心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

賞識教育心得體會篇一

賞識教育是一種重要的教育思想，通過對學生優點和長處的賞識和肯定來激發他們的學習興趣和動力。我在實踐中親自體會到了看賞識教育的魅力和效果，深為之感動。以下是我的心得體會。

首先，賞識教育能夠激發學生的自信心。賞識是對學生過去努力和成績的肯定，讓學生意識到自己的價值和能力。毫無疑問，自信心是學生進行學習和發展的基礎。在接受賞識教育的過程中，學生會意識到自己的優點和長處，從而更加自信地面對學習和生活中的困難。我的同學小明就是一個很好的例子。在老師給他的成績單上，總是能夠看到老師對他努力的肯定，這讓他更加有信心去克服困難，不斷提高自己的成績。

其次，賞識教育能夠激發學生的學習動力。學生在接受賞識教育的過程中，會體會到成功的喜悅和成就感，從而激發他們更加努力地學習。當學生發現自己付出的努力能夠獲得老師和同學的贊賞時，他們就會更加有動力去參與課堂討論、完成作業以及參加各種學習活動。賞識教育在某種程度上激發了學生的內在動力，讓他們對學習產生了強烈的興趣。我的同學小紅就是一個很好的例子。在老師賞識他的英語發音時，她更加努力地學習英語，不斷練習口語表達，最終在英語競賽中取得了優異成績。

第三，賞識教育能夠建立和諧的師生關系。在賞識教育中，老師注重發現學生的優點和長處，對他們進行肯定和贊揚。這樣的教育方式可以讓師生之間建立起一種和諧而親近的關系。在這種關系中，學生能夠更加自由地表達自己的想法，而不會因為害怕被批評而退縮。而教師在給予學生賞識的同時，也會更加關心學生的發展和成長。我的老師就是一個很好的榜樣。無論學生取得怎樣的進步，她總是能夠發現學生的優點，并用贊美的話語來鼓勵學生。

第四，賞識教育能夠培養學生的創新能力。賞識教育注重培養學生的應用能力和創造力，讓學生敢于嘗試新的事物，并發揮自己的創造力。在賞識教育中，學生被鼓勵提出自己的想法和見解，而不僅僅是機械地記憶和灌輸。學生經常受到鼓勵和贊賞，他們愿意付出更多的努力去嘗試創新的方法，并獲得更好的成績。我的同學小李就是一個很好的例子。在老師的鼓勵下，他嘗試了許多新的學習方法，最終找到了適合自己的方式，取得了非常好的成績。

最后，賞識教育能夠培養學生的社交能力。在賞識教育中，學生會產生積極的學習情緒，他們會更愿意與同學交流和合作。這樣的交流和合作不僅僅是針對學習內容，還包括共同參與各種社團和活動。學生在合作中學會互相包容和尊重，培養了良好的人際關系。我的同學小張就是一個很好的例子。在老師的賞識下，他變得開放和外向，與同學之間的關系也更加融洽。

綜上所述，賞識教育是一種高效的教育方式。它能夠激發學生的自信心和學習動力，建立和諧的師生關系，培養學生的創新能力和社交能力。我深深體會到了賞識教育給學生帶來的巨大收益，相信它將在未來的教育中發揮更加重要和積極的作用。

賞識教育心得體會篇二

讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細細回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時時刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非常快樂，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。

現在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單啊！

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規律。

把孩子當成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發泄最安全。其結果可想而知，教育難以公正。把孩子當作上帝，尊重孩子的人格。當你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學步，咿呀學語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊！創造了這么一個可子的“小精靈”。

同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。四（5）趙志文同學，學習習慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發現他的優點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對計算機的學習也產生了濃厚的興趣。這使我認識到，每個孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態下學習效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母。

