作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

繪本勇氣教案篇一

熟悉課文，理清情節層次。

2.了解本文的敘述視角。

了解小說作者通過人物肖像、語言、行動描寫來表現人物性格特點，弄清本文的詳略安排。

一課時

（一） 導入（略）

（二） 閱讀要求：1.找同學讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓學生感覺到情節的緊張與震撼。2.結合思考與練習，給本文劃分層次。

（三） 字、詞的落實，初中一年級語文教案《《勇氣》教案5》。

（四） 分析課文層次和題目的含義

老師提示：課文后的.“思考與練習”第一題已給我們劃分層次段落的提示，我們給這三個層次概括一下內容。

開頭（第1自然段）：在一個午餐會上，“我”遇到一個美國傘兵并聽他講述自己的經歷。

中間（第2――18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵，自己的丈夫卻因此被殺害。

結尾（第19自然段――末尾）：空軍將領評價兩種“勇氣”。

提問：大家發現沒有，這三個部分的人稱不一致，誰來回答一下？

回答：這篇小說的開頭和結尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人稱。

提問：作者為什么要用變換人稱來

繪本勇氣教案篇二

1.有感情的朗讀課文，能簡要復述課文。

2.讀懂課文內容，體會題目的含義。養成對生活的熱愛之情和愛國情懷

3.了解文中故事發生的歷史背景。體會法國婦女的勇氣和力量

文章中兩個人所表現出的不同的勇氣。

領悟“勇氣“的含義，理解作者創作意圖。

多媒體、課件

一課時

一、導入新課。

什么是勇氣?同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?

學生可能有各種各樣的回答，老師總結：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創新是勇氣，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰場上為正義而戰，浴血奮斗，流血犧牲是戰士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應該具備的勇氣。

二、自讀感悟

1.自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。

2.默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。

三、交流合作

討論以下問題

明確：教師要引導學生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現出的更多的是一種個體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現出的因為渴望和平，痛恨戰爭而產生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現出人類由于對和平的渴望而產生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質，是人類由野蠻邁向文明，不斷發展進步的強大動力。

明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰爭，痛恨占領她家園的侵略者，痛恨戰爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個慘烈的環境中仍然能保持善良與鎮定。這一切使她在剛剛因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他。兩個“當然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個“當然”包含著更大的勇氣，更加表現了這位法國婦女內心的'堅定。

四、品討朗讀

1.美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當然啦。”比較之下，法國婦女哪一次更需要勇氣?(第二次)

明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。

3.你認為兩種勇氣一樣嗎?作者更看重哪種勇氣?為什么?

明確：不一樣。

美國傘兵所表現出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強。

法國婦女表現出來的勇氣還有她的勇敢、鎮定、堅強和她心中崇高的信仰。

五、拓展遷移

在學習和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學們聯系自己的實際生活，舉例說明勇氣的重要性。

六、請同學暢談對文中人物的印象看法。

問題一：在整個故事中，聯系美國傘兵所作所為，你認為他表現了怎樣的“勇氣”?

答案不要求統一。

問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫?

繪本勇氣教案篇三

1、樂意交流分享對“勇氣”的認識，理解勇氣的含義。

2、結合自己的生活經驗進行大膽的表達，反思自己需要哪些勇氣。

3、勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

《勇氣》ppt、繪畫用具。

一、誰是最有勇氣的人

1、初步理解勇氣的含義

2、看圖思考：他們有沒有勇氣?

——“跳高”

——“消防隊員救火”

——“吃不喜歡吃的蔬菜”

3、小結：有的事情很難(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜歡吃的蔬菜)，但都需要勇氣。我們如果有勇氣面對生活中的各種挑戰，就能成為一個勇敢的人。

二、我有勇氣做這些事情嗎：

觀看ppt

——“他們在做什么?我們是否也遇到過這樣的事情?”

(第一次跌倒了沒有哭、第一次騎車，第一次獨自睡覺、第一次攀巖、第一次和小朋友們吵架后主動和好……)

——“為什么說這是有勇氣?”

