充分發揮黨員在產業發展，公共服務，社會保障，環境治理等方面的帶領作用，以及黨員在致富幫帶方面的示范作用。下面是小編為大家整理的關于駐村干部抓黨建促脫貧工作總結的內容，供大家參考。

第1篇：抓黨建,促脫貧

抓黨建是打贏扶貧攻堅戰的客觀需求，是全面決勝小康的力量源泉，是實現共同富裕的現實需要。扶貧攻堅戰打響以后，廟溝門學區深入學習貫徹習近平總書記扶貧開發重要戰略思想和縣委縣政府關于扶貧攻堅的各項要求部署，抓好黨建促脫貧，立足“圍繞扶貧抓黨建、抓好黨建促扶貧”總體思路，針對我學區建檔立卡學生18人，通過加強組織建設、陣地建設、制度建設和思想建設等，積極推進抓黨建促脫貧各項任務落實，充分了發揮黨員先鋒模范作用和黨組織戰斗堡壘作用。開展黨建+扶貧工作以來，我學區不斷提升基層黨組織整體功能，努力完成脫貧攻堅各項任務，以完善機制推進脫貧，以建強組織引領脫貧，以精準用人服務脫貧，走出了一條符合校情的黨建+扶貧新模式，確保打贏脫貧攻堅戰，全面消除貧困。我學區抓黨建促脫貧攻堅工作調研報告如下：

一、主要做法

(一)加強組織建設。加強領頭隊伍建設，一是成立了以學區劉永林校長為組長，各校園校委會成員為領導小組，具體負責組織協調全學區精準扶貧工作。二是成立精準扶貧督查小組，不定期對各校園進行精準扶貧工作交叉大檢查，重點檢查各校園的組織領導機構、政策宣講情況、建檔立卡資料、幫扶政策落實、脫貧驗收資料建設等情況。

(二)加強制度建設。“沒有規矩，不成方圓”，我學區堅持開展黨委中心組理論學習，并形成“三會一課”制度，制定出臺了《廟溝門學區工作制度》、《廟溝門學區財務管理規定》、《關于建立健全工作督查機制的通知》、《廟溝門學區2017年度績效考核實施辦法》等一系列規章制度，著眼形成長效管理機制。通過制度建設實現了用制度管黨建，用黨建引領精準扶貧工作，黨建和精準扶貧工作在制度上深度融合。

(三)加強思想建設。加強學習，搞懂弄通。堅持用知識武裝頭腦，用理論指導實踐。深入學習領會習近平總書記系列重要講話精神，搞懂弄通上級扶貧辦的扶貧政策文件，通過學區領導帶頭學習，帶動了各校園認真學習精準扶貧文件，理清建檔立卡資料的邏輯關系、時間節點等注意事項，確保資料建設規范化。

三、具體措施

1.4月份我學區召開了扶貧工作會議，各校園組織全體教師學習了府教發【2017】54號和55號文件;各校園制定了切實可行的扶貧工作實施方案，成立了扶貧工作領導小組，設立了教育扶貧辦公室。

2.5月份各校園摸清了學生家庭經濟情況，并為屬于建檔立卡戶的學生及幼兒家庭建立了基本信息;并召開了扶貧工作家長會，會上教師們為家長解讀了《家庭經濟困難學生資助政策解讀》，并告知家長舉報電話：8961152;月底各幼兒園發放了貧困幼兒生活補助。

