計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

六年級品德與社會教學計劃篇一

本學期以堅持科學發展觀，以素質教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創新有效的教學研究方式。以“五愛”教育為基本內容，加強愛國主義教育，加強集體主義、社會主義教育；以思想道德和日常行為規范為基礎，加強學生文明習慣養成教育；以健康心理品質養成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

六年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的重要時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，處于似懂非懂的狀態，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年段共有63位學生，他們都是來自祖國的五湖四海，學生全部是民工子弟，雖然通過幾年的學習教育，大多數同學也懂得一些基本禮儀，但行為習慣不大好，再加上家長只顧自己打工，沒心思顧及自己的子女。因此，本學期將繼續培養學生健康積極的興趣愛好，培養他們的實踐能力，確立生活和學習的目標，發展他們的自主性和獨立性，讓他們與社會一樣和諧發展。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3―四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。

2、了解聯合國維和行動及為維護和平和安全做出的貢獻。

3、知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

4、了解科技發展對人類生存環境的積極影響作用以及了解一些常見的科技災難。

5、體會“人類只有一個地球”的含義。

6、知道學習已經成為人們的基本生活方式，能多渠道獲取學習資源。

7、知道自己是未來的建設者，了解世界是一個大家園，從小樹立面向世界的雄心壯志。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

周次內容課時

1始業教育1

2不平靜的世界2

3攜手共創和平2

4放飛和平之鴿2

5科技造福人類2

6科技是把雙刃劍2

7機動課2

8我們只有一個地球2

9天有不測風云2

10生命的突圍2

11小脊梁大希望2

12祖國屬于我們2

13放眼現代世界2

14迎接美好未來2

15機動2

16復習2

17期未檢測18

六年級品德與社會教學計劃篇二

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。

本冊教材分為五個單元：從小學創造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。

“從小學創造”這個單元教育學生感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產。

知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。

“我們去環球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯系豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

略

六年級品德與社會教學計劃篇三

1.培養學生的合作意識，幫助他們正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪，為祖國驕傲的情感。

3.培養學生的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。

4.通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環境保護意識和環保習慣。

1.綜合性。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。教學不局限于課堂內，而是面向廣闊的生活空間，課內、課外、校內、校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上，在空間上的開放性。

3.情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。

1.積極轉變觀念，要樹立綜合的、開放的課程觀。在教學中充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息，學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。

2.樹立以人為本的學生觀，樹立與時俱進的教學觀。

3.結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。

4.注意整體把握。在實際教學中盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充和拓展，盡可能的體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。

六年級品德與社會教學計劃篇四

本校六年級共有三個班級。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活;期望了解和參與成人的生活世界;對于成年人的刻意模仿。

對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二、教學目標

(一)課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

(二)本冊教材各單元目標

第一單元：

1.通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2.了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3.引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。

4.使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元

1.引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2.讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3.使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5.使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元

1.從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。

2.科學技術的喜與憂

引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

3.初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用;知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

第四單元

1.使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2.“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3.生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

六年級品德與社會教學計劃篇五

六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發展也極其復雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現了不少具有積極意義的質的變化，這個年齡的少年在個性方面出現的最主要的特點是“成人感”的發展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

1、引導學生逐步確立自己的學習、生活目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性、獨立性，讓他們健康快樂成長。

2、引導學生以現實中的經驗話題，逐步向少年們打開成人生活的大門，讓他們在參與和探索中成長。

3、引導學生一起走進多樣化的世界。讓學生了解世界的多樣性，將世界存在的原本道理逐步融會于兒童的心靈之中。

4、引導學生在思想和行為上逐步向成人靠攏，指導他們辨別正確的成熟的行為，不盲目地模仿。

5、引領學生探索和關懷生存的家園。

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4. 通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

一周二課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調查等實踐活動。

六年級品德與社會教學計劃篇六

本班有學生35人，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣。學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“調查”、“討論”等方面開闊學生視野使學生通過對教材的學習促進良好的品德形成和社會良好發展。