三、我會更有勇氣：

1、我有勇氣嗎?

——表達分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經驗

(1)師：每個人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。

(2)師：可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

(3)教師總結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到他。

四、延伸活動：繪畫《勇氣》

1、師：請你們把自己認為很有勇氣的行為畫下來，并且要讓別人一看就明白你想表達的是什么勇氣。

2、總結：我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒，其實生活中需要這些勇氣的地方還很多，所以我們要和勇氣成為永遠的好朋友，讓自己的小勇氣慢慢變多變大，那時你們就會成為了不起的人。

繪本勇氣教案篇四

1、認識4個生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，豎立無所謂的勇氣和信心。

1、理解課文內容，了解花開的經過。

2、欣賞花開的壯美場面，感受花的勇氣。

（一課時）

一談話導入

1、板書“春暖花開”。提問：看到這個詞語，你眼前浮現了怎樣的畫面？

2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風冷雨中傲然綻放。

[設計意圖]

以“春暖花開”一詞促使學生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎。

二初讀課文，梳理事情經過

1、布置學生自讀課文，要求如下：

（1）找出生字新詞，積累相關詞語。

（2）有感情地朗讀課文，理出花開的經過。

（3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。

2、檢查學生對字詞的掌握情況，重點指導：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。

3、組織交流事情的經過。

4、鼓勵朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

[設計意圖]

作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學生在梳理事情經過時，很容易與作者產生情感共鳴。

三品味語言，感受“勇氣”

4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”提問：從這段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請結合具體語句說一說。

[設計意圖]

以作者的情感變遷為線索，引導學生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅韌的生命力。

四拓展談話，感悟生命

1、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們人類的生命來說，這勇氣體現在哪些方面？

2、填空練習：生命是（ ），所以我們要（ ）。

[設計意圖]

將感情教育落到實處，培養學生對生命的珍惜，堅持之情，培養拼搏向上，堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。

五板書

20*花的勇氣

綠色泛濫，不見花兒——乏味

撥開青草，小花密布——欣喜

冷風冷雨，遺憾小路——遺憾

鮮花鋪地，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣

繪本勇氣教案篇五

教學目標：

1、聯系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。積累語言。

2、體會作者對生命的感悟，并能聯系生活經歷感悟生命的勇氣，樹立信心。

3、能結合本組課文，把自己對生命、勇氣的感悟寫成一段通順的話。

教學過程：

1、導入新課：

勇氣，用上勇氣說一兩句話。

揭題。

2、自學課文，想想課文主要寫了一件什么事。

3、交流

讀句子，用幾個詞概括畫面。

4、學生品讀1、2、7自然段：要求：找到能觸摸我心情的詞語，體會作者的感情。在課文中做做批注。

5、交流：（1）、沒有花的綠地

重點品泛濫，與一碧千里比較感受詞語的情感色彩。

加上感嘆詞讀。

（2）、千萬朵小花藏身的綠地

交流談心情。

指讀，加上感嘆詞讀。

（3）、花的原野

抓詞談體會。

重點品味改天換地，改的是什么？對比讀。

改的僅僅是這一片綠地嗎？帶著驚喜的心情讀。

想象：閉眼，師導語。

看課件演示，帶著這種心情配樂讀。比賽讀。

6、感受勇氣：

導：你僅僅感受到花的美嗎，這些花僅僅是美嗎？

（1）、生談體會。

（2）、課件演示：冷風冷雨中的一朵花。師引導讀句子：在冷雨中每一朵花都——

反復讀句子。感受花的勇氣。

（3）、抓重點詞感悟勇氣：拔地而起用在這兒合適嗎？

7、讀句子，升華情感。

這一震，讓我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。（反復讀）。

7、課外練筆：你是否感受到其它生命的勇氣，用富有情感的語言寫寫。

板書：花的勇氣

一碧千里——泛濫?????? 失望

驚喜?????????? 勇氣

改天換地???????? 興奮

拔地而起???????? 怦然一震

花的勇氣

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”

