總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研處工作總結(jié)篇一
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，把日常教學工作與教學研究融為一體。夯實常規(guī)管理，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊谥匾暯處焸€人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在學校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
1.自我修煉。在當前教育改革的浪潮中，需要教師跟上形勢發(fā)展的需要，學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，整合學科，改善自己的心智結(jié)構(gòu)，重視自身的修煉，只有這樣，才能提高自身的教研水平，更好地為學生服務。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，鼓勵全體教師多學習、多反思、多交流、多總結(jié)。學期初贈給每位教師一本《給教師一生的建議》，并購買了高效課堂篇《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》、《學校智道》和教師成長篇《向陽的智慧》、《班級問題診斷》、《學校管理智慧：管的藝術(shù)》、《撬動教育的支點》等三十多本教育專著供廣大教師借閱。每位教師通過校本教研解決教學疑難困惑，課后反思進行經(jīng)驗交流，把學習、應用、反思、交流融為一體。每個教師每學期都有至少一萬字的學習筆記或心得體會，教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學實際問題的能力。同時，學校積極“以賽促學、以賽促練、以賽促用”，進一步激發(fā)隊伍活力，提高教師綜合素質(zhì)。10月份，開展《給教師一生的建議》讀書心得現(xiàn)場賽，城關(guān)幼兒園陳桂梅老師、中心校蘇文輝老師榮獲一等獎。為進一步提高學校班班通信息技術(shù)平臺的管理能力和使用效率，11月24日晚，潯中中心小學邀請縣進修學校張錦春老師到校為全體老師進行信息技術(shù)培訓。培訓會上，張老師作了題為《班班通管理與效益談》的專題講座，從“如何規(guī)范管理”和“如何高效使用”兩大方面為老師們做了詳細講解和示范，并著重在課件制作方面進行了專業(yè)引領(lǐng)。
2.外出取經(jīng)。通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓，在校內(nèi)開展名師視頻學習和校內(nèi)公開課交流活動。同時還針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩、研討、其中省級培訓活動達15人次，市級41人次，縣級600多人次。每次參加市級及以上外出培訓的教師回校后均撰寫心得體會，并上傳博客，增加教師間的交流、學習。
1．規(guī)范教研制度。本學期我校的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析等多種形式進行，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。在校內(nèi)教研活動中，各校（園）在學期初根據(jù)大中心的教研計劃要求，由教研組長制定好該組教研計劃，認真做好每次教研記錄，學期末做好教研工作總結(jié)。每位教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。其中有：
9月20日，潯北分校組織全體語文教師觀摩了王環(huán)老師的《難忘的第一次》的作文指導錄像課，讓全體語文教師感受到名師風范，領(lǐng)略名師的教學魅力，并將有效的教學方式引進自己的課堂，以促進自身的專業(yè)成長。
11月2日，黨員教師毛玉華執(zhí)教的《七的乘法口決》觀摩課，在廣大黨員教師中起到了引領(lǐng)作用，同時充分發(fā)揮了年輕黨員的模范帶頭作用。李開通老師執(zhí)教《觀察物體》，為廣大教師提供了“數(shù)學有效練習設(shè)計”的一個范例。
11月16日，在縣進修學校教研員鄭安娜的帶領(lǐng)下，城關(guān)幼兒園到樂陶幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動。加強了城鄉(xiāng)幼兒園之間教育教學的交流，實現(xiàn)教師間的教學互助，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，鍛煉了教師的實踐能力。
11月17日，大中心召開了“小學語文單元整體教學”課題研討會。蘇小平、劉春滿、葉建忠、許明位教師分別執(zhí)教了單元導讀課、精讀課文（第一、二課時）、略讀課文、單元回顧拓展等不同課型的研討課。中心小學全體語文教師近100人參加了會議。
11月23日，縣教師進修學校小學組教研員們與蒲坂小學青年教師開展“同堂對話”活動。對話中，執(zhí)教老師認真講行教學反思，并把平時教學中遇到的困惑向教研員請教探討；教研員們認真點評，耐心解惑，為授課者的課堂教學把脈，為一線老師傳之最新的教學理念。
教研處工作總結(jié)篇二
為了進一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務水平精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風過硬的研培隊伍，穩(wěn)步推進教育教學改革和發(fā)展。我們開展以研培工作為中心，以提高研培能力為目標研培建設(shè)活動。結(jié)合本縣師資隊伍狀況，采取堅持工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡體系的有效措施，積極探索研培的新模式，使我縣研培工作登上新的臺階。
一，走進基層，實現(xiàn)工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡體系。
今天的課程改革正催生著課堂教學的種種變化，在課堂上，教師每天面臨著意想不到的新情況，新問題和新困惑，教師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀教師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就漸漸地無望了講臺，脫離課堂，越脫越遠，而今早已不上課，卻對教師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點決定不論是研培人員，還是實驗教師參與起點相同，面對的是全新的形勢，時代特點也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必須在三尺講臺的親身試教中，親自體驗課改的溫熱冷暖。
教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領(lǐng)、示范積極的指導作用。可惜很多研培人員“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導脫離了教學實際，構(gòu)建了理想課堂理論性太強，研究對象太空，不貼近學校、教師、學生和教學實際，導致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的出發(fā)點，對基層教師往往口頭指導，優(yōu)點談一點，問題指一堆，理論來一條，教研員與教師距離越來越遠，對課改的進展指導缺乏針對性和實效性。同時，我縣校際之間教師素質(zhì)發(fā)展不均衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實際情況，我們采取了“蹲點式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅持工作重點下移，努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對子，學科研培網(wǎng)絡以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡體系。
二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡體系作用，解決基層學校中教學的實際問題，全面提高教育教學質(zhì)量。按照教育局的要求，我們對全縣中小學進行了研培體系的重建。采取“強強聯(lián)合、強弱合作、重點扶弱、整體提高”的原則，組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡，做到了研培工作的組織落實。具體做法：一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學領(lǐng)導班子工作業(yè)績、教育教學管理水平、教師隊伍整體素質(zhì)、課程改革的推進情況、教育教學質(zhì)量進行綜合評估，摸清基層學校的實際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學，按照區(qū)域優(yōu)勢互補原則，構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域聯(lián)合體。二是采取城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)姻結(jié)對子的辦法，實現(xiàn)強強聯(lián)合優(yōu)勢互補，強弱合作重點幫扶、整體提高帶動中間的目標。三是建立學科研培網(wǎng)絡，每個學科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學科組，構(gòu)建“教師—教研組—學校—教研員—教師進修學校”的整體研培體系，充分保障研培工作的點面結(jié)合，做到整體覆蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強基地校建設(shè)，建立骨干教師檔案，積極培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮基地校和骨干教師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡平臺，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強領(lǐng)導，制定各級研培機構(gòu)的工作方案和細則，確保研培工作不流于形式。
研培網(wǎng)絡的構(gòu)建得到了教育局和基層學校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡，利用多極平臺積極開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，取得了顯著成效。
三、“蹲點式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等實施“深水作業(yè)”重心下移，提高研培人員整體素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，確保研培質(zhì)量，增進研培實效。
