心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學語文培訓心得體會十篇一

在這次語文小學的培訓中，我學到了許多寶貴的入門技巧。首先，老師教導我們要善于傾聽。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思，進而與他們進行有效的溝通。另外，老師還教給我們如何積極思考。語文學習并不僅僅是課本知識的灌輸，更重要的是培養思考能力。通過與同學們的討論和實踐，我逐漸明白了語文學習是要注重獨立思考和自主學習的。

第二段：拓寬視野

在這次培訓中，我還拓寬了自己的視野。老師組織了許多有趣的課外活動，比如課堂上的朗誦比賽，課后的閱讀分享等。這些活動讓我接觸到了更多的課外知識，豐富了我的文化素養。尤其是通過朗誦比賽，我深刻體會到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎上，通過適當的語音和語調的運用，可以更好地表達出文本所想表達的情感和意圖。

第三段：與同學互動

在這次培訓中，我與同學們的互動也讓我受益匪淺。我們一起討論課文中的難點問題，相互激勵，共同進步。在一次作文比賽中，我第一次與同學們交流彼此的感想和心得，互相啟發。通過這種互動，我發現自己在語文方面還有很多不足之處，同時也學到了同學們的優點和長處。這種互動增強了我們對語文學習的熱情，也使我們的友誼更加深厚。

第四段：培養創造力

在這次培訓中，老師注重培養我們的創造力。我們不僅僅是機械地記憶書本上的知識，更要學會發散思維，通過大膽猜測、嘗試，開闊自己的思維視野。例如，在一次課上，老師給我們出了一個問題，要求我們通過分析課文的前后情節，猜測主人公的想法。這個問題引發了我們的思考，讓我們從多個角度去思考問題。這種培養創造力的方式讓我們的學習更加有趣，也提高了我們的思維靈活性和創造性。

第五段：提高寫作能力

通過這次語文小學的培訓，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上，老師講解了許多寫作技巧，比如如何合理組織篇章結構，如何運用修辭手法來增強文章的表達力等。在課后的訓練中，我們不斷練習，老師也給予了及時的指導和評價。通過這樣的訓練，我發現自己的寫作水平有了明顯的提高。同時，也激發了我對寫作的興趣，讓我更愿意去思考和表達自己的想法和感受。

總結：

通過這次語文小學的培訓，我學到了許多入門技巧，拓寬了視野，與同學們互動，培養了創造力，并提高了寫作能力。這次培訓不僅讓我在語文學習方面得到了提升，更重要的是啟發了我對語文學習的興趣和熱愛。我相信，只要堅持學習，并且不斷運用所學的知識，我會在語文學習的道路上越走越遠。

小學語文培訓心得體會十篇二

8月1日至4日，我參加了xx市小學語文教師暑期培訓，先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發現自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學習得到了升華，對自主學習型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。

回首這四天的培訓歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關小學參加培訓，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業，上網交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。

通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。其次，實現教師角色的轉變。必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念，不斷提升專業素質，以適應素質教育發展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”課堂上，有時因為學生表現不好或學得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關系。教師應恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，使課堂變為學生學習的樂園，成長的家園。

在培訓學習的時間里，來自的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

小學語文培訓心得體會十篇三

第一段：引言（提出主題）

語文是小學生學習的重要科目之一，對于他們的成長和綜合素養的培養具有重要意義。在參加一次培訓后，我深感到語文學習的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和經驗，現將此與大家分享。

第二段：培訓內容（介紹培訓內容和方式）

這次培訓的內容非常豐富多樣，包括語文閱讀、寫作、表達等方面的知識和技巧。培訓采用了多種方式進行，既有講座形式的授課，也有小組討論及互動。通過聽老師的講解和參與活動，我對于語文學習的方法和技巧有了更深入的了解。

第三段：學習收獲（分享學習收獲和體會）

在培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗。首先是語文閱讀方面的收獲。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法，比如如何抓住文章的關鍵點，如何提取主要信息等。這些方法對于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效。其次是寫作方面的收獲。通過參加寫作訓練，我學會了如何合理組織語言，如何運用修辭手法，使寫作更加生動有力。此外，還學到了如何進行有效的表達和演講，這對于提高語文口頭表達能力也非常有幫助。

第四段：學習體會（談談自己對于語文學習的新認識）

通過這次培訓，我對于語文學習有了更深入的認識。語文學習并不僅僅是背誦課文和做習題，更重要的是培養學生的思維能力和表達能力。語文學習應注重培養學生的語感和鑒賞能力，提高學生對于語言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運用語言。同時，語文學習也應注重培養學生的創造力和批判思維能力，使他們能夠更好地進行思考和創新。