1、教材體現了綜合課程的特點有機融合各相關學科領域的內容積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。

2、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培養學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

1、教材的內容貼近學生的生活,本著以學生為本的原則針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手以他們的實際生活為基礎整合學習內容力求使學生感到親切、真實。

2、教材體現了較強的綜合性，依據邏輯關系經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容突出了綜合學習的特點。此外教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

3、圍繞一個中心主題構建學習單元，主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

4、新穎獨特的呈現方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會發展和完善自我。采用此種呈現方式既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。

從學生社會生活的原型出發，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。

1、屈辱的歷史

2、不屈不撓的抗爭

3、沒有共產黨，就沒有新中國

4、永久的緬懷

5、人類文明的搖籃

6、 豐富的思想寶庫

7、 永恒的文化遺產

8、 大自然的壞脾氣

9、 與自然災害的較量

10、災難無情人有情

11、科學技術造福人類

12、科學技術的另一面

13、科學家的啟示

14、崇尚科學，破除迷信，反對邪教

六年級品德與社會教學計劃篇七

六年級兩個班共有84人世間，六（一）班43人，六（二）班41人，這兩個班的學生思想純潔，學習態度好，上進性都很強，愛學習、愛勞動，是兩個優秀的班集體。

本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

單元 課題 教學目標 課時

一、學會合作

1、齊心真好

1、知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2、懂得戰勝困難、獲得榮譽等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3、增強學生的合作意識。

2、對手也是朋友

1、以故事的啟示及具體的活動，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此的關系。

2、知道現代社會有競爭，更需要合作。

3、讓我們蕩起雙槳

1、通過具體的活動、廣泛的交流和具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2、讓學生在合作中體驗合作的快樂。

二、祖國，我為你自豪

1、新時代，新生活

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建議取得的偉大成就。

2、從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。

2、春天的故事

1、知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

3、從“東方紅”到“神舟”

1、了解新中國成立以前我國航天事業的飛速發展和取得的偉大成就。

2、懂得航天事業是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

3、學習航天人熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同，勇于登攀的精神，從小立志為祖國的航天事業做出貢獻。