為了提升研培工作質(zhì)量，根據(jù)我縣研培人員的實際，我們制定了研培人員整體素質(zhì)提高方案。學校領(lǐng)導班子根據(jù)新時期教育事業(yè)發(fā)展和全縣教育教學改革的需要，確立了技術(shù)先進學者型、專家型研培人員隊伍的工作目標。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學水平、教育教學評價、為基層學校服務等方面的提升和發(fā)展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點式”參與學校培訓和教研，“下水式”投入到課堂教學，“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務練兵活動為重點，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實處，收到了預期的效果，極大地提升了全體教研員的素質(zhì)。
“蹲點式”參與學校培訓和教研，就是讓研培人員在工作實踐中打造鍛煉，提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目標。為了推進教研工作的針對性和實效性，深入開展學校常態(tài)教學研究，有效指導基層學校工作。規(guī)定和分配每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學校蹲點工作。要求研培人員從課堂教學、校本教研、教學常規(guī)落實等方面著眼，以學校每位教師為主體，以教研組為依托，構(gòu)建起從“教師、教研組、學校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡。教研員以“參與者、合作者、指導者、服務者、研究者”的角色，開展學校教學和教研改進的實踐研究，努力打造新型的教研文化。蹲點過程中，要求研培人員結(jié)合所在蹲點單位的實際，制定具體、詳實、針對性強、具有可操作性的蹲點工作計劃。規(guī)定每學期研培人員在學校進行集中蹲點時間不少于一個月。教研員要以蹲點學校為基地，組織開展本學科的教學研討活動，至少確定一項學科教研課題或教研專題，制定實施方案，進行實驗研究。集中“蹲點包校”結(jié)束之后，至少寫一篇應用研究隨筆或一篇應用研究論文。每學期上研討課不少于兩節(jié)，聽課不少于40節(jié)，評課不少于10節(jié)，參與本學校教研組活動不少于4次。要在一線總結(jié)經(jīng)驗，在一線培養(yǎng)典型，在一線解決問題，在一線體現(xiàn)成果。積極撰寫蹲點日記，促進對教育教學的深入思考，廣泛征求蹲點學校的意見和建議，及時調(diào)整和改進自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點中，教研員要把原先的“聽課—評課”拓展為“預設(shè)—上課—評課—改進”不斷的循環(huán)的過程，促進了一線教師的課堂教學的改進；蹲點中，研培人員和教研組一起，把原先的“參與—評價”式面上的教研，拓展成“策劃—研究—實施—評價”深入式校本教研，提高了教師的教科研意識和能力，推動了學校課程資源的開發(fā)和課程改革，提高了研培人員自身的素質(zhì)，加大了指導力度和研究力度。
“下水式”投入到課堂教學，就是要研培人員在課堂教學中鍛煉提高自己的素質(zhì)。研培人員“下水”執(zhí)教，使教學研究活起來，研培人員根據(jù)研究需要選擇適當課題現(xiàn)場執(zhí)教，把先進的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后，上“研討課”，體現(xiàn)研究性。二是按課程標準要求，有準備地上“達標課”，主要體現(xiàn)實驗性。三是基于某研究課題或某種教學實驗而上“演示課”，體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場培訓作用，也可以使校本培訓更貼近教學實際，推進校本研修的開展，更能提高自己研究水平、指導能力和服務意識。
“內(nèi)需式”儲蓄理論，就是在實際工作中，研培人員按照自己工作內(nèi)在需要選擇理論學習內(nèi)容，這樣才能從心底里愿意學習，教師也愿意接受，充分調(diào)動研培人員和教師學習理論的積極性，不斷地提高自身素質(zhì)。結(jié)合這一實際情況，我校開展了每學期研究一個專題、舉行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務提高活動。研究一個專題：我校根據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點，主要從以下兩個方面研究專題：一方面從工作重點中確定。另一方面從教學診斷中確定.。舉行兩場講座：研培人員的事業(yè)在基層，研究成果在回歸學校，回歸教師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人員指導作用，必須打破“一對一”的指導模式。因此，我校每學期為基層學校舉辦兩場教學講座。通過講座，傳播先進的教育教學經(jīng)驗以及自己的研究成果，更好地推動廣大教師專業(yè)成長，同時，也促進自身素質(zhì)的提高。舉行講座時我們注意以下三個方面的問題：一方面，問題從實際中來，研培人員為基層講座的主要目的是推動我縣教育教學質(zhì)量的提高，因此，我們要求研培人員應當重點關(guān)注基層教師在教學過程中存在的普遍問題，并以此為教學講座的主要選題。另一方面，案例從課堂中選。我們要求研培人員要根據(jù)一線教師的教學特點，教學講座不能停留在理論的闡釋，要選取具體的案例進行剖析，讓教師從形象鮮活的教學事件中獲得啟迪。這些案例除了從書面閱讀和影象收視中獲取，更重要的是來源基層教師的課堂教學。這些案例真實、有針對性、更有說服力。因此，我們要求研培人員在深入課堂聽課輔導的過程中應注意發(fā)現(xiàn)和整理教師在教學過程中具有典型意義的正反案例。再一方面，對策要切實有效。發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，研培人員在講座中不能只是查擺問題，更重要的是指明解決問題的具體策略和方法，策略與方法應符合教學實際，能解決實際問題。
撰寫三篇文章。經(jīng)常動筆撰寫文章，可以有效地梳理思維，促使研培人員更理性地思考教育問題，并使問題思考更有深度，是提高研培人員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此，我們?yōu)樽屟信嗳藛T養(yǎng)成勤于動筆的習慣，開展了每年撰寫三篇以上的研究文章研修活動。主要從以下兩方面入手。一方面，樣式多一點。教研文章形式多樣，理論文章，經(jīng)驗總結(jié)，課題總結(jié)，調(diào)查報告，教學設(shè)計，案例反思，教學敘事，教學隨筆等。研培人員撰寫文章不能僅限于一種樣式，而應多涉及以鍛煉自己的寫作能力需要。要借助寫教育日記、教育故事、教育隨筆等方式，以寫促思，并使反思成為專業(yè)生活的自覺狀態(tài)。另一方面，討論深一點。研培人員撰寫文章不能僅滿足于有所得，而應對自己提出較高的要求，做到理論探討有深度，措施方法有創(chuàng)意。
四．鞏固研培成果，拓寬研培渠道，探索研培模式，再創(chuàng)研培教研的新局面。
幾年來的研培建設(shè)活動，使我們深深地認識到推進課程改革，實施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)在學校，主渠道是課堂。校本課程的開發(fā)，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)發(fā)展概無例外，作為縣級進修學校，各項工作必須落實在基礎(chǔ)的實踐層面上，這就決定了新的教研方式必須堅持重心下移。“蹲點式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等“深水作業(yè)”。使我們研培人員走進學校，深入調(diào)查研究，傾聽教師的呼聲，增進彼此的了解；走近教師，進行心靈的溝通，縮短彼此的距離。發(fā)現(xiàn)問題，確定研培主題，指導實踐，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型。變指令性安排為參與式服務。通過聽課、評課、親自做課、參與和指導教研活動，構(gòu)建以基地校為龍頭的五個區(qū)域聯(lián)合體、校與校聯(lián)姻結(jié)對子、學科研培網(wǎng)絡等教研方式。達到了指導、幫助的目的，促進教師的教學反思，努力成為新課程理念的創(chuàng)生者和實踐者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者、教師教育智慧的催生者和推廣者。并在這一過程中，實現(xiàn)教研員與教師的共同成長。這一策略，有利于提高教師的課程實施能力；有利于發(fā)揮骨干教師的探路輻射作用；有利于交流和推廣教學經(jīng)驗；有利于加強實驗監(jiān)控與調(diào)控；有利于推動校本教研，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴大教研活動教師的參與面，提高教研工作的實效性。在工作中我們還將根據(jù)研培工作實際需要，不斷更新研培方式，展示和推廣本地成果，借鑒外地經(jīng)驗，拓寬研培渠道。充分發(fā)揮區(qū)校教研融合互補，實踐反思，多向互動，相互促進，相輔相成，以此構(gòu)成多元開放的“有效研培”共同體的優(yōu)勢。搭建專業(yè)引領(lǐng)下的服務合作與研培一體的格局。再創(chuàng)我縣研培工作的新局面。
教研處工作總結(jié)篇三
我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識，王育才主任，符強，陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課，教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，加強隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,積極參加學校組織的各類教育教學活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，初一、初二數(shù)學興趣小組，發(fā)揮學生特長，推進素質(zhì)教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性，初三年級組組織了校級數(shù)學競賽。
我們初中數(shù)學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時工作，經(jīng)常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。展望未來，我們初中數(shù)學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把白中建成質(zhì)量一流的中學作出應有的貢獻。
教研處工作總結(jié)篇四
時間在忙忙碌碌中飛快流逝，20___年轉(zhuǎn)眼即逝。這是充滿挑戰(zhàn)的一年，也是幸福充實的一年。我忙碌著，也快樂著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
我作為一名黨員，一名教師，始終一如既往熱愛我從事的教育事業(yè)，用心參加學校的各項政治學習和民主生活會踏實肯干，認真研究，在工作中不斷歷練自己的各項潛力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平。作為教科室主任，我時刻以教師為重，全心全意地為教師的發(fā)展服務：在布置工作時，盡量用商量的語氣和老師們講清要求；認真做好教師和教研員之間的橋梁紐帶工作，為教師的業(yè)務提升帶給有力保障；老師們在工作中碰到困難的，我也總是能傾我所能，全力幫忙。