第五段：總結

通過這次語文培訓，我對于語文學習的意義和方法有了更深入的認識。語文學習不僅是為了應付考試和提高成績，更重要的是培養學生的綜合素質和個人能力。通過培訓，我不僅學到了知識和技巧，更重要的是學會了如何學習和思考。我相信，只要保持專注和持之以恒的學習，一定能夠在語文學習中取得更好的成績和更大的進步。

小學語文培訓心得體會十篇四

今天，在上饒縣七中參與了上饒縣小學語文雙課培訓。

上午是林小英老師上的兩節作文指導課。

林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術作為現場作文材料，魔術完整、成功、有新意并且和學生互動，因此學生對接下來的作文有料可寫，有寫的興趣和激情。這是一個不錯的主意。

更不錯的是接下來的作文指導。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示，師生點評各作文題優劣。接著引導回憶剛才的情節，按魔術的準備、進行、結束分階段讓他們復述，在講述時提醒他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動，以及當時不同的人的心理各是怎么樣的，這對于學生來說，很有幫助。這樣子大概有一節課。第二節課是習作，習作后是展示和點評，其間還穿插學生對學生的點評，教師的點評也很到位，眼光較敏銳。特別是在剛才活動中承擔不同角色的學生(例如有一位被選作魔術師助手，還有一位是上臺配合的嘉賓，其他是觀眾)，他們的寫法、心理活動、觀察事件的視角完全不同，特別是魔術師助手，他是魔術成敗的關鍵，他所描寫的魔術活動完全迥異于他人，可以說這次作文做到了寫真實感受，又避免了千篇一律。

這是一次有效的作文教學。

培訓第二個環節是學習交流，其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨時發揮，但他們一致的只講好話而沒有深刻思考，讓他們暴露了行跡。如果說有一兩位真的是自己臨場發言而不是被導演的，那只能說，她們確實很膚淺、無知。更讓我不可接受的是，最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習作課的事例，讓人很難相信是真的，表現的是那種不嚴謹的語言描述，經不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯誤的價值導向：學生看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀，結果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景，寫各自發現蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上，但對于小孩子來說，尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個對人并無惡意的生命，這做了一個什么樣的示范?漠視生命，任意毀滅生命，這將給孩子們心理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導學生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它，比什么作文都更有價值、更有意義。生命都是相通的，一個沒有被大人無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命，而不會傷害一只蜘蛛的孩子，對自然、對他人的生命就天然的具有尊重和關愛。這件事反映出來的是成人世界(包括教師)對生命教育的無知和漠視。

再談談我對作文教學的看法。教學應有上等法和下等法。

上等法：尊重學生內心真實、自然的感受，以愛、包容的態度引導孩子遠離謊言、冷漠、自私、偏激，學會客觀全面觀察世界，學會獨立思考。教師以自己的人文素養和語言修為示范與學生，不刻意而教，乃自然而然提高學生文學修養。增加學生視聽、閱讀的范圍和質量，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。

下等法：具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。

上法為主，下法為輔。今小英所用，我輩所研究，多下法也，而上法謬之猶遠。

小學語文培訓心得體會十篇五

作為一名小學語文老師，我一直熱衷于提高自己的教學水平。為了進一步提高我對于小學語文教學的認識和應用能力，我參加了一期為期一周的培訓班。通過這次培訓，我不僅學到了很多新的教學方法和理論知識，也對自己的教學方式進行了反思和調整。在此，我愿意分享一些我在培訓中的心得體會。

培訓的第一天，我們就進行了一場關于課程設計的討論。在這個環節中，我們小組就如何設計一堂生動有趣的語文課展開了討論。通過與其他教師的交流，我不僅了解到了其他教師在課程設計上的一些新思路和創意，也學會了如何綜合運用多媒體、故事情節等元素來調動學生的學習積極性。在此之后，我意識到一堂好的語文課應該是既重視知識傳授，又能夠激發學生的學習興趣和思考能力，這對于提高學生的綜合素養是非常重要的。

在培訓的第二天，我們進行了一場關于口語表達教學的研討。在這個環節中，我結合自己的經驗，和其他教師一起探討了如何培養學生的口語表達能力。通過這次研討，我明白了口語表達能力在小學階段的培養是很重要的。于是，我開始在課堂上引導學生積極參與討論、辯論，通過與他人的交流來提高自己的口語表達能力。同時，我也利用課堂上的一些游戲和活動來鍛煉學生的口頭表達能力。這些方法的應用不僅提高了我的教學效果，也增強了學生的學習主動性和參與度。