“什么時候才能冒出來？”我問。“也許過幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒。”

當天夜里，冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天，雨時下時停，太陽一直沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對小呂說：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”小呂駕著車沒說話，大概也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘，小呂忽然對我說：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：“去看吧——你的花！”

迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

《花的勇氣》課后反思：

這一次公開課給我印象最深的是翠小語文組教師對同事的熱情幫助，一點都不藏私。在教導告訴我要上的四年級的閱讀課時，我心里直打鼓。四年級是人教版新教材，我對新教材一點都不了解。剛拿到教材我就傻眼了，那么長的課文，有些句子含義又非常的深刻，對四年級的學生來說可不簡單哪。沒辦法，我只好求助于我們高段的教研組長，沒想到組長二話沒說，就放下自己手頭的工作和我一起研究課文。接下來的事讓我更感動，所有高段的語文老師都參與到我的備課當中。每個教師都積極地發表著自己的看法，自己對課文的理解以及如何上好課的建議。在大家熱烈地討論中，我分明感受到翠小老師對同事的無私關懷與幫助。在這里還要特別感謝低段的臧老師和張勇老師，在本次的備課中給了我很大的幫助與啟發。

上完課后，教研室勵老師提出課堂教學還可以放得再開些，因為這是自我閱讀課文，是打梅花星號的，不要用填空練習把學生的思路框死。學生對課文的自我感悟教師引導得還不錯，但最后還應該再把課文的脈絡線索理一理。聽完勵老師的評課，又讓我收獲良多。

這次開課雖然壓力比較大，但卻在愉快的氛圍中開始，又在愉快的氛圍中結束，既有對教學經驗的收獲，又讓我深深地體驗到我的同事如春天般的溫情，可謂一舉兩得！

繪本勇氣教案篇六

1、閱讀繪本理解勇氣含義。

2、能用“勇氣，是……”講述繪本內容并進行仿編。

3、結合生活，感受擁有勇氣的力量。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、體會做事要仔細，不要粗心大意。

1、ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

2、有閱讀繪本的經驗和能力。

（一）引出主題——勇氣。

1、看一看《勇氣》這本書，講了哪些關于勇氣的事情。

（二）集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1、教師朗誦。

2、幼兒分析畫面內容。

你剛才看到了哪些關于勇氣的事情？

(1)“智力競賽”的畫面。

（2）“女孩騎車”的畫面。

（3）“黑夜”的畫面。

（4）“主動講和”的畫面。

（5）“主動打招呼”的畫面。

（6）“不摘花”的畫面。

（7）“糖果”的畫面。

（8）“不講話”的畫面。

（9）“堆沙堡”的畫面。

3、師幼講述繪本內容。

4、原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

（三）用“勇氣，是……”句式進行仿編。

1、我們看到了這么多關于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢？

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

2、師生集體講述自制圖書《勇氣》

（四）了解勇氣的內涵。

2.師生繼續欣賞繪本，了解勇氣的內涵。

續寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節活動，大家會對勇氣有一個全新的認識。勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

