作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班七色花教案設計意圖篇一

每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。

《七色花》

1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發(fā)幼兒關心他人的情感。

2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。

1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

三、活動預設過程：

一、談話導入

今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）

（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

二、理解故事內容

1、傾聽故事，幼兒討論

觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）

――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。

2、分組閱讀，理解故事

小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。

除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？

為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

4、完整欣賞、幼兒討論

我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

你們發(fā)現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。

那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？

第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！

老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。

三、遷移想象

上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

你認為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文

大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

四、制作表達

現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。

大班七色花教案設計意圖篇二

1.欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

2.運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。

3.感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

1.教師事先自制一朵美麗的七色花。

2.故事磁帶。

3.事先用卡紙畫好的心愿花。

4.花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

難點：感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的愿望。

1.教師出示心愿花。

2.教師出示七色花。

教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調神奇一詞。）

3.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。

（二）幼兒欣賞故事。

1.教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2.教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。

（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。

1.教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？

2.教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。

（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現自己的想像。

2.玩游戲“七色花”。

教師：好，現在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。

玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”, ,其他幼兒立刻用動作來表現。

規(guī)則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止游戲。

3.根據班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。

大班七色花教案設計意圖篇三

教材說明

本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動內容。第一項是查字典練習。第二項是日積月累，積累一些描述有關少年童心與童趣的詞語、句子、古詩。第三項是知識窗，通過閱讀知識短文，幫助學生了解“六一國際兒童節(jié)”的由來。第四項是大家一起來，聽老師講故事后把故事轉述給別人聽。

教學建議

〔教學目標〕

1.鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。

2.積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。

3.閱讀知識短文，豐富知識。

4.通過聽故事并轉述故事，培養(yǎng)學生聽、說能力。

〔教學重點、難點〕

1.在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據所在詞語選擇合適的字義。

2.培養(yǎng)學生善于積累的好習慣。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成用心聽、認真記的好習慣，并培養(yǎng)學生復述能力。

〔教學準備〕

詞語卡片，表現古詩詩意的圖片或多媒體課件。課前布置學生找到原詩。

〔教學時間〕

建議本課教學2課時。

〔操作要點〕

1.練。

這個練習的重點是引導學生復習鞏固學過的兩種查字法，并應用這兩種查字法查字。同時引導學生要根據字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使語文與實際生活相聯系。

參考答案：

2.日積月累。

這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。

（1）放手讓學生自由讀日積月累1中的詞句。

（2）簡單說一說這些詞句的意思。

（3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。

（4）指名讀、分組讀、齊讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。

（5）引導學生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導學生一一相對應。

（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。

（7）引導學生交流課前尋找的原詩。

（8）練習背誦。

3.知識窗。

（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。

（3）如果授課在“六一”前，可詢問：今年的兒童節(jié)你打算怎么過？

如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節(jié)你是怎么度過的？

4.大家一起來。

（1）教師提出要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時間、地點及人物、有哪些主要活動。

（2）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）

（3）引導學生說說故事的主要內容。

（4）小組內互相講這個故事，評出的成員參加全班的比賽。

（5）講評這些參加比賽的成員的優(yōu)點和不足，評選出優(yōu)秀者。

（6）布置作業(yè)：請你把這個故事講給你的家人聽聽。

資料

［《荀子》］此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。

荀子（約前313—前238），名況，時人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰(zhàn)國末期趙國（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦時期繼孔子、孟子之后最有成就的儒學大師。

〔古詩欣賞〕

清明

杜牧　（唐）

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

小兒垂釣

胡令能　（唐）

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

大班七色花教案設計意圖篇四

活動目標：

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、大膽想象、創(chuàng)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

活動準備：

1、選擇晴朗的天氣進行活動。

2、掛圖14號，故事磁帶。

活動過程：

一、欣賞故事。

1、完整欣賞故事一遍。

2、太陽公公有哪些光線寶寶。

3、調皮的七彩寶寶來到地面上做了哪些事情?

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，講述故事。

2、他們留到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

3、他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?

5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

6、他們經過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發(fā)生了什么變化?

三、討論光和人們生活的關系。

1、調皮的七色光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

2、假如我們生活中沒有光會怎樣?

3、沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，世界就不向現在這樣五彩繽紛了。

四、延伸活動：想象、續(xù)編故事。

1、調皮的七色光寶寶明天會到地上玩。他們會到哪里玩呢?和誰一起玩?

2、聯想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編。

五、活動結束：孩子在這節(jié)課中，認識到了光是由七色組成，并知道世界萬物因為有光才有顏色。在創(chuàng)編中孩子能用熟練的句子表達光與物體的關系。

大班七色花教案設計意圖篇五

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《調皮的七色光》大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關系。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的'名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

大班七色花教案設計意圖篇六

活動目標

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、學習、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

活動難點

能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動作。

活動準備

制作課件，錄制磁帶

教學過程

一、導入

師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā)，復習熱身。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧！（集體復習地面基訓組合）

3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范，新授動作

1、教師示范

師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協(xié)調練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演，激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段

活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

大班七色花教案設計意圖篇七

每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。

《七色花》

1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發(fā)幼兒關心他人的情感。

2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。

1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

——今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）

——（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

1、傾聽故事，幼兒討論

——觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

——你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）

――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。

2、分組閱讀，理解故事

——小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

——好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

——我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。

——為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

4、完整欣賞、幼兒討論

——我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

——你們發(fā)現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

——書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。

——那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？

——第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！

——老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。

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——上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

——你認為他這樣做，好嗎？

——大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

——現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。

1、班里有一位幼兒聽過這故事，所以在教師讓幼兒猜一猜這朵七色花有什么神奇的地方的時候，他馬上就說出來了，然后教師就順著開始講故事了。

2、幼兒都能理解故事，知道最后一片能給大家?guī)韼椭幕ò瓴拍芙o人帶來快樂，但是畫的時候幼兒更多的都是站在自己的角度上想的，只有2個幼兒是畫下了要幫助人的愿望。

3、環(huán)境材料的選擇上：材料的選擇上連環(huán)畫是故事的重要材料所以在設計時考慮到了頁碼、邊框、還有圖畫的張數，幾個方面結合在一起方便幼兒理解故事。材料的取用擺放，由于是最后集體去繪畫所以材料都準備在桌上，為幼兒已經準備好，而且是就近原則，老師可以一個人完成，小朋友也可以節(jié)省時間。但是活動中準備的磁帶和自制圖書上的內容有點出入，會影響到幼兒看圖片的專注度。

大班七色花教案設計意圖篇八

幼兒在日常生活中，發(fā)現陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現象幼兒十分感興趣。因此我設計這一教學活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現象產生以及光的利用。

【活動目標】

1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。

2、培養(yǎng)獨立操作的能力。

3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。

3、相關電腦課件。

【活動過程】

1、你看見過什么顏色?

2、你知道光是什么顏色?

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?

實驗一：美麗的光。

1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

實驗二：吹泡泡。

1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色?

2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。

實驗三：七色轉盤。

1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?

如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢?看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。

2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色?為什么?

教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。

1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

小結：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學、學科學，多動腦筋去發(fā)現別人沒有發(fā)現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

【活動延伸】

1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉盤。

反思：

“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關注，引發(fā)幼兒今后對一些科學現象的探索。此外，還可以在科學區(qū)投放一些材料，引導孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動，但組織下來后仍然會存在許多問題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進的地方。可見在今后的工作中需要進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經驗。