在培訓的第三天，我們進行了一次關于閱讀教學的研討。在這個環節中，我學到了很多關于如何引導學生進行有效閱讀的方法和技巧。在接下來的課堂上，我積極運用這些方法進行閱讀教學。比如，我鼓勵學生通過閱讀不同類型的文章來提高閱讀理解能力，同時還教給了他們一些閱讀策略和技巧，比如劃紅線、做提綱等。通過這些技巧的應用，學生的閱讀能力和理解能力得到了明顯的提高，同時也增強了他們對于閱讀的興趣和熱愛。

在培訓的最后一天，我們進行了一場關于寫作教學的討論。在這個環節中，我了解到了一些培養學生寫作能力的重要方法和策略。在課堂上，我開始注重引導學生進行寫作訓練，不僅讓他們多讀一些優秀的作文，還進行了一些寫作指導。同時，我還教給他們一些寫作技巧，比如如何提煉主題句，如何組織思路等。通過這些訓練和指導，學生的寫作能力得到了明顯提高，同時也養成了良好的寫作習慣。

通過這一周的培訓，我不僅學到了很多新的教學方法和理論知識，也對自己的教學方式進行了反思和調整。我相信，通過我的努力和實踐，我一定能夠將這些新的教學理念和技巧運用到實際的教學中，使我的語文課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

小學語文培訓心得體會十篇六

近年來，隨著教育的不斷進步和發展，培訓機構在小學語文教育領域的影響力也越來越大。作為一名小學語文培訓教師，我深感肩上的責任重大。通過多年的從業經驗和總結，我深刻體會到培訓小學語文的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望對廣大教師和家長有所啟發。

首先，語文培訓要注重基礎。小學生的語文基礎對其未來的學習產生至關重要的影響。因此，語文培訓必須從打好基礎開始。在我的教學實踐中，我始終堅持通過課文朗讀和背誦、字音字形的學習等方法來鞏固孩子的基本技能。這不僅有助于學生對語文知識的理解和掌握，而且培養了他們的語感和表達能力。只有打好堅實的基礎，學生才能有持續學習的動力。

其次，語文培訓要關注綜合能力的培養。語文學科不僅僅是課本上的知識，更應該培養學生的綜合能力。在我的教學中，我注重培養學生的閱讀能力、寫作能力、思維能力和形象思維能力。通過選擇優秀的作文和文學名著讓學生閱讀，幫助他們擴大詞匯量、提高閱讀理解能力；通過文章寫作訓練，激發學生的創造力和表達能力；通過思維導圖和討論課，培養學生的邏輯思維和分析問題的能力。這種全面培養的方法能夠讓學生在語文學科中得到更全面的提高。

此外，語文培訓要培養學生的興趣和情感。學生對語文的興趣和情感決定了他們對學習的積極性和投入度。培訓機構應該通過設計趣味性的教學活動來吸引學生的興趣，例如語文游戲、趣味閱讀等。同時，培訓教師也應該注重與學生的情感溝通，關心他們的學習和生活，激發他們對語文學科的熱愛。只有讓學生喜歡上語文，才能培養他們終身學習語文的習慣。

最后，語文培訓要與學校教育緊密銜接。培訓機構在培訓小學語文時，要與學校的教育內容和教學方法相銜接，避免學生學習過程中的混亂和沖突。培訓機構可以與學校教師、家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在學校中的學習情況，有針對性地進行輔導和培訓。這樣可以為學生創造一個良好的學習環境，提高他們的學習效果。

總而言之，培訓小學語文是一項高尚且具有挑戰性的工作。通過我多年的教學實踐，我深刻體會到成功的語文培訓必須注重基礎，關注綜合能力培養，培養學生的興趣和情感，并與學校教育緊密銜接。希望我的心得體會能夠幫助更多的教師和家長更好地培養小學生的語文能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

小學語文培訓心得體會十篇七

20xx年8月29日至8月30日，我參加了部編新教材內容解讀及教學建議的培訓，聽了專家的講座，讓我對部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。

1.“部編本”語文教材的編寫，體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。

2.“部編本”語文教材的編寫，接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細致的調查總結，但對于教學中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。

3.“部編本”語文教材的編寫，加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經驗，并借鑒國外先進做法，實行“編研結合”，還特別重視學界有關語文認知規律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。

4.“部編本”語文教材的編寫，貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現。

5、“部編本”語文教材的編寫，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。

6、“部編本”語文教材的編寫，教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。

總之，這次小學語文部編教材的培訓，讓我受益匪淺，我會認真把培訓內容與實際教學相結合起來，把以后的教育教學開展得更好。

小學語文培訓心得體會十篇八

通過學習《小學語文新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、體現“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現兒童味