牢牢記住賞識教育的原則吧！

信任孩子――學會崇拜，學會自豪

尊重孩子――學會傾聽，學會請教

理解孩子――學會感激，學會陪伴

激勵孩子――學會發掘，學會分享

寬容孩子――學會反思，學會等待

提醒孩子――學會批評，學會分擔

賞識教育心得體會篇三

“金無足赤，人無完人。”小孩子正處于接觸、認識事物的時候，犯一些錯誤是在所難免的。有了錯誤不可怕，只要他能夠認識錯誤，勇于改正錯誤，那他就是可造之才。這一點連小孩子都知道。關鍵是對犯錯誤的學生采取什么樣的教育態度和教育方式。

我們要善于挖掘學生的潛能。每個學生身上都有閃光的地方。有的學生學習第一，有的學生創造力驚人，有的學生口才一流，有的.學生舞蹈天賦極強……調皮搗蛋怪招頻出的孩子，也許是最具有潛能的孩子，并幫助其開發潛能。對待犯錯誤的學生，有些老師不去仔細分析問題出現的原因，而是劈頭蓋臉一頓訓斥之后草草了事。學生不僅沒能深刻地認識到錯誤的原因，甚至還可能產生逆反心理。

是人就會犯錯誤，尤其是小學生。他們年齡小、自控能力差，不能完全明白或記住老師的要求，這是很正常的。然而，我們教師對于達不到要求的學生往往采取簡單粗暴的教育方式，這是非常不利于學生的健康成長的。

善待學生要用人格去相互感化，并不是對學生放任自流。學生雖小，不懂事，但你對他的關心他是知道的。即使學生再不自覺，甚至頑皮，你也應該以教育為主。道理跟他講透，關心他到位，讓他感覺勝過他父母的關心，這樣的學生大多數會被感化。()如果你不分青紅皂白一上面就是一頓教訓，別看他當時不做聲，其實他骨子里根本不服。

善待學生并不是等于放棄原則，違反班紀校規的事，一定要嚴厲批評。俗話說“不依規矩，不成方圓”，學生也可向老師提合理化的建議，老師從中吸取好的意見，做到原則面前師生平等。要讓學生覺得下課你是他的朋友，上課你是他的老師。充分利用生活的空間拉近師生的距離。如果這樣做了，師生之間的關系也可以在三言兩語中解決。

作為一名教師，應當面向全體學生，“善待”每一位學生。有人曾經這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于欣賞和贊賞他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。

賞識教育心得體會篇四

近年來，隨著小學教育改革的不斷深入和教育理念的不斷更新，賞識教育逐漸成為了教育新的熱點。小學賞識教育的核心是從賞識每一個學生中的優點和潛力出發，培養他們積極進取、自信樂觀的人生態度。在實踐中，我深有體會地認識到小學賞識教育的重要性和價值，不僅對學生的全面發展有著重要的影響，對于教師的自身成長和教育工作的質量提升也有著深遠的意義。

首先，小學賞識教育能夠激發學生的學習動力。在傳統教育中，教師往往過于注重強調學生的錯誤和不足，給予過多的批評和指責，使學生因此感到自卑和壓力。而賞識教育以積極的態度和審美的眼光看待每一個學生，關注他們的優點和長處，并對此給予充分的肯定和贊揚。這樣的賞識不僅會激發學生的自信心和學習動力，還能夠讓他們感受到學習的樂趣和成就感，增強對知識的主動探索和學習的積極性。

其次，小學賞識教育能夠培養學生的良好品德和行為習慣。賞識教育不僅關注學生的學業成績，更重要的是培養學生的品德和行為習慣。在我所任教的小學里，學生們的品德教育是賞識教育的重要內容。教師們在每天的學習和生活中，提煉出學生們的優點和精華，以褒獎和表揚的方式加以鼓勵。例如，對于有愛心的學生，我們會進行表揚，并組織學生們參加“最美童心”評選活動，讓學生感受到善良和關愛的力量。通過這樣的賞識和表揚，學生們對于良好品德和行為習慣的培養更有積極性，并愿意在日常生活中自覺遵守規則，做到言行一致。