1．讀書活動。組織教師認真學習教育教學理論，加強教師的理論積淀。學校印發(fā)《浙江省中小學學科教學推薦》人手一份，教師們在學科定位后，把全校教師分成語文、數(shù)學、綜合類三大陣營，每月在教師會議室組織相關(guān)教師進行理論知識的學習，透過討論、自學等一系列的形式增加各任課教師的理論學習水平。學校為每位教師免費征訂教學刊物，讓教師結(jié)合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應用貫穿于整個教育教學過程的始終。除了引導教師閱讀專業(yè)書籍外，還鼓勵教師廣泛閱讀，組織教師參加浦發(fā)杯征文比賽。
2、教學教研。樹立“科研興校，科研興教”意識，教育科研與教育教學實際緊密結(jié)合，引導教師關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、反思教育教學中的真實問題，并從中選取研究的課題。選取課題要遵從“小”而“實”的原則，在學科教學中發(fā)現(xiàn)問題，在教育教學管理中發(fā)現(xiàn)問題，從當前教學改革的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從成功經(jīng)驗中找出自己需要深入探索的問題等。在20___年，全校80%以上的教師有自己的課題，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龔圓圓四位老師的課題在蕭山區(qū)立項；鼓勵教師們透過多渠道、全方位收集科研信息，記教學隨筆，我會及時的整理出論文評審的渠道和及時的熱點，并指導教師進行論文的修改，幫忙教師們有針對性的進行科研。一年來，全校共有11人次在區(qū)、市、省、全國級的論文獲獎或發(fā)表，占全校公辦教師的57.9%。
3、課堂教研。我校采用走出去，請進來的辦法，為老師們搭建多個課堂展示平臺。施雅萍、徐勤茂老師加入了“錢亞芳工作室”，理解特級教師常態(tài)化的指導。3月3日，我校尤澤峰老師在區(qū)品德四年級問題及疑難解析活動中執(zhí)教了觀摩課《走進新時代》。四月份王雁玲代表我校參加蕭山區(qū)青年教師語文教學課堂展示，我校全體語文老師一齊與她共同磨課，課前，就教案進行研討，課后再認真修改，大大提高了各教師對上課與評課的認識。5月19日，我校還承辦了“探求語文本真、追求教學質(zhì)效”為主題的“詩意山水”共同體語文教研活動，同時邀請語文教研員虞勇軍老師作現(xiàn)場點評和“讓學”的講座。
下半年，針對許多班主任在如何有效的開展主題性班隊課方面的一些困惑，我校在六（1）班舉行了一次“以愛育愛”為主題的班隊活動研討課，這節(jié)研討課，得到了全校聽課教師的一致好評。在校內(nèi)，我們也組織青年教師多次開展語文、數(shù)學的教研活動，并邀請鎮(zhèn)內(nèi)名師嚴小琴、汪麗萍來校聽課、點評。在每一次教研活動中，從研討課前的備課、教學準備到聽課及課后的評課總結(jié)上，教科室都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學水平。
我在承擔著學校教科研工作的同時，還分管著學校的德育、繼續(xù)教育、家長學校、校園文化等工作，雖然工作千頭萬緒，但我還是認真學習，抓好各線工作。
1、繼續(xù)教育。由于今年是“十二五”的第一年，所以繼續(xù)教育在政策上有了很大變化。為了讓老師們盡快適應變化，能拿足學分，我認真學習文件，及時傳達文件精神，使每位老師明確自己的學分現(xiàn)狀和努力方向。為每一位老師在省繼續(xù)教育平臺上注冊信息，選課審核；組織教師參加杭師院的網(wǎng)上培訓，對于個別老師，多次進行個別輔導；開展每學期的校本培訓項目上報，組織各項培訓有效有序的開展。
2、德育工作。用心協(xié)助校長抓好德育工作，把德育工作構(gòu)成一個系統(tǒng)工程，使學校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，繼續(xù)將“以愛育愛，給生命抹上愛的底色”作為我們學校的德育特色，從“處處能看到、時時能聽到、常常能講到”三方面入手營造良好的德育環(huán)境。開展豐富多彩的主題月活動，持續(xù)為敬老院獻愛心十八年。
3、家長學校。嚴格參照“區(qū)示范性家長學校”標準要求自己。家庭教育規(guī)范、有序，并構(gòu)成系列化。定期召開家長委員會，家長會，邀請瓜瀝二小沈冬梅老師為一年級家長做了“完美習慣決定美麗人生”家庭教育報告；邀請教研室沈嵐老師為全校家長作了“親子共讀”家庭教育報告，每項活動都有記載狀況。
雖然身兼數(shù)職，但我也用心深入教學第一線。此刻我擔任一個班的語文課，另加兩節(jié)信息技術(shù)課，每節(jié)課我都認真去備課，并運用課堂改革新理念去組織教學。
作為學校的教科室主任，我深深地認識到自己在理論知識，文化修養(yǎng)和管理潛力方面的不足，對教師引領(lǐng)潛力的缺乏，因此加強學習，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾；加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙；加強交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛；加強積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現(xiàn)。這成為了我努力的方向。
教研處工作總結(jié)篇五
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。
1、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，月日至日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，月日至日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。
2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會參加人數(shù)達1人之多，省第五屆小學語文閱讀教學觀摩研討會也有人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直小學等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤7盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)老師觀看，對全區(qū)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為0年介入實驗做好師資準備。
3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。9年市立項語文科自學輔導式課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，200年市立項數(shù)學科小學生實踐教育課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順利通過。小學生實踐教育課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學十五規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區(qū)、學校能根據(jù)自己的實際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，已有萬安個、河市個、羅溪個共個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
活動，達到了預期的目的。月份在羅溪奕聰小學和河市中心小學舉行了區(qū)小學青年教師業(yè)務技能競賽，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中一等獎的黃應花、陳婷婷、賴梁軍三人送市參賽皆獲二等獎；四月份在南少林武術(shù)學校舉辦了一次由老外執(zhí)教的別開生面的英語研討課；十月份又在馬甲中心小學舉辦了一次最多英語老師參加的英語研討課；月份在河市中心小學舉行了區(qū)小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中獲一等獎的余文琳參加市賽獲第六名。此外，為了交流展示學習新教材的成果，區(qū)校際教研中心組語文學科的教師主動承擔指導任務，分別在各學區(qū)舉行了語文新教材研討活動，通過開課、評課，進一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。
時值基礎(chǔ)教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了次小學生實踐教育教學設(shè)計，舉行了多學科的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選活動。其中，三月份舉辦了區(qū)小學數(shù)學優(yōu)秀教研論文評選，評出一等獎篇，二等獎1篇，三等獎30篇，戴文勝、陳婷婷、彭乃聰、林秀珍四位老師的論文送市參評，篇獲二等獎，篇獲三等獎；月份的泉州市第屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評選中，我區(qū)有篇獲二等獎，1篇獲三等獎；十二月份舉辦了社會科教學論文評選，評出一等獎篇，二等獎篇，三等獎1篇，送市參評篇，一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇；在200年小學教育研究會年會經(jīng)驗論文征集中，老師們踴躍投稿參評，收到了二百多篇論文。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價值的教育教學經(jīng)驗論文。這些教育教學研究成果方面的文章，有的被我們推薦到上級教育刊物發(fā)表，其余大部分也結(jié)集發(fā)表于《洛江教育》和《洛江區(qū)小學教研通訊》上，以此傳遞教研動態(tài)，促進我區(qū)教研水平的提高。
以上是教研的工作總結(jié)，這一年的工作圓滿結(jié)束！
教研處工作總結(jié)篇六
這個學期的教研工作開展中認真執(zhí)行工作計劃，結(jié)合學校工作安排，強調(diào)研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質(zhì)量、促進師生發(fā)展”這一目標，堅持以落實教學常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強教學研究為重點，以教研組建設(shè)為載體，進一步提升教師實施新課程的能力，促進全校小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。
本學期加強理論學習，把握課改發(fā)展動態(tài)，進一步提升課程實施水平，本學期我校數(shù)學教師認真閱讀《數(shù)學思維教育學》、《小學數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學史》這三本書，加深了對數(shù)學史、數(shù)學本質(zhì)和數(shù)學教學活動的認識。充分發(fā)揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關(guān)理論文章，分享數(shù)學教學經(jīng)驗，努力實現(xiàn)了互動交流的目的。
本學期我校以人教版教材各內(nèi)容領(lǐng)域的整體解讀為重點，通過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的能力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的內(nèi)容與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫助教師提高教材的研讀能力。