3.六一期間學區校長劉永林等對建檔立卡學生家庭進行了走訪，并送去了學習用品等幼兒在家的一些情況。

學區校長劉永林對建檔立卡學生家庭進行走訪

6月1日當天中心幼兒園李春華園長帶領教師對4名建檔立卡戶幼兒家庭進行了走訪，并送去了孩子喜歡的玩具。

中心幼兒園李春華園長帶領教師對建檔立卡戶幼兒家庭進行走訪 4.7月份各校園建立了教育扶貧檔案專柜，并對建檔立卡家庭進行電話訪問及家訪。

5.中心小學王云霞、李丹等教師利用暑假期間和周末對3名殘疾兒童開展了送教上門活動。

中心小學李丹等教師對殘疾兒童開展送教上門

6.沙梁教學點校委會成員在暑假期間對王俊德小朋友家庭進行了走訪并送上學習用品。

沙梁教學點校委會成員在暑假期間對王俊德小朋友進行走訪

7.秋季開學初各校園利用開學報名時機向家長發了“府谷縣教育脫貧精準資助政策”宣傳單。

8.9月份各校園制定了“三秦教師結對幫扶貧困學生”開展專項行動實施方案和幫扶安排表，各校園對新入學的學生及幼兒家庭情況進行了一次全面的摸底，確定建檔立卡和貧困學生及幼兒名單,實行教師“一對一”或者“多對一”的結對幫扶貧困學生，確保將扶貧工作落到實處。

在“世界扶貧日”當天廟溝門中學聘請李歡和張婧老師做了“人窮志不窮的”典型事跡報告會，賀慧杰老師進行了詳細的資助政策宣傳，同時為建檔立卡學生和貧困學生每人捐贈了一本圖書和一支鋼筆，對學生給予精神上的鼓勵，讓他們立志成才，樹立“寒門出貴子”的思想意識。

廟溝門中學資助政策宣傳為建檔立卡學生和貧困學生捐贈

9.10月17日廟溝門中心小學下午學校出資為7名建檔立卡學生和一名隨班就讀殘疾兒童購買了學習用品，并組織開展“奉獻愛心扶貧助學”捐贈活動。

廟溝門中心小學組織開展“奉獻愛心扶貧助學”捐贈活動

10.此外，教師們利用下班時間對貧困學生進行了走訪，在走訪過程中，通過細致交談，老師們對貧困學生的家庭情況又有了進一步的了解，同時也向貧困學生家庭表達了長期關注與幫扶的誠懇情誼。

三、工作成效

通過黨建引領扶貧工作以及學區領導及學區全體教師的共同努力，取得了一定的成效，一是扶智。教育扶貧日活動中，廟溝門中學聘請李歡和張婧老師做了“人窮志不窮的”典型事跡報告會，對學生給予精神上的鼓勵，讓他們立志成才，樹立了“寒門出貴子”的思想意識;廟溝門沙梁教學點深入幫扶家庭了解情況，暑假對王俊德家進行了走訪，班主任及科任教師在課余時間給予了學習上的幫扶，同時校委會成員也經常性的上門進行家訪、幫扶，送上學習用品并與家長進行溝通交流;廟溝門中心小學“殘疾兒童送教上門”工作及時開展，王云霞、李丹等教師利用暑假和周末時間，對學校3名殘疾兒童送教上門，活動頗有成效并留有影像記錄;廟溝門中心幼兒園于7月3日召開了建檔立卡戶家長會，會上李園長為家長解讀了《家庭經濟困難學生資助政策解讀》以及學前教育資助項目免保教費(每生每年1500元)，并且免去了席彩麗(114元)、溫焓舒(98.8元)、郝星宇(109.2元)、王慧萱(114元)6月份的伙食費，共計420.4元整，并分別由李春華、陳菲、尚慧、王旭琴負責支付;10月份，我學區各校園對精準扶貧幼兒和學生的資助金額進行了公示，確保資金精準到戶。二是捐錢又捐物，溫暖送到戶。廟溝門第二小學對王艷華、王永星等6名貧困學生實地走訪調查慰問，走訪入戶了解相關情況并贈送書包;廟溝門中心幼兒園和第二幼兒園開展了教育扶貧系列主題活動，活動中孩子們積極參與了愛心募捐活動，圖書、玩具、衣物無不包含著孩子們對貧困小伙伴的暖暖心意，廟溝門第二幼兒園劉園長和教師代表蘇老師分別贈送李遠章書包和學習用品，鼓勵孩子積極進取，天天向上;各校園于10月17日為建檔立卡學生和貧困學生每人捐贈了一本圖書和一支鋼筆;廟溝門第二幼兒園教師于本學期第十二周每天利用下班時間開展貧困幼兒走訪活動，老師們走訪慰問了園內貧困幼兒，為他們帶去了園領導及全體老師的關心與問候，并送去了學習用品、生活用品等，家長們深切感受到了幼兒園的溫暖，異常感激，孩子們也感受到了來自幼兒園的濃濃暖意;廟溝門中學號召全體師生為貧困學子捐款，并將捐款如實發放到貧困學生手中。三是澆樹澆根，知心暖心。廟溝門中小學專門設立了心理咨詢室，全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，特別關注學貧困生的心理健康，真切感受他們在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、冷漠等，及時溝通引導并鼓勵他們，而這一切是做好轉化工作的基礎。