第三，小學賞識教育能夠促進學生的身心健康發展。隨著社會競爭的日益激烈，學生們的學習壓力越來越大，很多學生都面臨著焦慮和壓力。賞識教育為學生創造了一個輕松的學習環境和氛圍，讓學生們感受到家庭般的溫暖和關懷。教師們注重為學生們創造機會去展示自己的優點和特長，讓每一個學生都能夠在班級和學校中找到自己的位置和價值。這樣的賞識和認可不僅能夠減輕學生們的壓力，還能夠培養學生們的心理素質和情緒管理能力，使他們能夠更好地適應學習和生活中的挑戰。

最后，小學賞識教育也對教師的成長和教育工作的質量提升有著深遠的意義。賞識教育要求教師們具備良好的專業素養和教育理念，需要教師們真正關注每一個學生的發展和成長，善于發現學生的優點和長處。通過對學生的賞識和認可，教師不斷提升自己的教育能力和教育方法，有效激發學生的學習積極性和自主性。同時，賞識教育還要求教師們具備較強的溝通和協作能力，與家長、同事合作，共同關注學生的成長和發展。

總而言之，小學賞識教育是一種全新的教育理念和方法，具有廣泛的應用價值和深遠的意義。在實踐過程中，我深刻認識到小學賞識教育不僅能夠激發學生的學習動力，培養良好品德和行為習慣，促進身心健康發展，同時也能夠對教師的成長和教育工作的質量提升產生積極的影響。我相信，只要我們堅持賞識每一個學生的優點和潛力，讓每一個孩子都能夠感受到被賞識和認可的力量，我們的教育事業一定能夠取得更加輝煌的成績。

賞識教育心得體會篇五

成功賞識教育是一種肯定孩子努力和成就的教育方式，鼓勵孩子發展潛力，提供積極的反饋和支持。通過成功賞識教育，孩子們能夠樹立自信心，激發學習興趣，培養自主學習能力，并取得更好的學習成果。作為一位教師，我有幸在實踐中體驗到了成功賞識教育的重要性和效果，以下是我在學校教育工作中的心得體會。

首先，成功賞識教育注重肯定孩子的努力和成就。在我教育的過程中，我盡量從學生的努力和進步方面給予積極的回饋，不僅專注于結果。我會鼓勵每個孩子樹立自信心，相信他們的能力，并告訴他們在班級中每一個人都是獨特而重要的。我會定期和個別地通過表揚、獎勵等方式來展示對學生的認可和贊賞，讓他們感受到他們的成長和努力得到了認可。

其次，成功賞識教育為孩子們搭建了一個積極的學習環境。在我的課堂上，我設立了學生互相欣賞和鼓勵的機會，讓他們有機會分享自己的成果和個人成長，同時也看到其他同學的優點和進步。這樣一來，他們會意識到每個人都有成功的一面，自信心也會被激發起來。此外，我會在學生的學習過程中及時給予鼓勵和好評，讓他們明白自己的努力會得到認可和回報，從而對學習產生濃厚的興趣。

再次，成功賞識教育培養了孩子們的自主學習能力。在我教學的過程中，我鼓勵孩子們主動參與學習過程，并提供他們選擇和決策的機會。我尊重孩子的意見，在他們提出自己的觀點和建議時，給予認真傾聽和鼓勵，并鼓勵他們自主地制定學習目標和計劃。這樣一來，孩子能夠更好地掌控自己的學習進程，發揮自己的潛力，形成積極的學習態度。

另外，成功賞識教育在孩子們的學習成果和綜合素質提升方面取得了顯著的效果。在我的教育實踐中，我注意到學生們在受到成功賞識的激勵下，不僅在學業上取得了明顯的進步，而且在品德、社交等方面也變得更加出色。通過跟蹤學生的學習記錄和綜合評價，我發現那些得到充分賞識的學生們的成績穩步提高，而且他們的自信心和積極性也得到了顯著的提升。他們意識到，每一次的努力和進步都會被認可和鼓勵，從而更加勇敢地面對學習的挑戰和困難。