繪本勇氣教案篇七

1、 了解勇氣的多種形式，發現自己擁有的勇氣。

2、 能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

ppt、視頻、勇士勛章

師：勇氣是什么？

（出示圖片）小男孩跳水

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會跳下去嗎？

2、現在小男孩的表情怎么樣？

小結：戰勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。

1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

師：這件事情說明這個小女孩怎么樣？

小結：勇氣有的時候就是勇敢。

2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

師：為什么不能摘？

小結：勇氣有的時候就是要學會控制自己。

3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。

師：什么叫主動？你會怎么主動和新朋友招呼？

小結：勇氣有的時候就是主動。

4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。

師：我們可以用什么詞語來送給他？

小結：勇氣有的時候就是堅持。

師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？

l 了不起的人（科學家、奧運冠軍、航天英雄等）

師：要成為他們難不難？

小結：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個游戲吧。

繪本勇氣教案篇八

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

a 案

1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

2.全班交流，明確閱讀要求。

1.自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。

2.小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。

1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學生完成下面的填空。

體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也

寫在旁邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。

（內蒙古包頭市 吳秀玲）

b 案

導課激興趣

春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

初讀知大意

1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

2.自學反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

3.整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？

細讀理脈絡

5.請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

品讀感悟美

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

2.文學鑒賞會。

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

美讀入情境

1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽，評出優勝者。

回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

繪本勇氣教案篇九

《花的勇氣》構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優美、流暢，值得細細咀嚼品味。

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一、自讀課文，歸納大意。

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學習：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內容。3、學生匯報，指名學生回答。注意學生對于幾個要素的總結：時間、地點、人物、發生了什么。

4、師總結

二、細讀課文，理清脈絡

1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、學生匯報

體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

三、研讀 ，品味語言

1、學生自主研讀

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。

2、學生交流自己的體會，重點體會

沒有花的綠地是寂寞的.，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻作者的心情。

為什么作者會發出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣!

四、總結全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩而在規律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關于生命的名人名言。

2、結合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發?寫一寫。

繪本勇氣教案篇十

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實現生命價值的勇氣，體會作者對小花的敬佩和喜愛。

1、(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態)

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

3、補完課題：花的勇氣。(齊讀)

1.自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。

2.小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。

1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學生完成下面的填空。

體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

1、自主研讀。

2、反饋交流：

語段一：

(1)說：你印象深刻的是哪個畫面?你看(感受)到了什么?

(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時的心情怎樣，讀出來。

過渡：作者還看到哪個畫面?

語段二：

(課件出示)：

(1)說：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。a、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)

(2)讀:

a、個別指導朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒

b、集體指導朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。

(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。

3、過渡：四月的維也納還是冷風冷雨，看到每一朵小花在冷風冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產生了疑問。

2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了

1、這篇文章，給你感受或啟發最深的是什么?

2、說說你所了解的能體現“勇氣”的人和事?

3、你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。

繪本勇氣教案篇十一

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的深妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一課時

一、激趣導入

二、初步感知

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質疑。

2、交流反饋

3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？

三、細讀課文，理清脈絡

1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學生完成下面的填空。

作者最初看見草地時，感到_________,因為___________;

扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________;

離開維也納前，感到______,因為_______________;

看見花的原野時，感到____________,因為____________;

體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。

四、研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2.讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。

繪本勇氣教案篇十二

1、勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

2、能結合生活經驗，積極地表達對勇氣的理解。

3、了解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發現自己勇敢的一面。

理解繪本中敘述的勇氣的多種表現形式。

能夠結合自己的生活經驗，表達出對勇氣的理解。

繪本ppt

五、活動過程：

一）教師提問，幼兒討論，引入課題。

——你聽說過“勇氣”這個詞嗎？什么叫勇氣？你覺得你是個有勇氣的人嗎？

——這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。

二）欣賞繪本，引導幼兒初步了解勇氣表現的多種方式。

1、逐頁閱讀繪本，講述不同的勇氣。

2、閱讀完一遍后，出示ppt場景，幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。

三）歸納提升，理解勇氣。

1、勇氣，就是勇敢；

——勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。

——勇氣有的時候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？

2、勇氣，就是控制！

——勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？

——我們可以用哪個詞語來表示這件事情？（控制）

——有的時候，勇氣就是要學會控制自己。

——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？

3、勇氣，就是主動！

——勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動？

——老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？

——所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

4、勇氣就是堅持！

——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系，再從頭開始，一次又一次地做！

——我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。

5、小結梳理，加深理解。

——現在有四個很好的`詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

四）遷移經驗、分享勇氣。

——剛才我們看到的是書里的小朋友的勇氣故事，那么，你們擁有什么樣的勇氣呢？來說說你們的勇氣故事吧！

——小朋友們說的真好，可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對我們有什么好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）

——教師小結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到！

五）延伸活動，續寫《我的勇氣》，收集記錄自己現在的、以后的勇氣。