精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不是一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脫貧的目標還有一段艱難的路程要走。我們全體人員將進一步強化責任意識、創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信，多辦實事的優良工作作風來做好今后的扶貧工作。

第2篇：抓黨建促脫貧工作制度

龍頭鎮熊家山村 抓黨建 促脫貧工作制度

為打好我村脫貧攻堅戰役，認真貫徹科學發展觀，嚴格遵守習近平總書記關于精準扶貧的系列重要指示，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，積極發揮黨員在帶領困難群眾脫貧致富工作中的示范引領以及核心領導作用，現制定本村抓黨建促脫貧工作制度。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹中省市縣關于黨建與扶貧工作的有關精神和要求，堅持以村域經濟建設為中心，全面打贏2017年熊家山村的脫貧攻堅戰役。

二、總體要求

充分發揮黨員在發展產業，公共服務，社會保障，環境治理等方面的帶領作用，以及黨員在致富幫帶方面的示范作用，一方面在加強基層黨組織建設的過程中，全面提高黨員黨性覺悟以及服務意識。堅持以人為本，充分尊重農民群眾主體地位和首創精神，為農民多辦好事實事。堅持實事求是，與時俱進，不斷創新新時期黨建與扶貧工作的內容形式、方法手段，充分發揮農村

12二是開展基礎扶貧。加大基礎設施投入和建設力度，積極協調和籌集資金修建通組公路、加強無線通信網絡覆蓋、修建人畜飲水池、維護和整修村民活動設施等。

三是開展信息扶貧。通過短信、微信等形式，向村民發布政務、農情、病蟲防治、災害預報、氣候預警等信息，滿足農民群眾在村務管理、生產生活等方面的信息需求;

四是開展教育扶貧。加強有勞動能力的貧困群眾的勞動技能培訓，幫助他們聯系務工地點，增加家庭收入。

五是主動積極配合鄉黨委開展其他黨建與扶貧工作。

四、保障措施

要充分重視黨員結對幫扶工作，我村黨支部以及全體黨員必須高度重視起來，認真落實責任，采取切實有效措施，確保黨建工作與扶貧工作相輔相成，互相促進，共同完成。對需要幫扶的人員，要認真落實幫扶人和幫扶措施，明確幫扶項目、幫扶任務和幫扶目標。同時黨總支要把幫扶貧困戶工作作為對下屬各黨支部黨建工作目標考核和年終評優的重要依據之一。

不斷加強以基層黨建為中心的脫貧攻堅工作，一方面增強了基層組織的戰斗力、凝聚力，更重要的是充分發揮了黨的基層組織在改善基礎設施、培育農村產業、增加農民收入等方面的戰斗堡壘作用。從而充分發揮農村優秀黨員在脫貧致富、建設社會主義新農村方面的先鋒模范作用，在村域建設中掀起你追我趕、比學趕超的生產激情和氛圍。

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