綜上所述，成功賞識教育在學生發展中起到了重要的作用。通過肯定孩子的努力和成就，營造積極的學習環境，培養自主學習能力，學生們能夠獲得更多的自信心和興趣，并取得更好的學習成果。作為一名教師，我會繼續運用成功賞識教育的理念，為每個學生的成長和發展提供有力的支持和鼓勵。

賞識教育心得體會篇六

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規律。

把孩子當成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發泄最安全。其結果可想而知，教育難以公正。把孩子當作上帝，尊重孩子的人格。當你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產生了。對于此我深有同感，我的孩子現在8歲了，當他正在蹣跚學步，咿呀學語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現在卻經常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措。看了這本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學習已經很不錯了。

同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學生學習習慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發現他的優點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態下學習效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。

牢牢記住賞識教育的原則吧!

信任孩子——學會崇拜，學會自豪

尊重孩子——學會傾聽，學會請教

理解孩子——學會感激，學會陪伴

激勵孩子——學會發掘，學會分享

寬容孩子——學會反思，學會等待

提醒孩子——學會批評，學會分擔

賞識教育心得體會篇七

孩子剛上一年級時，學校邀請馬來西亞沙巴洲崇正中學的校長-曾桂安先生給全體一年級家長講授了賞識教育，學校也一直貫徹賞識教育。一年多來通過賞識教育的學習，我深深地了解到賞識教育不是方法，而是對生命的態度。賞識的同時要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會更好的'了解孩子的需求。

賞識教育要善于鼓勵孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵她做事，后來我發現她對什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表揚我，我也沒有特別的激動，你不表揚我，我也覺得無所謂......,通過賞識教育的學習，我會經常使用一些鼓勵性語言，如“經過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”等。鼓勵孩子挑戰自我、增強自信。這方面她在拉小提琴上進步最大，以前她拉琴很緊張，整個身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經過半年多我的賞識和鼓勵，孩子現在能很放松地拉琴，進步很大。賞識教育也要對孩子多用積極性評價，讓孩子感覺你賞識她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學前班，寫字有點費勁，特別是一年級時，現在我經常對她說：“你的字越來越好了”，我發現這是一個良性的循環反應，因為她不僅字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進步。

以后在孩子的學習、生活甚至是娛樂中，我都會以賞識的態度對待，相信孩子會很棒！！

賞識教育心得體會篇八

在當下的社會中，成功賞識教育已經成為了一種熱門的教育理念。這種教育理念通過激發學生的成就感和自信心，幫助他們取得較好的學習成績和個人發展。我對這種教育理念進行了深入研究和實踐，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。以下是我對成功賞識教育的幾點體會。

首先，成功賞識教育注重發現和鼓勵學生的潛能和優點。每個學生都有自己獨特的特點和長處，而成功賞識教育通過對學生進行全方位的觀察和評估，突出他們的優點和潛能。這種教育模式為學生提供了展示自己的機會，讓他們感受到自己的價值和重要性。作為一名教師，我發現當我注重發現學生的長處并在課堂上進行賞識時，學生們更加積極主動地參與學習，并且在學業上取得了更好的成績。

其次，成功賞識教育注重積極激勵和反饋。在學習過程中，學生往往會遇到各種困難和挫折，而成功賞識教育通過積極的激勵和有針對性的反饋幫助學生克服困難，提升學習動力。作為一名教師，我經常會在學生取得階段性進步時進行鼓勵和肯定，并通過細致的反饋幫助他們改進不足之處。這種陽光式的激勵和反饋有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。

再次，成功賞識教育注重培養學生的自信心和自尊心。自信是成功的必備品質，而成功賞識教育通過正面的肯定和激勵幫助學生建立自信心和自我形象。在我的實踐中，我經常鼓勵學生向同學展示自己的作品和成果，并在班級里進行公開表彰，讓他們感受到自己的價值和重要性。這種積極的建設性反饋和肯定激勵不僅提高了學生的學習動力，也有助于他們在人際關系中更加自信自尊。

