每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

亡羊補(bǔ)牢課文篇一

在我們?nèi)粘Ｉ钪校胁簧俪烧Z都是與動(dòng)物有關(guān)的，這些成語一方面增添了我們的語言多樣性，另一方面也寓意深遠(yuǎn)。其中，“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語就是非常著名的一個(gè)。它源自于《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》的故事，講述了齊國(guó)有一座羊圈，因?yàn)槲醇皶r(shí)修整，結(jié)果羊逃跑了，齊王就用繩索套住逃跑的羊，補(bǔ)好了圈欄，以免再次發(fā)生逃跑的情況。這個(gè)故事后來演變?yōu)槌烧Z“亡羊補(bǔ)牢”，用來形容事前沒有及時(shí)預(yù)防導(dǎo)致?lián)p失，事后才悔之晚矣。

第二段：探索成語的含義，關(guān)聯(lián)到日常生活中的問題

這個(gè)成語蘊(yùn)含了一個(gè)重要的道理，即事前防范的重要性。在我們的日常生活中，也有很多例子可以證明“亡羊補(bǔ)牢”的智慧。比如，我們?nèi)メt(yī)院做體檢，最好每年固定的體檢一次，以便及早發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題；再比如，我們?cè)诮?jīng)營(yíng)自己的生意時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充庫(kù)存，保證產(chǎn)品的供應(yīng)能夠及時(shí)滿足顧客的需求。只有提前做好充足的準(zhǔn)備工作，我們才能夠迎接未來可能出現(xiàn)的問題，并盡力防止損失的發(fā)生。

第三段：討論“亡羊補(bǔ)牢”的實(shí)踐意義

實(shí)際上，“亡羊補(bǔ)牢”不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)的原則，更是一種生活的態(tài)度。它在生活中的意義是指，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提前預(yù)防和防范，并且在事情發(fā)生之后及時(shí)將其糾正。比如，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，避免掉隊(duì)和遺忘；再比如，在工作上，我們要認(rèn)真做好每一個(gè)步驟，以免影響整體任務(wù)的完成進(jìn)度。通過“亡羊補(bǔ)牢”的實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)起及時(shí)應(yīng)對(duì)問題的能力，同時(shí)也能夠避免因?yàn)橐恍┎槐匾氖杪┒鸬牟槐匾穆闊?/p>

第四段：分享一次聽課心得體會(huì)

最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的講座，講座的主要內(nèi)容是如何合理安排時(shí)間，提高工作效率。在講座中，講師分享了許多關(guān)于如何規(guī)劃時(shí)間和設(shè)置優(yōu)先級(jí)的技巧。而我在課后思考這個(gè)話題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)平時(shí)我學(xué)習(xí)和工作時(shí)常常陷入無效的折騰之中，沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)和效率低下。通過這場(chǎng)講座，我意識(shí)到了自己的問題，于是開始實(shí)踐一些課上學(xué)到的方法。通過有效地規(guī)劃和安排，我的學(xué)習(xí)效率得到了顯著的提高，同時(shí)也感到自己的時(shí)間被更充分地利用起來了。

第五段：總結(jié)并展望

“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛而深遠(yuǎn)的應(yīng)用。它提醒我們?cè)谧鍪虑橹耙A(yù)見可能的問題，在問題發(fā)生之后能及時(shí)進(jìn)行修正。這個(gè)道理適用于工作、學(xué)習(xí)，甚至是人際關(guān)系等各個(gè)方面。通過“亡羊補(bǔ)牢”，我們可以充分發(fā)揮我們的智慧和責(zé)任心，更好地解決問題并避免造成不必要的損失。因此，當(dāng)我們聽到“亡羊補(bǔ)牢”的時(shí)候，不妨停下來思考一下自己是否有什么需要預(yù)防和防范的問題，然后及時(shí)采取行動(dòng)，使自己能夠少走彎路，更加高效地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

亡羊補(bǔ)牢課文篇二

1、這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

2、這一次考差了沒關(guān)系，俗話說“亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。”

3、雖然電腦中了病毒，不過現(xiàn)在安殺毒軟件也是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。

4、我第一單元考試成績(jī)不理想，沒有考出自己的真實(shí)水平，通過總結(jié)努力學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。

5、到警察局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

6、我真希望你不再氣憤并回家。近來，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

7、改過不嫌遲。亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。

8、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會(huì)被克服的。

9、雖然你以前做錯(cuò)了事情，但只要你亡羊補(bǔ)牢，就為時(shí)不晚。

10、這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

11、桌子雖然被蟲咬了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。

12、雖然你已經(jīng)犯下了錯(cuò)誤，但是亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚。