4、光輝的瞬間

1、使學生知道祖國領土不可分割，香港、澳門、臺灣自古以來就是我國的領土，實現祖國統一是全國人民的共同心愿。

2、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一大業做力所能及的事。

3、了解新中國成立以來，我國體育事業取得的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。

4、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發民族自豪感。

5、 我為祖國繪藍圖

1、通過活動，使學生進一步了解我國社會主義建設所取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

三、放飛和平鴿

1、和平，我們共同的愿望

1、知道世界各地的人們表達向往和平的方式，懂得和平的含義。

2、了解為和平服務的組織，掌握為和平事業做出貢獻的人物事跡。

3、激發學生熱愛和平的思想情感。

2、戰爭，人類的災難

1、了解戰爭給人類帶來的不幸與災難，進一步體會和平的美好。

2、使學生更加珍惜現在的和平環境，居安思危，增強優患意識。

四、只有一個地球

1、地球，生命的搖籃

1、認識到地球是人類賴以生存的家園。

2、通過活動，激發學生對地球媽媽深深的愛。

2、大自然的訴說

1、了解由于地球生態環境遭到嚴重破壞，溫室效應、沙塵暴、珍惜物種瀕臨滅絕等問題挑戰著人類，使學生感受到保護環境已刻不容緩。

2、讓學生了解當前環境狀況，并探究問題產生的原因，培養學生的環保意識。

3、地球累了

1、知道人中問題是當今世界的重要問題之一，了解人口膨脹給人類生活造成的影響。

2、讓學生了解可供人類開發利用的自然資源是有限的，人類無節制地開采，必將導致資源枯竭的惡果。引導學生愛護資源。

4、守望碧水藍天

1、使學生明白保護環境已刻不容緩。

2、教育每個學生應盡自己的微薄之力，用各種方式為保護環境出力。

五、我的未來不是夢

1、小小少年

1、感知自己在不斷地成長，學習、生活的能力也在加強。

2、懂得自己的成長離不開愛，學會感激，對親人，對朋友，對老師，對大自然，對美麗的生命等。

2、我有一個夢

1、充分地認識自己，樹立理想。

2、追蹤前人的成長歷程，懂得實現理想要靠努力。

3、明天不遙遠

1、使學生懂得要成為中學生，要做好準備。

2、了解在自己的發展過程中，將會得到幫助，應該更自信。

六年級品德與社會教學計劃篇八

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊共有四個單元，每個單元下設了3—4個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯系本地區和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六年級品德與社會教學計劃篇九

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

本冊教材分為五個單元，第一單元“學會合作”三課書，強調培養合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國 我為你自豪”五課書，通過具體的事例告訴我們要熱愛祖國，第三單元“放飛和平鴿” 三課書，告訴我們和平給我們帶來的好處，第四單元 “只有一個地球” 四課書，告訴我們人類要保護環境，第五單元“我的未來不是夢”三課書，告訴我們對未來要充滿希望。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3-4個主題，各單元結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

本冊教材五個單元各有相應的重點難點。

第一單元“學會合作”兩課書的重點難點是：怎么去合作？

第二單元“祖國 我為你自豪”五課書的重點難點是：怎樣才是愛祖國？

第三單元“放飛和平鴿” 三課書的重點難點是：和平能給我們帶來什么好處？

第四單元 “只有一個地球” 四課書的重點難點是：怎樣保護地球？

第五單元“我的未來不是夢”三課書的重點難點是：為什么要對未來充滿希望？

為了順利完成教學任務，我打算采取如下教學措施：

1、充分抓住新教材的特點，根據新教材教學內容多、教學容量大、教材內容活、課時要求高、內容跳躍大的種種特點，采取主動鉆研教材、加強自身修養、大量獲取信息材料、力爭教學中做到“自主、合作、探究”六個字，這是總的指導思想。

2、尊重學生的自主學習精神、放手讓學生主動學習，激發學生思考。

3、兼顧學生個別差異，關注兩頭。

4、作好課前準備，積極與班級老師配合，搞好學生思想品德教育，與社會活動緊密聯系，開展相關活動。

5、做好作業與練習，指導學生開展有益的社會實踐活動。

周次

日

期

教

學

內

容

課時

備 注

1

2.17―2.23

齊心真好

2

2.24―3.2

對手也是朋友

3

3.3―3.9

讓我們蕩起雙漿

4

3.10―3.16

新時代，新生活、春天的故事

5

3.17―3.23

從“東方紅”到“神舟”

6

3.24―3.30

光輝的瞬間

7

3.31―4.6

我為祖國繪藍圖

清明節

8

4.7―4.13

和平，我們共同的愿望

9

4.14―4.20

戰爭，人類的災難

10

4.21―4.27

讓世界沐浴和平的陽光

11

4.28―5.4

地球，生命的搖籃

五一節

12

5.5―5.11

大自然的訴說、地球累了

13

5.12―5.18

守望碧水藍天

14

5.19―5.25

小小少年

15

5.26―6.1

我有一個夢、明天不遙遠

16

6.2―6.8

復習、測試

端午節

17

6.9―6.15

18

6.16―6.22

19

6.23―6.29

六年級品德與社會教學計劃篇十

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

本冊教材分為五個單元，第一單元“學會合作”三課書，強調培養合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國 我為你自豪”五課書，通過具體的事例告訴我們要熱愛祖國，第三單元“放飛和平鴿” 三課書，告訴我們和平給我們帶來的好處，第四單元 “只有一個地球” 四課書，告訴我們人類要保護環境，第五單元“我的未來不是夢”三課書，告訴我們對未來要充滿希望。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3-4個主題，各單元結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