此外，成功賞識教育強調學生的自主學習和自主發展。在傳統的教育模式中，教師通常是“知識的主人”，而學生則是被動的接受者。而成功賞識教育將學生視為學習的主體，注重培養學生主動學習和獨立思考的能力。在我的課堂中，我經常鼓勵學生自主選擇學習材料和學習方式，并給予他們一定的自主解決問題的機會。通過這樣的教學方式，學生們獲得了更多的學習自由和主動性，在學習中實現了自身的發展。

最后，成功賞識教育能夠激發學生的潛能和創造力。每個學生都具備一定的潛能和創造力，而成功賞識教育通過賞識和鼓勵幫助學生不斷挖掘和發展自己的潛能。在我的實踐中，我發現學生在得到充分的肯定和激勵后，會更加勇于嘗試新的學習方法和思考方式，從而激發出創造力和創新力。這種鼓勵和賞識激勵不僅對學生的學業發展有著積極的影響，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。

綜上所述，成功賞識教育是一種重要的教育理念，它通過發現和鼓勵學生的優點和潛能，積極激勵和反饋，培養學生的自信心和自尊心，并注重學生的自主發展和創造力的培養。作為一名教師，我深深體會到這種教育模式的重要性和有效性。我將繼續在教學中不斷實踐和探索，為學生提供更多的成功賞識教育機會，幫助他們取得更好的學習成績和個人發展。

賞識教育心得體會篇九

在學生的成長歷程中，老師起著不可替代的作用。而當老師給予孩子賞識時，能夠激發孩子的自信、自尊和積極性。本文將探討“老師賞識教育心得體會”。

第二段：理解賞識的含義

賞識并不僅僅是表揚孩子做得好的地方，更重要的是要發現孩子的閃光點，并讓這些閃光點不斷得到磨礪，成為孩子優秀品格的一部分。老師需要耐心觀察，提供有針對性的指導，讓學生感受到可以依靠和被信任的感覺。

第三段：賞識教育在教學實踐中的應用

在教學實踐中，老師可以采用賞識教育的方式來激勵學生。比如，在班級活動中，老師可以鼓勵學生展示自己的特長和才能，讓他們感受到被接納和尊重。對于表現良好的學生，老師可以給予公開的贊揚和認可，提高他們的自信心和成就感。對于一些學科比較薄弱的學生，老師可以及時發現他們的亮點，并給予針對性的幫助和鼓勵。

第四段：賞識教育對學生的影響

賞識教育不僅能夠讓學生更加自信和自尊，還有助于他們發現自己的長處和優點，從而更好地認識自己。此外，賞識教育還可以促進學生的自覺學習，提高學習興趣和動力，進而取得更好的學習成績。更重要的是，賞識教育還可以培養學生的奉獻精神和團隊意識，培養他們的社會責任感和全局意識。

第五段：結論

總之，賞識教育是一項十分重要的教育方式，其對學生的成長和發展有著很大的積極作用。當老師運用賞識教育，在教學實踐中充分挖掘學生潛能和優點，并引導其進行長期的積累和發展時，將會使學生在成長的道路上更加坦蕩，也會為其未來奠定更加堅實的基礎。

賞識教育心得體會篇十

尊敬的各位領導：

為了進一步深化教育教學改革，倡導實行以人為本，尊重學生的人性化，追求優質教育，提高學校的辦學水平，實現教育的跨越式發展，全面提升學校的教育教學質量，激勵學生成人成才。我校自起在全校范圍內實行激勵·賞識教育活動。一年以來，采取多種有效的途徑，逐步規范德育工作的科學化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。現簡要匯報如下：

近年來，學校投入了很大的財力和人力，在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責任、自信等方面的名人名言300余幅，不斷美化環境、綠化校園。如今，校園內古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；中外名人畫像及名言警句分布在各教室上，時時潤香全體師生。此外，學校還充分利用宣傳櫥窗創辦法制專欄、衛生專欄、安全專欄、班級量化評分欄、德育學習專欄；利用表彰欄每學期進行學習標兵、優干、三好學生的圖片展覽；形成了良好的育人氛圍。