13、我們應(yīng)該以亡羊補(bǔ)牢里的那個(gè)人為榜樣，知錯(cuò)就改。

14、雖然我們做錯(cuò)了事，但只要我們亡羊補(bǔ)牢，知錯(cuò)就改，就還是個(gè)好學(xué)生。

亡羊補(bǔ)牢課文篇三

近日在學(xué)校舉辦的“亡羊補(bǔ)牢”課程讓我有了深刻的體會(huì)。本著不斷提升自己的理念，我甘愿放下周末的休閑時(shí)光，參加了這次課堂。下面是我對(duì)這次課堂的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，這次課堂讓我意識(shí)到了自己日常生活中存在的一些安全隱患。我們?cè)谏钪谐７傅氖且恍o意識(shí)而且常見的錯(cuò)誤，但對(duì)我們的生命安全卻有著十分巨大的影響。例如，我們?cè)诔床藭r(shí)最好關(guān)好廚房門窗以免火災(zāi)，出行前一定要檢查一下自己的文件、錢包等物品是否隨身帶齊，以免在路上被盜。這些看似平常的小事卻很容易在不經(jīng)意間造成不必要的傷害，因此提升安全意識(shí)至關(guān)重要。只有時(shí)刻保持警惕，才能將自己和他人的生命安全保障好。

其次，這次課堂讓我接受了一次心理的疏導(dǎo)。因?yàn)樵谡n堂上，不僅是老師呼吁我們保持安全意識(shí)，更是希望我們通過自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，讓我們大家進(jìn)一步深刻了解安全的重要性，有了一定的安全應(yīng)對(duì)能力和安全規(guī)劃意識(shí)。不僅如此，這次課堂還讓我感到配合其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)的快樂。我們以及參加這次課程的其他同學(xué)共同合作，集思廣益，探討了日常生活中各種經(jīng)歷的感悟，彼此鼓勵(lì)著提高自己在一定意義上一度覺得殊為欣慰。

再次，在這次課堂中，我也了解了未來可能存在的一些風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們身處在一個(gè)大環(huán)境中時(shí)，而大環(huán)境又是必定受到變化影響的。所以，了解未來可能的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于我們的生活至關(guān)重要。在課堂中，大家集中討論了未來可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，例如環(huán)境變遷所帶來的自然災(zāi)害、社區(qū)治安問題等。在這個(gè)過程中，不僅能夠增加自己的安全知識(shí)，還能切實(shí)的為未來的應(yīng)對(duì)做出合理且有效的預(yù)判和安排。

最后，在這次課堂中，我也感受到了通向成功的道路上安全如何與成功關(guān)系密切。安全是成功的基石，是成功的保障和源泉。只有保持自己的身體和財(cái)產(chǎn)的安全，才能在其他的方面有更好的發(fā)展。所以，在課堂中，強(qiáng)調(diào)安全是我們茁壯成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們?cè)谖磥碚莆兆约好\(yùn)的保障，充分肯定了安全意識(shí)對(duì)于個(gè)人和對(duì)社會(huì)的防范和管理的重要性。

總之，在這次課堂中，我們以見多識(shí)廣的眼光提高了自己的安全防護(hù)意識(shí)，了解一些未來可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，明確了安全對(duì)于個(gè)人和社會(huì)管理全局的重要意義。在日常生活中，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，保護(hù)自己和他人的安全，只要掌握好了安全意識(shí)，才能夠在未來安全的航向上順利前行，實(shí)現(xiàn)自己更好的發(fā)展。

亡羊補(bǔ)牢課文篇四

“亡羊補(bǔ)牢”是一句中國(guó)古話，意為“事情做錯(cuò)了，及時(shí)補(bǔ)救，以防更大的災(zāi)難發(fā)生”。在日常生活中，我們也常聽到“聽課亡羊補(bǔ)牢”的說法，意為在聽課過程中，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、補(bǔ)充知識(shí)，以彌補(bǔ)之前的錯(cuò)誤和缺陷。這種做法在學(xué)生學(xué)習(xí)中顯得格外重要和實(shí)用，所以我們應(yīng)該認(rèn)為這是一種必要的生活方式。

第二段： 心得體會(huì)之“及時(shí)整理筆記”

