人和關心家人。因此，我會主動幫助家人做一些力所能及的事情，通過這些改變，我和家人的關系變得更加愉快和睦。

第四段：面臨的困惑與反思

在實踐文明禮儀的過程中，我也面臨一些困惑和反思。比如，在公共場合遇到不文明行為時，我應該如何應對？在與與相對年長的人交流的時候，我該如何講究尊重和避免冒犯？這些問題讓我思考和反思文明禮儀的邊界和實踐方法。我意識到文明禮儀并非一蹴而就，需要我們不斷學習和摸索。在即將到來的日子里，我會與他人討論和分享，不斷完善自己，努力追求更高層次的文明禮儀。

第五段：總結與展望

通過參加這次文明禮儀培訓教育活動，我深刻體會到了文明禮儀對于我個人以及整個社會的重要性。文明禮儀不僅是一種形象展示，更是一種內在修養。我將會不斷強化自己的文明禮儀意識，堅持踐行文明禮儀，在與他人的交往中成為一個更加文明、友善、和諧的人。希望通過我個人的踐行，能夠影響更多的人，共同構建一個美好的社會。

文明禮儀教育心得體會篇十

作為學生，我們每天都接受常規教育，其中之一就是文明禮儀教育。在學校和社會中，文明禮儀是我們展示自己教養的重要方式。在這個主題的文章中，我將探討我在接受常規教育文明禮儀方面的體會和心得。

第二段：服從規則

服從規則是文明行為的基礎。在學校，我們接受了各種各樣的規則，如遵守課堂紀律、打掃教室和食堂后的垃圾等。我發現，只有通過服從規則，我們才能保持秩序和井然有序的學習和生活環境。我明白了規則的重要性，學會了自覺服從規則，并且開始了我自身的發展之旅。

第三段：尊重他人

文明禮儀也要求我們尊重他人。在學校，我學會了尊重老師和同學們。我意識到，每個人都有自己的權利和尊嚴，我們應該平等對待每個人，不論他們的背景和能力。我學會了傾聽別人的觀點，并提供適當的幫助和支持。這種尊重他人的行為，讓我獲得了朋友和師長的認可和尊重。

第四段：文明用語

文明用語是文明禮儀的重要方面。在學校中，我們需要言語文明，用友善和禮貌的語言與他人溝通。我明白了語言的力量，用恰當的言辭可以傳達友好和尊重。我努力讓自己的語言文明，學會了用禮貌和友善的方式表達自己的意見和感受。這種修養不僅讓我的言行更受歡迎，也增強了我與他人的良好溝通能力。

第五段：文明禮儀的意義

文明禮儀的意義遠不止于此。它是我們成長過程中的重要一課，不僅影響著我們的個人發展，也關系到整個社會的和諧。通過遵守規則、尊重他人、文明用語，我們能夠建立良好的人際關系，營造和諧的學習和生活環境。另外，文明禮儀還能夠培養我們的公民素質，使我們成為有責任感、有愛心和有擔當的人。文明禮儀的培養是一個長期的過程，但它對我們的人生有著深遠的影響。

結論

通過常規教育中的文明禮儀教育，我們學會了服從規則、尊重他人和使用文明用語。這些教育的過程讓我們逐漸形成了積極向上的個性和習慣。文明禮儀的培養也使我們成長為更好的人，并推動了社會的進步。我深信，只有通過不斷的學習和實踐，我們才能在文明禮儀方面不斷提高，并通過自己的行為傳遞出積極的能量，為社會繁榮和進步貢獻自己的力量。