學校歷來高度重視學生心理健康教育，明確心理健康素質標準。一年多來，我校在加強學生心理健康教育工作中，努力探索了一點新方法，取得了一點好成績。如：開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。每周一下午第八節課為全校心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康教育活動，提高了班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。學校政教處要求老師們課前要作好充分的準備工作，形成完備的心理健康活動方案，活動結束后，要認真寫出反思與體會。此外，還在平常課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來，結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣幫助學生提高心理品質。

為了真正發揮心理健康教育的矯正性功能，我們還精心構建了“心理咨詢室”，咨詢室設在科教樓二樓，每天由經過專門培訓的老師坐堂專人輔導學生解決心理問題。“心理咨詢室”自設立一年多來，現已接受600多名學生的咨詢。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學生，離開時如釋重負，充滿快樂。與此同時，我們還注重把心理健康教育和班會、團會結合起來，落實發展與預防功能。我們大膽嘗試用團會的形式、班會的內容來進行心理健康教育。在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。并充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

我們潛質生的教育轉化看作是強化“激勵·賞識”教育一個重要內容。學校早在就實行“三級潛質生教育”制度，分校級教育生、級組教育生、班級教育生。分別由政教處和團委、級組長、班主任負責教育工作，重點幫助學生幫助學生樹立正確的奮斗目標和自信心；幫助學生調整和改進學習方法以及幫助學生告別不良習慣。活動的開展充分調動了潛質生的積極因素，善于發現潛質生的閃光點，大力表揚潛質生的優點。并定期召開教育生會議，做好跟蹤調查及教育。

活動實施二年多來，大批的潛質生得到了成功的轉化，有的甚至成為了優等生。學校的整體校風與學風都實現了根本性的好轉，高考大捷與20xx年高考、學考的雙豐收就是很好的佐證。特別是岳玉君、何磊、孫濤等20余名在入校成績低于356分的情況下，通過激勵賞識教育，無論是自信心與成績都有明顯改觀，在今年的高考中均考上本二以上的高等院校。

學校先后投入近10萬元為學生添置一些有關激勵教育和勵志教育方面的書籍供他們借閱，此舉不僅為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍，而且為學生知識面的拓寬提供一個很好的平臺與載體。同時，學校要求每一位教師認真閱讀《賞識你的學生》等賞識教育專著，進一步感受教師這一職業的神圣，師愛對學生成長的重要，進一步領悟賞識教育的思想和精髓。

我校的愛校教育根據新邵八中校史較長、傳統校風正，走出的人才多的特點，我校又著重抓了三件事：一是宣講學校歷史、辦學成績和發展前景。繼承學校的優良傳統，鞏固和發展良好的教風、學風和校風。引導和激勵全校學生“學做真人”，做到文明、活潑、好學、向上，做一個全面發展的好學生。二是學習優秀校友的先進事跡。如劉超強、肖勝全、劉小山等，他們在我校讀書時，就是一個發奮向上、品學兼優、體魄健壯的出類拔萃的好學生。通過宣傳他們的先進事跡，使學生倍感親切，受到鼓舞，得到啟發，激勵學生在該校學習的光榮感、自豪感和使命感，增強發奮進取立志成才的信心和決心。三是設立校級“陽光看臺”，表彰我們身邊的好人好事。結合每期期中、期末總結評比表彰一批思想上進、熱愛學校、自覺執行《中學生守則》、《行為規范》、遵守校規，尊敬師長，團結同學，助人為樂，關心集體，愛護公共財產，學習認真、刻苦、勤思，成績優良以及積極鍛煉身體等好人好事。這樣讓學生看得見摸得著，感到學習有榜樣，行動有方向。總之，造成愛國主義教育的濃郁氛圍，從而使愛國主義教育常抓不懈，真正落到實處。

讓每個學生都擔任班級中的一個職務。為學生提供一個表現自己責任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發現自己的長處與不足。特別是高203 班在賞識教育方針的指引下，在加強班集體的凝聚力和轉化后進生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績，成為我校賞識教育基地班。