本學期組織教師寫了數(shù)學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數(shù)學教學論文.增強了教師執(zhí)行常規(guī)意識。為使 “減負增效” 真正落到實處，認真組織教師學習了《中小學課堂教學建議》，教師的教學常規(guī)意識得到提高，成為學校的教學常態(tài)。本學期進行了兩次觀摩課(五年級楊正華老師、三年級賈俊會老師)。選派了劉文華、王舉國、熊發(fā)榮四位老師到貴陽聽了全國優(yōu)秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后劉文華老師回到學校上了一節(jié)示范課。教師的學科教學常規(guī)得到了提高。
本學期結(jié)合繼教的學習，聽課對相關(guān)教師 “小學數(shù)學學科課堂教學建議”了解學校數(shù)學教學的整體現(xiàn)狀，找出了差距，主要是學生的計算能力太差，對以怎樣提高我校學生的計算能力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據(jù)新課程的要求，組織教師參加了到雷山縣郎德鎮(zhèn)中心小學、以數(shù)學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡報。
校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。
注意學生學習積極性的提高。從最基礎(chǔ)的抓起，組織全校教師進行了作業(yè)展，并評出了優(yōu)秀，由學校進行了獎勵。通過多種形式開展教研教學研究。特別是重視提高每次活動的有效性、專題性。
具體活動如下：
x月份
1、制定了學期工作計劃
2、進行了三《1》班公開課
3、專項課題：討論了怎樣提高我校學生的計算能力
x月份舉行全校性數(shù)學作業(yè)展示活動
x月份
1、進行了五年級《1》公開課
2、到xx縣xx中心小學進行了校際交流
x月份
1、進行了常規(guī)檢查
2、每位數(shù)學教師交了論文
x月份
1、組織了學期期末考試;
2、教師寫了數(shù)學工作總結(jié)并上交
教研處工作總結(jié)篇七
回顧這一個學期，生物教研組在學校領(lǐng)導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進步！明確教研組的任務，統(tǒng)籌工作計劃 ，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將本學期來的工作總結(jié)如下。
本學期生物教研組堅持一貫作風，提前一周簽約教案，做到“每人有教案、每節(jié)有教案”。本學期配合學校檢查工作，共檢查作業(yè)教案各兩次。本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三下午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，年輕教師每學期都上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。
生物組教師還還經(jīng)常被學校派到外地學習新課程理念，學習新課改動問，了解最新知識。然后組內(nèi)討論在教法、學法上多加以探討，把新課改的內(nèi)容有機的整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。
為了逐步實現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過渡，為了全面、深刻地領(lǐng)會和把握新高考方案的精神，掌握新課改后高考變化新動向，更有效地獲取高考信息，切實加強20xx年高考備考工作。
本組全體教師團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處本組老師11個人，以年輕教師為主，整體實力較強。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平，本學期生物組開展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓”，由生物組有經(jīng)驗的老師作技術(shù)指導，活動得到了良好的收益。全體同志認真上課，上好每一節(jié)課，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。
通過大家的積極努力在完成本學期學校各項教育教學任務的同時生物教研組也取得了優(yōu)異的成績。
當然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。
教研處工作總結(jié)篇八
本學期，在上級領(lǐng)導和教研部門的指導下，我區(qū)全面貫徹課程改革精神，堅持以改革為動力，以發(fā)展為主線，以全面推進課程改革為重點，認真落實市、區(qū)教研室工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教研工作基本原則，加強教學常規(guī)管理，落實教學改革措施，深化課堂教學改革，落實課程計劃，抓好教學質(zhì)量監(jiān)控，從而大力推進素質(zhì)教育、大面積提高教學質(zhì)量。
在教學研究、教學管理、教學指導、教學評價研究及教育科研諸方面作了大量的工作，按計劃完成了各項任務，收到較好的工作效果。
主要工作回顧
本學期，我區(qū)所有中小學起始年級的學生全部進入了美術(shù)新課程實驗，這項工作涉面廣，責任重，任務艱巨。為確保新課程改革的進度和質(zhì)量，我科堅持面向?qū)W校、面向教師、服務基層，加強對全區(qū)美術(shù)課改工作的業(yè)務指導，認真做了以下幾方面的工作：
（一）扎實進行師資培訓，提升實施新課程水平。
本學期加大了教師崗位技能和新課程的培訓力度，把宣傳課改、指導課改、開展課改活動作為應盡的職責，通過各種教研和培訓活動開展課改宣傳和指導。以研究、解決新課程實驗過程中的實際問題為目標，總結(jié)了以往的學科培訓經(jīng)驗，進一步豐富培訓內(nèi)容，以“以人為本、問題中心、雙向互動、研訓一體化”的多元化教師培訓模式，組織好各層次的學科培訓活動，增強了教師培訓工作的科學性、實效性、針對性。
1、認真做好初、高中美術(shù)課改新理念的解讀與培訓工作，在全區(qū)中學教研活動中組織開展新課程新教材培訓和教學觀摩研討交流活動4場，使廣大中學美術(shù)教師進一步理解了新課程理念和新教學要求。
2、認真做好小學新課標實驗教材教法的滾動培訓工作。本學期我科承擔了培訓授課及組織工作任務，共舉行了4場中小學課改專題輔導報告。工作中克服了種種困難，保質(zhì)保量完成了近100名美術(shù)教師的培訓任務。
（二）加強教研管理，推進新課程實施
加大了教學教研工作的監(jiān)控檢查和指導管理的力度，認真研究新課程平穩(wěn)實施的方法與措施。加強科學管理教研工作意識、質(zhì)量意識和服務意識，為基層學校服務，為教師成長服務。
1、以課程改革為核心，深入基層，視導、調(diào)研各校實施新課程、開展校本教研、發(fā)展性教學評價研究等情況，重點進行了“中小學美術(shù)教學及教師現(xiàn)狀”、“中小學美術(shù)新課程實施現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。
2、深入課改一線了解課改情況，進行有針對性的指。教研員共深入到幾十所中小學進行課改情況調(diào)研，通過聽課、訪談、問卷調(diào)查及與學校和教師進行互動式研討交流，研究了解了課改現(xiàn)狀，總結(jié)了經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了典型，研究了問題，探索了解決問題和困難的辦法，切實增強視導、調(diào)研工作的實效性，收到了明顯的效果。
（三）加強課改教學研究，大力推進課程改革
1、在前兩學年研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展了新課程教學和探究、合作、自主、體驗性學習方式的教學研究和實踐活動，教研員通過聯(lián)合數(shù)名骨干教師共同合作，以課題研究為抓手，作了有效的研究和實踐，取得了有益的經(jīng)驗并及時把研究的經(jīng)驗傳遞給廣大的一線教師。
2、繼續(xù)組織開展小學“老教材新用法新教學”的研究，提倡“穿老鞋、走新路”，開學初即對老教材的使用教學目標的調(diào)整提出了導向性的要求，提出了具體的分年段教學建議，具有較強的可操作性和可行性，受到廣大教師的歡迎。
3、認真組織新課改課堂教學觀摩研討活動。
深入開展了美術(shù)新課程教學研究活動，重點進行了美術(shù)新課程下教學和學習方式及評價方式方法的探索和研究，形成了一批可供操作的教學案例。在此基礎(chǔ)上，舉辦了4場海珠區(qū)中小學美術(shù)新課程教學研究課例展示交流和研討活動，組織全區(qū)100多名中小學美術(shù)教師進教學觀摩。
分別由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所學校的小學、初中、高中美術(shù)骨干教師提供展示了新課改優(yōu)質(zhì)實驗課共7節(jié)，為了確保觀摩活動展示的實驗課的質(zhì)量，我科對其中所有課都進行了具體的指導，付出了心血。
7節(jié)觀摩堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中教師注意創(chuàng)設(shè)問題的情景，注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍學生的思維。積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)觀察分析概括和審美及綜合運用知識的能力。
在夯實常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，在探究新教研方式，豐富教研工作內(nèi)涵，拓寬教研視野和渠道進行了嘗試上并力求有所突破（尤其是校本教研、網(wǎng)上教研、三級教研網(wǎng)絡的教研深度和廣度上），目前此項工作有了成效和新的進展。
（一）夯實常規(guī)教研，探索新型教研
1、組織區(qū)網(wǎng)絡資源組在原有區(qū)美術(shù)教育網(wǎng)站的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬教研中心，開發(fā)和制作了一批教學資源，積極推動網(wǎng)上教研，推進教研工作信息化，加大教育信息技術(shù)與美術(shù)教學教研整合的力度。全體組員們本學期通過各種途徑不斷探索運用美術(shù)教育信息網(wǎng)站有效增強學術(shù)交流和服務的新形式、新手段和新途徑。力爭能突破現(xiàn)有單一的教研方式，拓寬教研時空，改變美術(shù)教育教學資源匱乏的現(xiàn)狀。
2、推進校本教研工作建設(shè)。啟動了金碧小學進行學科“校本教研示范校”建設(shè)工作，有針對性地指導學校進行美術(shù)新課程教學的研究，通過提高研究實效，催生研究成果來推動學校加強教研組建設(shè)。
同時以金碧小學牽頭的形式開展聯(lián)校協(xié)作教研工作，組織了同類型學校開展小型研討，目的是通過幫扶培育試點學校骨干，優(yōu)化人力資源，營造協(xié)作氛圍，有效地發(fā)揮試點學校在校本教研工作中的先輸血，后造血的功能和作用，從而推進校本教研的開展，推進新課程實施。
3、調(diào)配人力資源，配合市教研室開展了地方課程文化資源的研究。指導金碧、江南一小學2所點校嘗試開展了地方課程文化資源的研究，加強校本課程建設(shè)以及輔教輔學資源的開發(fā)和使用。