首先，在聽課過程中，我們可以及時(shí)整理筆記，這樣可以避免接下來的錯(cuò)誤和遺漏。當(dāng)我們認(rèn)真聽課的時(shí)候，筆記是我們最好的幫手之一，它可以幫助我們記錄下老師講授的知識(shí)點(diǎn)，記住老師的思路和重點(diǎn)，更好地掌握課程內(nèi)容。因此，在聽課后我們應(yīng)該及時(shí)整理筆記，幫助我們更好地回憶和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三段：心得體會(huì)之“回歸課本”

其次，在聽課過程中，我們也可以及時(shí)回歸課本，找出之前聽課時(shí)所遺漏或理解不透徹的地方。學(xué)習(xí)往往是由點(diǎn)到面的，因此我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的時(shí)候保持讓知識(shí)在腦海中整合，形成體系化的理解。通過及時(shí)回歸課本，找出之前所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，幫助我們形成更好的腦補(bǔ)和理解，以更好地掌握知識(shí)。

第四段：心得體會(huì)之“翻閱相關(guān)書籍”

最后，在聽課過程中，我們也可以通過翻閱相關(guān)書籍，找出所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在其他書籍和資料中的延伸和拓展。有時(shí)老師講授的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，我們也可以通過翻閱相關(guān)書籍來加深印象和擴(kuò)寬知識(shí)面。這種方法能夠讓我們更深入地掌握知識(shí)，并提高我們的綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)論

在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到掌握不了或者理解不透的知識(shí)點(diǎn)，這也是我們?yōu)槭裁葱枰奥犝n亡羊補(bǔ)牢”。及時(shí)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)對(duì)于我們的知識(shí)掌握和提高也是非常重要的。通過以上方法的實(shí)踐和嘗試，使我能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，幫助我在學(xué)習(xí)生活中更加輕松和自信。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻牢記“聽課亡羊補(bǔ)牢”的精神，勤奮學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)救，才能讓學(xué)習(xí)更加高效。

亡羊補(bǔ)牢課文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2、過程與方法：通過朗讀，理解課文，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、情感、態(tài)度于價(jià)值觀：懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課

1、板書《寓言兩則》，解釋寓言的意思。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、引出課題《亡羊補(bǔ)牢》，用“亡”和“牢”分別組詞，質(zhì)疑走進(jìn)課文。

二、初讀課文，掃除障礙

1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）出示生字，檢查自學(xué)情況。

（2）強(qiáng)調(diào)字音和字形要點(diǎn)。

（3）理解“街坊”的意思。

4、指名讀課文，思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？

三、通讀課文，理解內(nèi)容

1、默讀課文，思考：課文那幾個(gè)自然段是講丟羊的？羊是怎樣丟的呢？丟了幾次？

2、學(xué)生反饋。

4、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

出示句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

1）不改變句意，試著換一種說法。

2）比較兩個(gè)句子哪個(gè)更好？

3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這句話。

5、第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？

出示句子：a、他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

1）不改變句意，試著換一種說法。

2）比較兩個(gè)句子哪個(gè)更好？

3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這句話。

b、他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

1)去掉“趕快”可以嗎？

2)討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在動(dòng)手修羊圈，晚了嗎？

6、回顧課題，正確理解亡、牢的意思。

7、討論：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？

四、聯(lián)系生活，談感情

1、同學(xué)們，如果你們面對(duì)修羊圈的養(yǎng)羊人，你想對(duì)他說什么？

2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你的看法。

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、把這則寓言故事將給你的爸爸媽媽聽。

2、正確書寫本課的生字。

板書：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 時(shí)

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟未

牢（聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 晚

亡羊補(bǔ)牢課文篇六

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。

1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

1、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

2、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

1、檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）

老師這里也有幾個(gè)詞語，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語。）

2、整體感知

老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。

3、語言訓(xùn)練：

師：誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué)，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]

1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

（———他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語氣。）

2、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀4、5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]

5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）

1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

……

一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此，他的羊再也沒丟過。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。

亡羊補(bǔ)牢——不遲

知

第一次不補(bǔ)錯(cuò)

就

第二次修補(bǔ)改

亡羊補(bǔ)牢課文篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。

2、 理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、 練習(xí)用“從此”造句。

4、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、 說出“掩耳盜鈴”的意思。

2、 回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結(jié)合 理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀 悟出道理

聯(lián)系分析 加深理解

二、 講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

1、 釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

2、 分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊 坊讀輕聲

窟窿 窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3、 看錄象，思考問題，理解大意。

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

4、 細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

a：把這個(gè)反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

b：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥]有用？為什么？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）

c：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。”