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、 童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、體現個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢? 第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。 第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。

小學語文培訓心得體會十篇九

作為語文培訓班的一名老師，我有幸參與了多年的小學語文教學。通過這段時間的實踐，我深刻認識到培訓小學語文的重要性，也積累了一些寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在培訓小學語文過程中的心得和體會。

第二段：重視興趣培養

小學生對于語文的興趣是學好語文的基礎。因此，在培訓小學語文過程中，我始終注重激發學生的學習興趣。通過鮮活的示范和生動的教學內容，我盡力讓學生感受到學習語文的樂趣。在課堂上，我經常引導學生參與互動式的教學，鼓勵他們分享自己的見解和體驗。通過這種方式，不僅可以培養學生的興趣，還能激發他們的思維能力和創造力。

第三段：注重基礎知識的教學

語文學習的基礎是字詞句段的掌握。在培訓小學語文過程中，我注重對基礎知識的教學。我會通過多種形式的練習和游戲來幫助學生記憶和理解。例如，我會設計一些趣味性的填字游戲，讓學生通過填空來鞏固詞語的拼寫和理解。此外，我還會利用互聯網資源，為學生提供更多的參考資料和輔助學習工具，使他們能夠在課外鞏固所學的知識。

第四段：提高閱讀能力

閱讀是語文學習中至關重要的一環。為了提高學生的閱讀能力，我會針對不同層次的學生，選擇適合的閱讀材料，并設計相應的閱讀理解練習。此外，我還會引導學生注重閱讀的方法和技巧。例如，我會教他們如何快速捕捉文章的主題和中心思想，如何提煉出關鍵詞和詞組。通過這些方法的訓練，學生的閱讀能力和理解能力得到了顯著提升。

第五段：培養寫作能力

寫作是語文學習的高級階段，也是綜合運用語言能力的重要途徑。為了培養學生的寫作能力，我會設計各種寫作任務，并注重對學生的寫作過程進行指導和幫助。我會教他們如何梳理思路，構建邏輯關系，并在寫作中運用修辭和修辭手法。此外，我還會鼓勵學生多讀優秀的作文范文，并通過模仿和創作，提高他們的寫作水平。

結尾段：

通過培訓小學語文多年的經驗，我深刻認識到培養學生的學習興趣、注重基礎知識的教學、提高閱讀能力和培養寫作能力的重要性。只有綜合運用這些方法，才能真正提高學生的語文水平。同時，我也意識到語文教學需要不斷探索和創新。只有不斷更新教學方式和方法，才能使學生在語文學習中獲得更多的收益。最后，我相信通過持續的努力和精心的指導，每一位小學生都能夠在語文學習中獲得進步，并在未來的學習和生活中發揮出更大的潛力。

小學語文培訓心得體會十篇十

小學語文教師的教學水平、教學風格等也都會從教學語言的具體運用上體現出來。以下本站小編為你帶來小學語文

培訓心得體會

11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學參加了國家級別小學語文新課標解讀與高效課堂教學觀摩活動，幾位專家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會到講課是一種藝術。感到還有許多需要學習的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺， 三天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到，重視教學技巧的重要性。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路 不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。 我們現在所教的語文，經過這些優秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個故事，是一節不入門的課，因為沒有走進語文教學之門;教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節比較差的思想品德課，而積累語言，形成能力，發展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個方向靠攏。對比起來，我覺得我還有很多值得學習的地方，這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀， 也就是從“教課文”向“如何教”的轉型。 總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于 我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。 我決心在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

通過這次優質課學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之，通過此次學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名新時期的優秀教師。

一、更加明確了一堂好課的標準

從優秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標準。

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標：要體現年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

二、指明了閱讀教學的方向

閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。

1、小學語文教學中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

2)教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

5)

口號

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學該怎樣進行

1)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事

作文

2)把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、能力培養點、方法習得點。

3)不斷激發學生學習母語的興趣。

4)小學語文目標要明確恰當。

5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環節。然而過分地依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

炎炎暑假，累也快樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領略了專家講課的風采，體會到了教學的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談談我對這次培訓的一些體會：

能參加骨干教師培訓，這樣的學習機會非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學習時間。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。

這次培訓內容豐富，針對性強，實效性強，既有現代教育教學理論，又有傳統文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強。刑益寶校長生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學習的加油站，注重培養學生的語文素養，讓學生在實踐的體驗中得到提升，而學生是語文學習的主人，教師是引導者、組織者，讓學生、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學發展觀來培養人、塑造人。同時也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內容突出精致，增強了培訓的實效性。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。宋祖榮老師的《小學課堂有效性的觀察與思考》的講座，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語習作教學的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實用的教學內容安排進了課程，既增強了課堂教學的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學有所得。