4、繼續(xù)開展和深化信息技術(shù)與學科教學教研整合的研究。以昌崗東路小學、鎮(zhèn)泰小學點校建設(shè)為龍頭，繼續(xù)尋求整合新策略，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法和教學過程教學媒體技術(shù)的整體優(yōu)化。已形成初步的、有一定研究價值和推廣價值的成果。
（二）加強教研隊伍建設(shè)，優(yōu)化整合教研資源，點面結(jié)合推進教改
1、加大骨干教師的培養(yǎng)力度，實抓骨干教師的理論學習、培訓研修工作。
重點進行了新課程改革系列叢書的自學研修并通過定期舉行骨干教師學習體會感悟交流會，以自學、講座、論壇、研討、反思等多種學習形式，提高了骨干教師理論素質(zhì)和教學教研工作素質(zhì)水平。其做法是：注重引導骨干們理論聯(lián)系實際，注重反思、感悟，在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。
針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟。組織骨干在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程，切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者、研究者，并投身到新課程中的改革中。
2、狠抓區(qū)骨干教師、學科兼職教研員、各學區(qū)美術(shù)教研組長的教研工作方法培訓，通過培訓和研修，提高骨干教研能力及教研管理水平，目前，學區(qū)美術(shù)教研組長已能建設(shè)性地組織開展豐富多彩兼具深度和實效校本教研和學區(qū)教研活動，受到基層廣大教師的好評，充分發(fā)揮了骨干教師應有的輻射帶頭作用。
3、狠抓中心組的集體備課活動。
備課的重點是反思一節(jié)課存在的問題和解決的方法，主要內(nèi)容放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。通過備課，組員加強了對課改的認識，深刻地認識到：單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進才能創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，才能擴展思路。
4、發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極推進校本教研工作。
本學期，我科在區(qū)中心組和學區(qū)美術(shù)教研組長工作會議上作了開展校本教研工作的宣傳和部署，提出了新課改實施過程要以學校為主陣地，以實驗教師為研究主體，盡快建立起理論學習、教研活動開展、課題研究管理、學校及師生評價、校長全面負責等校本教研制度，要將教研工作重點下移到學校。現(xiàn)在，許多中心組成員已把開展校本教研活動當作一件重要工作納入計劃日程中。
5、繼續(xù)加強對各級教研組織教研工作的指導管理，幫助教研組建立健全了各項教研工作規(guī)章制度，充分發(fā)揮區(qū)美術(shù)教研會和中心教研組等學術(shù)團體的作用，整合美術(shù)教育教學資源，帶動了全區(qū)教研工作的開展；本學期繼續(xù)強化開展了各級教研組織的新課程理論學習、教學研究及交流研討活動，把學術(shù)研究和培養(yǎng)優(yōu)秀教師相結(jié)合，提高教研工作的品位和效益，以點面結(jié)合、分層推進的方法，切實提高了我區(qū)美術(shù)教研工作的整體效益。
（三）深入開展教育科研，推動課改向縱深發(fā)展
本學期我科本著以科研促教研，以教研促提高，以提高促發(fā)展的思路，在我科和區(qū)美術(shù)教研會和中心教研組內(nèi)開展了以下四個美術(shù)重點教科研課題：
（1）美術(shù)新課程各學習領(lǐng)域的教學實驗研究；
（2）信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學整合的研究；
（3）發(fā)展性美術(shù)教學評價的研究；
（4）學生自主、合作、探究學習方式的研究。
教研處工作總結(jié)篇九
匆匆地，一個忙碌而充實的學期即將結(jié)束，本學期的教學教研工作也該畫上句號了。本著“為了每一位學生的發(fā)展，提高每一位教師的素養(yǎng)”為指導，深入開展《小學校本教研制度建構(gòu)與實施的研究》課題研究，實踐“校際聯(lián)動”教研活動，以課堂教學為基點，全面提升教育教學文化。現(xiàn)做如下小結(jié)：
1、自我反思，激起校本教研浪花
我們強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。自我反思是校本教研的基礎(chǔ)，校本研究只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正的落實和實施，教學反思是教學實踐活動在理論指導所進行的一種努力提升教教學合理性的形為。為此，我校設(shè)立了“問題積累制度”，讓老師們結(jié)合日常的教學活動，通過在課前對教材、教學目標的分析、合理把握，對學生已有經(jīng)驗聯(lián)結(jié)點、分化點的學情分析，以及課后對課堂教學的成功缺漏，學生的生成資源，教學內(nèi)容的再設(shè)計等多種行動進行自我反思、剖析，引導教師關(guān)注以往習以為常的教學事件，以研究的姿態(tài)、視角進行校本實踐，推動了教師的思辨能力發(fā)展。
學校教研組根據(jù)教師的問題單共同討論，對有價值的問題加以追蹤，篩選提煉，進行校本小課題研究。即對所選定的問題進行歸因分析，解決與應用的實踐，而進行這一切事件行動的基礎(chǔ)是理論學習！因此，我們十分重視“文化場”的建設(shè)，鼓勵教師們“沉下來學習“，與書本為友，與大師交流對話。教師間相互推薦精選理論名著，研修網(wǎng)站，豐富教師的學習資源，并舉行讀書沙龍活動，在閱讀的同時內(nèi)化吸收，同時我們引導教師們與寫作結(jié)緣，將自我反思與理論學習相聯(lián)系，提高了教師的理論素養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展打造亮麗的精神底色。
2、深入開展《小學校本教研制度建構(gòu)與實施的研究》課題研究活動
校本教研課題實驗組織實施的一年多來，我們能立足研究解決學校、教師所面臨的教育教學問題為出發(fā)點，促進全體教師的專業(yè)化成長和每個學生的發(fā)展為宗旨，緊抓立足本校力量、針對本校問題、提升本校教師、服務本校教學的核心理念。從發(fā)現(xiàn)問題入手，對有價值的問題加以追蹤，篩選提煉，進行專題研究或者校本小課題實驗，主動探索，大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)，逐步提高了教師們的專業(yè)成長，促進了老師們實驗能力的提升。
3、扎實做好新教師的研訓工作
新教師的培養(yǎng)對學校的師資發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。林金龍老師是本學期新分配的教師，專職擔任學校的體育的教學工作，為了使其盡快適應并勝任該工作，學校安排陳長陸老師作為他的指導老師，每周至少一次深入聽課、示范課對其進行針對性的指導，并在平時的備課、課堂實踐等方面給予細致的指導，一個學期下來，也能較出色地完成教學工作，值得一提的是在新教師素質(zhì)課中，林老師的《站立式起跑》得到聽課老師的一致好評。
本學期李居潔、陳瑩瑩教師參加了永和鎮(zhèn)09屆新教師優(yōu)質(zhì)課評選雙雙榮獲三等獎。在活動中兩位新教師的表現(xiàn)得到了評委老師的肯定，也給聽課老師們留下了深刻的印象。
4、做好骨干教師的培養(yǎng)工作
骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是教師隊伍水平的體現(xiàn)，而且在教師隊伍中起著承上啟下的重要作用，為此我們創(chuàng)建亮相舞臺。給教師展示風采的機會，給教師前進的動力，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，以點帶面推動教師的專業(yè)成長。
本學期陳昌資老師以泉州市基礎(chǔ)教育教學優(yōu)秀成果（教學創(chuàng)新）一等獎獲得者，被推薦參加此次的送教送研下鄉(xiāng)活動。在現(xiàn)場研討課中提供一堂數(shù)學觀摩課《確定位置》，并在專題交流中作《成全每一個孩子》的主題發(fā)言，就“教師的教如何服務于學生的學”進行理論與實踐的闡述。陳老師風趣而靈動的課堂教學，幽默而貼切的主題發(fā)言受到了泉州市教科所蔡玉霖所長、小學教研室卓和平主任及與會專家、老師們的一致好評。陳老師撰寫的論文《務實校本教研，推動教師專業(yè)化發(fā)展》入選晉江市小學校本教研匯編；陳麗雅老師榮獲晉江市小學語文課堂教學觀摩比賽三等獎；王雙輝老師榮獲晉江市小學信息技術(shù)片斷教學比賽三等獎。這樣不斷的學習、鍛煉，一大批骨干教師脫穎而出，更好地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的`作用，提高我們教師隊伍的整體水平。
“深愛、欣賞、成全每一個孩子”是我們的教育教學追求。我校教育教學就這方向的指引，扎實、有序、有效開展各項教育教學活動。
1、堅持做好教學教研常規(guī)工作
教學常規(guī)檢查是教育教學的管理機制，合理，科學，實效的教學常規(guī)能使整個學校的教育教學踏上一個新的臺階。一學期來，老師們能按照功課表的安排，合理安排計劃，展開教學工作。老師們工作態(tài)度認真，對自己的教學富有責任感。本學期，語、數(shù)、英教研組對教師進行了常規(guī)檢查，我們欣喜地看到老師端正的教育理念，認真的教學態(tài)度，及求新求上的教“研”精神。在擬定教學計劃時，對學生學習情況與基本知識技能能做到心中有數(shù)，能理解本冊教材的編理念，編排特點，教學目的要求，并能合理安排教學進度，整體完成情況良好。在批改作業(yè)方面，老師們能合理地布置各種符合學生所處年級特點的作業(yè)，并給予批改，能夠認真對學生負責，及時地做好二次批改工作，以作業(yè)為載體使學生的責任感得以培養(yǎng)。
2、做好教學評價的監(jiān)控工作
課程評價在課程改革中起著激勵導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，我們重視質(zhì)量監(jiān)控，提倡多元評價，全面審視和定位教育質(zhì)量的評定標準，各師認真制訂各學科有效教學的具體措施，注重抓住影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓實學困生的轉(zhuǎn)化工作。
3、加強英語、藝術(shù)學科教學研討
（1）、英語學科的教學在總結(jié)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對其存在的不足，針對性的制定工作計劃，扎實開展英語課堂研討活動，注重學生口語、演講能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)英語校園氛圍（專刊的使用要有所創(chuàng)新），開展豐富多彩的英語活動：
（2）、藝術(shù)（音樂）學科的教學工作在居潔老師努力下也有著較大的進步，居潔老師能發(fā)揮自己的專業(yè)特長，精心設(shè)計，用心執(zhí)教。組建校合唱隊并在六一節(jié)活動中進行了展示活動，提高了學生對音樂的興趣更加濃厚，音樂知識得到了更進一步的拓寬，相信在她的努力下我校的音樂教學將會更加規(guī)范化，學生的音樂素養(yǎng)將會有所提升。
4、扎實開展興趣小組活動，提高學生綜合能力