根據學生的不同實際，因材施教、分類指導，突出學生的主體地位。既是新課改精神的體現，又是實施激勵性教學的最終目的所在。學校將激勵賞識教育的思想與原則體現在常規教學的每個細節中。具體做法是，一是因材施教、分類指導，根據學生的不同實際，給他們創設成功的機會。二是突出學生的主體地位。教師運用啟發式、誘導、鼓勵的方法，讓學生自己走路，使他們在教學過程中，更多地動腦、動眼、動口、動手，讓他們自己寫、讓他們自己講，變被動為主動，不斷提高學習能力。三是把學習主動權交給學生，教給他們學習方法，幫助學生制定學習目標、學習計劃，使他們逐漸養成良好的學習習慣，提高自學能力。四是采用多媒體等直觀手段，激發學生的學習興趣，培養形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學及作業批改中多采用激勵性語言。

校園是學生學習生活的樂園。一年來，我們一方面努力凈化、美化校園，給學生提供一個優雅的校園環境，另一方面，我們積極開展各種有益的學校活動，“寓教于樂、寓賞識教育于學生的活動之中”。

2、創新機制，確保創新成果的鞏固。近年來我們先后開展了諸如舉行高一新生入學教育、全校范圍內倡導禁止使用手機以及“做文明學生，建和諧校園活動”、建立幫扶小組等多種極具特色的教育形式，既配合了學校的激勵賞識總體工作，又營造了良好的育人環境。

3．積極開展“慈孝文化”教育進課堂。學校以《古代二十四孝故事》《弟子規》、《孝德格言》等教材為載體，組織學生開展誦讀和大討論活動，引導青少年從小就養成孝老人，感恩人，以此弘揚中華民族的傳統美德。

4.認真開展體衛藝、科技等第二課堂活動。校田徑隊訓練，一學期從未間斷；各種競賽活動認真組織，積極參加。石慧敏、張馳、劉雅輝、劉媛、岳文麗、蔣登等10同學在全國中小學“希望之星”和《創新杯》文學作品大賽中分獲國家級一、二、三等獎；李黎、彭晶晶、何哲、何丹等同學在全國中學生英語能力競賽中榮獲高三年級組國家級二等獎；何雅蓉同學在“我的祖國”讀書征文活動中奪得國家級二等獎；鐘豪祥、何哲同學在全國中學生化學競賽中獲省級三等獎。此外，何丹同學的科技發明創造榮獲省級三等獎；孫三喜、劉鵬同學則在第十屆中小學電腦制作活動中分獲二、三等獎。我校跆拳道代表隊在xx省第11屆全運會奪得2 金3銅的優異成績。

5.為了加強賞識教育的合力，家長學校活動形成多樣，不斷創新，注重實效；為了贏得上級部門的支持、社會的關注，我校宣傳組利用學校網站、校園廣播網等平臺，圍繞學校賞識教育這一主題，及時宣傳報道我校開展的各項教育教學活動，本學期共發稿三十四篇，全面生動宣傳了我校的各項工作，在全社會及師生中產生了極大的反響。

通過近一年的不懈努力，我校的賞識教育現已初見成效。在這里我校總結出賞識教育的幾點做法，與大家共同探討、學習。一是要了解自己的學生，善待自己的學生。美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵”。二是尊重自己的學生——學會傾聽。平時面對自己學生的訴說，我們當老師的一定要認真、專注的傾聽，這本身就是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。三是激勵自己的學生——為學生加油。有一位心理學家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養學生奮發努力、快速成長的金鑰匙。四是寬容自己的學生——允許失誤。不要過分追究學生的責任，用寬容的心態去等待學生轉變。五是提醒自己的學生——大膽批評。當然我們賞識教育不是一味的、簡單的對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現的缺點和錯誤，也可以大膽批評，這批評是接受的“提醒式”，原則是不傷害學生的自尊心。

“登高可以望遠，居高可以臨下”。我們深知激勵賞識教育工作在學生管理工作中的重要性，一定會扎扎實實地開展實施德育素質化工程，努力探索新時期德育工作新途徑新方法，不斷開拓學校德育工作的新局面。