通過學習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創新，提升自我，以求更好的為學生服務。

小學語文培訓心得體會十篇十一

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。

由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業素養，促進學校的專業發展。

在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經過這次的學習，我才發現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說:“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。”從學生的需求出發，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，培養學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學、樂學， 我們的目的就達到了。

總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

小學語文培訓心得體會十篇十二

語文是我們學習生活中必不可少的一門科目。作為小學生，我們的語言表達能力和閱讀能力需要不斷提高。為了更好地提高自己的語文水平，我參加了小學語文培訓班。

第二段：學習內容和方式

在小學語文培訓班學習的主要內容包括作文、閱讀和語法等。作為培訓班的學員，我們的每周任務包括課堂聽講、課后作業和周練，周練則需要在周六的上午參加。另外，我們還需要按照老師的要求閱讀

小學語文培訓心得體會十篇十三

小學語文教育是孩子人生中重要的一部分，作為語文教師，我有幸參與了小學語文教育的培訓工作。在這個過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，希望分享給各位。本文將從教學理念、教學方法、教學資源、教學評價以及學生表現五個方面，總結出培訓小學語文的心得。

第二段：教學理念

作為小學語文教師，我的教學理念是激發學生學習語文的興趣。要培養學生對語文的興趣，就需要關注他們的實際需求和興趣愛好。比如，我常常通過生活中的實際例子，讓學生感受到語文的生動與實用，增強他們的學習動力。此外，我還注重培養學生的語文素養，努力提高學生的語文表達能力和文學修養。在培訓中，我們為學生組織了一些有趣的語文課外活動，如課文朗讀比賽、寫作比賽等，激發了他們的學習熱情，提高了他們的語文水平。

第三段：教學方法

在教學方法上，我秉持著多元化的教學理念。通過運用多種有效的教學方法，我盡量滿足學生多樣化的學習需要。例如，我經常利用游戲、角色扮演、故事講解等活動形式，引導學生在歡樂中學習，增強他們的語文學習興趣。此外，我注重啟發式教學，鼓勵學生獨立思考，培養他們的思維能力和創造力。通過這些多樣化的教學方法，學生不僅能在語文學習中得到知識的積累，還能培養綜合素質和發展全面能力。

第四段：教學資源

在培訓小學語文時，充分利用各種教學資源是提高教學效果的重要途徑。我經常利用多媒體、課件、教材配套教輔以及網絡教學平臺，為學生提供多樣化的學習資源。通過多種形式的呈現，我可以更加生動地介紹各類文本，豐富學生的閱讀視野，提高他們的閱讀理解能力。此外，網絡教學平臺則可以為學生提供更加便捷和高效的學習體驗。通過教學資源的充分利用，我可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：教學評價與學生表現

在培訓小學語文時，教學評價至關重要。我采用多種評價方式，如課堂測驗、作業評分、口頭表達等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。通過評價過程，我可以發現學生的優勢和不足，有針對性地幫助他們進行個性化的學習指導。在學生表現方面，經過培訓，學生的語文水平得到了顯著提高。他們的閱讀能力、寫作能力和語法運用能力都有所提高，對語文學習的興趣也明顯增長。有些學生還獲得了區級和省級的語文比賽獎項，展示了他們在語文學習方面的優異成績。

結尾段：總結

通過參與小學語文教育的培訓工作，我深刻體會到了教學的重要性和樂趣。在培訓中，我始終堅持以學生為中心，以激發學生學習興趣為目標，通過多元化的教學方法和充分利用教學資源，提高了學生的語文水平和學習能力。同時，通過科學合理的教學評價，我也能給予學生及時的反饋和指導，幫助他們更好地提高。在未來的教學中，我將繼續不斷提升自己的教學水平，為培訓小學語文做出更大的貢獻。

小學語文培訓心得體會十篇十四

當一名語文教師難，當一名優秀的語文教師更難。那怎樣才能輕簡單松地教好小學語文，努力成為一名優秀的語文老師呢我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采用各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課……透過學習，雖有必須提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統的小學語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年10月，機會悄悄來臨，中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多夢想，我和老師們一起，走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在那里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將這段時間參加遠程培訓的狀況總結如下：

2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平

本次培訓安排的課程資料十分豐富，具有很強的針對性，切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每一天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改善必能起到用心的促進作用。

參加小學語文學科遠程培訓，不僅僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕簡單松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。