本學期我們本著尊重孩子的個性差異，努力挖掘每個孩子身上的閃光點，充分發(fā)揮學生的個性特長，繼續(xù)開展了體育、音樂、美術(shù)、書法等活動興趣小組，每位教師能認真負責，制定合理有效的教學計劃，讓孩子們在屬于自已喜好的領(lǐng)域里愉快地學習。
5、召開家長會，做好家校聯(lián)動
孩子的第一任老師，是家長；家長對孩子的教育是在無形的熏陶中進行著，是在支言片語中延續(xù)著，因此家長的教育能力顯得猶為重要。本學期在期中考試后，學校舉行了家長周活動。老師和家長們做了一場場家庭教育的專題座談，交流了當今孩子教育應注意的若干問題，并對家長們也提出了要求和建議，在會上許多家長紛紛談了體會，表示今后將更加關(guān)注孩子的健康成長，爭取當一名合格的家長。
校本教研活動在我校扎實地開展，在不斷摸索、思考與改進中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的教研活動真正“促進老師的發(fā)展，促進課堂的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，”或許，這些促進都只是微小的，但是，我們相信，持之以恒的精神將會是其最大的催化劑，厚積之后，終能薄發(fā)！
教研處工作總結(jié)篇十
開學初，我們遵照教科處的要求，結(jié)合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了本組觀摩課、全校的研究課、青年教師大比武、參加市教學能手的評選、才藝大賽，在教室嚴重缺乏的情況下，還是創(chuàng)造機會組織各類音樂興趣小組等一系列活動，教師的教學行為日趨規(guī)范，學生學習音樂的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
1、堅持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對下一周老師們的教研工作提前做好安排，并在課后進行交流研討，督促教師針對錯誤及時整改，使音樂組集體備課落到實處。
2、以活動促教學。根據(jù)學期初的教研活動安排及教科處的臨時安排，在本學期教師嚴重缺乏的情況下，盡一切可能創(chuàng)造機會定時組織音樂興趣小組的活動，調(diào)動教師音樂教學及學生音樂表演及創(chuàng)造的積極性，從而促進并提高音樂教學效果。
3、提高認識，加強自學。組織組內(nèi)教師積極參加縣優(yōu)質(zhì)課和市教學能手評選活動。使教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強自學，虛心學習，不斷提高自己的業(yè)務知識水平。要想上一節(jié)好的音樂課，必須要有強大的團隊做后盾，本學期，在全組老師的共同努力下，我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學音樂優(yōu)質(zhì)課的評選中，分獲中小學組的第一名，并于明年春天代表我縣參加全市的中小學音樂優(yōu)質(zhì)課評選。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好“慶國慶歌詠比賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動，活躍校園氣氛，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學校自身的特點進行教學。
1、按照教科處的要求，結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行周前備課及教研活動，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n、講課、評課，使音樂教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體音樂教師的經(jīng)驗和信息交流。
4、鼓勵音樂教師充分利用身邊的桌椅板凳及學生的身體資源自制教具進行教學，加強示范。
5、在活動場所極度缺乏的情況下，定期組織音樂興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
今后我們將通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨具特色的學校之一。
教研處工作總結(jié)篇十一
為了加強教師口語能力的`提高，該課題由最初的如何提高小學生英語口語能力的試驗研究改成了小學英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
1、加強教師之間業(yè)務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發(fā)學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。a、堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。b。堅持寫英語日記。c。利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2、充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)。
（1）首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
（2）在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，并讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學生養(yǎng)成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3、英語課外活動——豐富學生的英語第二課堂。教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。a。舉行圣誕聯(lián)歡會，讓學生領(lǐng)略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b。利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c。鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。d。開展"有獎英語知識競答"活動，培養(yǎng)學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e。課間、午休期間及放學后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應用評價和階段評價。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學習成績是成正比的。
1、研究過程中遇到的困難：
a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很"苦"，學習資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
a）活動的目的。活動的目的究竟為了什么？是提高學生的應試能力？還是培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
b）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外人，不明白怎么做才好。
本學期我們?nèi)w英語教師在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新臺階。
知不足而后進，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學習、探索和成長。
教研處工作總結(jié)篇十二
20xx年，是我校教研工作取得重要成績的一年，在學校的領(lǐng)導下，本人大膽創(chuàng)新，扎實工作，組織和依靠各學科教研組長，立足“校本”，搭建平臺，以進一步推進課改，轉(zhuǎn)變教研觀念，提高教研能力為重點，大力倡導課堂教學特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研工作邁上新臺階，促進了我校教育教學效益的全面提高。具體總結(jié)如下：
我校雖建校30余年，但在教研工作方面尚存一些制度不建全的問題。要保證教研工作常態(tài)、正規(guī)化，就必須有制度層面上的保證。所以建章立制是教研工作的一個重要方面。我們建立了教研定時制度、備課組教研制度、教師個人教研制度、教研實踐反思制度等一系列教研制度，有效地保證了教研工作落到實處。
（一）教研定時制度
1、每月“一大三小”制，即每月第一周為學科組活動其余三周為備課組活動時間。
2、每周二下午15：0017：25為文科組（語、英、政、史、地、心、藝）活動，周三下午15：0017：25為理科組（數(shù)、理、化、生、技、體）活動。
3、教研活動時間為全坐班制，除公假以外，不得缺席。
（二）備課組教研制度
1、組織教師學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學科教學進度計劃，確定教學專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)可是的目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點
（3）作業(yè)或練習設(shè)計。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進度，取長補短，共同提高。
4、學科復習、評價工作研討，改革教學設(shè)計方案和形式，促進教研能力提高。
5、積極開展教研后動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（三）教師個人教研制度
1、學期初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少于15節(jié)。（校長、分管副校長、教導主任不少于30節(jié)）
4、在教學實踐的同時，教師必須開展“五個一”活動。
5、要熟悉課程標準、教科書及不要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
6、切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
7、狠抓教師備課環(huán)節(jié)。每位上課教師必須提前一周備好課，將分層上交檢查（教研室主任檢查科組長、科組長檢查備課組長、備課組長檢查教師的教案）堅決杜絕無教案執(zhí)教現(xiàn)象，否則視為曠課。
8、開展教案比賽活動。期末對45歲以上教師的教案進行抽查、3545歲教師的教案進行普查、35歲以下教師舉行現(xiàn)場教案撰寫比賽，將其參賽結(jié)果納入個人業(yè)務檔案。
（四）校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
我們在教研過程中形成了自己的教研特色。
1、把教研工作與學生學業(yè)成績結(jié)合起來。作為中學教研，離不開如何提高學生學業(yè)成績的教研，我們把傳幫帶作為一個特色，上屆高老師到高二上課，評講當年的高考題，傳承歷屆高三的學習方法、學習經(jīng)驗和學習精神。
2、重視集體備課，集中教師群體智慧。在教研組和備課組教研活動中要求講實效，抓考點、重點、難點，以研促教，以教促學。
3、立足課堂，力爭教研達標
積極開展了新標準理念下的教學方式的研究，用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行了“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐。在研究實踐中，正確處理好四個關(guān)系：