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）

d：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)“不----不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

c 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

d 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

5、 朗讀全文，思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？

四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。

三、 指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四、 堂上練習(xí)。

1、 指導(dǎo)造句：從此-------

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

五、 作業(yè)：

1、 熟讀本則寓言，試背。

2、 說出“亡羊補(bǔ)牢”成語的意思。

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢課文篇八

亡羊補(bǔ)牢是一個(gè)非常經(jīng)典的成語，它的意思是指遭受損失之后追悔莫及，只能盡力補(bǔ)救。這句話同樣適用于讀書。人們常常會(huì)在讀書的過程中因?yàn)槟承┰蚨e(cuò)失了一些重要的知識(shí)點(diǎn)，但是他們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力來彌補(bǔ)自己的不足。下面我將談一下我在讀書過程中關(guān)于亡羊補(bǔ)牢的一些心得體會(huì)。

第一段：追悔莫及，亡羊補(bǔ)牢

亡羊補(bǔ)牢這句話最先是在我高一時(shí)讀到的。當(dāng)時(shí)我還沒有理解這個(gè)詞的真正含義，但是后來我遇到了一個(gè)困境，這個(gè)詞語就開始在我的生活中顯得尤為重要了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，有些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)我沒有掌握好，而這些知識(shí)卻是后面理解更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)的必備基礎(chǔ)。所以我在繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了很大的障礙。直到我開始重新學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地補(bǔ)上那空缺的知識(shí)點(diǎn)，我才學(xué)會(huì)了如何更好地理解數(shù)學(xué)，更好地做題，而我的數(shù)學(xué)成績(jī)也因此一路飆升。

第二段：必要性，海納百川

亡羊補(bǔ)牢有時(shí)并不僅僅是因?yàn)閾p失得太大了，還有時(shí)候是因?yàn)橐恍┲匾闹R(shí)點(diǎn)在我們的學(xué)習(xí)中被忽略了。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，我總是忽略了閱讀理解這一塊，覺得難度太高，自己也沒有耐心去讀下去。但是后來在考試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些閱讀理解題竟組成了語文考試的大部分分值，我因此失去了很多分。于是我開始重新認(rèn)真地閱讀各種文章，并做練習(xí)題來提高自己的閱讀量和理解能力。現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成為了我的愛好，我的語文考試成績(jī)也因此大幅提升。

第三段：方法論，良性互動(dòng)

在亡羊補(bǔ)牢的過程中，方法論是至關(guān)重要的。為了彌補(bǔ)自己的不足，我們不僅需要有刻意練習(xí)的精神，還需要從各種渠道汲取知識(shí)。例如，當(dāng)我在學(xué)英語的時(shí)候，我通過看電視劇，聽英文歌曲，和外國(guó)人交流等多種方式來提高自己的英文水平。此外，定期和老師或更高年級(jí)的同學(xué)交流，也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。在這種良性互動(dòng)的環(huán)境中，我們可以從別人身上學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，并不斷進(jìn)步。

第四段：挑戰(zhàn)性，加倍努力

補(bǔ)救自己的錯(cuò)失并不是一件容易的事情。在開始補(bǔ)救的過程中，需要我們面對(duì)很多挑戰(zhàn)，例如我們需要付出更多的時(shí)間和精力，需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能等。我依然記得當(dāng)我開始補(bǔ)習(xí)生物時(shí)的情景。那時(shí)我并沒有很好地掌握課本上的內(nèi)容，于是我開始看生物書上的各種知識(shí)點(diǎn)，做漂亮的筆記，甚至自己做模擬實(shí)驗(yàn)來加深自己對(duì)生物學(xué)的理解。這個(gè)過程雖然很辛苦，但我卻收獲了更多的知識(shí)，更重要的是，我對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣也更加加深了。

第五段：感悟與總結(jié)，豬肉也能飛

亡羊補(bǔ)牢的過程可能較長(zhǎng)，但是當(dāng)我們站在成功的盡頭，回望自己奮戰(zhàn)的歷程時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命和未來充滿了無限的可能。在學(xué)習(xí)的路上，我們可能會(huì)遇到很多的困難和壓力，但這些壓力和困難也會(huì)促使我們不斷成長(zhǎng)。作為一名學(xué)生，亡羊補(bǔ)牢是我們必須要掌握的能力之一。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的道路，才能使我們克服各種困難和挑戰(zhàn)。讓我們把亡羊補(bǔ)牢的理念融入到自己的生活中，不斷追求進(jìn)步、提升自己。因?yàn)椋覀円恢痹谧非蟮慕K點(diǎn)，就好比豬肉也能飛的故事一樣，看似不可能，但只要我們努力，克服困難，，終將實(shí)現(xiàn)。