本冊教材五個單元各有相應的重點難點。

第一單元“學會合作”兩課書的重點難點是：怎么去合作？

第二單元“祖國 我為你自豪”五課書的重點難點是：怎樣才是愛祖國？

第三單元“放飛和平鴿” 三課書的重點難點是：和平能給我們帶來什么好處？

第四單元 “只有一個地球” 四課書的重點難點是：怎樣保護地球？

第五單元“我的未來不是夢”三課書的重點難點是：為什么要對未來充滿希望？

為了順利完成教學任務，我打算采取如下教學措施：

1、充分抓住新教材的特點，根據新教材教學內容多、教學容量大、教材內容活、課時要求高、內容跳躍大的種種特點，采取主動鉆研教材、加強自身修養、大量獲取信息材料、力爭教學中做到“自主、合作、探究”六個字，這是總的指導思想。

2、尊重學生的自主學習精神、放手讓學生主動學習，激發學生思考。

3、兼顧學生個別差異，關注兩頭。

4、作好課前準備，積極與班級老師配合，搞好學生思想品德教育，與社會活動緊密聯系，開展相關活動。

5、做好作業與練習，指導學生開展有益的社會實踐活動。

六年級品德與社會教學計劃篇十一

六年級品德與社會教材，與五年級的教材相比，難度增大，更具有深度，涉及的領域更廣;探究方式更趨于理性化，更注重與歷史、與現實、與社會相結合。

本冊教材共分為三個單元，把個框題，包括屈辱與抗爭、中國人民站起來了、建設民主富強的國家。

第一單元屈辱與抗爭

包括3課，主要從血淚國恥、悲壯的抗爭、探求救國之路等歷史事件上感受中國近代所受的屈辱、所作的抗爭。

第二單元中國人民站起來了

包括3課，主要從來到嘉興南湖、追尋鮮卑族際、開國大典等讓學生感受新中國成立之艱難，幸福生活來之不易。

第三單元建設民主富強的國家

包括2課，主要從人民當家作主人，祖國走向富強兩個方面感受祖國的發展與進步，培養民族自豪感。

本冊教學的重點是第二單元。重點是讓學生通過學習教材，指導他們從各個事件中體會新中國成立的艱難，體會“沒有共產黨就沒有新中國”的深層含義，學習革命前輩不怕困難敢于犧牲的精神。

本冊教學的難點是第一單元，對于這一單元，學生對歷史的了解相對較少，對中國人民的抗爭接觸不多，因此，這一單元的內容學生了解起來較難。在給學生講解的過程中穿插一些實例，結合圖片資料，加深理解，有條件的同學，可以觀看電影《林則徐》《鴉片戰爭》《甲午海戰》等這些電影，通過戰爭場面，從多方面刺激學生感官，加深理解。

對于重、難點，結合教學內容，采用指導學生觀察、閱讀、討論、搜集資料等形式，自主探究解決問題。

品德與生活、品德與社會貫穿整個小學階段，六年級的學生對社會、對生活已有了較多的認識，經過學習，學生進行探究的方法，學習社會的情感態度發生了明顯的變化，喜愛社會學習、學會合作探究。