（1）課程與教學的關(guān)系
（2）教與學的關(guān)系
（3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認知與情感的關(guān)系
回顧一年的教研工作，各教研組順利完成了教研任務，達到了教研要求。
（1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關(guān)教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范了教研活動的內(nèi)容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫好一分評課表。
（3）組織開陣了教研活動。使教研活動經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重了與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。
4、重視教研組基礎(chǔ)建設(shè)，營造文化氛圍
各科組加強科組文化墻建設(shè)，增強文化氛圍，內(nèi)容和形式不拘一格，體現(xiàn)科組特色。配齊教師的辦公設(shè)備，各組須配備一塊小黑板，供寫通知、告示等。每位教師配一個鐵柜，以便裝個人材料和手提電腦等貴重物品，每位教師訂購兩種以上專業(yè)報刊，每位教師發(fā)一個網(wǎng)卡，美化辦公環(huán)境，各科組安排教師輪流值周，搞好環(huán)境衛(wèi)生。
5、錘煉打造，向科研型教師邁進
各教研組在完成常規(guī)教研任務的基礎(chǔ)上，還要進行一定的課題研究，自行申報課題，國家級和省級的都有，目的是進一步提高教師隊伍的理論水平和教研能力，向科研型教師邁進。心理教育健康中心承擔的省級課題《團體心理輔導在班級管理中的運用》順利結(jié)題，還承擔了國家級相關(guān)課題子課題，也取得了階段性成果。語文、英語、數(shù)學等教研組以學科競賽以突破口，組織和研究學生競賽，也取得了較好的成績。而且語文組在作文教學教研方面取得了好成績，獲得省作文教學先進單位稱號。這些教研活動的含金量高，教師隊伍也獲得了很大的專業(yè)成長。具體地講，加強了教師職業(yè)技能和教學方法的培訓，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學實現(xiàn)一個新的跨越；做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對的落實工作。
6、加強交流學習，共同成長
不僅加強與校外兄弟單位間的交流學習，也強調(diào)校內(nèi)科組教師的互相學習，促進教師共同成長。由校長、書記、副校長等領(lǐng)導分別帶隊帶領(lǐng)教研組長和教師到農(nóng)墾中學、貴師大附中、廈門同安中學、海南定安中學等學校交流學習。同時，邀請海師大領(lǐng)導、中南大學教育專家、印尼教育專家、韓國中國語教師會有關(guān)人士、四川社科院專家、北京四中名師、北京四中網(wǎng)校校長、南昌二十四中學校長和教師，桂林中山中學領(lǐng)導、民盟海南組委、海南定安中學校長和教師來我校交流。
7、開展豐富多樣的教研活動，活躍教研氣氛，豐富教研內(nèi)容
我們開展了優(yōu)秀教案評比、現(xiàn)場教案撰寫比賽活動。優(yōu)勝者頒發(fā)證書，給予精神和物質(zhì)獎勵。組織教師上北京四中網(wǎng)學習先進經(jīng)驗；組織（鼓勵）教師開個人博客，交流教育教學心得；積極參與上級部門組織的遠程網(wǎng)絡培訓。
總之，作為教研部門負責人，我認真負責，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，在學校領(lǐng)導的大力支持下，順利完成了各項教研工作，形成了一定的教研特色，取得了很好的教研成績，不僅豐富了教研內(nèi)容，提高了教師教研理論水平，而且取得了重要的教研成果。
教研處工作總結(jié)篇十三
20xx本年度，在經(jīng)濟區(qū)教研室的領(lǐng)導下，雙楊店小學教研工作全面貫徹教育方針、落實課改目標、扎實推進素質(zhì)教育，以教育科研推動課改、用課改促進教育科研、帶動教師素質(zhì)提高、力求各項工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進取、與時俱進，扎實推進我校教育教學質(zhì)量再上新臺階。現(xiàn)就本年度教研工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
（一）抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的'各項規(guī)定組織教學教研工作。
1、堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習達到4次，學期末，對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。
2、堅持領(lǐng)導聽課、評課制度。實行領(lǐng)導推門聽課制度，學校領(lǐng)導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)。
3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴密組織考試，采用學校統(tǒng)一時間考試、教室交換監(jiān)考、并組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴格單元質(zhì)量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，教務處認真檢查教師備課、作業(yè)等教學材料八次，認真記錄、認真總結(jié)、記入考核。
4、加大常規(guī)工作力度。本學期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。每逢雙周，針對教師的教學等幾大項進行檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結(jié)、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結(jié)，并將檢查結(jié)果記入教師考核。
（二）抓課堂教學，促教育教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。同年級采用集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容或公開課、示范課的執(zhí)教內(nèi)容，主講人主講內(nèi)容之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
2、開展課堂教學觀摩活動。
這學期我們在上學期的基礎(chǔ)上，又為為青年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次學校教學開放周活動，一次魏校長執(zhí)教教研活動，從而推進我校落實新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。
實踐證明，每一為青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
4、搞好考試安排，嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質(zhì)量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學質(zhì)量分析會，面向全體進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實關(guān)心每一位學生的成長，全面提高教學質(zhì)量。
5、注重實效，講究知識的活用活用
為了讓孩子廣泛的掌握知識，掌握更多的課外的知識，我們學校六年級一百名學生四月底到濰坊實驗學校進行了3天的學習，收獲了滿滿的知識，更學會了獨立自主，自強自立，受益匪淺。
（三）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領(lǐng)導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。
3、加強教師基本功的訓練
為了全面提高教師教學的基本功，我們學校的教師每個周都要進行鋼筆字和粉筆字的練習活動，為教好學生寫一手漂亮的鋼筆字做好了充分的準備。
學校全面推行普通話，不僅是學生的任務，更是教師的舞臺，課堂上，課后在青年教師的帶領(lǐng)下，掀起了說普通的高潮。現(xiàn)在學生回到家里跟父母講的都是普通話，收到了前所未有的好效果。
二、工作中存在地問題及改進的措施。
1、學生的養(yǎng)成教育、安全教育還有待提高，教導處將在以后的教育教學工作中加大對學生養(yǎng)成教育、安全教育的培養(yǎng)。
2、在教學成績方面有待于在以后的工作中更進一步提高，樹立以質(zhì)量為第一的教學觀。
3、教導處在平時的工作中檢查、指導不夠細致，有待在以后的工作中改進。
三、今后努力的方向。
本學期，在校長的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學期的教育教學任務，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學質(zhì)量上多下功夫，努力做好學校的教研工作，爭取使學校的教學教研工作上新臺階。
我們教研組根據(jù)學校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。
一、解讀教材，取長補短。
新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短。
二、切磋技藝，共同發(fā)展。
在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質(zhì)量。這學期學校組織了“同課異構(gòu)”的活動，課前大家積極準備，一起商定這節(jié)課的教學目標，制定基本教學思路，設(shè)計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學風格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同課異構(gòu)”活動實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標。
三、加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高
1、堅持進行月考核制度。每月進行檢測，及時了解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。
2、開展補差補缺工作。各任課教師根據(jù)各班實際對后進生及時地進行輔導和督促，平時多關(guān)心，與他們談心，促使他們熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。
3、實行單元清、課課通。學生的作業(yè)當天批改，面批作業(yè)，及時輔導后進生，指導訂正。
4、及時對學生的學習態(tài)度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調(diào)正教學方法，提出以后努力的方向。
我們六年級全體數(shù)學老師在過去的一學期中，在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。