根據學生已有的基礎，結合本學期教材的特點，注重培養學生的自主探究能力和合作學習能力。

1.通過學習讓學生了解鴉片戰爭的起因，鴉片的危害，林則徐的虎門銷煙，《南京條約》的主要內容。

2.通過講解讓學生知道第二次鴉片戰爭的起因，火燒圓明園事件，《北京條約》《天津條約》的內容，第二次鴉片戰爭的影響。

3.使學生了解鄧世昌以及北洋海軍廣大官兵的英勇事跡，了解黃海大戰，甲午戰爭的后果及影響，《馬關條約》的內容。

4.了解康有為等人倡導的戊戌變法，知道孫中山畢生致力于振興中華的壯舉和辛亥革命的成果及其偉大意義。

5.通過學習使學生知道中國共產黨成立的過程及其偉大意義，了解中國共產黨的光輝歷程。

6.使學生了解人民軍隊的創立過程，抗擊日本侵略者的悲壯事跡以及解放戰爭的勝利。

7.讓學生了解“中國人民站起來了”的真正含義，中華人民共和國國旗國徽各有什么含義，把《義勇軍進行曲》作為國歌的原因。

8.通過學習讓學生了解人民代表大會制度、人大代表的權利、怎樣做好個小公民。

9.了解祖國取得的輝煌成就。

1.運用不同的教學方法，采用靈活多樣的教學方法，使學生增強學習興趣。

2.多采用現實生活中的具體事例，讓社會教學充滿生活趣味，逐步實現社會教學生活化。

3.多采用現代化手段，盡量采用直觀教學，使學生從感官上感受知識，，從而達到教學目的。

4.在課堂上，把教育思想貫穿始終，多為社會造就合格的人才。

六年級品德與社會教學計劃篇十二

六年級學生即將面臨畢業，經過小學階段的學習培養與訓練，他們大多有良好的學習習慣，但由于大多是獨生子女，且生活在幸福和諧的年代，在某些方面顯得不珍惜勞動成果，斤斤計較，唯我獨尊。本期我們將以學會合作、熱愛祖國、熱愛和平等為教育重點，尊重學生的生活，根據其實際需要組織教學活動，引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體感知，形成自己的價值觀和道德觀。

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定、兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為五個單元。

第一單元《學會合作》，意在使兒童了解每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協力才有力量。知道現代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。學會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。本單元下設三個活動主題，4個活動內容。

第二單元《祖國，我為你自豪》，讓學生知道新中國成立和改革開放以來在政治、經濟、科學文化技術、文化等方面的輝煌成就；讓學生感受到中國共產黨的重要作用，加深對中國共產黨的熱愛；讓學生體會到祖國的發展與騰飛，激發做一個中國人的自豪之情，為祖國美好的明天奮發努力。本單元下設五個活動主題，9個活動內容。

第三單元《放飛和平鴿》，讓學生感受到戰爭的危害和和平的美好，激發學生熱愛和平、從小立志、為世界和平多做貢獻的思想情感，懂得只有世界和平，各國人民合作，國家才能得到發展，社會才會進步，懂得維護世界和平既是我們的心愿，也是全世界愛好和平的人民共同的愿望。本單元下設三個活動主題，5個活動內容。

第四單元《只有一個地球》，初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會到“人類只有一個地球”的含義，喚起學生的環境意識，懂得從我做起，從身邊的事做起，保護人類共同的家園，同時，進一步增強綠色意識，增強作為地球人的使命感。

本單元下設四個活動主題，9個活動內容。

第五單元《我的未來不是夢》，讓學生感受到自己不斷地成長，學會感激，用愛的眼睛去觀察身邊的世界。認識自己，發現自我，充滿自信，從小樹立遠大的理想，只有不畏艱險，勇于攀登，才有可能實現自己的夢想。本單元下設三個活動主題，6個活動內容。

1、合作是人類發展的主旋律，合作是人類發展的必要條件，也是人性中美好的品質，體驗在與同伴合作、競爭中獨特的樂趣，感受對手也是朋友的道理，萌發感謝對手的情感。

2、讓學生充分感受到我國社會主義建設所取得的偉大成就，引導學生去了解自己身邊人民生活的變化，感受祖國的巨變，萌發對祖國的熱愛之情，增強學生的責任感和歷史緊迫感，從而立志為祖國美好的明天而奮發努力。

3、和平與發展是世界人民的共同愿望，體會和平最美好，戰爭會給人類帶來苦難，尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。

4、讓學生從小懂得地球給人類的恩澤，懂得愛護環境，保護地球。

5、讓學生學會感激，學會用愛的眼睛去觀察身邊的世界，懂得通往未來的路會是曲折不平、充滿坎坷的，只有百折不撓、勇于攀登，才會擁有美好的未來。

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。