一學期來，我校教研工作以平川區(qū)教育局20xx年教育工作會議精神為指針，嚴格執(zhí)行《平川區(qū)關(guān)于進一步加強教學研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展為根本；正確處理好學習和借鑒與結(jié)合實際自主創(chuàng)新的關(guān)系，真正實現(xiàn)課堂教學的改革，打造“理念先進、目標明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，努力提高我校教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就一學期來我校教研工作回顧如下：
一、抓教學常規(guī)管理，加強過程控制
1、重視計劃管理
（1）落實課程(教學)計劃。認真貫徹執(zhí)行國家教學法規(guī)、規(guī)章、條例，嚴格執(zhí)行課程標準、教學計劃和課程方案。開齊課程、開足課時，上好每一類課、每一節(jié)課，全面提高課堂教學效率和質(zhì)量。
（2）落實學科計劃。學期初，教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定教研工作計劃，并召開全體教師教研工作安排會議；各科教研組都依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定了教研組工作計劃；一學期來各項教研活動都按照計劃組織開展。
2、加大常規(guī)管理力度認真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導五個關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)。本學期教學常規(guī)檢查３次，對教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查，采用等級評價將檢查結(jié)果登記入表并形成書面材料集中通報分析，對每個老師的教案和作業(yè)批改進行整體評價，并將評價意見反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查，及時了解其中存在的經(jīng)驗和不足，以便改正錯誤，克服不足，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，提高了教育教學效率。
3、深化教學過程管理
（1）嚴格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，做到課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長處簽閱。
（2）嚴格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則，嚴格遵守課堂教學常規(guī)，按教學計劃完成課堂教學任務；堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
（3）加強作業(yè)的設(shè)計與研究。在“減負”精神的指引下，教師在布置學生作業(yè)時，做到了精心選題，講究練習形式，嚴格控制作業(yè)量。實行家庭作業(yè)單上交制度，主管領(lǐng)導每天檢查、統(tǒng)計作業(yè)單上交情況，并定期或不定期核實學生課外作業(yè)量，每周將檢查結(jié)果通報公示，并將此列入年終考核之中。
（4）加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學習有困難的學生認真分析摸底，按學期初制定出的針對性的轉(zhuǎn)差計劃，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
二、推進校本教研，提升教師素質(zhì)
1、認真學習，提高教育理論水平
（1）大力開展校本培訓。采取集體學習，分組學習和個人自學等形式，深入學習各學科新課程標準，并通過看錄像、聽講座、撰寫心得等途徑深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念。
（2）加強業(yè)務學習。教師業(yè)務學習專設(shè)學習筆記，做到內(nèi)容全面，書寫規(guī)范。學習內(nèi)容有：國家和省上的《教育規(guī)劃綱要》和市、區(qū)的實施意見，生本教育理論、先進教學模式、課堂創(chuàng)新理論及20xx版義務教育《課程標準》。
（3）繼續(xù)開展“五個一”讀書活動
為了進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。本學期繼續(xù)開展教師“五個一”讀書工程，即：每位教師“讀一本教育專著、寫一篇讀書心得、寫一篇教育隨筆、剖析一個教育現(xiàn)象、寫一篇教育論文”。通過讀書活動即讓老師們及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、立足課堂，自我反思，營造校本教研的文化氛圍自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師教學專業(yè)知識和能力的重要來源。為此我校采取有效策略，根據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求，實行教學案例自我反思研究：有課前教案反思、課堂上教案反思、課后對教案進行反思；典型課例的課堂行動研究：有個體自主研究、同科備課組或教研組互助研究；“錄像課”反思研究等。提高教師的反思意識和能力。
3、實行教師教育教學(管理)理論及課堂教學水平測評達標活動
為提高教師的教學基本功，促進教師的“二次發(fā)展”，以教育局《中小學教師教育教學理論及課堂教學水平測試達標實施辦法》為標準，以新課程理念為指導，以《課程標準》為依據(jù)，實施了教師教育教學理論及課堂教學水平測評達標活動。
4、加強教研組建設(shè)，扎實開展豐富多彩的教研活動。
學校設(shè)立教研室，成立由教研主任及各學科教研組長為教研員的教研機構(gòu)，全面負責學校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一次的教研活動。
（1）開展“周周研討課”活動。=569;示范課：本學期結(jié)合課堂教學評價考核結(jié)果，有語文科的肖靜、林軍勝老師，數(shù)學科的茍世登、楊玉萍老師在以課堂教學為依托“四個一”教研模式的研究中，已形成較為顯明的個人教學特色，為了展示個人教學特色，本學期承擔示范課教學，全組老師統(tǒng)一聽、評課。=570;研討課：本學期重點學科組均以“創(chuàng)新教學模式”為主題體開展研討課。=571;拜師學藝研討課：本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則，按育才小學“教師拜師學藝制定”的要求，徒弟每學期聽指導老師的課，并認真做好聽課記錄及課后反思，上一節(jié)“拜師學藝演討課”做為匯報課，課后有規(guī)范的教案和說課稿、課后反思等材料。
以上各類公開的聽、評課活動，每位教師都得承擔說課、上課、評課的任務，要通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實施水平得到提高。教師間相互聽課要達到15節(jié)以上。
（2）開展專題教研活動。本學期各教研組以《平川區(qū)教育局課堂教學研究提升年活動實施方案》中的要求，結(jié)合本組教學新模式的試行情況，制定開展專題教研活動：開學初以教研組為單位組織教師認真學習國家和省上的《教育規(guī)劃綱要》和市、區(qū)的實施意見，學習生本教育理論、先進教學模式、課堂創(chuàng)新理論及20xx版義務教育《課程標準》，每人寫了一篇學習體會，并在教研活動中進行交流；以教研組為單位，結(jié)合新模式研討課，開展學科課堂教學模式梳理及確立活動；開展“情境探疑教學模式及自創(chuàng)教學模式”論文、教學設(shè)計交流活動，并參加了區(qū)教研室組織的評獎活動；開展教師用知識樹“三說一演講”說教材活動。
5、加強對青年教師培養(yǎng)，實施新老教師師徒結(jié)對。
我校共有18對教師結(jié)對。突出以師德、教育、教學、科研四個方面的基本能力為培訓重點，開展備課指導、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動，并形成祥實的材料上交校資源中心，做為跟蹤調(diào)研的資料。
6、開發(fā)特色化校本課程。我校圍繞“教師有特點、學生有特長、管理有特效、學校有特色”的教育目標，積極開發(fā)校本教材，本學期做好了《德育教育模式》、《生活中的英語》《“一二四”背誦工程》等校本課程的完善工作，同時也做了《剪紙》《足球》《舞蹈》《跳繩》等校本教材的開發(fā)工作。
三、扎實開展以“創(chuàng)新教學模式”為主題的“課堂教學研究提升年”活動
1、深化研討課標、研說教材活動
為了貫徹落實《平川區(qū)教育局“課堂教學研究提升年”活動實施方案》的精神，強化教師業(yè)務素質(zhì)，引導和促進教師整體把握教材、有效使用教材的能力，本學期及時征訂和組織老師學習修訂版（20xx版）的《課程標準》，把握其精神實質(zhì)，指導我們的教育教學工作。要在深入開展“研討課標、研說教材”的基礎(chǔ)上，繪制學科“知識樹”，并按照“三說一演講”的要求，組織各學科組開展“研讀課標、研說教材”競賽活動。
2、務實地開展集體備課活動。=569;日常備課交流。一是每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。=570;研課式集體備課。我們要求主備人拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設(shè)計及課堂教學思路——個人根據(jù)自己班級的學生實際寫出具體教案。
3、繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，按照隨機原則，只在早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。
4、積極開展創(chuàng)立學科教學模式的課題研究。
我校嚴格按照平川區(qū)教育局《研究創(chuàng)新學科教學模式實施方案》要求，及時制定了《平川區(qū)育才小學研究創(chuàng)新學科教學模式實施方案》，從20xx年8月進入第二階段（試行運用、聽課調(diào)研階段），在研究過程中，我們初步擬定了教學操作流程，本學期我們進一步完善了實驗方案，在試行教學新模式的過程中，逐步完善，及時總結(jié)，計劃在年底形成學科教學模式研究實驗的書面報告。另外學科教學模式負責人組織成立課題研究組，在四月份進行了課題申報。
我們相信，只要我們本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作搞得更好，會在教學研究方面取得更好的成績！
學期又近尾聲，整理思緒回顧一學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《指南》內(nèi)容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
二、教師隊伍素質(zhì)的提高
1、加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念；
三、優(yōu)化日常教學管理
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向；
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況；
3、定期不定時利用qq、微信各種網(wǎng)絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富。
